滬粵版八年級(jí)物理上冊(cè)第一章走進(jìn)物理世界

第一章

走進(jìn)物理世界第1節(jié)

希望你喜歡物理滬粵版8年級(jí)物理上冊(cè)1課堂講解2課時(shí)流程物理學(xué)就在你我身邊物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展物理學(xué)的召喚課后作業(yè)逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)知1－講1知識(shí)點(diǎn)物理學(xué)就在你我身邊物理學(xué)并不神秘，她就在你我身邊。觀察下列奇妙的現(xiàn)象，想想它們與物理學(xué)的關(guān)系。知1－講光從空氣進(jìn)入水中發(fā)生了光的折射知1－講電閃雷鳴是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，你們知道它是怎樣產(chǎn)生的嗎？知1－講地球內(nèi)部?jī)?chǔ)藏著大量的熱，它能使地下水變成蒸汽。如果它噴發(fā)出來(lái)的地方架個(gè)鍋，還能煮熟食物，你相信么？知1－講錢江潮是我國(guó)著名的自然景觀。每年農(nóng)歷8月中旬，浙江錢塘江口都會(huì)出現(xiàn)大潮。宋代楊誠(chéng)齋詩(shī)云：“海涌銀為郭，江橫玉系腰?！焙Ｋ袂к娙f(wàn)馬，以排山倒海之勢(shì)，洶涌而來(lái)。知1－講這些現(xiàn)象都與我們所要學(xué)的物理知識(shí)有關(guān)，以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)為這些現(xiàn)象一一揭秘。思考：物理學(xué)研究什么?結(jié)論：物理學(xué)是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。知1－講下面幾個(gè)有趣的物理現(xiàn)象中，屬于熱現(xiàn)象的是(

)A．在地?zé)釃娙霞芤粋€(gè)鍋，能煮熟食物B．1988年在我國(guó)山東蓬萊海面出現(xiàn)一次奇特的日出景象，雙日重疊，蔚為壯觀C．下雨時(shí)，先看到閃電而后聽(tīng)到雷聲D．每年八月，錢塘江口出現(xiàn)大潮，此時(shí)海水像千軍萬(wàn)馬，以排山倒海之勢(shì)撲來(lái)1A知1－練地震發(fā)生時(shí)，選擇正確的逃生和自救措施非常重要。下列措施中正確的是(

)A．室外的跑到樓內(nèi)躲避B．迅速進(jìn)入室內(nèi)搶運(yùn)物品C．迅速遠(yuǎn)離高壓電線和陡坡D．高樓層的人們應(yīng)立刻乘電梯撤離2C知2－導(dǎo)2知識(shí)點(diǎn)物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展思考：物理學(xué)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)劃時(shí)代的發(fā)展？知2－講1.遠(yuǎn)古的時(shí)期知2－講2.蒸汽時(shí)代（17~18世紀(jì)）知2－講3.電氣時(shí)代（19世紀(jì)，電磁學(xué)研究的巨大成就）知2－講4.智能化、信息化的高科技新時(shí)代（20世紀(jì)以來(lái)）知2－講5、我國(guó)“神舟號(hào)”系列載人飛船遨游太空知2－講刀耕火種簡(jiǎn)單機(jī)械的發(fā)明和應(yīng)用蒸汽時(shí)代電氣時(shí)代、燃?xì)鈺r(shí)代智能化、信息化的高科技新時(shí)代知2－練1如圖所示，標(biāo)志人類社會(huì)進(jìn)入蒸汽時(shí)代的是(

)A知3－導(dǎo)3知識(shí)點(diǎn)物理學(xué)的召喚伽利略吊燈擺的等時(shí)性原理擺鐘觀察實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，也是認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的重要途徑。1.伽利略知3－講2.牛頓

我們不僅要知道物理概念的來(lái)源，經(jīng)歷物理規(guī)律的探究過(guò)程，還要學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法進(jìn)行探究；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弄清楚概念和規(guī)律的含義，并會(huì)運(yùn)用它們解釋和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

牛頓是偉大的英國(guó)科學(xué)家，他就發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律、牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律等。知3－講3.愛(ài)因斯坦

學(xué)習(xí)物理學(xué)，既離不開(kāi)觀察與實(shí)驗(yàn)，也離不開(kāi)理性思考。學(xué)習(xí)他敢于超常人的思維習(xí)慣，樂(lè)于在廣袤無(wú)垠的未知世界中自由馳騁。愛(ài)因斯坦是杰出的德國(guó)物理學(xué)家，杰出貢獻(xiàn)：建立相對(duì)論使人們對(duì)時(shí)空有了全新的認(rèn)識(shí)。知3－講

綜觀歷史，物理學(xué)許多重要的發(fā)現(xiàn)，有力的推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。物理學(xué)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步，可謂功勛卓著。希望同學(xué)們學(xué)好物理學(xué)，也許將來(lái)物理書上的某一段將由你來(lái)書寫。下列哪位物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，統(tǒng)一了天地間的運(yùn)動(dòng)，構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)的體系(

)A．伽利略B．愛(ài)因斯坦C．牛頓D．富蘭克林如圖所示，愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)最杰出的科學(xué)家，他的主要貢獻(xiàn)有______________。知3－練12C建立相對(duì)論物理學(xué)就是研究聲、光、熱、力、電等形形色色物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。觀察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，也是認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的重要途徑。物理學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要知道物理概念的來(lái)源，物理規(guī)律的探究過(guò)程，還要會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行探究，弄清概念和規(guī)律的含義，解釋和解決一些實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)物理時(shí)，以下說(shuō)法你認(rèn)為不正確的是(

