英語教學(xué)心得體會(huì)（21篇）

Word第第頁英語教學(xué)心得體會(huì)（21篇）英語教學(xué)心得體會(huì)篇1

孩子們?cè)趯W(xué)校階段的英語學(xué)習(xí)特別關(guān)鍵，這直接影響了今后在學(xué)校以及高中的英語成果如何。他們?cè)趯W(xué)校階段學(xué)英語，最重要的是打好扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，確保日后能精確流暢地使用英語。

為此，許多老師與家長(zhǎng)也總結(jié)出了很多教學(xué)閱歷，今日就讓我們一起商量一下關(guān)于孩子在學(xué)校英語心得體會(huì)。

由于6-10歲的孩子對(duì)學(xué)習(xí)還不具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這不止是對(duì)英語的學(xué)習(xí)無自想法識(shí)，更是對(duì)全部的學(xué)科都不具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。所以作為英語老師更應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)孩子接受英語的課程為主。但又由于學(xué)校生天性愛玩的特點(diǎn)，那么課堂教學(xué)就必需以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為主，老師在課堂上要想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓他們感到英語很好玩，也很樂學(xué)，肯定要讓學(xué)校生建立起初步的學(xué)習(xí)英語的信念。

其實(shí)，英語作為一種語言，并不上學(xué)出來的，就如同我們講一般話，沒有誰刻意去學(xué)習(xí)著說，而是在這樣的環(huán)境下自然而然會(huì)講了。而傳統(tǒng)課堂教育并不能真正吸引孩子的留意力，所以如今有很多老師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候都采納寓教于樂的方式，比方通過演話劇或者進(jìn)行猜字嬉戲等方式讓孩子能夠更簡(jiǎn)單的接受英語。老師在課堂上再通過通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式引導(dǎo)孩子獲得肯定的語言基礎(chǔ)學(xué)問，從而使孩子獲得初步的聽說力量和肯定的語感。

綜上所述，寓教于樂教學(xué)方式更簡(jiǎn)單被孩子接受！

英語教學(xué)心得體會(huì)篇2

20xx年4月16日，我們?cè)诰攀袌?bào)告廳傾聽了鄭州市教研室課程專家盧臻老師關(guān)于怎樣撰寫基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的報(bào)告，報(bào)告令我受益匪淺。

首先是思想方面的，作為一名學(xué)校老師，總是把自己的工作看得特別渺小，而忽視了自己的專業(yè)精神，我覺得盧臻老師的報(bào)告讓我重新熟悉了自己的職業(yè)，應(yīng)當(dāng)抱著科學(xué)的看法和鉆研的精神來對(duì)待，不斷豐富自己的專業(yè)學(xué)問，不要放棄理論學(xué)問學(xué)習(xí)和前沿思想的補(bǔ)充，與時(shí)俱進(jìn)，尤其是我們農(nóng)村學(xué)校，要想擺脫落后的局面，更應(yīng)當(dāng)接受新思想，進(jìn)行大膽改革。我們作為一般的老師，首先要從思想上熟悉到這一點(diǎn)，主動(dòng)改良，才能適應(yīng)這種變革。

其次，是自己專業(yè)進(jìn)展方面的問題，從學(xué)校畢業(yè)6年了，工作的這6年，在教學(xué)技能上有很大提高，但是說起專業(yè)學(xué)問，很令人慚愧，或許是覺得找到工作了就可以擺脫枯燥的書本理論了，或者說覺得技能才是更有用的，所以放棄了理論學(xué)習(xí)，原有的一點(diǎn)點(diǎn)理論學(xué)問早已模糊不清了，如今看來，理論的學(xué)習(xí)還是全部技能的根基，只有接受一些科學(xué)的教育思想，才能站在更高的高度來看待教學(xué)，看待同學(xué)的進(jìn)展。盧臻老師最終在報(bào)告中提到一堂課要思索三個(gè)問題“我要把同學(xué)帶到哪里去”，“我怎樣把同學(xué)帶到那里”，“我是否把同學(xué)帶到那里了”來總結(jié)本次報(bào)告的主要內(nèi)容，也就是“教、學(xué)、評(píng)價(jià)”的根本，對(duì)我的日常教學(xué)很有指導(dǎo)作用，把握好這幾點(diǎn)，才是一個(gè)有效的課堂，不僅要關(guān)注學(xué)問的把握，更應(yīng)意識(shí)到方式方法，同學(xué)的身心進(jìn)展。再次，報(bào)告中的一些案例對(duì)我們也很有啟發(fā)，為了預(yù)備一節(jié)別開生面的公開課，曾經(jīng)想盡方法把它搞得花里胡哨，其實(shí)沒有真正思索，這種做法是否有效，看似喧鬧實(shí)際是舍本求末了，我覺得基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)根本就是提高課堂效率，而不是效果，或許它樸實(shí)無華，但是它肯定是細(xì)心設(shè)計(jì)，而且有很細(xì)的量化標(biāo)準(zhǔn)的一節(jié)課，怎樣把一節(jié)課做得如此細(xì)致，是我應(yīng)當(dāng)思索和改良的。

本次報(bào)告，我覺得是對(duì)我的一次警醒，讓我脫離落后的狀態(tài)，從得過且過的懶散中奮起，但是僅憑一時(shí)的熱忱確定是做不到的，因此，我會(huì)在日常教學(xué)中勤于思索，爭(zhēng)取一每天的進(jìn)步。不做“教書匠”，不做“土八路”，應(yīng)當(dāng)思索自己怎樣去成為一名真正的專業(yè)技術(shù)人員。

英語教學(xué)心得體會(huì)篇3

彈指一揮間，已經(jīng)到了開學(xué)第四周了，我也與三班級(jí)的小伴侶相見相處四周了。這四周，收獲的是欣喜與感動(dòng)，收獲的是很多個(gè)老師好、helloteacher，收獲的是課堂上洋溢的笑臉。

我初次任教三班級(jí)英語，更為深切的體會(huì)到了三班級(jí)同學(xué)與五班級(jí)同學(xué)的不同之處。雖然都是未成年的孩子，但年齡差兩歲，卻仿佛跨越了浩瀚銀河。五班級(jí)的孩子已成長(zhǎng)為少年，更自主，有自己的思想。而三班級(jí)的孩子仍是懵懂孩童，多了一分童真，多了一分可愛。

依據(jù)三班級(jí)同學(xué)的年齡特性，課堂教學(xué)方式也應(yīng)當(dāng)隨之轉(zhuǎn)變。三班級(jí)同學(xué)初次接觸英語，首要任務(wù)就是提起愛好，讓孩子們愛上英語，喜愛英語課，這樣才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂上，我學(xué)習(xí)老老師的授課方式，采納多樣的活動(dòng)、嬉戲，使孩子愛好昂然，讓孩子能夠參加到活動(dòng)中去，多說多動(dòng)，這樣語言學(xué)問才能記憶深刻。課后作業(yè)方面，沒有書面作業(yè)，把更多的精力放在聽說和歌曲上，培育同學(xué)語感；結(jié)合一起作業(yè)軟件，在周末布置繪本閱讀等作業(yè)，培育愛好的同時(shí)拓展學(xué)問面。

三班級(jí)英語課一節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)與四、五班級(jí)相比較少，短短幾句話，也需要反復(fù)操練。把課堂充實(shí)起來，讓孩子不因反復(fù)誦讀而感到枯燥，一如既往地從心底喜愛英語，并能夠充分練習(xí)英語，是我接下來要努力的方向。

英語教學(xué)心得體會(huì)篇4

“沒有最好，只有更好。”要想作到更好，就得對(duì)過去的工作進(jìn)行不斷的反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。以下是我在英語教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、留意高一年段與學(xué)校的連接過渡

高一新學(xué)期伊始，準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)彌補(bǔ)學(xué)校的缺漏學(xué)問，利用一月左右的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面關(guān)心同學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使同學(xué)適應(yīng)高中英語教學(xué)，詳細(xì)做法是：培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓舞同學(xué)用英語思索問題，回答下列問題;依據(jù)高考要求，從高一班級(jí)開頭就培育同學(xué)的閱讀力量，教會(huì)同學(xué)一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后還加強(qiáng)了與同學(xué)接觸，盡快和同學(xué)熟識(shí)起來。

