青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)9我鍛煉我健康-平均數(shù)教案

七、小籃球隊(duì)——統(tǒng)計(jì)單元教材分析一、知識(shí)基礎(chǔ)和后繼地位：本單元授課的主要內(nèi)容是：求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，一般復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表。授課重點(diǎn)是求較復(fù)雜平均數(shù)的方法和對(duì)兩種數(shù)量同時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖、單式統(tǒng)計(jì)表、單式分段統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單平均數(shù)的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的。本單元連續(xù)學(xué)習(xí)“求較復(fù)雜平均數(shù)”的方法，同時(shí)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)打好基礎(chǔ)。二、授課目標(biāo)要求：1、聯(lián)合生活實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求“較復(fù)雜平均數(shù)”的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問題。2、在詳細(xì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)一般復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表，能依照統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和展望。3、在解決詳細(xì)問題情境中，整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，意會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的價(jià)值。4、在研究知識(shí)的過程中，增強(qiáng)信心，提升自主學(xué)習(xí)的能力。三、單元授課重難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)試分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：能依照統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和展望。重點(diǎn)：能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問題。四、授課具準(zhǔn)備：多媒體課件、情境圖、計(jì)算器五、授課課時(shí)安排：本單元共

6課時(shí)（

）1、信息窗

1················

3課時(shí)（

）2、信息窗

2················

2課時(shí)（

）3、我學(xué)會(huì)了嗎？····················1課時(shí)（）第1課時(shí)一、課題：求平均數(shù)二、授課目標(biāo)：聯(lián)合生活實(shí)例，理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。能運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)講解簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問題，進(jìn)一步積累分析和辦理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)見解三、授課重難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義難點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義重點(diǎn)：解決簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問題四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)算器。五、授課過程：（一）、創(chuàng)立問題情境1、同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？[出示情境圖]，瞧，這是在紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)之間進(jìn)行的一場(chǎng)冠軍強(qiáng)搶賽，當(dāng)時(shí)藍(lán)隊(duì)稍稍落伍。認(rèn)真察看，藍(lán)隊(duì)教練在想什么？要做什么？2、師：若是你是教練，你會(huì)選派什么樣的隊(duì)員上場(chǎng)？（二）、小組研究報(bào)告溝通A、平均數(shù)產(chǎn)生的必要性1、師：教練正是這樣想的，為了在重點(diǎn)時(shí)刻選準(zhǔn)隊(duì)員，他拿出了兩位隊(duì)員在小組初賽中的成績記錄單，進(jìn)行分析，請(qǐng)看（出示表格）號(hào)、8號(hào)運(yùn)動(dòng)員在小組賽中得分情況統(tǒng)計(jì)表2、若是你是教練，你會(huì)選誰？把想法在小組內(nèi)溝通一下。、哪位同學(xué)愿意溝通一下？公正地進(jìn)行比較的分?jǐn)?shù)，是嗎？“平均分”能知足這個(gè)要求嗎？讓我們先來算出兩位隊(duì)員的平均分，再進(jìn)行分析，好嗎？B、平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法1、[出示7號(hào)隊(duì)員的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)圖]，師：你能求出他三場(chǎng)比賽的平均得分嗎？試一試看？2、師：哪位同學(xué)愿意起來溝通一下？3、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的平均數(shù)知識(shí)[板書課題]平均數(shù)能較好地反應(yīng)一組數(shù)據(jù)的整體水平。4、師：現(xiàn)在我們來分析一下，用平均數(shù)進(jìn)行比較，可否知足我們前面所說的兩個(gè)要求？5、師：既然這樣，我們能夠下結(jié)論了，該派誰上場(chǎng)呢？（三）、堅(jiān)固拓展應(yīng)用1、（出示課本第4題）：這是女籃三位同學(xué)一分鐘拍球訓(xùn)練的成績統(tǒng)計(jì)圖。