幼兒園大班語言游戲教案《小老虎過生日》含反思

第幼兒園大班語言游戲教案《小老虎過生日》含反思

《大班語言游戲教案《小老虎過生日》含反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

大班語言《小老虎過生日》

(一)教學(xué)目標

1.通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,感受該童謠所蘊含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關(guān)愛別人的人,才能受到別人的歡迎.

2.初步嘗試有節(jié)奏.有感情的朗誦童謠,體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,體驗朗誦和表演童謠的樂趣.

3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

(二)教學(xué)準備

1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色圖片.

2.排練木偶戲((小老虎過生日))

推薦課件：《小老虎過生日》PPT課件

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(三)教學(xué)過程

一.談話導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗回顧.

1.提出問題組織討論與交流

(1)你們喜歡過生日么?為什么?

(2)你過生日的時候請過誰?為什么?

(自由交流.集體交流)

2.引出課題:(童謠)-----((小老虎過生日))

二.欣賞(童謠)

按童謠順序逐段欣賞.

欣賞第一段.

(1).鼓勵猜想:會有誰來參加小老虎的生日呢?

(2).設(shè)置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴?

老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗證答疑:有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?

欣賞第二段:

(1)、鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了么?

(2)、老師朗誦童謠第二段后，組織幼兒討論答疑：小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?

欣賞第三段：

(1)、鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?

(2)、老師朗誦童謠第三段后,組織幼兒討論驗證答疑:這次小老虎請誰了?它怎么說?

欣賞第四段:

(1)、設(shè)置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣?

正當(dāng)小老虎傷心的時候發(fā)生了什么事?

(2)、老師朗誦童謠第四段后,組織幼兒討論并鼓勵猜想:

到底發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?

欣賞第五段:

(1)、設(shè)置懸念:會是誰按響的門鈴?

(2)、老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來么?它們是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了?

完整欣賞童謠。

(1)、教師配竹板朗誦.

(2)、討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同?

小結(jié):童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節(jié)奏，很好聽。

(3)請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

(三)嘗試朗誦童謠：

1、分角色練習(xí)對話：

(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?

(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的?？鞓返?。生氣的或傷心的呢?(讓幼兒討論練習(xí)表達)

2、扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習(xí))

3、可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

評：(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，照顧了個體差異，培養(yǎng)了合作能力)

(四)討論：

1、提出問題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個?為什么?

2、這首童謠告訴我們一個什么道理?

活動反思：

本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對話時抓住了小老虎高興焦急想請好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情，通過活動也