《電風(fēng)扇的使用》 教學(xué)設(shè)計(jì)

——附件1教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)電風(fēng)扇的使用學(xué)科生活適應(yīng)1.教學(xué)內(nèi)容分析本課選自人教版培智教材《生活適應(yīng)》二年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課《家用電器》，本單元以家庭生活為主題，分別向?qū)W生介紹了常見(jiàn)的家具及家用電器。為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確、安全的使用家用電器，我選擇了學(xué)生們最熟悉、生活中最常見(jiàn)的電風(fēng)扇作為教學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)情分析新課標(biāo)中明確要求生活適應(yīng)課程應(yīng)突出生活性、實(shí)踐性、開(kāi)放性。即以學(xué)生的生活為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與操作。因此對(duì)學(xué)生現(xiàn)有水平進(jìn)行觀察、評(píng)估是非常必要的。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力及動(dòng)作發(fā)展水平我將本班7學(xué)生分為以下三個(gè)層次：A類(lèi)學(xué)生3名，有較強(qiáng)的認(rèn)知能力，能夠說(shuō)出電風(fēng)扇的名稱(chēng)及功能；大動(dòng)作及精細(xì)動(dòng)作程度較好，五指配合協(xié)調(diào)；能主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。B類(lèi)學(xué)生3名，有一定的認(rèn)知能力，能夠指認(rèn)出電風(fēng)扇，大動(dòng)作發(fā)展較好，能完成簡(jiǎn)單的精細(xì)動(dòng)作；課堂參與度較高。C類(lèi)學(xué)生，認(rèn)知能力較弱，大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展有待提升，能在提醒下參與課堂。3.教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能。A類(lèi)學(xué)生：能準(zhǔn)確分辨不同插頭與插座，掌握使用插頭的方法以及調(diào)節(jié)適合的風(fēng)速。B類(lèi)學(xué)生：能找出兩腳插頭并且能完成兩腳插頭的使用，能在提示下調(diào)節(jié)風(fēng)速。C類(lèi)學(xué)生：借助雙手感受兩種插頭的不同。（二）過(guò)程與方法。通過(guò)直觀法、講授法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、實(shí)操法發(fā)揮主觀能動(dòng)性掌握使用電風(fēng)扇的方法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。體會(huì)自己成功使用電風(fēng)扇的成就感并養(yǎng)成安全使用家用電器、愛(ài)惜物品的好習(xí)慣。4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如何匹配插頭與插座5.教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：家用小風(fēng)扇、插頭、插座模型、電風(fēng)扇使用流程圖。（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)生了解電風(fēng)扇的組成部分，知道天氣變熱時(shí)需要使用電風(fēng)扇。6.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：?jiǎn)栴}導(dǎo)入教師活動(dòng)1.播放視頻引出問(wèn)題：“黃咕力和綠咕力怎么了？”“天氣很熱時(shí)，我們可以做些什么讓自己覺(jué)得舒服些呢？”2.教師總結(jié)夏季如何降溫?！皠倓偼瑢W(xué)們說(shuō)了各種降溫的好方法，其中提到了電風(fēng)扇，誰(shuí)能從這些家用電器中找到電風(fēng)扇呢？”3.復(fù)習(xí)舊知。帶領(lǐng)學(xué)生回顧電風(fēng)扇的組成部分：扇葉、網(wǎng)罩、按鍵、插頭。學(xué)生活動(dòng)A類(lèi)學(xué)生思考后說(shuō)出答案：可以多喝水、穿涼快的衣服、使用電風(fēng)扇、空調(diào)；B類(lèi)學(xué)生從常見(jiàn)的家用電器中找出電風(fēng)扇；C類(lèi)學(xué)生聽(tīng)老師讀一讀電風(fēng)扇。設(shè)計(jì)意圖幫助學(xué)生復(fù)習(xí)電風(fēng)扇的功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力。環(huán)節(jié)二：插頭的使用教師活動(dòng)1.感知不同的插頭。大部分電器在使用時(shí)都需要插上插頭先通電，那么我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下插頭。（1）結(jié)合實(shí)物介紹兩腳插頭。同學(xué)們看看老師是怎么拿插頭的？我們一起數(shù)一數(shù)老師手里的插頭它有幾個(gè)金屬片？