求三人的平均成績是多少？[生解答后溝通不相同的方法，說說哪一種方法好]。2、紅、藍(lán)兩隊(duì)場(chǎng)上隊(duì)員的身高統(tǒng)計(jì)表（1）不計(jì)算，你能快速判斷出下面哪個(gè)是紅隊(duì)隊(duì)員的平均身高嗎？①172cm②154cm③162cm（2）判斷：小明是紅隊(duì)隊(duì)員，小強(qiáng)是藍(lán)隊(duì)隊(duì)員，那么，小明的身高必然比小強(qiáng)高。[說明原因]（3）已知7號(hào)隊(duì)員身高為166厘米，請(qǐng)問，若是他代替的是12號(hào)，則藍(lán)隊(duì)場(chǎng)上隊(duì)員的平均身高會(huì)發(fā)生變化嗎？怎樣變化？若是他代替的是11號(hào)呢？[引導(dǎo)學(xué)生明確其中一個(gè)數(shù)據(jù)變化，會(huì)惹起平均數(shù)的變化]（四）、師生歸納總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？六、作業(yè)設(shè)置補(bǔ)充作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)求平均數(shù)授課反省第2課時(shí)一、課題：信息窗1：求較復(fù)雜的平均數(shù)（新授）二、授課目標(biāo)1、在詳細(xì)的生活情況中，經(jīng)過操作和思慮進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問題。2、在運(yùn)用平均數(shù)解決實(shí)責(zé)問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和辦理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀。3、進(jìn)一步增強(qiáng)于他人溝通的意識(shí)與能力，體驗(yàn)已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)即決問題的樂趣，成立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。三、授課重難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：感覺統(tǒng)計(jì)的意義難點(diǎn)：求較復(fù)雜平均數(shù)的方法重點(diǎn)：能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問題。四、授課具準(zhǔn)備：授課情境圖五、授課過程（一）、創(chuàng)立問題情境師：同學(xué)們最喜歡什么球類運(yùn)動(dòng)呢？同學(xué)們想看看我?；@球隊(duì)比賽的風(fēng)韻嗎？播放段紅、藍(lán)兩隊(duì)比賽的錄像。出示紅、藍(lán)兩隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的身高測(cè)試記錄（師掛圖出示兩隊(duì)隊(duì)員的身高記錄單）紅隊(duì)隊(duì)員的身高（CM）是：160156172169156145148156160145165163160160151151165151160156158藍(lán)隊(duì)隊(duì)員的身高（CM）是：145150150163153157161163158153169158145163150158161172157153157教師提問：1、請(qǐng)大家察看數(shù)據(jù)，你從中能獲得那些信息？教師提問：根據(jù)獲得的信息，你能提出什么問題呢？學(xué)生可能提出：（1）誰的身高最高？誰最矮？（2）哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員的身高比較高？（二）、小組研究報(bào)告溝通1、教師提問：怎樣才能知道哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員的身高比較高？學(xué)生討論溝通。（3）比較兩隊(duì)的平均身高。2、比較三種方法，感悟求平均數(shù)的必要性，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義。3、讓學(xué)生獨(dú)立做，先求紅隊(duì)的平均身高。4、學(xué)生溝通：（1）紅隊(duì)隊(duì)員的身高總和：160+156+172++158=3476（CM）紅隊(duì)隊(duì)員的平均身高：3476÷22=158（CM）（2）紅隊(duì)隊(duì)員的身高總和：145×2+151×3+156×4++172×1=3476（CM）紅隊(duì)隊(duì)員的平均身高：3476÷22=158（CM）5、比較上述兩種方法的異同，深入認(rèn)識(shí)。教師提問：這兩種方法有什么相同點(diǎn)和不相同點(diǎn)呢？以小組為單位進(jìn)行討論，全班溝通。師小結(jié)：第一種求平均數(shù)的方法是我們從前學(xué)過的簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究第二種方法，求較復(fù)雜平均數(shù)的方法。板書課題：求較復(fù)雜平均數(shù)6、生獨(dú)立達(dá)成藍(lán)隊(duì)隊(duì)員的平均身高，溝通。7、集體共同比較兩隊(duì)隊(duì)員的平均身高。板書：紅隊(duì)隊(duì)員平均身高158CM；藍(lán)隊(duì)隊(duì)員平均身高157CM；紅隊(duì)隊(duì)員身高占優(yōu)勢(shì)（三）、堅(jiān)固拓展應(yīng)用1、出示四年級(jí)六個(gè)班學(xué)生捐書情況的統(tǒng)計(jì)圖。教師提問：從圖中大家都認(rèn)識(shí)到哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題？學(xué)生獨(dú)立解決。2、你能求以下各題的平均數(shù)嗎?若是能，只列式不計(jì)算，但請(qǐng)估計(jì)答案合理范圍。若是不能夠，什么原因?（1）甲乙兩個(gè)小組，甲組平均每人9歲，乙組平均每人11歲，那么這兩個(gè)小組的學(xué)生平均每人幾歲?（2）小燕子用8節(jié)氣間讀完一本書。他前2天每日讀26頁，后6天每日讀40頁，小燕子平均每日讀幾頁?（3）某企業(yè)在9月份的前17天每日節(jié)儉用水280噸，后13天每日節(jié)儉用水320噸，問9月份該企業(yè)平均每日節(jié)儉用水多少噸?（四）、師生歸納總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？六、作業(yè)設(shè)置1、同學(xué)們，你的壓歲錢是多少，你認(rèn)為怎樣使用比較合理？2、檢查一下我們班每個(gè)（也能夠是一部分）同學(xué)的壓歲錢，并計(jì)算一下每一個(gè)人的平均壓歲錢是多少？