好老師發(fā)言稿試稿

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__好老師發(fā)言稿試稿好老師發(fā)言稿好老師發(fā)言稿范文現(xiàn)如今，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？下面是我細(xì)心整理的好老師發(fā)言稿范文，與保藏。好老師發(fā)言稿1做一名老師，讓我能聽(tīng)到每天甜蜜、真摯的問(wèn)候，像沉醉在和煦的春風(fēng)里，濃濃的花香里。作為一名老師，我感到老師的一言一行，甚至是一個(gè)激勵(lì)的眼神，都能觸動(dòng)美妙的心弦，給孩子們帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)。做一個(gè)好老師，我們應(yīng)當(dāng)擁有一顆恒久童心，在孩子們面前開(kāi)拓一個(gè)想象的世界，打開(kāi)學(xué)問(wèn)的大門。給孩子們的童心涂上七彩，面對(duì)童心，老師更應(yīng)當(dāng)有童心，日復(fù)一日，年復(fù)一年，老師的童心應(yīng)當(dāng)始終與多數(shù)童心一起敲打，直到恒久。作為一名好老師，我們不應(yīng)當(dāng)把自己的工作僅僅當(dāng)作傳授學(xué)問(wèn)，而忽視了對(duì)孩子特性的培育。我們不應(yīng)當(dāng)只關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)成果，而不關(guān)切孩子的基本素養(yǎng)是否向好的方向發(fā)展。從另一個(gè)角度看，兒童素養(yǎng)的培育離不開(kāi)學(xué)問(wèn)的傳遞，離不開(kāi)豐富、健康、有用的學(xué)問(wèn)，要形成良好的素養(yǎng)簡(jiǎn)直是不行能的。因此，只有科學(xué)把握教學(xué)與教化的關(guān)系，合理地實(shí)施自己的實(shí)際工作，才是一名合格、稱職的好老師。做好老師，要依據(jù)孩子的身心發(fā)展和特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，并在孩子的特長(zhǎng)上賜予指導(dǎo)，老師要以孩子的品德為本。嚴(yán)格不是越嚴(yán)越好，更不是冷冰冰的嚴(yán)厲，俗話說(shuō)：“一分嚴(yán)格之中摻上九分感情之蜜，才能成為甘露?！敝挥懈事恫拍茏虧?rùn)禾苗強(qiáng)壯成長(zhǎng)。做一個(gè)好老師，自己要時(shí)時(shí)刻刻，到處嚴(yán)格要求自己，言行一樣表里一樣，堪為孩子的表率和楷模。用自己的榜樣行為去教化和影響孩子的內(nèi)心世界，維護(hù)他們的自尊，發(fā)揚(yáng)他們身上好的東西，讓他們體驗(yàn)老師對(duì)他們的愛(ài)。是一個(gè)好老師，我們應(yīng)當(dāng)變更傳統(tǒng)的教化理念，建立現(xiàn)代教化理念，樹(shù)立正確的兒童觀、質(zhì)量觀，面對(duì)將來(lái)的信息社會(huì)，老師應(yīng)首先變更自己的工作方式、生活方式乃至學(xué)習(xí)方式。作為一名老師，或許我恒久也沒(méi)有萬(wàn)眾矚目、鮮花蜂擁的時(shí)刻；或許我會(huì)恒久平凡而清貧。但是我每天都被孩子們包圍，遠(yuǎn)離世俗的噪音，享受孩子們的笑聲，面對(duì)多數(shù)張純真的笑臉，面對(duì)一雙純凈和無(wú)辜的，充溢信任的眼睛，不管多么困難，我也心甘情愿地付出與承受。我想我是華蜜的，因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊膼?ài)，我是富有的，因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊氖澜?。好老師發(fā)言稿2“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，老師就像那靜默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。法國(guó)聞名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切憧憬，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，青年老師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年老師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老老師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲乏。他們，所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)須要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋；他們，如同辛勤的農(nóng)夫，鐘愛(ài)自己的這片土地，一年又一年細(xì)心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。