二、培育同學(xué)的自學(xué)力量

只有通過輔導(dǎo)同學(xué)把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育同學(xué)的自學(xué)力量，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的詳細(xì)做法是培育同學(xué)的預(yù)習(xí)力量，各種方法把握英語基本學(xué)問的力量，同學(xué)自己整理所學(xué)學(xué)問的力量。另外，自學(xué)力量的提高還得益于同學(xué)課外大量的的閱讀，于是高一我們就要求同學(xué)人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。

三、千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

愛好是同學(xué)主動(dòng)認(rèn)知事物主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向?？鬃釉凇墩撜Z》中說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”?？梢姁酆脤?duì)于學(xué)習(xí)是何等地重要，我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時(shí)有目的講解一些西方背景學(xué)問和趣事。結(jié)合同學(xué)不同的個(gè)人愛好如籃球、足球、音樂、電腦、時(shí)裝查找切入點(diǎn)，讓他們的這些愛好與英語掛鉤，一步一步地培育和激發(fā)他們的英語愛好，一步步的把他們引入英語王國(guó)。

四、恢復(fù)自信，培育意志。

多次的挫折和失敗，可怕老師的批判是焦慮感產(chǎn)生的主要緣由。為了排解這種焦慮心理。我對(duì)同學(xué)付出了極大的耐煩、寬容心和憐憫心，關(guān)心他們分析成果不抱負(fù)的緣由，然后對(duì)癥下藥，找到改良方法，取得進(jìn)步，逐步恢復(fù)自信，同時(shí)也嚴(yán)格要求他們;幫他們制訂階段性目標(biāo)，每天規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，并準(zhǔn)時(shí)檢查，以防止“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象發(fā)出，還讓他們相互監(jiān)督，逐步培育，磨練意志。

一般來說，同學(xué)都很重視老師對(duì)他們的看法。“親其師而信其道”作為英語老師就得有強(qiáng)大的親和力，因此我時(shí)刻提示自己要通過學(xué)習(xí)來增添自己的人格魅力，同時(shí)要求自己公開公正地處理同學(xué)問題，喜愛每位同學(xué)。

通過以上措施，同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上取得了肯定進(jìn)步，也增添了信念，但是在教學(xué)過程中還存在一些問題：如進(jìn)行discussing這一塊時(shí)，同學(xué)還不太愿意開口，且對(duì)于學(xué)習(xí)特困生的成果也有待進(jìn)一步提高。

英語教學(xué)心得體會(huì)篇5

進(jìn)入學(xué)校，很多人會(huì)發(fā)覺英語學(xué)習(xí)起來沒有學(xué)校那么簡(jiǎn)潔了，因此我共享一下自己學(xué)習(xí)英語的心得體會(huì)。

制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)依據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身力量確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)依據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開頭上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向留意，用心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語語言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際力量只能在交際中得到最有效的培育。一個(gè)優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有劇烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭(zhēng)語言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕因犯語言錯(cuò)誤而被別人譏笑。

課前預(yù)習(xí)，有備而聽預(yù)習(xí)是個(gè)人的閱讀和思索。它可以培育學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、根據(jù)上下文猜想詞義的力量，也可以培育分析綜合及歸納概括、自己發(fā)覺問題及解決問題等力量。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)覺疑難引起思索，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可削減聽課的盲目性，增添聽課效果。

用心上課，有心識(shí)記上課是同學(xué)學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中留意力、盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培育瞬間記憶力量，強(qiáng)化“有意留意”，爭(zhēng)取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其快速輸入到記憶中樞，然后再?gòu)?fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課的確學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、勝利感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提興奮越，更有信念地去連續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

勤記筆記，穩(wěn)固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以關(guān)心集中留意力，理順?biāo)悸?，增進(jìn)記憶，熬煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)力量。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)供應(yīng)一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、穩(wěn)固、積累學(xué)問，培育學(xué)習(xí)力量大有好處。

準(zhǔn)時(shí)、常常、科學(xué)地復(fù)習(xí)，削減遺忘復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的學(xué)問遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因此從時(shí)間支配上講，復(fù)習(xí)既要準(zhǔn)時(shí)又要常常。不僅在當(dāng)天，而且在其次天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)支配復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講、可采納強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊學(xué)問有機(jī)聯(lián)系起來，按學(xué)問內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)潔機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更堅(jiān)固地把握學(xué)問。

英語教學(xué)心得體會(huì)篇6

進(jìn)入九班級(jí)，英語又更加上一層樓，所以九班級(jí)的英語是要依據(jù)同學(xué)們的詳細(xì)學(xué)習(xí)狀況去教的，因此我在教他們的英語的時(shí)候也經(jīng)受許多問題，如今就我英語教學(xué)談一下心得。

一、外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性

同學(xué)在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三班級(jí)得到連續(xù)進(jìn)展，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給老師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為詳細(xì)的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)打算逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以同學(xué)為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助同學(xué)過關(guān)。平常作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成果或有進(jìn)步的，必需在班上進(jìn)行表揚(yáng)，賜予確定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，準(zhǔn)時(shí)訂正。所謂“活”就是側(cè)重學(xué)問的活用訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采納任務(wù)型的教學(xué)方法，使同學(xué)一上課就置身于一個(gè)講英語、用英語的環(huán)境中，在既緊急而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)一開頭就寓于情景，設(shè)置任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)們理解哪些事情是他們能允許做的，哪些是不允許他們做的。第一個(gè)課時(shí)，我先把完成任務(wù)所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設(shè)置任務(wù)，要求同學(xué)們商量他們能做的和不該做的。

這學(xué)期我們搬遷到了宏村學(xué)校，大家置身于秀麗而又干凈的新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，是不是都想為她做些什么呢？我引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合實(shí)際，從我做起，從身邊做起，很自然地，同學(xué)們就理解了。同學(xué)在情景中超多實(shí)踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很簡(jiǎn)單把握所學(xué)資料。英語和其它功課一樣，需要多練多做。這幾個(gè)月以來，我給同學(xué)們補(bǔ)充了很多練習(xí)，既穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問，又拓寬了他們的學(xué)問視野。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培育同學(xué)的愛好大有幫助，因此，老師要留意掌握自己的心情，普遍關(guān)懷同學(xué)，尤其差生，同他們交伴侶，不卑視他們，不動(dòng)輒呵斥他們，常鼓舞他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱忱。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí)，在歡樂中進(jìn)步。新課程改革不是紙上談兵，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，專心參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。

二、全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)

透過幾次的月考后，我了解到今后的試題注意學(xué)問的掩蓋面，著重考查同學(xué)分析問題和解決問題的潛力。在平常的復(fù)習(xí)工作中，除了抓基礎(chǔ)學(xué)問外，我更注意提高同學(xué)的試題分析潛力。我留意收集中考的信息，最大限度地把握中考命題的有關(guān)信息，討論復(fù)習(xí)的對(duì)策，突出重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)

好的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的效果。我把早讀課交由同學(xué)自己支配，但不是漫無目的的瞎讀，而是有重點(diǎn)的讀書，讀自己認(rèn)為把握不夠的部分。單詞過不了關(guān)的，就記單詞；課文不熟識(shí)的，就讀課文；句型記不住的，就背句型和例子。同時(shí)，我還引導(dǎo)同學(xué)留意總結(jié)解題閱歷，探究解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。并且，我要求同學(xué)建立改錯(cuò)本，將錯(cuò)題整理收集起來，反復(fù)加強(qiáng)記憶。對(duì)于那些沒有建立錯(cuò)題本的同學(xué)，我要求他們將做過的試卷很好的保存起來，以便自己復(fù)習(xí)時(shí)能用得著。

四、提高課堂45分鐘的效率

課堂只有45分鐘，同學(xué)也不行能在課后花許多時(shí)間在一門功課上。因此，老師務(wù)必提高英語課堂教學(xué)的效率。我在課前做好充分預(yù)備，加大課堂信息量，理論聯(lián)系實(shí)際，精講精練，講練結(jié)合。講，留意講重點(diǎn)和難點(diǎn)；練，以限時(shí)訓(xùn)練為主，提高同學(xué)的解題速度和解題潛力；評(píng)，準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，重在指導(dǎo)。但有時(shí)我發(fā)覺，由于怕同學(xué)漏掉了某些學(xué)問點(diǎn)，我還是講得多了一些，給他們自己思索的時(shí)間少了一些。

五、缺乏英語學(xué)習(xí)愛好

同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏愛好、自信念和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語課堂上不專心參加，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分同學(xué)在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對(duì)較快的指示語。