)A．細(xì)心觀察、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)B．認(rèn)真思考、善于總結(jié)C．從生活中來(lái)，到生活中去D．對(duì)概念和規(guī)律只要記住就行了1D當(dāng)一位科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)宣稱在某領(lǐng)域獲得一項(xiàng)重要發(fā)現(xiàn)時(shí)，判斷這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)是否可信的最好理由是(

)A．該領(lǐng)域其他專家的意見(jiàn)B．實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫的詳細(xì)程度C．該科學(xué)家是否為這一領(lǐng)域的權(quán)威D．他人能否重復(fù)其實(shí)驗(yàn)并得到相同的結(jié)果2D我國(guó)山東蓬萊海面的奇特日出是物理學(xué)中的__________現(xiàn)象，圖中的__________游戲也是光現(xiàn)象。物理就在我們身邊，我們身邊有多種多樣千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，我們對(duì)此充滿著好奇，下列不是物理現(xiàn)象的是(

)A．洗衣機(jī)生銹B．流光溢彩C．風(fēng)吹草動(dòng)D．立竿見(jiàn)影34光手影A【中考·玉林】在戶外遇到雷雨天氣時(shí)，以下做法正確的是(

)A．不使用手機(jī)通話B．冒雨在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上踢球C．躲在大樹下避雨D．撐著金屬桿的雨傘行走5A第2節(jié)

測(cè)量長(zhǎng)度和

時(shí)間第一章

走進(jìn)物理世界1課堂講解2課時(shí)流程長(zhǎng)度及其測(cè)量時(shí)間及其測(cè)量錯(cuò)誤和誤差課后作業(yè)逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)用眼觀察甲、乙兩幅圖，在圖甲中帽檐直徑AB、帽子高CD哪個(gè)較長(zhǎng)？在圖乙中中心的兩個(gè)圓面積一樣大嗎？甲乙知1－講1知識(shí)點(diǎn)長(zhǎng)度及其測(cè)量為了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)周圍的世界，把握事物的特點(diǎn)，我們發(fā)明工具，幫助我們測(cè)量。在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是米，符號(hào)為m，常用長(zhǎng)度單位還有千米(符號(hào)為km)、分米(符號(hào)為dm)、厘米(符號(hào)為

cm)、毫米(符號(hào)為mm)、微米(符號(hào)為μm)、納米(符號(hào)為

nm)。知1－講它們同米的換算關(guān)系為：1km＝1000m＝103m；1dm＝0.1m＝10－1m；1cm＝0.01m＝10－2m；1mm＝0.001m＝10－3m；1μm＝0.000001m＝10－6m；1nm＝0.000000001m＝10－9m.知1－講拓展與綜合(1)單位：測(cè)量某個(gè)物理量時(shí)用來(lái)進(jìn)行比較的標(biāo)準(zhǔn)量。(2)國(guó)際單位制：國(guó)際計(jì)量組織制定的一套國(guó)際統(tǒng)一

的單位。如長(zhǎng)度單位、時(shí)間單位、質(zhì)量單位等。下列長(zhǎng)度的單位換算正確的是(

)A．96nm＝96×10－3＝0.096μmB．96cm＝96×10mm＝960mmC．96cm＝96÷100m＝0.96mD．96nm＝96×10－8m＝9.6×10－7m知1－講【例1】B知1－講【解析】在進(jìn)行單位換算時(shí)，關(guān)鍵是把“原單位”用“目標(biāo)單位”進(jìn)行等量代換，以選項(xiàng)A為例(如圖)：顯然選項(xiàng)A換算中第二步漏掉“目標(biāo)單位”μm；對(duì)于選項(xiàng)C換算中的最終單位是

，而不是m，96cm＝96×m＝0.96m；對(duì)于選項(xiàng)D未能把“原單位”nm和“目標(biāo)單位”m進(jìn)行等量代換，正確的換算過(guò)程是96nm＝96×10－9m＝9.6×10－8m?？?/p>

結(jié)知1－講

對(duì)于物理學(xué)中所有的單位換算類題目都可以用“數(shù)字不變單位變”的規(guī)律。換算過(guò)程中要有單

位，且單位不能重復(fù)。知1－講1.刻度尺是測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具。常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具知1－講比較精確的長(zhǎng)度測(cè)量工具知1－講2.正確使用刻度尺使用前認(rèn)清刻度尺的單位、零刻度線的位置、量程、分度值。(1)會(huì)認(rèn)：?jiǎn)挝涣憧潭染€量程分度值知1－講刻度尺要放正；有刻度的一邊要緊靠被測(cè)物體，與所測(cè)長(zhǎng)度平行，不能傾斜。

(2)會(huì)放：0cm12345678910

0cm12345678910

0cm12345678910

×√×知1－講(3)會(huì)看：讀數(shù)時(shí)，視線與刻度尺尺面垂直。0cm12345678910

××√(4)會(huì)記：記錄的測(cè)量結(jié)果應(yīng)由數(shù)字和單位組成。知1－講圖中，讀數(shù)時(shí)視線正確的是_______(填“A”或“B”)。物體的長(zhǎng)度為_(kāi)________________cm?！纠?】【解析】B視線正對(duì)刻度線，所以B正確；刻度尺的分度值是1mm，應(yīng)估讀到分度值的下一位，