老師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。我漸漸感悟到人生的哲理：甘于孤獨(dú)是成熟的標(biāo)記。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不應(yīng)當(dāng)像螞蟻單是收集，不應(yīng)當(dāng)像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)當(dāng)像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。古今中外多數(shù)事例證明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還須要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有靜默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。老師良好的思想品德將是老師最宏大人格力氣的體現(xiàn)。老師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使老師在學(xué)生心目中占有特別重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！蔽遥鳛橐幻麆倕⑴c工作不久的年輕老師，更須要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表影響人，以親善的看法對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。史煙飄過(guò)，回看今日。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。老師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。無(wú)論是過(guò)去，還是現(xiàn)在，抑或是將來(lái)，無(wú)論是物質(zhì)貧乏的年頭，還是物欲橫流的歲月……仍舊有數(shù)不盡的老師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔。也正是他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們。讓我由不情愿到情愿，由情愿到全身心地酷愛(ài)這個(gè)工作。因?yàn)?，我想，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而老師正是這樣一種職業(yè)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，這個(gè)字面上平淡無(wú)奇的字眼，孕育著圣潔和宏大。老師，是促進(jìn)人類文明和進(jìn)步的工程師，是國(guó)家、社會(huì)興盛發(fā)達(dá)的設(shè)計(jì)者，是英雄豪杰、偉人奇才的雕塑家。我們?cè)?jīng)都是學(xué)生，我們?cè)?jīng)都有過(guò)“寸草難報(bào)三春暉”的情懷。今日我們的榮譽(yù)章上，襯托著多少老師當(dāng)年辛勤耕耘的身影，折射著多少老師無(wú)私奉獻(xiàn)的光華。而今日，學(xué)生們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們?yōu)橹杠S；學(xué)生們?nèi)粲幸稽c(diǎn)點(diǎn)失誤，我們又有多少痛惜。桃花潭水深千尺，哪及恩師培育情。人生離不開(kāi)老師，老師賜予學(xué)生的財(cái)寶是永恒的。學(xué)高為師，身正為范，我們不忘培育過(guò)我們的老師，我們更珍惜我們今日賴以生存的職業(yè)，聽(tīng)，新課改的號(hào)角已經(jīng)吹響；看，指引著我們與時(shí)俱進(jìn)的腳步。我們?cè)父┫律碜?、虛心學(xué)習(xí)、盡其全力、融匯貫穿。讓我們的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這是我們的憧憬，更是老師們的希翼，我們不須要學(xué)生賜予我們?nèi)魏蔚奈镔|(zhì)報(bào)答，我們只要他們那一張張優(yōu)秀的成果單，我們只要那若干年后桃李滿天下的欣慰。桃李芳香懷偉志，英才薈萃興中華．是小草就讓它去裝飾大地，是大樹(shù)就讓它長(zhǎng)成棟梁之樹(shù)！從教數(shù)十年之后，或許我們會(huì)感到疲乏，或許我們?cè)?jīng)躊躇滿志，或許我們恒久靜默無(wú)聞，但我們只要把平凡的人生獻(xiàn)給這壯美的事業(yè)，專心血與汗水去澆注祖國(guó)的花朵，那么，我們就會(huì)在這壯美的事業(yè)中譜寫誕生命的贊歌。我想，無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個(gè)職業(yè)，我都應(yīng)當(dāng)無(wú)愧于“老師”這個(gè)稱號(hào)，都應(yīng)當(dāng)讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。