六、對(duì)英語把握不夠好

同學(xué)對(duì)英語課堂學(xué)問的把握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分同學(xué)對(duì)書本學(xué)問不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回來課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

七、缺乏指導(dǎo)

部分同學(xué)缺少老師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)打算，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有獨(dú)特化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

八、依據(jù)狀況做詳細(xì)調(diào)整

基于以上狀況，我們認(rèn)為作為同學(xué)中考的把關(guān)者，九班級(jí)英語老師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分熟悉到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完資料或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者同學(xué)學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無效或低效教學(xué)。

九、老師要有課堂效益意識(shí)

教學(xué)效益首先體此刻課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但能夠活躍課堂，更能提高同學(xué)的參加面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中同學(xué)的學(xué)習(xí)留意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識(shí)還體此刻教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以同學(xué)如何有效獵取學(xué)問，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于同學(xué)在課堂上專心參加，有助于他們有效內(nèi)化學(xué)問與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)資料。

十、獵取學(xué)情反饋

英語課堂上老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)有效獵取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，老師還能夠制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)同學(xué)的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。

十一、注意課堂教學(xué)效率的提高

要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要專心進(jìn)行教學(xué)反思，由老師自己準(zhǔn)時(shí)反省、思索、探究和解決教學(xué)過程中存在的問題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。老師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。

十二、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)

透過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升同學(xué)的成果，從方法上，要抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)分不同狀況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)同學(xué)實(shí)際問題的討論，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的同學(xué)，采納老師定同學(xué)、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使同學(xué)隨時(shí)能得到老師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實(shí)提高同學(xué)成果。

十三、樹立信念，明確目標(biāo)

信念是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們明白初三英語生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說、讀、寫要求高。同學(xué)在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到很多困難，因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)行英語》教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注意授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采納敏捷多變的》教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不行盲目，必需要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的打算。同時(shí)老師要給同學(xué)明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大催促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與學(xué)問》教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)教育于學(xué)問教育之中，如：向同學(xué)講解并描述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)展急需超多的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等，讓同學(xué)熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓舞同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，努力學(xué)好英語。

英語教學(xué)心得體會(huì)篇7

在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的組織下，本組成員集體觀摩學(xué)習(xí)了學(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻。本次觀摩的視頻內(nèi)容為學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)教材“三角形的內(nèi)角和”一課。觀摩過程中，各位老師用心學(xué)習(xí)授課老師的教學(xué)方法和教學(xué)方式，具體記錄心得體會(huì)，并仔細(xì)聽取了專家的點(diǎn)評(píng)。視頻觀摩完畢后，組內(nèi)成員主動(dòng)參加到關(guān)于本節(jié)課優(yōu)缺點(diǎn)的商量中，也都提出了自己的心得體會(huì)，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)濃郁。我作為四班級(jí)數(shù)學(xué)老師，通過本次學(xué)習(xí)，收獲良多?，F(xiàn)將本次視頻觀摩中的一點(diǎn)心得體會(huì)記錄如下。

一、教學(xué)過程完好，教學(xué)結(jié)構(gòu)支配緊湊

本節(jié)課，授課老師的教學(xué)過程特別完好，各環(huán)節(jié)的聯(lián)系特別緊密，過渡也特別自然。導(dǎo)入時(shí)，能抓住同學(xué)的留意力，并且埋下伏筆，讓同學(xué)帶著疑問去學(xué)習(xí)。進(jìn)入新課探究，同學(xué)通過自己的探究漸漸解決這個(gè)疑問。緊接著的課堂穩(wěn)固也起到很好的作用，穩(wěn)固了本節(jié)課同學(xué)所學(xué)新知。特殊是在課堂小結(jié)部分，老師讓大家說說自己有哪些收獲有哪些圓滿，更是表達(dá)了小結(jié)的意義。

二、以同學(xué)為主體，老師引導(dǎo)教學(xué)

本次網(wǎng)絡(luò)視頻中的授課老師充分表達(dá)了新課標(biāo)的精神，教學(xué)過程中能做到以同學(xué)為主體，老師只起到引導(dǎo)作用。在介紹三角形內(nèi)角和是180°時(shí)，老師沒有直接給出結(jié)論，而是讓同學(xué)通過自主探究，自己發(fā)覺三角形內(nèi)角和的規(guī)律，等同學(xué)發(fā)覺規(guī)律后再讓同學(xué)通過不同類型的三角形加以驗(yàn)證。從而讓同學(xué)更好的理解和識(shí)記三角形的內(nèi)角和是180°。同學(xué)對(duì)這種通過自主探究發(fā)覺的學(xué)問的把握確定要比老師直接講授的堅(jiān)固。

三、科學(xué)合理的利用多媒體幫助教學(xué)

多媒體教學(xué)已經(jīng)很普遍的融入到如今的教學(xué)中。我覺得一堂好的多媒體課，其教學(xué)效果肯定特別顯著，但多媒體假如使用不當(dāng)，造成的不良后果也是不行低估的。本節(jié)課，授課老師在多媒體的使用上是特別科學(xué)合理的，通過多媒體的演示，將抽象思維變成形象思維，使同學(xué)能更直觀的理解三角形的內(nèi)角和是180°，從而加深了同學(xué)的記憶。另外，本節(jié)課授課老師在多媒體教學(xué)上有個(gè)特別突出的亮點(diǎn)，在課堂穩(wěn)固環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)的課件能依據(jù)同學(xué)提出的角度制作出相應(yīng)的三角形，同學(xué)在提出角度的同時(shí)也會(huì)思索自己所說的三個(gè)角度相加和是不是180°，這樣三角形內(nèi)角和的規(guī)律在他們腦海中就更加穩(wěn)固了。

綜上，本節(jié)課堂實(shí)錄的水平是很高的，授課老師的教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)過程中亮點(diǎn)不斷，其采納的教學(xué)方式也是我特別喜愛的。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)也引發(fā)了我的思索，如何提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，如何進(jìn)展同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，如何更科學(xué)合理的利用多媒體教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這些思索也將成為我在日后教學(xué)過程中需要不斷探究的。

英語教學(xué)心得體會(huì)篇8

新學(xué)期的第一節(jié)課，聽同事說，Wehaveanewfriend。這一句，學(xué)到最終，還有些同學(xué)不會(huì)讀。我想既然不好學(xué)，我就由易到難，漸漸的教。來到教室，正好班里新轉(zhuǎn)來了一名同學(xué)，正好在Let’stalk部分，里面有個(gè)新句子Wehaveanewfriendtoday。不是剛好能用進(jìn)去嗎？于是在和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的師生問候后，我們進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)。

T：Ihaveanewfriend。DoyouwanttoknowNowgue！同學(xué)一下子來了興致，開頭猜，男孩，女孩……我一步一步地把他們引到了新同學(xué)張世龍的身上。指著張世龍說：Ihaveanewfriend—SunYue。板書：newfriend。解釋“新伴侶”。接下來逐步教學(xué)句子IhaveanewfriendCSunYuetoday。讓同學(xué)也指著說，等學(xué)的差不多了，再把I改成We，循序漸進(jìn)，這樣學(xué)起來就簡(jiǎn)潔多了。我覺得，在有的時(shí)候不是同學(xué)學(xué)不會(huì)，而是老師沒有備好課，備好同學(xué)，沒有設(shè)置好語境，沒有調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，或者是沒有遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。假如能利用周邊現(xiàn)有的事物作為資源，教學(xué)效果會(huì)更好。因此在以后的教學(xué)中，我肯定要細(xì)心擅長(zhǎng)觀看，多思索，把生活中的事與課文內(nèi)容結(jié)合起來，讓他們覺得英語“Soeasy！”

點(diǎn)評(píng)：劉老師把當(dāng)堂所學(xué)的學(xué)問和同學(xué)的實(shí)際生活相結(jié)合，這樣既讓同學(xué)們更有興致的投入學(xué)習(xí)又完成了學(xué)問的實(shí)際運(yùn)用，信任同學(xué)們也受益頗多。

英語教學(xué)心得體會(huì)篇9

英語教學(xué)課程培訓(xùn)心得如下：

帶著那么多的歡樂，帶著那么多的收獲，帶著那么多的不舍之情，培訓(xùn)結(jié)束了。

此次此時(shí)假如讓我用一句話來表達(dá)我的感受，我想說：高山仰止、景行行止!