讀作2.45cm；用cm作單位，小數(shù)點(diǎn)后第二位數(shù)字是估

讀的，允許不同人有不同的估讀，故2.44cm或2.46cm

都算正確。B

2.45(或2.44或2.46)總

結(jié)知1－講精確測(cè)量時(shí)，如果用刻度尺分度值的單位作為測(cè)量結(jié)果的單位，數(shù)字部分是小數(shù)點(diǎn)后只有一位數(shù)字的形式。當(dāng)估計(jì)數(shù)字為0時(shí)，也不要漏掉。以本題為例說(shuō)明，物體的長(zhǎng)度表示為24.5mm，其中24稱為準(zhǔn)確值，0.5稱為估計(jì)值，因此測(cè)量值＝準(zhǔn)確值+估計(jì)值。也可表達(dá)為：測(cè)量結(jié)果由準(zhǔn)確值、估計(jì)值和單位組成(如圖)。知1－練【中考·海南】我們現(xiàn)在使用的初中物理課本的寬度約為(

)A．18nmB．18mmC．18cmD．18dm1【中考·棗莊】如圖所示，用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，

讀數(shù)時(shí)視線正確的是________(填“A”或“B”)，測(cè)出該物體的長(zhǎng)度是________cm。2BB1.36知2－導(dǎo)2知識(shí)點(diǎn)時(shí)間及其測(cè)量你知道的測(cè)量時(shí)間的工具和時(shí)間單位有哪些？時(shí)間單位之間的換算關(guān)系是怎樣的？知2－講(1)時(shí)間單位

在國(guó)際單位制中，時(shí)間的單位是秒，符號(hào)為s。除了“秒”之外，常用單位還有小時(shí)(符號(hào)h)、分鐘(符號(hào)min)。它們之間的換算關(guān)系是：1h＝60min1min＝60s1h＝3600s1ms=10-3

s

1μs=10-6

s1ns=10-9

s知2－講(2)計(jì)時(shí)工具在古代，人們用日晷、沙漏等計(jì)時(shí)儀器來(lái)測(cè)量時(shí)間。知2－講機(jī)械停表生活中使用的各種石英鐘、電子手表；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室常用的機(jī)械停表、電子停表。石英鐘電子手表電子停表知2－講活動(dòng)學(xué)會(huì)使用機(jī)械秒表秒針?lè)轴樧咭恢転?0s走一周為60min知2－講小盤的分度值：大盤的分度值：秒表讀數(shù)：1h=60min=3600s30s0.1s1min41.0s觀察如圖所示停表。停表大表盤一周量度的時(shí)間是________，分度值是________；小表盤一周量度的時(shí)間是________，分度值是________。知2－講30s【例3】0.1s30min0.5min知2－講【解析】停表長(zhǎng)針(秒針)轉(zhuǎn)一整圈為30s，大表盤中每一小格表示0.1s，即分度值是0.1s；停表短針(分針)轉(zhuǎn)動(dòng)一整圈為30min，小表盤中每一小格表示0.5min，即分度值是0.5min。總

結(jié)知2－講秒針轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間為30s的機(jī)械停表讀數(shù)的步驟：①讀出停表分鐘數(shù)；②判斷分針是否已過(guò)半刻度；③讀出秒數(shù)。知2－練12下列工具不能用來(lái)計(jì)時(shí)的是(

)【中考·江西】如圖所示，該手

表顯示的時(shí)刻為上午_______，

它的分度值為_(kāi)______。C1s10：07：38知3－導(dǎo)3知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤和誤差測(cè)量時(shí)最后一位是估計(jì)的，由于不可能估讀得非常準(zhǔn)確，會(huì)出現(xiàn)什么情況？測(cè)量值與真實(shí)值之間存在差異。知3－講測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異叫做測(cè)量誤差。誤差的來(lái)源(測(cè)量工具、測(cè)量方法、測(cè)量者)1.測(cè)量時(shí)，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準(zhǔn)確。2.儀器本身不準(zhǔn)確。3.環(huán)境溫度、濕度變化。定義知3－講1.誤差是不可避免的，誤差不可能消除，只能盡

量的減小。2.減小誤差的辦法：多次測(cè)量取平均值，使用精密的測(cè)量工具，改進(jìn)測(cè)量方法。3.誤差不是錯(cuò)誤：錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器

的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心

等原因造成的。錯(cuò)誤是不應(yīng)該發(fā)生的，是可

以避免的。注意知3－講【例4】關(guān)于錯(cuò)誤和誤差，下列說(shuō)法正確的是

(

)A．誤差的產(chǎn)生于測(cè)量工具有關(guān)

B．測(cè)量時(shí)多估計(jì)幾位數(shù)字就可以減小誤差C．多次測(cè)量求平均值可以消除誤差D．隨著科學(xué)的發(fā)展，人們將能完全消除誤差A(yù)知3－講【解析】誤差的產(chǎn)生原因有三個(gè)方面：儀器、測(cè)量者和測(cè)量

方法。減小誤差的方法也有三個(gè)：采用精密的儀器、利用

科學(xué)的測(cè)量方法和多次測(cè)量求平均值。在測(cè)量時(shí)，在第一個(gè)估計(jì)數(shù)字的基礎(chǔ)上再進(jìn)行估計(jì)，

沒(méi)有任何意義，不能減小誤差。另外，采取任何做

法，誤差將伴隨測(cè)量的存在而存在，而無(wú)法消除?？?/p>

結(jié)知3－講減小誤差的方法：多次測(cè)量求平均值，選用精密

的測(cè)量工具，改進(jìn)測(cè)量方法。錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)操作的有關(guān)