請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具框中找出和老師一樣的插頭。（2）比較兩種插頭的不同。我們?cè)賮?lái)觀察一下另外一個(gè)插頭（三腳插頭），它和剛剛的插頭有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察?！罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？”教師總結(jié)：“有兩個(gè)金屬片的插頭是兩腳插頭，有三個(gè)金屬片的插頭是三腳插頭?！?.分辨不同的插頭。（1）講解示范、感知區(qū)別。我們的生活中既有兩腳插頭也有三腳插頭，同學(xué)們看看老師是怎么分類(lèi)的（兩腳插頭放在一起），誰(shuí)能將剩下的插頭按同樣的方法進(jìn)行分類(lèi)？（2）實(shí)物操作、理解不同。你們的學(xué)具框里也有許多的插頭，同學(xué)們也將它們分分類(lèi)吧。完成的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？（3）趣味游戲、鞏固所學(xué)?？磥?lái)同學(xué)們都能分辨兩種插頭了，那么你們當(dāng)中誰(shuí)更厲害呢？接下來(lái)要進(jìn)行一場(chǎng)PK賽，老師會(huì)請(qǐng)兩位同學(xué)分別站好，等老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始再進(jìn)行比賽。誰(shuí)想來(lái)試試？3.探究插座與插頭的關(guān)系（1）探究操作認(rèn)識(shí)了插頭我們來(lái)認(rèn)識(shí)它的好朋友插座。我們一起來(lái)看看圖片上的插座，它們都有許多的孔，這些孔是干什么的呢？有小朋友說(shuō)是用來(lái)插插頭的，老師拿的是兩腳插頭怎么插不進(jìn)這個(gè)（三孔）插孔呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？你是怎么做的？這里還有三腳插頭，誰(shuí)能幫它找到合適的插孔？請(qǐng)同學(xué)們幫學(xué)具框中的插頭找到適合的插孔吧。（2）總結(jié)要點(diǎn)教師示范：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么使用插頭的。先擦干手上的水，再拿住插頭的塑料部分，最后找到合適的插孔插上。總結(jié)：①擦干手上的水；②手指配合捏住插頭塑料部分；③觀察插頭形狀，找的對(duì)應(yīng)的插孔插入：三腳插頭要找三孔插座，兩腳插頭需要找兩孔插座。（3）操作練習(xí)學(xué)生實(shí)物操作?！罢l(shuí)能將老師帶來(lái)的這臺(tái)風(fēng)扇插上插頭？”學(xué)生活動(dòng)A類(lèi)學(xué)生總結(jié)三腳插頭與兩腳插頭特點(diǎn)：三腳插頭有三個(gè)金屬片、兩腳插頭有兩個(gè)金屬片；B類(lèi)學(xué)生能數(shù)出插頭的腳，并能準(zhǔn)確指出不同的插頭；C類(lèi)學(xué)生通過(guò)觸摸感受兩種插頭不同。A類(lèi)學(xué)生在講解、操作、游戲中掌握兩種插頭的不同、準(zhǔn)確辨認(rèn)兩種插頭、獨(dú)立自主完成分類(lèi)并能用語(yǔ)言表達(dá)自己分類(lèi)的依據(jù)；B類(lèi)學(xué)生能分辨兩種插頭，能根據(jù)老師的示范模仿分類(lèi)；C類(lèi)學(xué)生在老師、同學(xué)的幫助下完成分類(lèi)，并能在游戲中強(qiáng)化所學(xué)。A類(lèi)學(xué)生在操作中理解插頭插孔相匹配的原則；B類(lèi)學(xué)生在語(yǔ)言提示下完成插頭插座的匹配；C類(lèi)學(xué)生在輔助下插插頭。設(shè)計(jì)意圖家用電器在使用時(shí)大都需要先通電，因此掌握插插頭的方法是本課的重點(diǎn)。正確使用插頭對(duì)于培智學(xué)生來(lái)說(shuō)存在以下難點(diǎn)：①分辨三腳插頭和兩腳插頭；②理解插頭、插孔相匹配。③正確抓握插頭。為了解決以上問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了①分類(lèi)游戲，幫助學(xué)生分辨三腳、兩腳插頭；②探索操作，幫助學(xué)生理解插頭插孔需要相匹配。操作過(guò)程需要學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手參與，在不同程度上提升了學(xué)生的抓握能力，也為之后的實(shí)際操作保障了安全。環(huán)節(jié)三：如何調(diào)節(jié)風(fēng)速教師活動(dòng)1.創(chuàng)設(shè)情境黃咕力又來(lái)了看他跑的滿頭大汗，誰(shuí)能讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)讓黃咕力涼快涼快？想讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)就需要使用不同按鍵。2.探究觀察誰(shuí)來(lái)試試不同按鍵的作用？老師讓學(xué)生說(shuō)出按的數(shù)字按鍵是幾？并引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)扇上絲帶的狀態(tài)。教師板書(shū)記錄。3.板書(shū)總結(jié)按數(shù)字1、2、3都能讓絲帶飄動(dòng)，所以數(shù)字按鍵1、2、3表示開(kāi)。