下面，我想從三個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

一、傾聽同仁講演，受益匪淺。

作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語老師，以前，感覺自己就是一只井底之蛙，有時(shí)是很仔細(xì)和努力地完成教育教學(xué)工作的，可是覺得還是有許多方面需要加強(qiáng)和提高的，覺得有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)地學(xué)到一些先進(jìn)的教育技巧和先進(jìn)的教育理念的引領(lǐng)。

在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我傾聽了兩位老師精彩的說課，觀看了兩名老師的課件展現(xiàn)，目睹了兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，聽了龐老師的精彩點(diǎn)評(píng)和課外指導(dǎo)，受益匪淺，不虛此行。

二、收獲情意，體會(huì)濃濃真情!

在培訓(xùn)過程中，結(jié)識(shí)了很多同仁，就英語學(xué)科也作了很多溝通，感受頗多。體會(huì)到了友誼的美妙，體會(huì)到了濃濃的真情!

通過這次培訓(xùn)，我有了很大的收獲，在回家的路上，我一點(diǎn)都沒有困乏的感覺，而是在不停地回味著這次培訓(xùn)的收獲，不由得感慨萬千，是啊!我們中學(xué)英語老師肯定要嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)進(jìn)取，做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，思維靈敏，富有愛心和幽默感，具有自如的駕馭課堂力量的好老師。教學(xué)不僅是一門冗雜的學(xué)問，更是一門藝術(shù)，需要我們不斷探究。

英語教學(xué)心得體會(huì)篇10

在學(xué)校英語課堂教學(xué)中，首先老師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，把握肯定的教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)問，還必需關(guān)注每一位同學(xué)，運(yùn)用肯定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，激發(fā)同學(xué)的情感，使同學(xué)在開心、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去；其次，老師要將語言作為溝通和描述的工具，把英語教學(xué)與各學(xué)科有機(jī)的整合，以此培育同學(xué)的綜合力量。

英語作為一門新興的綜合性課程，走進(jìn)了學(xué)校課堂，要學(xué)習(xí)它就猶如幼兒學(xué)習(xí)母語一樣，一切要從頭開頭。在課堂上，應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：

〔1〕課堂盡量英語化。

盡量避開用母語進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具。為了使學(xué)校生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排解對(duì)母語的依靠和母語的干擾。學(xué)校階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，把握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)當(dāng)從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)一般都是詞義詳細(xì)的單詞和簡(jiǎn)潔句子，老師完全可以借助于直觀手段來教，關(guān)心同學(xué)盡快對(duì)內(nèi)容的理解。在課堂中老師可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式。以此來培育同學(xué)直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維力量。

〔2〕教學(xué)做到情景化。

學(xué)校英語課堂教學(xué)必需盡最大限度地引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)供應(yīng)足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)，讓同學(xué)感受到運(yùn)用所學(xué)語言勝利地到達(dá)某種目的后的開心。這是學(xué)校生的'年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特別性所確定的。要使學(xué)校生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師必需依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。

首先，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)活動(dòng)，老師應(yīng)有打算地向同學(xué)傳授課堂用語和日常用語，如：“Who’sondutytoday？”“Goodmorning/afternoon.”“Howareyou?I’mfine,thanks.Andyou？”。建立如幾人一組的“Pairwork/Groupwork.”等制度，來加強(qiáng)英語課的語言氣氛。

其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡(jiǎn)筆畫、課文插圖等幫助手段創(chuàng)設(shè)情景。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求同學(xué)分角色進(jìn)行模擬性交際，讓同學(xué)在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。

再次，通過嬉戲活動(dòng)來表現(xiàn)情景。由于嬉戲是學(xué)校生生活的重要組成部分，大多數(shù)學(xué)校生都喜愛課堂教學(xué)嬉戲，嬉戲會(huì)令他們動(dòng)起來給學(xué)習(xí)帶來歡樂，是機(jī)械的句型操練起來變得生動(dòng)、活潑、好玩味。嬉戲活動(dòng)能使抽象語言內(nèi)容變成一種詳細(xì)、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

〔3〕在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)。

在英語單詞或課文教學(xué)中，老師可以運(yùn)用人物名字作主語進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)同學(xué)對(duì)所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時(shí)發(fā)覺有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書籍等，老師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位同學(xué)的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提示同學(xué)的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。

〔4〕在英語教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育。

隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所轉(zhuǎn)變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上老師采納什么教學(xué)方法，同學(xué)就往往采納相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。為此，老師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以敏捷多樣的教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞同學(xué)力量素養(yǎng)的進(jìn)展進(jìn)行教學(xué)。可采納“學(xué)問技能，學(xué)習(xí)力量，學(xué)習(xí)看法”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)力量素養(yǎng)的全面進(jìn)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是依據(jù)學(xué)問技能、挨次、結(jié)構(gòu)和同學(xué)的初始力量的特點(diǎn)做出支配的，所以可以直接拿來使用，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)問技能的相對(duì)完好性，可將教學(xué)學(xué)問技能進(jìn)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課老師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分：

①?gòu)?fù)習(xí)已教過的語言材料；

②教學(xué)新的語言項(xiàng)目如詞匯、語音、語法和句型等；

③進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動(dòng)。

為此，一般采納“五步教學(xué)法”；即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、穩(wěn)固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中，老師的作用都有所不同，如采納口、筆頭練習(xí)、測(cè)試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜謎、接龍式提問、簡(jiǎn)筆畫等介紹新的語言項(xiàng)目；通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過做嬉戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語言力量；充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的力量，以加深印象，穩(wěn)固記憶。老師要在教學(xué)中自始至終觀看全班同學(xué)的反應(yīng)，要隨時(shí)依據(jù)狀況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，到達(dá)完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

總之，在目前這個(gè)以學(xué)問為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在教育改革的浪潮面前，要想取得良好的教學(xué)效果，就必需很好的把握住學(xué)校英語教學(xué)的特點(diǎn)并努力遵循一些原則性問題。老師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使同學(xué)充共享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓同學(xué)在樂中學(xué)，樂中練，變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到“樂而好學(xué)”。

英語教學(xué)心得體會(huì)篇11

學(xué)校生學(xué)英語的狀況很特別，經(jīng)受了學(xué)校階段簡(jiǎn)潔的英語學(xué)習(xí)之后，開頭進(jìn)入到學(xué)校階段的正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)校階段的學(xué)習(xí)狀況特別重要的，它是英語的打基礎(chǔ)階段，要勤學(xué)苦練。學(xué)英語沒有捷徑可走，要真正把握英語，到達(dá)運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不行。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能到達(dá)純熟的地步。語言學(xué)問應(yīng)當(dāng)了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難把握英語這一交際工具的。應(yīng)當(dāng)是LearningEnglish而不是LearningaboutEnglish。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對(duì)其理論把握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永久也學(xué)不會(huì)的。

要持之以恒。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長(zhǎng)期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。

要過語音關(guān)。語音是學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。不把握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對(duì)話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要認(rèn)真聽老師的發(fā)音和錄音帶，大膽實(shí)踐，反復(fù)仿照，對(duì)比訂正。不要怕出錯(cuò)。對(duì)中國(guó)同學(xué)來說要到達(dá)發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信念，有耐煩就肯定能夠勝利。

留意英語和漢語的區(qū)分。英語和漢語是兩種不同的語言系統(tǒng)。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。英語有形態(tài)改變，如名詞復(fù)數(shù)改變、動(dòng)詞時(shí)態(tài)改變等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結(jié)構(gòu)同漢語也存在著一些差異。中同學(xué)的漢語習(xí)慣已相當(dāng)堅(jiān)固，對(duì)英語學(xué)習(xí)有肯定的干擾作用。從一開頭就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語語感，就會(huì)逐步削減犯“中國(guó)式英語”的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

把握規(guī)律，事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英語沒有捷徑可走，但把握英語語言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關(guān)系聯(lián)系起來，即把握拼讀規(guī)章，按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系，以及按單詞在句子或語言環(huán)境中的關(guān)系來記單詞就很簡(jiǎn)單記住，也有愛好。學(xué)習(xí)語法也是一樣，把握詞形的改變、句型的改變是學(xué)習(xí)語法的關(guān)鍵。規(guī)章許多，各種規(guī)章也有例外，要敏捷記憶，不能死記規(guī)章，以偏概全。