摯友們，同行們，同船過(guò)渡，尚需修行五百年。這個(gè)我們賴以生存，又擁有巨大價(jià)值的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告知天下人：教書育人，舍我其誰(shuí)！我，一名人民老師，無(wú)怨無(wú)悔。好老師發(fā)言稿3“米粒之珠，也放光線”這句話的原意是貶義的，但我認(rèn)為用在老師身上卻恰當(dāng)好處。我們就像一顆顆小小米粒之珠在平凡的崗位上時(shí)刻散發(fā)光線！這讓我始料未及，這讓我無(wú)比震撼，同時(shí)也促使我在從教四年來(lái)第一次重新去解讀“平凡”二字的`內(nèi)涵：平凡事做到極致就是宏大，我要向“最美老師”學(xué)習(xí)，做一個(gè)平凡的好老師。我必需從以下幾點(diǎn)努力做起。一、要有責(zé)任心責(zé)任是一種實(shí)力，但責(zé)任比實(shí)力更重要，只有盡職盡責(zé)才能盡善盡美。一個(gè)老師本事再大，實(shí)力再?gòu)?qiáng)，假如不愿付出、不愿努力，不愿對(duì)孩子付出自己的愛(ài)心，也就不會(huì)取得勝利，就不會(huì)為社會(huì)培育出有用的人才，不會(huì)為社會(huì)創(chuàng)建出價(jià)值。是的，干事業(yè)須要實(shí)力，更須要責(zé)任感。我的實(shí)力或許并不高，但只要我有一顆負(fù)責(zé)任的心，我的工作就不會(huì)做的差，我會(huì)做一個(gè)有責(zé)任感的老師，英勇地扛起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱忱，投入真心，從細(xì)微環(huán)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，使自己的實(shí)力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的呈現(xiàn)。二、做事要細(xì)心最美老師”的愛(ài)，貴在細(xì)心發(fā)覺(jué)。老師每天將面對(duì)許多像“例行晨檢”這樣特別特別平常的常規(guī)工作，很多老師往往走過(guò)場(chǎng)，甚至根本不當(dāng)一回事。但“最美老師”在這平常的工作中做得很細(xì)心，她們不僅僅發(fā)覺(jué)孩子沒(méi)來(lái)，平常還很了解每個(gè)孩子的狀況如孩子的姐弟在同一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)。她們用行動(dòng)告知我們每一個(gè)老師，做好常規(guī)工作中的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，細(xì)心發(fā)覺(jué)每一個(gè)問(wèn)題是很重要的，也是必要的。作為一年級(jí)的班主任我時(shí)刻提示自己，在工作中有沒(méi)有問(wèn)題被遺漏，在常規(guī)教化教學(xué)上有什么細(xì)微環(huán)節(jié)被疏忽的。終歸一年級(jí)的小摯友年齡較小，在學(xué)校里須要老師時(shí)時(shí)到處的細(xì)心視察，多多的提示。作為班主任應(yīng)當(dāng)從班級(jí)里的每一件小事做起抓起，認(rèn)仔細(xì)真的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓班級(jí)里的孩子能平平安安來(lái)校，開(kāi)快樂(lè)心回家。三、要有關(guān)愛(ài)心有關(guān)愛(ài)心，你就不會(huì)對(duì)后進(jìn)生感到厭煩；有關(guān)愛(ài)心，你就不會(huì)用體罰來(lái)簡(jiǎn)潔的處理問(wèn)題；有關(guān)愛(ài)心，就不會(huì)有那么多的學(xué)生離家出走、自殺；有關(guān)愛(ài)心，學(xué)生會(huì)從我們的愛(ài)中得到暖和，懂得愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。老師的工作必需有愛(ài)，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長(zhǎng)的。期盼，正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力，愿大家都從“最美老師”身上吸取愛(ài)的養(yǎng)分，滋生瘋長(zhǎng)。四、還要有恒心“最美老師”的勝利，貴在恒心。讓我最震撼的是“最美老師”在愛(ài)的行動(dòng)中堅(jiān)持究竟的每一個(gè)環(huán)節(jié)：給家長(zhǎng)打電話；電話沒(méi)人接就去孩子家；家里沒(méi)人就去孩子母親姚女士的上班處；給姚女士電話充話費(fèi)等等。其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)放棄了，悲劇就會(huì)發(fā)生。事實(shí)上，在我們的工作中，任何一個(gè)小環(huán)節(jié)都有可能被放棄或忽視。作為班主任