規(guī)定的做法，是不正確的測(cè)量方法產(chǎn)生的，所以

只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤

差是不可避免的。下列做法不能減小測(cè)量誤差的是(

)A．采用科學(xué)的測(cè)量方法B．選擇精密的測(cè)量工具C．多次測(cè)量取平均值D．測(cè)量時(shí)多估計(jì)幾位數(shù)字知3－練1D測(cè)量s長(zhǎng)度減小誤差時(shí)間m國(guó)際單位刻度尺停表測(cè)量工具測(cè)量工具國(guó)際單位1.刻度尺的使用：(1)選：根據(jù)測(cè)量要求選擇量程、分度值適當(dāng)?shù)目潭瘸撸?2)認(rèn)：認(rèn)清刻度尺的量程和分度值，以及零刻度線是否磨損；(3)放：刻度尺沿著被測(cè)物放置，與被測(cè)物緊貼，與被測(cè)長(zhǎng)

度平行，不利用磨損的零刻度線；(4)看：視線與刻度尺的刻度面垂直；(5)讀：估計(jì)到分度值的下一位；(6)記：測(cè)量值＝精確值＋估計(jì)值。2.減小誤差的方法：(1)使用精密的測(cè)量工具；(2)改進(jìn)測(cè)量方法；(3)多次測(cè)量取平均值。在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是(

)A．千米B．米C．毫米D．納米【中考·常德】如圖所示，木塊的長(zhǎng)度

是________cm。1B22.45兩位同學(xué)分別利用厚刻度尺測(cè)量一長(zhǎng)方體的長(zhǎng)，測(cè)量方法如圖所示，其中正確的操作是________，不正確的操作的錯(cuò)誤原因是____________________________________________________________。3乙利用厚刻度尺測(cè)量時(shí)，沒(méi)有讓刻度線緊貼被測(cè)的長(zhǎng)度如圖所示的是小明佩戴的電子表，其顯示的時(shí)刻是_____________。410：09：365【中考·遂寧】某同學(xué)用同一把刻度尺對(duì)同一物體的長(zhǎng)度進(jìn)行了4次測(cè)量，結(jié)果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.75cm，則該物體的長(zhǎng)度應(yīng)記為(

)A．12.45cm

B．12.34cmC．12.35cmD．12.36cmC第3節(jié)

長(zhǎng)度和時(shí)間

測(cè)量的應(yīng)用第一章

走進(jìn)物理世界1課堂講解2課時(shí)流程長(zhǎng)度的特殊測(cè)量體積的測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的估測(cè)課后作業(yè)逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)我們已學(xué)過(guò)長(zhǎng)度的測(cè)量，你是否能用毫米刻度尺測(cè)量課本中一張紙的厚度呢？你如何測(cè)量如圖所示的曲線的長(zhǎng)度呢？知1－講1知識(shí)點(diǎn)長(zhǎng)度的特殊測(cè)量A、測(cè)一張紙的厚度：（累積法）步驟:(1)用刻度尺測(cè)量出n張紙的總厚度為D(2)算出一張紙的厚度d=D/n注意：最終結(jié)果要保留到分度值的下一位測(cè)細(xì)銅絲的直徑：知1－講B、測(cè)量一段曲線的長(zhǎng)度步驟:(1)找一條足夠長(zhǎng)的細(xì)棉線，讓其一端和曲線的一

端重合，沿著曲線把細(xì)線敷設(shè)在曲線上，直至

曲線的另一端，并在細(xì)線上做上記號(hào)。(2)把細(xì)棉線拉直，用刻度尺測(cè)出長(zhǎng)度，即為所要

測(cè)量的曲線的長(zhǎng)度。1.以直代曲法知1－講2.分割法步驟(1)將圓規(guī)的兩腳張開(kāi)一定的角度，用刻度尺測(cè)出兩

腳間的距離d。(2)從曲線的一端開(kāi)始，依次利用圓規(guī)的兩腳分割曲

線，記下分割的段數(shù)n。(3)曲線的大致長(zhǎng)度等于圓規(guī)兩腳之間的距離乘以分

割的段數(shù)即l=dn。知1－講輔助工具法用刻度尺能測(cè)一枚硬幣、球的直徑嗎？拓展：測(cè)圓、球體的直徑和圓錐體的高知1－講〈方案設(shè)計(jì)題〉如何在中國(guó)地圖上測(cè)出南京到北京的鐵路線的大致長(zhǎng)度？【例1】【解】方法一：(1)用一根彈性不大的柔軟細(xì)線與地圖上南京至北京的

鐵路線重合，并在細(xì)線上標(biāo)出南京和北京的位置；(2)將細(xì)線拉直,用刻度尺量出兩個(gè)標(biāo)記點(diǎn)間的線長(zhǎng)L；(3)根據(jù)地圖上的比例尺計(jì)算南京到北京的鐵路線的大