英語教學(xué)心得體會(huì)篇12

鏡頭一：周六八二班上課時(shí)，我抽空和同學(xué)聊了聊，從他們的成果上看，他們整個(gè)班級(jí)的英語成果始終很差，大家認(rèn)為英語很難學(xué)。

鏡頭二：和同事談天時(shí)，一同事開玩笑說，英語從學(xué)校到大，卻始終沒學(xué)好。

鏡頭三：一天晚上我們正在吃飯，兩歲半女兒拿著牛津樹的一本書跑過來，指著圖上清理垃圾的一個(gè)男人沖我喊“媽媽，這個(gè)是binman對(duì)嗎？”還仿照狗狗挖洞，嘴里叨念“Dug，Dug”

英語真的難學(xué)嗎？英語究竟該怎么學(xué)？我陷入了深思。

英語，本是一門語言，是一種用來溝通的工具，把語言純學(xué)問化，只為了應(yīng)付考試，從某種程度上來說是很不合理的。而為了學(xué)習(xí)英語而學(xué)英語，等于直接在語言學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用之間筑起了一道高墻，使得學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，生活是生活，那么學(xué)習(xí)自然無趣，孩子自然沒有動(dòng)力。所以我認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語，最重要的是要遵循語言進(jìn)展規(guī)律，那么怎樣才算遵循規(guī)律呢？

1.把握兒童的語言敏感期。孩子一般是2歲進(jìn)入語言關(guān)鍵期，開頭學(xué)說話，3歲的時(shí)候基本形成原語言意識(shí)，這個(gè)時(shí)候能夠分辨兩種不同的語言，所以3歲左右開頭啟蒙最好，這個(gè)階段進(jìn)行大量的語言輸入很重要，比方原版繪本閱讀和親子閱讀對(duì)話，積累肯定量的詞匯。5歲左右開頭學(xué)習(xí)自然拼讀最正確，就跟中國(guó)孩子四五歲開頭學(xué)習(xí)認(rèn)字一樣。自然拼讀其實(shí)很類似中文里的認(rèn)字法，它起到“上接聽力，下接閱讀”的作用，它應(yīng)當(dāng)是在語言力量進(jìn)展到肯定階段才適合學(xué)習(xí)的，而非零基礎(chǔ)開頭。當(dāng)然，依據(jù)實(shí)際國(guó)情，我們基本都顛倒了挨次，所以上述觀點(diǎn)也只是是廢話，是贅述了。

2.先聽說，后讀寫，多制造場(chǎng)景，讓語言有立體感的語境。這點(diǎn)目前我還沒想到太好的方案鏈接到課堂，由于聽說訓(xùn)練時(shí)間過長(zhǎng)的話會(huì)影響學(xué)問點(diǎn)的講解，就會(huì)影響到考試成果。每晚的睡前閱讀多多少少算是讓孩子們練習(xí)聽說力量的小機(jī)會(huì)吧。

3.記憶單詞。跟八二班同學(xué)溝通時(shí)，我即時(shí)舉例貌似很適合，我說單詞就好比磚頭，短語就像石灰水泥沙子混合物，語法就像是鋼筋架構(gòu)。沒有磚頭，怎么蓋樓？所以單詞是必需背的?？稍趺幢呈呛苡袪?zhēng)議的，如今許多機(jī)構(gòu)也在用各種方法幫大家記憶，我個(gè)人覺得，學(xué)校生可以利用諧音、拼音遷移和字母組合的方式記憶拼寫，通過圖畫和故事記憶詞義。學(xué)校生可以利用音標(biāo)，詞根詞綴，聯(lián)想法等記憶，另外還要學(xué)會(huì)借助工具——字典。通過查字典，可以更簡(jiǎn)單記住這個(gè)詞，而且可以了解不同語境下它的含義。學(xué)校時(shí)代的我，把一本綠皮大字典翻的都快爛透了，但是結(jié)果是我能清晰的記得哪個(gè)單詞在哪個(gè)位置，總能以最快的速度翻到對(duì)應(yīng)頁碼，這也很大程度上關(guān)心了我的學(xué)習(xí)。可現(xiàn)代社會(huì)，電子信息時(shí)代，語文上同學(xué)都很少用到字典了，更何況外語。

4.老師教學(xué)方法的改良。陶行知老先生說過，老師的責(zé)任不在教，而在教同學(xué)學(xué)。把同學(xué)當(dāng)容器，使他被動(dòng)接受學(xué)問，當(dāng)然無法調(diào)動(dòng)起主動(dòng)性，更別談培育其自主學(xué)習(xí)力量了。我們都知道，愛好是最好的老師。怎么樣才能讓孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)有愛好？供應(yīng)一個(gè)輕松活潑、低壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，效果或許會(huì)更好。這主要是遵循了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力規(guī)律。成人眼里，英語是門技術(shù)，把握了它可以升職加薪，可以當(dāng)自己職業(yè)上的墊腳石，成人是為了用而學(xué)?？珊⒆觽儾皇?，尤其是低班級(jí)同學(xué)，是把這門課程當(dāng)作玩具，因此英語教學(xué)要好玩，好玩，低壓力，而且與孩子相關(guān)。這一點(diǎn)，我還在思索，怎么把書中所學(xué)準(zhǔn)時(shí)而恰當(dāng)?shù)糜玫缴町?dāng)中去，怎樣把課堂變得更好玩。

英語教學(xué)心得體會(huì)篇13

農(nóng)村學(xué)校英語的開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升賜予了寬闊的平臺(tái)，縮短了與城市的差距。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)的狀況不容樂觀。

一、英語學(xué)習(xí)環(huán)境的欠缺

學(xué)校英語重在說，在溝通中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺少英語溝通的場(chǎng)所與氣氛，同學(xué)在家里學(xué)習(xí)只是為了完成家庭書面作業(yè)，而真正在課堂上感受的機(jī)會(huì)不多。而農(nóng)村的活動(dòng)場(chǎng)地廣，孩子回到家很簡(jiǎn)單成群結(jié)隊(duì)地在水泥場(chǎng)上，寬闊的田野里“瘋”、“野”，卻很少會(huì)在一起溝通、商量一下任何所學(xué)學(xué)問，操練一下英語會(huì)話，玩玩英語嬉戲。

二、家庭教育的短缺

“父母是孩子的第一任老師”，這肯定程度上說明白家庭教育的重要性。但是農(nóng)村的家長(zhǎng)學(xué)問水平普遍偏低，對(duì)英語更是知之甚少。地區(qū)外出打工現(xiàn)象普遍，孩子大都由祖父母看管，對(duì)兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也加大了英語教育開展的難度，有許多孩子的家長(zhǎng)雖然知道英語特別重要，但不知道如何去指導(dǎo)孩子，也就是說缺乏在家教育孩子英語的力量。

三、農(nóng)村學(xué)校英語從軟件上得不到很好的滿意，間接影響同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

再者，從學(xué)校的硬件設(shè)施考慮，英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教具不能到位，老師上課什么都沒有，僅靠一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，一些學(xué)校沒有語言配套卡片、磁帶、掛圖、活動(dòng)手冊(cè)，更別說一些音像設(shè)備了。這樣的條件與城市相比，簡(jiǎn)直是天堂與地獄。這直接影響了教學(xué)的效果、學(xué)習(xí)的看法及學(xué)習(xí)的熱忱。

多年的教學(xué)實(shí)踐我深知：在農(nóng)村，想要依靠同學(xué)的自覺，借助家長(zhǎng)的關(guān)心來拓展英語學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，那是很困難的。為此，我始終在思索：如何讓英語融入同學(xué)的生活，讓同學(xué)在真實(shí)的語言氣氛中學(xué)習(xí)、使用英語？面對(duì)學(xué)校英語教學(xué)的困難境況，我們不行盲地效仿他人，而應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，放眼將來，盡可能設(shè)計(jì)出符合本地實(shí)際的教學(xué)方法，走具有自己特色的學(xué)校英語教學(xué)之路。