按數(shù)字0，絲帶紋絲不動(dòng)。所以我們知道數(shù)字0的按鈕代表關(guān)。現(xiàn)在黃咕力要去上學(xué)啦，誰(shuí)能幫他關(guān)掉電風(fēng)扇？同學(xué)們?cè)诓皇褂秒婏L(fēng)扇的時(shí)候要記得將插頭拔下來(lái)。學(xué)生活動(dòng)A類(lèi)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際操作及老師板書(shū)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)風(fēng)速；B類(lèi)學(xué)生能在提示下讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)；C類(lèi)學(xué)生能享受涼爽的風(fēng)。設(shè)計(jì)意圖“學(xué)生知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，情感態(tài)度價(jià)值觀的形成，是通過(guò)他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)感悟中逐步形成的?！痹诮虒W(xué)生使用風(fēng)扇時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受，讓他們過(guò)用手去摸、用眼睛去看、用頭腦去思考從而得出結(jié)論：“數(shù)字按鍵1、2、3代表開(kāi)，數(shù)字按鍵0表示關(guān)?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的體驗(yàn)與感悟來(lái)突破本課的重難點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)教師活動(dòng)1.整體示范教師邊示范操作步驟邊講解注意事項(xiàng)。①插上插頭；②調(diào)節(jié)風(fēng)速；③關(guān)閉風(fēng)扇；④拔下插頭2.自主練習(xí)學(xué)生自主嘗試使用風(fēng)扇。學(xué)生活動(dòng)A類(lèi)學(xué)生完整、連貫的使用電風(fēng)扇。B類(lèi)學(xué)生能在流程圖等視覺(jué)輔助的提示下完成操作；C類(lèi)學(xué)生在老師動(dòng)作輔助下打開(kāi)風(fēng)扇。設(shè)計(jì)意圖此時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了使用插頭的方法以及如何調(diào)節(jié)合適的風(fēng)速。教師將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合，通過(guò)實(shí)物示范及學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生對(duì)電風(fēng)扇的使用有個(gè)整體的感知。環(huán)節(jié)五：德育滲透教師活動(dòng) 安全事項(xiàng)我知道結(jié)合視頻講解，使用電器時(shí)小心觸電。學(xué)生活動(dòng)A類(lèi)學(xué)生樹(shù)立安全使用家用電器的好習(xí)慣；

B類(lèi)學(xué)生知道使用電器時(shí)不能亂摸小心觸電；C類(lèi)學(xué)生能不亂摸電器。設(shè)計(jì)意圖 對(duì)于培智學(xué)生，生活中能安全使用電器是最重要的。引導(dǎo)學(xué)生懂得電風(fēng)扇具有危險(xiǎn)性，要懂得正確使用電風(fēng)扇。7.板書(shū)設(shè)計(jì)《電風(fēng)扇的使用》1.插001232.開(kāi)3.關(guān)4.拔8.鞏固練習(xí)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（1）知識(shí)拓展。為了讓學(xué)習(xí)的知識(shí)更好地運(yùn)用到生活中，最后環(huán)節(jié)展示不同類(lèi)型的電風(fēng)扇圖片，讓學(xué)生了解，電風(fēng)扇會(huì)有很多款式及不同打開(kāi)方式。（2）實(shí)踐作業(yè)。在爸爸媽媽的面前，展示學(xué)到的使用電風(fēng)扇的技能并請(qǐng)他們將使用過(guò)程拍攝下來(lái)發(fā)送到班級(jí)群里和同學(xué)們比一比誰(shuí)更厲害。9.特色教學(xué)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明希沃交互式白板技術(shù)10.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合既注重結(jié)果更關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；評(píng)價(jià)主體多元化既有老師評(píng)價(jià)也有學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)；物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)語(yǔ)言獎(jiǎng)勵(lì)相輔助，共同激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。11.教學(xué)反思與改進(jìn)本課通過(guò)游戲法、示范法、實(shí)操法循序漸進(jìn)地引