致長(zhǎng)度。知1－講方法二：(1)取一個(gè)圓規(guī)，張開(kāi)兩腳，用刻度尺測(cè)出兩腳之間

的距離為L(zhǎng)(兩腳之間的距離越小越好)；(2)從南京開(kāi)始，用圓規(guī)的兩腳一步步測(cè)到北京，記

下測(cè)量的次數(shù)為N；(3)地圖上南京到北京的距離即為NL；(4)根據(jù)地圖上的比例尺計(jì)算南京到北京的鐵路線的

大致長(zhǎng)度?？?/p>

結(jié)知1－講

地圖上鐵路線是彎曲的，不能用刻度尺直接測(cè)量，可采用測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法“化曲為直法”來(lái)解決。知1－講方法問(wèn)題實(shí)例注意事項(xiàng)累積法學(xué)生用刻度尺測(cè)紙張的厚度、測(cè)細(xì)銅導(dǎo)線的直徑等張數(shù)與頁(yè)數(shù)的區(qū)別，單位制及單位轉(zhuǎn)化化曲為直法地圖上兩地間公路、鐵路的長(zhǎng)度采用無(wú)彈性的軟線滾圓法家庭到學(xué)校距離的估測(cè)、操場(chǎng)的周長(zhǎng)、機(jī)動(dòng)車的運(yùn)行里程計(jì)量等測(cè)出圓的直徑，求出圓的周長(zhǎng)，周長(zhǎng)乘以旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)即為總長(zhǎng)。圓的運(yùn)行軌跡與被測(cè)長(zhǎng)度重合長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法知1－講方法問(wèn)題實(shí)例注意事項(xiàng)替代法(平移法)硬幣的直徑、鋼管的內(nèi)外直徑、球體的直徑等數(shù)學(xué)知識(shí)的熟練掌握；直尺的計(jì)量起點(diǎn)在整數(shù)位；平行、垂直的要求保證轉(zhuǎn)換法極薄規(guī)則正方體、長(zhǎng)方體等的厚度數(shù)學(xué)知識(shí)的熟練掌握；測(cè)出長(zhǎng)、寬后，運(yùn)用體積公式求解比例法知道木棍長(zhǎng)度、木棍影廠、樓影長(zhǎng)度，求樓房的高度等數(shù)學(xué)知識(shí)的熟練掌握；運(yùn)用到相似三角形對(duì)應(yīng)邊成比例的性質(zhì)續(xù)表知1－練1【中考·溧陽(yáng)】要測(cè)量如圖所示的一根曲線MN的長(zhǎng)

度，你認(rèn)為可取的方法是(

)A．用平直的刻度尺在曲線上從起點(diǎn)

到終點(diǎn)慢慢移動(dòng)，直接讀出數(shù)值B．用一條細(xì)絲線與曲線完全重合，在絲線上標(biāo)出曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，把絲線拉直后用刻度尺量出這兩點(diǎn)間距離，即為曲線的長(zhǎng)度C．用橡皮筋代替細(xì)絲線，測(cè)量過(guò)程和B一樣D．以上都不可取B知2－導(dǎo)2知識(shí)點(diǎn)體積的測(cè)量土豆石頭梨西紅柿像這些形狀不規(guī)則的物體，怎么求它們的體積呢？知2－講測(cè)量工具——量筒和量杯測(cè)量不規(guī)則形狀物體的體積量筒量杯知2－講排液法量杯注意：〈1〉測(cè)量范圍

〈2〉分度值

〈3〉量筒和量杯的區(qū)別

量筒Ⅰ.形狀：量筒上下粗細(xì)均勻，量杯上粗下細(xì)。Ⅱ.刻度線：量筒分布均勻，量杯分布不均勻。知2－講使用量筒要注意的問(wèn)題:用量筒測(cè)液體的體積。量筒里的水面是凹形的，讀數(shù)時(shí)，視線要跟凹面相平。知2－講固體的體積固體放入前水的體積固體和水的總體積物體應(yīng)不吸水、不溶于水知2－講如圖所示，量筒的最大測(cè)量值是________mL，分度值為_(kāi)______mL，放入物體前，水面對(duì)應(yīng)的刻度V1為_(kāi)______mL；放入物體后，水面對(duì)應(yīng)的刻度V2為_(kāi)______mL，物體的體積為_(kāi)______cm3，如果某同學(xué)讀V2時(shí)，視線為俯視，則測(cè)得物體體積將________(填“偏大”“偏小”或“不變”)。【例2】1001506010偏大知2－講圖中量筒的最大測(cè)量值為100mL，一大格之間有10

個(gè)小格,表明此量筒的分度值為1mL。放入物體前，水的凹面所對(duì)應(yīng)的刻度線是50mL，

放入物體后，水的凹面所對(duì)應(yīng)的刻度線是60mL，

則物體的體積是V＝V2－V1＝60mL－50mL＝10mL＝10cm3。如果視線為俯視，則V2將偏大，從而導(dǎo)致V偏大?！窘馕觥靠?/p>

結(jié)知2－講(1)如果量筒中盛的是水銀之類的液體，液面會(huì)向上

凸起，讀數(shù)時(shí)，視線與液面凸起的頂部齊平；(2)容積和體積單位的換算關(guān)系是：1mL＝1cm3，

1L＝1dm3；(3)注意測(cè)體積時(shí)的誤差分析。知2－講1下列是用量筒量取液體的一些操作，其中不正確的是(

)A．當(dāng)量筒放置在較低的桌面上，不便于觀察讀數(shù)時(shí)，把量筒舉起，刻度線與視線平行后讀數(shù)B．讀數(shù)時(shí)，視線與量筒內(nèi)凹(凸)液面的最低(高)點(diǎn)保持相平C．向量筒內(nèi)傾倒液體，當(dāng)液體接近所要求的刻度時(shí)，改用滴管向量筒內(nèi)滴加液體D．首先要選一個(gè)量程合適的量筒，把其放在平穩(wěn)的桌面上，并使量筒的刻度線正對(duì)自己A知2－練2要想一次較準(zhǔn)確地量出125mL體積的酒精，有下面四種量筒可供選用(前面的數(shù)值為量程，后面的數(shù)值為分度值)，你應(yīng)選用的量筒是(