四、實(shí)施的方法

1、激發(fā)同學(xué)愛好，刺激孩子“說”的欲望

愛好是最好的老師?！氨匦枳屚瑢W(xué)得學(xué)之樂，才是正軌?！睂W(xué)校生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身好玩，很新奇才能激起他們熟悉事物的動(dòng)機(jī)。玩是孩子的天性，英語本身就特別枯燥，假如沒有嬉戲，同學(xué)就很簡(jiǎn)單對(duì)英語感到厭倦。假如對(duì)孩子玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，使同學(xué)在嬉戲中來學(xué)習(xí)英語，學(xué)會(huì)說英語，增添他們對(duì)英語的愛好，揭掉英語的面紗，使同學(xué)進(jìn)入一種“樂于說、情愿說、敢于說、會(huì)說”的良性循環(huán)。老師可以查找一些同學(xué)熟識(shí)的、感愛好的話題來引導(dǎo)同學(xué)開口，例如：自己的家庭、見面的招呼等。但值得留意的是學(xué)校生初學(xué)，有羞澀、怕出錯(cuò)等心理，所以在練習(xí)的過程中，對(duì)表現(xiàn)主動(dòng)的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，增添他們對(duì)英語的愛好。假如發(fā)覺表達(dá)有錯(cuò)的同學(xué)，老師也不要立刻制止和批判，而要予以因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開口說話。教學(xué)形式要活波好玩，氣氛要輕松開心，從而培育學(xué)校生對(duì)英語的長(zhǎng)久愛好，同學(xué)學(xué)習(xí)英語有了樂趣，體會(huì)到了勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自然會(huì)增添，成果也會(huì)漸漸地提高。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

教學(xué)效果的好壞，很大程度取決于老師素養(yǎng)的凹凸。學(xué)校英語老師素養(yǎng)的提高是學(xué)校英語勝利的保證。一個(gè)老師必需要有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識(shí)，留意自身素養(yǎng)的培育，必需糊涂地熟悉到教育不斷進(jìn)展的緊迫性和使命感。首先要注意自身專業(yè)進(jìn)展：一是提高作為老師的基本素養(yǎng)，堅(jiān)決自己的職業(yè)抱負(fù)，真誠(chéng)地關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)；二是提高自身的專業(yè)學(xué)問水平及技能，不斷地學(xué)習(xí)英語專業(yè)學(xué)問，提高英語教學(xué)技能；三是更新教學(xué)觀念，比方學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程，隨時(shí)用最新的教育觀念武裝自己的教學(xué)；四是專心課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，在課堂上盡量用英語組織教學(xué)。

英語是一門實(shí)踐性、交際性很強(qiáng)的學(xué)科，而學(xué)校階段的英語教學(xué)主要是在實(shí)踐中溝通為主要目的。只要我們農(nóng)村英語老師勇于進(jìn)取，充分利用現(xiàn)有條件，提高自身鉆研大綱、駕馭教材力量，結(jié)合同學(xué)實(shí)際組織教學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。努力探究適合本地實(shí)際的教學(xué)良方，就能早點(diǎn)走出英語教學(xué)的逆境，能夠培育同學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的愛好和力量。

英語教學(xué)心得體會(huì)篇14

幾天來，傾聽了幾位專家學(xué)者的閱歷介紹，感覺耳目一新。他們精辟的講解、悅耳的實(shí)例，讓我們學(xué)習(xí)者為之感嘆不已。新課改在我校推行已經(jīng)幾載，誠(chéng)然，有的老師觀念得到了更新，在教法上有了很大的突破，而有的老師依舊依據(jù)傳統(tǒng)的教法，采納灌輸式的教學(xué)方法，所以讓全體老師構(gòu)建既和諧又緊急的課堂，充分發(fā)揮課堂的真正成效，是需要我們深思的。

通過幾天的學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得體會(huì)。英語教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境氣氛，溝通課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，重視課堂與同學(xué)生活實(shí)際的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)英語實(shí)踐的機(jī)會(huì)。美國(guó)教育家杜威先生有這樣一句話:“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”是啊，孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過的。

于是，作為學(xué)校英語老師的我，經(jīng)常思考著這樣一個(gè)問題:應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?給孩子什么樣的生活?我的做法是:

一、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛你追我趕

爭(zhēng)強(qiáng)好勝是學(xué)校生的重要心理特征之一。低班級(jí)同學(xué)擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，中高班級(jí)同學(xué)盼望得到老師的課堂表揚(yáng)，老師要抓住同學(xué)的這種心理，在課堂教學(xué)中營(yíng)造你追我趕的氣氛，不僅可以滿意同學(xué)的這種心理要求，而且可以活躍課堂氣氛，促使同學(xué)主動(dòng)思索，到達(dá)提高課堂效率的目的。

可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)一些問題，然后分小組或是大組等進(jìn)行搶答看誰答的快，答的準(zhǔn)。然后進(jìn)行小組加分，嘉獎(jiǎng)，從而使同學(xué)保持高度留意力，培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

二、呈現(xiàn)給同學(xué)一個(gè)“布滿激情的我”。

在英語課中，如何表達(dá)學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。

我經(jīng)常在思考著:一個(gè)沒有激情的老師，如何能調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感，能讓同學(xué)布滿熱忱地學(xué)習(xí)?我思考著:要把自己的情感傳遞給同學(xué)。每節(jié)課上，無論自己在生活中遇到了多么大的苦痛與挫折，我都會(huì)調(diào)整好自己的心緒，深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程當(dāng)中的每一個(gè)情感因素，把我對(duì)于課本學(xué)問、對(duì)于生活、對(duì)于人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語言、我的眼睛、動(dòng)作……傳遞給同學(xué)，呈現(xiàn)給同學(xué)一個(gè)“布滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“激情燃燒的歲月”!提高課堂效率的方法許多。

只要我們能恰到好處地選擇為自己的課堂所用，就能收到良好的效果。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)連續(xù)探究，爭(zhēng)取找到更多好的方法，更多適合自己的方法來為自己課堂教學(xué)改革帶來更好的效益，使我們的英語課堂效率能得到真正意義的提高。店頭中心學(xué)校:張雪平。

英語教學(xué)心得體會(huì)篇15

好多人都認(rèn)為學(xué)校階段的英語教育不重要，只要簡(jiǎn)潔、隨便地教同學(xué)就可以了。到了學(xué)校才是“正式”學(xué)習(xí)英語的開頭。

假如同學(xué)從小沒能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。學(xué)校階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓同學(xué)把握太多的單詞和冗雜的語法結(jié)構(gòu)學(xué)問。但要培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。愛好是最好的老師，有了愛好才能更好地學(xué)習(xí)。如今都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在學(xué)校培育他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣。

在學(xué)校階段，英語的教學(xué)重點(diǎn)在提高同學(xué)的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為以后上學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。語言富有敏捷性、多變性。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人溝通信息。要加強(qiáng)同學(xué)的日?？谡Z練習(xí)，老師盡量用簡(jiǎn)潔英語口語教學(xué)。這樣才能更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氣氛。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，只有音標(biāo)發(fā)精確才能保證說出來的英語精確。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校的英語文化建設(shè)。把中西方文化進(jìn)行對(duì)比，這樣能更好地培育同學(xué)的愛國(guó)意識(shí)。課堂教學(xué)可以向同學(xué)多介紹點(diǎn)文化背景學(xué)問。學(xué)習(xí)一種語言，假如不了解一種語言的文化背景(一個(gè)國(guó)家的文化)是很困難的。

那怎樣才能把學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢?