七、板書設(shè)計(jì)：信息窗1：求較復(fù)雜的平均數(shù)1）紅隊(duì)隊(duì)員的身高總和：160+156+172++158=3476（CM）紅隊(duì)隊(duì)員的平均身高：3476÷22=158（CM）（2）紅隊(duì)隊(duì)員的身高總和：145×2+151×3+156×4++172×1=3476（CM）紅隊(duì)隊(duì)員的平均身高：3476÷22=158（CM）授課反?。旱?課時(shí)一、課題：求較復(fù)雜的平均數(shù)（練習(xí)課）二、授課目標(biāo)1、在詳細(xì)的生活情況中，經(jīng)過操作和思慮進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問題。2、在運(yùn)用平均數(shù)解決實(shí)責(zé)問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和辦理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀。三、授課重難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：感覺統(tǒng)計(jì)的意義難點(diǎn)：求較復(fù)雜平均數(shù)的方法重點(diǎn)：能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問題。四、授課具準(zhǔn)備：授課情境圖五、授課過程（一）、引入新課，基礎(chǔ)練習(xí)1、出示某自然博物館“五一”黃金周7天參觀人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（課本100頁自主練習(xí)1）師：從圖中大家都認(rèn)識(shí)到哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題？學(xué)生獨(dú)立解決。全班溝通2、出示海河企業(yè)昨年的獎(jiǎng)金發(fā)放情況統(tǒng)計(jì)表（課本100頁第二題）師：你能提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題？提取有價(jià)值數(shù)學(xué)識(shí)題：昨年的平均獎(jiǎng)金是多少？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。全班溝通引導(dǎo)學(xué)生明確：總獎(jiǎng)金數(shù)÷總?cè)藬?shù)=平均獎(jiǎng)金（二）、聯(lián)系生活，提升練習(xí)1.現(xiàn)在有這樣一件事情，五年級(jí)的同學(xué)要搞聯(lián)歡活動(dòng)，想買巧克力30元/每千克和水果糖20元/每千克這兩種糖共5千克。先問一下，我們班比較喜歡吃巧克力的舉舉手。(很多)喜歡吃水果糖的呢?(少一些)現(xiàn)在請(qǐng)你們四人一組商討一下：參照在我們班剛做的初步檢查，如果把這個(gè)買糖的任務(wù)交給你們小組的話，你們會(huì)怎樣來買呢?2、小組溝通。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）買巧克力4千克，水果糖1千克。（2）買巧克力3千克，水果糖2千克。3、算一算。（求第1種情況）學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）(4×30+1×20)÷(1+4)（2）(4×30+20)÷24、辨一辨，哪一種列式正確，為什么？學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）第二種對(duì)的。因?yàn)橛袃煞N糖，所以要除以2。（2）第一種對(duì)的。巧克力是4千克，水果搪是1千克，加起來是5千克，前面的總元數(shù)是5千克的總元數(shù)，不是每千克的總元數(shù)，所以應(yīng)當(dāng)除以5，不能夠除以2。5、算一算。（求第2種情況）(三)、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)。利用課余時(shí)間檢查學(xué)校各班患近視眼的情況，計(jì)算一下平均每班有多少人患近視眼。浸透愛惜眼睛保護(hù)視力的教育。(四)、全課總結(jié)平均數(shù)在我們生活中有寬泛應(yīng)用，今天回去后請(qǐng)你做有意人，收集平均數(shù)在實(shí)質(zhì)生活中應(yīng)用的例子。第4課時(shí)一、課題：信息窗2：復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表（新授）二、授課目標(biāo)1．聯(lián)合詳細(xì)實(shí)例學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能依照分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。2．在實(shí)質(zhì)研究活動(dòng)中，意會(huì)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)在對(duì)事物進(jìn)行綜合分析判斷時(shí)的作用。3．聯(lián)合現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。三、授課重難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能依照分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能依照分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。重點(diǎn)：意會(huì)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)在對(duì)事物進(jìn)行綜合分析判斷時(shí)的作用。四、授課具準(zhǔn)備：情境圖五、授課過程（一）．創(chuàng)立情境，提出問題1．講話：（出示情境圖）教練員為了對(duì)紅藍(lán)兩個(gè)籃球隊(duì)隊(duì)員的各項(xiàng)情況做進(jìn)一步的分析進(jìn)行了哪個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試？老師把兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員的縱跳成績帶來了，（出示紅藍(lán)隊(duì)員縱跳高度成績）請(qǐng)看大屏幕?？戳诉@個(gè)表，你知道了什么？2．提出問題講話：你感覺他們的成績?cè)趺礃樱肯氩幌胫滥膫€(gè)隊(duì)的彈跳力好呢？用什么方法才能比較出哪個(gè)隊(duì)的成績好呢？（生暢所欲言，會(huì)用兩個(gè)隊(duì)的總成績或平均成績比較出哪個(gè)隊(duì)的成績好，師予以必然。）