)A．25mL

1mLB．150mL

2mLC．250mL

10mLD．150mL

10mLB知3－導(dǎo)3知識(shí)點(diǎn)長(zhǎng)度和時(shí)間的估測(cè)利用自己身上的“尺”和“表”測(cè)量。A、自己身上的“尺”知3－講B、自己身上的“表”在正常的情況下，你的脈搏1min跳動(dòng)多少次？能否用它作為“表”來(lái)估測(cè)時(shí)間呢？知3－講1.目測(cè)法：把被測(cè)物體的長(zhǎng)度和已知長(zhǎng)度(1m、1dm、1cm等)進(jìn)行比較，用眼睛估計(jì)兩者的倍數(shù)，就能得

到目測(cè)值，此方法快捷方便，但誤差較大。2.手測(cè)法：“拃”：張開(kāi)手，大拇指指尖和中指指尖之

間的距離；“指”：一個(gè)食指的寬度。人們常常有意

識(shí)地根據(jù)自己一拃或一指的長(zhǎng)度估測(cè)物體的長(zhǎng)度。3.步測(cè)法：“步”：指人們步行時(shí)兩足尖之間的距離。

根據(jù)自己正常行走時(shí)一步的長(zhǎng)度，從而估測(cè)出距離。長(zhǎng)度的估測(cè)知3－講【例4】

[天津]身高160cm的小明，利用自己的身體特征進(jìn)行了以下估測(cè)，接近真實(shí)值的是(

)A．教室寬5庹，約8m(庹：兩臂左右平伸時(shí)，兩手中指尖之間的距離)B．教室長(zhǎng)10步幅，約30m(步幅：走路時(shí)，兩腳尖之間的距離)C．課桌長(zhǎng)4拃，約2.8m(拃：張開(kāi)手，拇指尖到中指尖之間的距離)D．物理課本厚1指，約10cmA知3－講【解析】生活中人們對(duì)自己身體上的“尺”有了較清晰的印象：1庹≈身高＝160cm；1步幅≈0.6m；1拃≈17cm；1指≈1cm。通常人們用自己身體上的“尺”去估測(cè)常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，極為便捷。在題目中只有選項(xiàng)A符合實(shí)際。小妍家新買了型號(hào)為20cm的臺(tái)州產(chǎn)“蘇泊爾”壓力鍋(俗稱高壓鍋)。媽媽說(shuō)，家用壓力鍋有18cm、20cm和22cm等型號(hào)。“型號(hào)20cm”指(

)A．鍋身的直徑是20cm

B．鍋身的周長(zhǎng)是20cmC．鍋身的截面積是20cm

D．鍋的容積是20cm知3－練1A1、累計(jì)法：測(cè)紙厚、細(xì)絲直徑，測(cè)一次脈動(dòng)的時(shí)間一、長(zhǎng)度測(cè)量方法：2、以直代曲法：測(cè)較短的曲線，例如地圖冊(cè)上的鐵

路線長(zhǎng)3、其他方法：配合法、平移法等二、不規(guī)則物體的體積測(cè)量量筒、量杯的使用三、長(zhǎng)度和時(shí)間的估測(cè)1.長(zhǎng)度的估測(cè)方法有：目測(cè)法(用眼睛估測(cè))、手測(cè)法(用“拃”“指”作長(zhǎng)度單位)、步測(cè)法(用腳步估測(cè))

等。2.量筒是測(cè)量體積的工具，可直接測(cè)量液體的體積，

也可間接測(cè)量固體的體積，對(duì)于形狀不規(guī)則的固體

可用排水(油)法或排細(xì)沙法。量筒讀數(shù)時(shí)，若視線

是俯視則示數(shù)偏大，仰視則示數(shù)會(huì)偏小。（來(lái)自教材）你能用幾種方法測(cè)量圖中所示的橢圓的周長(zhǎng)？請(qǐng)?jiān)囈辉?。并把測(cè)量步驟和方法寫出來(lái)。1方法一：用一個(gè)半徑為r的小圓紙筒從橢圓上一點(diǎn)起，使圓紙筒沿橢圓軌跡滾動(dòng)，數(shù)出小圓紙筒再次回到該點(diǎn)時(shí)所轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)n，則橢圓周長(zhǎng)可表示為l＝2πrn。方法二：用一段軟細(xì)線將橢圓軌跡覆蓋住，用刻度尺量出該段細(xì)線的長(zhǎng)度即為橢圓的周長(zhǎng)。

如圖所示，將細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞25圈，則細(xì)銅絲的直徑為_(kāi)_______mm。22.0【中考·內(nèi)江】如圖所示，是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的一種方法。由圖可知，該量筒的量程為_(kāi)_______mL，該物體的體積為_(kāi)_____cm3。30～10010根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，以下活動(dòng)所需時(shí)間由長(zhǎng)到短的順序是________。A．在操場(chǎng)做一節(jié)廣播操B．到隔壁教室去借一本書C．走到距離家3km的學(xué)校上學(xué)D．眨一下眼睛4CABD5用量筒量取液體時(shí)，某同學(xué)操作如下：將量筒水平放置，面對(duì)刻度仰視凹液面最低處讀數(shù)為24mL(如圖甲)。倒出一部分液體后又俯視液體凹液面的最低處，讀數(shù)為15mL(如圖乙)。則這位同學(xué)取出液體的體積(

