幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案《小老虎過(guò)生日》含反思

第幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案《小老虎過(guò)生日》含反思

《大班語(yǔ)言游戲教案《小老虎過(guò)生日》含反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

大班語(yǔ)言《小老虎過(guò)生日》

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài).寬容.諒解之主題思想,懂得關(guān)愛(ài)別人的人,才能受到別人的歡迎.

2.初步嘗試有節(jié)奏.有感情的朗誦童謠,體驗(yàn)和感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,體驗(yàn)朗誦和表演童謠的樂(lè)趣.

3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備

1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色圖片.

2.排練木偶戲((小老虎過(guò)生日))

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(三)教學(xué)過(guò)程

一.談話導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧.

1.提出問(wèn)題組織討論與交流

(1)你們喜歡過(guò)生日么?為什么?

(2)你過(guò)生日的時(shí)候請(qǐng)過(guò)誰(shuí)?為什么?

(自由交流.集體交流)

2.引出課題:(童謠)-----((小老虎過(guò)生日))

二.欣賞(童謠)

按童謠順序逐段欣賞.

欣賞第一段.

(1).鼓勵(lì)猜想:會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加小老虎的生日呢?

(2).設(shè)置懸念:到底有沒(méi)有人來(lái)參加小老虎的生日呢?小老虎會(huì)用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗(yàn)證答疑:有人來(lái)參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

欣賞第二段:

(1)、鼓勵(lì)猜想:小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話?它來(lái)了么?

(2)、老師朗誦童謠第二段后，組織幼兒討論答疑：小老虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?

欣賞第三段：

(1)、鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰(shuí)?它來(lái)了么?為什么?

(2)、老師朗誦童謠第三段后,組織幼兒討論驗(yàn)證答疑:這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了?它怎么說(shuō)?

欣賞第四段:

(1)、設(shè)置懸念:大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?

正當(dāng)小老虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?

(2)、老師朗誦童謠第四段后,組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想:

到底發(fā)生了什么事?可能是誰(shuí)來(lái)了呢?

欣賞第五段:

(1)、設(shè)置懸念:會(huì)是誰(shuí)按響的門鈴?

(2)、老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒討論:是誰(shuí)來(lái)了?它們不是不來(lái)么?它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最后怎么樣了?

完整欣賞童謠。

(1)、教師配竹板朗誦.

(2)、討論交流:童謠聽起來(lái)怎么樣?和故事比起來(lái)有什么不同?

小結(jié):童謠和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因?yàn)橥{的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂(lè)美，所以讀起來(lái)朗朗上口，聽起來(lái)有節(jié)奏，很好聽。

(3)請(qǐng)小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

(三)嘗試?yán)收b童謠：

1、分角色練習(xí)對(duì)話：

(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?

(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂(lè)的。生氣的或傷心的呢?(讓幼兒討論練習(xí)表達(dá))

2、扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))

3、可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

評(píng)：(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，照顧了個(gè)體差異，培養(yǎng)了合作能力)

(四)討論：

1、提出問(wèn)題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)?為什么?

2、這首童謠告訴我們一個(gè)什么道理?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對(duì)話時(shí)抓住了小老虎高興焦急想請(qǐng)好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情，通過(guò)活動(dòng)也