一、課堂教學(xué)的嬉戲化。

學(xué)校生與學(xué)校生在接受學(xué)問方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完好的學(xué)習(xí)思路。他們對(duì)學(xué)問的“消化力量”不夠強(qiáng)。只有實(shí)行一些生動(dòng)、直觀的嬉戲關(guān)心他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片嬉戲。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。

老師可以自己制作多媒體課件，更生動(dòng)地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本學(xué)問變得詳細(xì)化。例如，可以播放一些適合學(xué)校生看的國(guó)外電影。

三、課堂的開放性。

如今的學(xué)校生缺乏自信，不敢走向講臺(tái)來。可能他們是受到傳統(tǒng)的教育模式(老師在課堂上起主導(dǎo)作用，以老師的講授為主)的影響。所以，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參加課堂教學(xué)。這樣的效果可能會(huì)更好。讓同學(xué)可以大膽走向講臺(tái)，培育他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參加教學(xué)商量、解決實(shí)際問題的力量。

四、分層次教學(xué)。

每個(gè)同學(xué)都存在個(gè)體差異，所以學(xué)習(xí)成果自然有好有壞。并不是說要放棄那些成果不好的同學(xué)，而是實(shí)行分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們依據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培育優(yōu)等生的語言學(xué)問和語言力量。留出一點(diǎn)的彈性空間，使同學(xué)各得其所，以滿意同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展需要。

英語教學(xué)心得體會(huì)篇16

本期我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)英語教學(xué)，作為第一次代英語，這真可以說是摸著石頭過河，如何做好學(xué)校英語的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語老師關(guān)懷和討論的問題。在這里我就把我在這幾個(gè)月的學(xué)校英語教學(xué)中，摸索出的一點(diǎn)頭緒和體會(huì)拿出來與大家共勉，缺乏之處敬請(qǐng)大家斧正。

一、開心教學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

俗話說“愛好是最好的老師”，所以在開心的情景中培育同學(xué)的愛好，全面提高同學(xué)的聽，說，讀，寫力量，這是很重要的。學(xué)校英語是學(xué)校生跨入英語王國(guó)的第一步，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，讓他們從小就寵愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展開心教學(xué)，從而提高同學(xué)學(xué)英語的主動(dòng)性，讓他們愛上英語，要學(xué)英語。

二、加大課堂口語訓(xùn)練力度，主動(dòng)進(jìn)行英語思維

我們的英語老師必需盡量用英語組織課堂教學(xué)，不講或少講漢語。為了使課堂教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行，并使之生動(dòng)活潑好玩，老師可以借助圖片、實(shí)物或模型等直觀教具和表情、身勢(shì)以及其他副語言行為幫助教學(xué)。

例如教“pencil”一詞時(shí)，老師可先舉起手上的鉛筆，然后說“thisisapencil”，并重復(fù)二、三次，重復(fù)時(shí)有意把“pencil”一詞重讀，然后再拿起同學(xué)的鉛筆說：“l(fā)ook，thisisapencil”，并點(diǎn)頭，作確定狀。接著，分別舉起幾個(gè)同學(xué)的鉛筆，還是重復(fù)前面的那一句，并點(diǎn)頭作確定狀，同學(xué)大體就能理解“pencil”的語音信息就是漢語中“鉛筆”這個(gè)詳細(xì)實(shí)物。

名詞教學(xué)如此，動(dòng)詞、介詞、代詞等的教學(xué)也不例外，由于學(xué)校英語教材中的語言詞匯都是相當(dāng)淺顯，緊貼日常生活。

三、同學(xué)書本中的“音標(biāo)”現(xiàn)象不行輕視

有不少同學(xué)從一開頭的英語學(xué)習(xí)時(shí)，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果會(huì)造成很大的影響。

四、豐富的課外生活

要提高同學(xué)的英語學(xué)習(xí)力量，除了課堂的40分鐘，課后也可依據(jù)不同年齡段的同學(xué)開展不同的愛好小組和英語角，給同學(xué)充電，增加同學(xué)學(xué)問量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動(dòng)和競(jìng)賽。以調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，拓寬他們的視野，豐富他們的學(xué)問。

英語教學(xué)心得體會(huì)篇17

新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究式學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，作為一名從教多年的一線老師必需仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程改革理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)時(shí)代要求。下面，從以下三方面談?wù)勎宜@得的一些英語教學(xué)體會(huì)：

一、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

1、走近同學(xué)，鼓舞同學(xué)努力地學(xué)好英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中消失的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法，盡可能多的敬重每一個(gè)同學(xué)，主動(dòng)鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性。學(xué)校生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在課堂上不留意聽課，課后不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，我實(shí)行背后談心，課后輔導(dǎo)，死看硬守等方法，抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)，從不使用過分的語言對(duì)待他們?cè)趯W(xué)習(xí)中消失的失誤，由于我知道，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要給他們時(shí)間，給他們耐煩，去等待他們的成長(zhǎng)。

2、以同學(xué)綜合運(yùn)用力量為目標(biāo)，側(cè)重于同學(xué)理解和獵取信息。鼓舞同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量。在進(jìn)行語法操練時(shí)，堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能。我在單詞教學(xué)時(shí)總是做到詞不離句，從不單純的講詞，而是聯(lián)系生活實(shí)際用詞造句，這樣，同學(xué)在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。詞匯量的大小，將直接關(guān)系到同學(xué)能否流暢地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z思索。在教學(xué)中，我刻意加強(qiáng)拼讀與拼寫的訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行有意識(shí)記，加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，培育同學(xué)用英語解釋單詞的力量，逐步啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用英語思索的習(xí)慣。

二、關(guān)注同學(xué)情感，盡力營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)，寬松，和諧，民主的學(xué)習(xí)氣氛。

1、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。比方，買東西時(shí)超市時(shí)情景，過生日時(shí)PARTY情景，看病時(shí)醫(yī)院，服裝店，快餐店情景等等，盡力創(chuàng)設(shè)一些條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題，以促進(jìn)同學(xué)們間相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。并且，我經(jīng)常參加其中，常常和同學(xué)們一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能多地為他們供應(yīng)學(xué)習(xí)語言的機(jī)會(huì)。尤其在對(duì)待他們學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化上，我先努力做到從看法友善開頭，比方，拍拍他們的肩，摸摸他們的頭，或幫助整理一下衣服。另外從贊美著手，由于我記得一位名人說過：全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，在和他們交談時(shí)，對(duì)他們處的環(huán)境和想法表示特殊的理解和敬重，還有在批判他們之前，我總是謹(jǐn)慎的使用自己的語言，生怕一個(gè)不當(dāng)心損害了他們脆弱的心靈，從不給他們尷尬，在我的課堂上，他們很自由，情愿回答就回答，不情愿可想好再說，自由度很大，我發(fā)覺，有平常不情愿說英語的同學(xué)慢慢的肯開口說了，而且，成果也有了漸漸的好轉(zhuǎn)，這一點(diǎn)尤其讓我欣慰。

三、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培育同學(xué)從學(xué)校會(huì)學(xué)習(xí)。

1、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詳細(xì)語境，采納推想、查閱字典的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在閱讀教學(xué)中，當(dāng)同學(xué)遇到生詞較多時(shí)，從不讓同學(xué)逐個(gè)生詞去查，而是先讓同學(xué)先了解文章的主旨大意，其次，推斷句式，找出關(guān)鍵詞，這樣，再查閱關(guān)鍵詞，文章就基本讀得懂了，剩下的詞可以不查，依據(jù)文章的大意，以及上下文之間的聯(lián)系，就推想出來了。例如，我在講ZOOM和ZIP逛超市買東西的故事時(shí)，文章中的ENOUGH一詞，同學(xué)們大多讀懂了文章大意，ZOOM既要買這個(gè)，又要買哪個(gè)，多的不得了，最終，ZIP不得不放回去一些，這時(shí)，我稍加提示，ZIP為什么會(huì)放回去呢？同學(xué)們很自然的想到了錢不夠，于是，同學(xué)門恍然大悟，沒有足夠多的MONEY。我想，經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)過程，同學(xué)們也許永久都不會(huì)遺忘這個(gè)詞了。

2、主動(dòng)制造條件，讓同學(xué)們自己制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。我的同學(xué)們每經(jīng)受過一次考試，針對(duì)同學(xué)們考試中消失的問題，逐一查漏補(bǔ)缺，哪里有進(jìn)步，那里有不懂，哪里有待改良，哪里有待加強(qiáng)，讓同學(xué)們自己學(xué)會(huì)分析自己的成果和缺乏，明確努力方向。然后，我再給出我的建議，以及我的學(xué)習(xí)方法有時(shí)，同學(xué)們的方法標(biāo)新立異，我都趕不上，讓我自愧弗如。經(jīng)過這樣的一次一次循環(huán)下來，我初步統(tǒng)計(jì)也許有三分之一的同學(xué)有較明顯的改觀。

3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。由于我深知評(píng)價(jià)可以促使同學(xué)熟悉自我，樹立自信，有助于反思自己和準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)過程中，我最常用的評(píng)價(jià)方法是生生之間互評(píng)，評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者都能從中獵取新的元素，提高自己的認(rèn)知，而我則充分發(fā)覺并準(zhǔn)時(shí)確定每一位同學(xué)的進(jìn)步，鼓舞他們長(zhǎng)期堅(jiān)持自我反思，自我提高，從而使教學(xué)效果幾何級(jí)增長(zhǎng)。尤其讓我引以為豪的是三年一班的王睿同學(xué)，從一開頭的不聽課不寫作業(yè)，不聽老師的話，逐步變成一個(gè)作業(yè)能夠準(zhǔn)時(shí)完成，雖然完成的不是很完善，相較于以前，有了一大塊的提高，課堂上老師的話也聽得進(jìn)去了，按老師所說的話去做了，長(zhǎng)此以往，必將收獲多多。