)A．大于9mLB．等于9mLC．小于9mLD．無(wú)法判斷A第4節(jié)

嘗試科學(xué)探究第一章

走進(jìn)物理世界1課堂講解2課時(shí)流程探究擺的奧秘科學(xué)探究的過(guò)程課后作業(yè)逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)科學(xué)的核心是探究，學(xué)習(xí)物理就要學(xué)會(huì)科學(xué)探究。知1－導(dǎo)1知識(shí)點(diǎn)探究擺的奧秘小慧家的擺鐘走快了，請(qǐng)鄰居張師傅幫忙。只見(jiàn)張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時(shí)就準(zhǔn)了。你知道嗎哇，真厲害！怎么擰幾下走時(shí)就準(zhǔn)了?這個(gè)擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所需的時(shí)間由什么決定呢?提出問(wèn)題有時(shí)比解決問(wèn)題更重要。探究擺的奧秘1.提出問(wèn)題知1－講沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。擺錘的輕重偏離角度的大小擺的長(zhǎng)短擺鐘所處的地理位置其他……2.猜想與假設(shè)知1－講歸納在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，要想探究一個(gè)變量，必須控制其他的變量不變，這種研究問(wèn)題的方法，叫做控制變量法。知1－講知1－講用一根細(xì)線懸掛一個(gè)小球來(lái)代替擺鐘的擺，研究這個(gè)擺擺動(dòng)的規(guī)律。鐵架臺(tái)細(xì)線小球刻度尺3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃知1－講方案一：（不同的小球）驗(yàn)證擺動(dòng)快慢是否與擺球的輕重有關(guān)。使用兩個(gè)擺裝置，在其他條件相同的情況下（如細(xì)線長(zhǎng)，偏離角度），改變球的質(zhì)量，驗(yàn)證兩組擺擺動(dòng)的快慢是否一致。鋁球銅球知1－講方案二：（不同長(zhǎng)度的懸線）驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺線的長(zhǎng)短的關(guān)系，同樣保持其他條件相同。擺線短擺線長(zhǎng)知1－講方案三：（不同擺角）

驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺角的大小的關(guān)系，同樣保持其他條件

相同。擺角小擺角大知1－講鋁球銅球2010時(shí)間/t擺動(dòng)次數(shù)小球種類（1）探究擺動(dòng)快慢與擺球的輕重是

否有關(guān)9918184.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)(3)探究擺動(dòng)快慢與擺線的

長(zhǎng)短的關(guān)系(2)探究擺動(dòng)快慢與擺角的

大小的關(guān)系知1－講160802010時(shí)間/t擺動(dòng)次數(shù)擺線長(zhǎng)/cm60302010時(shí)間/t擺動(dòng)次數(shù)擺動(dòng)角度99181818253650知1－講擺線長(zhǎng)度相等時(shí)，擺球的擺動(dòng)快慢與擺球的輕重（材料）、擺角大小無(wú)關(guān)；擺球擺動(dòng)一次的時(shí)間只跟擺線的長(zhǎng)短有關(guān)；擺線越長(zhǎng)，擺球的擺動(dòng)越慢。5.分析與論證知1－講探究過(guò)程進(jìn)行評(píng)估是非常必要的。評(píng)估一般包括以下方面：(1)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更??；(2)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論與生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)實(shí)是否符合；(3)那些實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有考慮到的因素可能對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響；(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什

么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等。6.評(píng)估知1－講小玲、小紅和小麗在操場(chǎng)上玩蕩秋千，小麗把小玲、小紅分別輕輕推了一下，細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn)，她倆往返擺動(dòng)一次的時(shí)間幾乎一樣，那么，秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢？三人對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行研究，提出了以下猜想：猜想1：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與人的輕重有關(guān)。猜想2：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千的繩長(zhǎng)有關(guān)。猜想3：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千擺動(dòng)時(shí)離開(kāi)中心線的最大距離有關(guān)。為了驗(yàn)證上述猜想，她們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，找來(lái)刻度尺、停表、細(xì)線、小球，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，按圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到下表中的數(shù)據(jù)?！纠?】知1－講知1－講請(qǐng)你通過(guò)分析回答下列問(wèn)題：(1)為驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選用序號(hào)為_(kāi)_______的兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

對(duì)比分析；(2)為驗(yàn)證猜想2，應(yīng)選用序號(hào)為_(kāi)_______的兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

對(duì)比分析；(3)為驗(yàn)證猜想3，應(yīng)選用序號(hào)為_(kāi)_______的兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

對(duì)比分析；(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間與____________________________有關(guān)，與_______________________________________無(wú)關(guān)。2、4