（二）．小組研究報(bào)告溝通1．獨(dú)立思慮，小組討論師：總成績和平均成績都能比較出兩個(gè)隊(duì)的整體彈跳水平，若是想要知道兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員彈跳力的詳細(xì)差別，又怎么辦呢？2．試一試整理，小組溝通師：為了便于大家的整理，老師為每個(gè)小組供應(yīng)了三種不相同的表格（單式復(fù)式復(fù)式分段）請(qǐng)同學(xué)們小組商討一下，選擇一種統(tǒng)計(jì)表將各隊(duì)的成績整理一下。（生整理，師巡視）3．班內(nèi)溝通，意會(huì)方法引導(dǎo)學(xué)生依照每個(gè)小組溝通的建議，優(yōu)化方法，漸漸一致到復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表上來。4．解決問題，講解結(jié)果師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中能比較簡(jiǎn)單地看出兩個(gè)隊(duì)的彈跳水平，那么請(qǐng)你認(rèn)真察看一下，這個(gè)統(tǒng)計(jì)表是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？從復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表中，你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)的彈跳力好？為什么？（學(xué)生溝通自己的分析結(jié)果）小結(jié)：我們平時(shí)把這種統(tǒng)計(jì)的方法稱為復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)，它在平時(shí)生活中應(yīng)用比較寬泛。（三）．堅(jiān)固拓展應(yīng)用自主達(dá)成自主練習(xí)第2題1．學(xué)生兩人合作整理，教師巡視指導(dǎo)2．班內(nèi)溝通統(tǒng)計(jì)結(jié)果3．進(jìn)一步意會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的作用師：從統(tǒng)計(jì)表中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（四）．師生歸納總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你都學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)的？六、作業(yè)設(shè)置補(bǔ)充作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)信息窗2：復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表單式復(fù)式復(fù)式分段課后反省第5課時(shí)一、課題：復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表（練習(xí)課）二、授課目標(biāo)1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，能依照統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和展望2、在研究知識(shí)的過程中增強(qiáng)信心，提升自主學(xué)習(xí)的能力。3、在研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通能力三、授課重難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)難點(diǎn)：同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)：能依照統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和展望四、授課具準(zhǔn)備：小黑板五、授課過程（一）、回首知識(shí)1．師：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表的哪些知識(shí)？2．怎樣制作一個(gè)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表？（二）、基本訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)小學(xué)準(zhǔn)備為鼓號(hào)隊(duì)購置服飾，下面是他們的身高記錄。（單位厘米）136134124132127130127128130144126133126135141147141134138137對(duì)上面的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，填寫下表身高（厘米）共計(jì)120～129130～139140～149人數(shù)依照表中的數(shù)據(jù)，回答以下問題：1．哪個(gè)身高段的人最多？2．鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員的平均身高是多少？（三）、自主練習(xí)，綜合應(yīng)用1．自主練習(xí)第3題（1）生獨(dú)立達(dá)成，師巡視指導(dǎo)（2）班內(nèi)溝通統(tǒng)計(jì)結(jié)果（3）從統(tǒng)計(jì)表中，你有什么發(fā)現(xiàn)？2．統(tǒng)計(jì)四（1）班第五單元測(cè)試成績統(tǒng)計(jì)表分?jǐn)?shù)90～10080～8970～7960～6950～5950以人數(shù)21123211四（2）班第五單元測(cè)試成績統(tǒng)計(jì)表分?jǐn)?shù)90～10080～8970～7960～6950～5950以人數(shù)18155110將上面的兩個(gè)表歸并成一個(gè)表（1）獨(dú)立達(dá)成（2）講話：你能分析一下這兩個(gè)班的成績嗎？3．四年級(jí)1班同學(xué)古詩考試成績以下：（單位首）男同學(xué)背誦情況女同學(xué)背誦情況51237210096356278587112334258566159456810048214853649082756384五級(jí)：100～119首四級(jí)：80～99首三級(jí)：60～79首二級(jí)：40～59首一級(jí)：20～39首不達(dá)標(biāo)：20首以下你有什么發(fā)現(xiàn)（四）．講堂總結(jié)同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的練習(xí)，你認(rèn)為自己有什么提升？弄清了什么問題？第6課時(shí)一、課題：統(tǒng)計(jì)——我學(xué)會(huì)了