課改強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的力量。為致力于這一目標(biāo)，我將會(huì)始終努力，直到皺紋深深爬滿臉龐。

英語教學(xué)心得體會(huì)篇18

中職英語課程的教學(xué)目標(biāo)之一就是初步形成職場(chǎng)英語的應(yīng)用力量，提高自主學(xué)習(xí)的力量。課堂教學(xué)，它是師生進(jìn)展全面素養(yǎng)的主渠道，是同學(xué)進(jìn)展英語素養(yǎng)的主要場(chǎng)所，它不是單純地強(qiáng)調(diào)同學(xué)獵取學(xué)問，而是注意培育同學(xué)獵取學(xué)問的技能、方法及自主學(xué)習(xí)的力量，突出同學(xué)在教學(xué)中的主體地位，尤其注意富好玩味地培育同學(xué)想象力、制造力、反思力量和質(zhì)疑力量。為使職校同學(xué)初步具有適應(yīng)國(guó)際化、信息化時(shí)代要求的職業(yè)生存力量和連續(xù)學(xué)習(xí)力量，我們應(yīng)充分利用英語課堂最大限度地發(fā)揮其作用。

一、創(chuàng)設(shè)樂學(xué)環(huán)境，灌輸同學(xué)主體意識(shí)，明確老師的主導(dǎo)作用

職校的同學(xué)，是學(xué)習(xí)群體中的弱勢(shì)者，他們雖然經(jīng)過學(xué)校階段的學(xué)習(xí)，有了肯定的英語基礎(chǔ)，但進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后，對(duì)英語的連續(xù)學(xué)習(xí)存在茫然和抵觸，必需讓他們明白學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)不是為了考試，而是為了今后能有效地使用它。教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“供應(yīng)一種既令人開心又有用的東西，讓同學(xué)們的思想經(jīng)過這樣的預(yù)備之后，他們就會(huì)以極大的留意力去學(xué)習(xí)。”因此，老師必需充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種樂學(xué)的環(huán)境，適當(dāng)?shù)亟M織和指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)過程和活動(dòng)，使同學(xué)在詳細(xì)的學(xué)習(xí)過程中，充分表達(dá)出“我要學(xué)”的自覺性。

為此，圍繞同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為目的，教學(xué)方式必需多樣化。如課前5分鐘的值日生報(bào)告，通常要求同學(xué)用已學(xué)過的語言材料重新組織或復(fù)述課文，或描述發(fā)生在身邊的人或事。如今的職校生，上網(wǎng)現(xiàn)象特別普遍，或校外網(wǎng)吧，或手機(jī)上網(wǎng)，但大部分同學(xué)只是在網(wǎng)上打嬉戲、談天、看小說等不良行為，有些學(xué)習(xí)較好的同學(xué)就做了與上網(wǎng)有關(guān)的值日?qǐng)?bào)告。這種貼近現(xiàn)實(shí)生活的事物和同學(xué)感愛好的話題，很快就調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且還利用班會(huì)課進(jìn)行了一番商量，他們自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象；還可利用教材內(nèi)容，設(shè)置情境對(duì)話，讓同學(xué)扮演各自喜愛的角色。就這樣，讓同學(xué)們?cè)谳p松、開心的氣氛中，不知不覺地用英語表達(dá)日常生活中的所見所聞，快速提高語言交際的力量，真正享受課堂學(xué)習(xí)的勝利，并獲得事半功倍的課堂學(xué)習(xí)效果。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量

古人云：“授之以魚只供一餐之食，授之以漁則可解決一生之機(jī)?！奔訌?qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培育同學(xué)的自學(xué)力量，讓同學(xué)自己把握開啟學(xué)問寶庫的“金鑰匙”，是很有必要的。把自主學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué)，并把它當(dāng)做全部教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，同學(xué)就會(huì)從一個(gè)消極的接受者變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)的探求者，老師的角度就轉(zhuǎn)變成激勵(lì)同學(xué)思索、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、組織者、評(píng)價(jià)者和參加者。在這個(gè)過程中，我一般把握兩要點(diǎn)：

〔一〕加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是自學(xué)的一種形式，它有利于同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培育同學(xué)解決問題的力量，通過預(yù)習(xí)初步理解和把握新學(xué)問，解決自己能解決的問題，把自己不能解決的問題作犯難點(diǎn)，帶著疑問去聽課。為提高預(yù)習(xí)效率，老師可以設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，持之以恒地檢查預(yù)習(xí)狀況，讓同學(xué)帶著目的去學(xué)習(xí)。

〔二〕培育思索與自學(xué)力量

凡是同學(xué)能的地方肯定要讓他們，信任同學(xué)的力量，鼓舞他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦、發(fā)揮精神。在結(jié)課環(huán)節(jié)，我就打破常規(guī)：由老師歸納總結(jié)改成由同學(xué)總結(jié)，可以準(zhǔn)時(shí)反饋這堂課學(xué)問點(diǎn)的把握狀況；或從教學(xué)目標(biāo)動(dòng)身要求學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的新句型和語言在詳細(xì)的語境中穩(wěn)固和操練；或拓展作業(yè)布置的內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容從課內(nèi)延長(zhǎng)到課外。培育自主學(xué)習(xí)力量需要一個(gè)過程，老師要漸漸放手，結(jié)合教材內(nèi)容因地制宜地教給同學(xué)如何去學(xué)習(xí)、怎樣預(yù)習(xí)、怎樣聽講、怎樣復(fù)習(xí)等，使同學(xué)由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)，由老師指導(dǎo)到學(xué)習(xí)，最終使學(xué)習(xí)活動(dòng)到達(dá)由課堂內(nèi)到課堂外的連續(xù)，并且終身受益。

三、注意求異訓(xùn)練，培育反思維力量

在課堂教學(xué)中，不僅應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)做事應(yīng)用的力量，還要強(qiáng)調(diào)培育想象力。由于學(xué)問經(jīng)濟(jì)最需要的不是一般的學(xué)問，而是應(yīng)用的學(xué)問、創(chuàng)新的學(xué)問，所以強(qiáng)記不如擅長(zhǎng)實(shí)踐、擅長(zhǎng)創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓同學(xué)消極被動(dòng)地汲取現(xiàn)成的學(xué)問，這樣會(huì)束縛同學(xué)制造思維力量的進(jìn)展和創(chuàng)新意識(shí)的培育，簡(jiǎn)單造成一種習(xí)慣于求同排異、安于現(xiàn)狀的思維方式。老師可以立足課文內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行求異訓(xùn)練，熬煉反思維力量。以此來激活同學(xué)的思維，激發(fā)他們的想象力，提高同學(xué)觀看、分析事物、解決問題的力量，到達(dá)在課堂中對(duì)同學(xué)想象力、制造力、反思維力量的培育。

四、應(yīng)用多媒體情境教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率

多媒體幫助教學(xué)的應(yīng)用，可以給教學(xué)帶來便利，也是廣闊英語老師便于利用的一種教學(xué)手段，它漸漸實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性。通過聲音、圖像、視頻等多種媒體信息的綜合運(yùn)用使教學(xué)過程有序化、整體化、形象化、趣味化。多媒體情境教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，供應(yīng)了真實(shí)的教學(xué)情境。它是一個(gè)開放式的教學(xué)模式，老師要努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)成教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用各類教育資源，拓寬同學(xué)視野，促進(jìn)同學(xué)自主化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)意識(shí)的培育，表達(dá)了合作互助的學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)的效率。

俗話說：“教無定法，貴在得法”，老師無論如何都應(yīng)當(dāng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)豐富的有利于同學(xué)的信息環(huán)境，綻開有效的的課堂教學(xué)，提倡自主學(xué)習(xí)，組織課堂商量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高職校英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

英語教學(xué)心得體會(huì)篇19

職高同學(xué)的英語基礎(chǔ)較差，愛好也不高，因此上課的內(nèi)容應(yīng)盡量貼近生活，所以老師在課堂中假如能夠把同學(xué)在日常生活中常常接觸的一些實(shí)際狀況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)，我們也鼓舞同學(xué)們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，以培育閱讀力