1、34、5從O點(diǎn)到小球中心的距離小球質(zhì)量、小球擺動(dòng)距中心線最大距離知1－講【解析】根據(jù)猜想秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與人的輕重、秋千的繩長(zhǎng)、秋千擺動(dòng)時(shí)離開(kāi)中心線的最大距離這三個(gè)因素有關(guān)，要研究與人的輕重的關(guān)系時(shí)，必須使另外兩個(gè)因素(秋千的繩長(zhǎng)、秋千擺動(dòng)時(shí)離開(kāi)中心線的最大距離)相同，而人的輕重不同來(lái)研究，即為驗(yàn)證猜想1，需選擇2、4實(shí)驗(yàn)來(lái)研究；要研究秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與秋千的繩長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，必須使另外兩個(gè)因素(人的輕重、秋千擺動(dòng)時(shí)離開(kāi)中心線的最知1－講大距離)相同，而秋千的繩長(zhǎng)不同來(lái)研究，需選擇1、3實(shí)驗(yàn)來(lái)研究；研究秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與擺動(dòng)時(shí)離開(kāi)中心線的最大距離的關(guān)系時(shí)，必須使另外兩個(gè)因素(人的輕重、秋千的繩長(zhǎng))相同，而秋千擺動(dòng)時(shí)離開(kāi)中心線的最大距離不同來(lái)研究，需選擇4、5實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。根據(jù)探究結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)小球往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間與從O點(diǎn)到小球中心的距離有關(guān)，與小球質(zhì)量、小球擺動(dòng)距中心線最大距離無(wú)關(guān)?？?/p>

結(jié)知1－講本題主要考查秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間的決定因素，要驗(yàn)證秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間跟哪些因素有關(guān)，應(yīng)采用控制變量法，具體操作如下圖：知1－練下列說(shuō)法中，關(guān)于科學(xué)探究的表述不正確的是(

)A．提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要B．制訂的探究計(jì)劃要具有可操作性C．物理實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的唯一方法D．交流與合作能避免個(gè)人看法的片面性1C知1－練小明在做探究影響擺擺動(dòng)的快慢因素的實(shí)驗(yàn)中，在擺角很小的情況下，他采取什么措施能使擺的擺動(dòng)變快(

)A．調(diào)節(jié)擺角的大小，使擺的擺角變小B．將長(zhǎng)度為25cm的擺線調(diào)整為30cmC．將長(zhǎng)度為25cm的擺線調(diào)整為20cmD．調(diào)整擺球的輕重，換成較重的擺球2C知2－導(dǎo)2知識(shí)點(diǎn)科學(xué)探究的過(guò)程科學(xué)探究的過(guò)程有七個(gè)要素組成提出問(wèn)題猜想與假設(shè)制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證評(píng)估交流與合作知2－講各探究要素的說(shuō)明(1)提出問(wèn)題：通過(guò)生活實(shí)例、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出要研究的課題。(2)猜想與假設(shè)：通過(guò)集體思考、相互討論等方式去

猜測(cè)問(wèn)題的可能的原因和答案或提出科學(xué)假說(shuō)。知2－講(3)制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為了檢驗(yàn)猜想是否正確，

去設(shè)計(jì)整個(gè)的驗(yàn)證過(guò)程，在物理學(xué)中主要是通過(guò)

檢驗(yàn)的形式，因此需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：按照制訂的方案去進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)操作，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察與記錄；

也可以搜集日常生活中有關(guān)實(shí)例或查閱有關(guān)資料，

為檢驗(yàn)猜想與假設(shè)的正確與否準(zhǔn)備充分的事實(shí)材

料。知2－講(5)分析與論證：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及有關(guān)實(shí)例，檢

驗(yàn)猜想與假設(shè)的正確與否，并對(duì)猜想與假設(shè)進(jìn)行

修正、發(fā)展，或?qū)Υ罅康膶?shí)例證據(jù)進(jìn)行分析比較、

歸納，最后得出一定的科學(xué)結(jié)論。(6)評(píng)估：讓學(xué)生對(duì)上述的探究過(guò)程進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，

找到成功與不足之處，為今后的探究提供經(jīng)驗(yàn)。(7)交流與合作：讓學(xué)生寫出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告，并相

互交流，以便能取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)探究的成果，進(jìn)

行推廣與應(yīng)用。知2－講(3)制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為了檢驗(yàn)猜想是否正確，

去設(shè)計(jì)整個(gè)的驗(yàn)證過(guò)程，在物理學(xué)中主要是通過(guò)

檢驗(yàn)的形式，因此需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：按照制訂的方案去進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)操作，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察與記錄；

也可以搜集日常生活中有關(guān)實(shí)例或查閱有關(guān)資料，

為檢驗(yàn)猜想與假設(shè)的正確與否準(zhǔn)備充分的事實(shí)材

料。知2－講〈閱讀理解題〉閱讀下面的材料，回答問(wèn)題：小明的探究一天晚上，小明在房間里看書，突然，懸掛在天花板上的燈泡熄滅了，燈泡為什么會(huì)熄滅呢？根據(jù)自己已有的一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多引起燈泡熄滅的原因：可能是整個(gè)小區(qū)停電了；可能是自己家的保險(xiǎn)絲燒斷了；可能是燈絲斷了……究竟是哪一種原因引起燈泡熄滅的呢？為了尋找有關(guān)的證據(jù)，小明首先打開(kāi)自己家的窗戶觀察外面的情況，發(fā)現(xiàn)鄰居家里的燈仍然亮著，路燈也亮著，于是他判斷小區(qū)沒(méi)有停電，問(wèn)題出在自己家里?！纠?】知2－講他走到另一個(gè)房間，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，燈泡亮了，于是斷定家里的保險(xiǎn)絲沒(méi)有燒斷，問(wèn)題可能就出在燈泡上，他拿了一個(gè)手電筒，爬上椅子取下燈泡，發(fā)現(xiàn)燈絲已經(jīng)斷了，原因終于找到了。他換了一個(gè)新的燈泡，再打開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)，燈泡亮了。事后，小明又思考這個(gè)燈泡原來(lái)好好的，也沒(méi)有人動(dòng)過(guò)它，為什么燈絲會(huì)斷呢？問(wèn)題：