初中語文-《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)課件設(shè)計

滾滾長江東逝水

浪花淘盡英雄

是非成敗轉(zhuǎn)頭空

青山依舊在

幾度夕陽紅

白發(fā)漁樵江楮上

慣看秋月春風(fēng)

一壺濁酒喜相逢

古今多少事

都付笑談中

猜猜看術(shù)甚愛之，常嘆曰：“使術(shù)有子如孫郎，死復(fù)何恨！”(《三國演義》第十五回)操以鞭指曰：“生子當(dāng)如孫仲謀！”

(《三國演義》第六十一回

)孫權(quán)勸學(xué)

授課人:

1、本文選自________是________主持編纂的一部______體通史，記載了從______到______共_____年的史事。

2、司馬光（名）是北宋（時）_____家、______家（評）。一、檢查預(yù)習(xí)3、請歸納本文兩個成語比喻人學(xué)識尚淺：用新的眼光來看待：二、讀一讀(多層次朗讀)1.讀準(zhǔn)字音，讀明節(jié)奏。2.讀通文意，讀清思路。3.讀好語氣，讀出感情。卿遂孰

(1)生字

(2)通假字

(3)多音字邪更為

文言文朗讀中注意生字、通假字、多音字的讀音。友情提示

句子節(jié)奏可以按語法劃分（主+狀+謂+賓）。

（1）權(quán)謂呂蒙曰

權(quán)/謂/呂蒙曰（主+謂+賓）（2）卿今當(dāng)涂掌事卿/今/當(dāng)涂掌事（主+狀+謂）（3）蒙辭以軍中多務(wù)蒙/辭/以軍中多務(wù)（主+謂+狀）友情提示二、讀一讀（第二層次）1.讀準(zhǔn)字音，讀明節(jié)奏。2.讀通文意，讀清思路。3.讀好語氣，讀出感情。文言翻譯五字法：友情提示留：國號、年號、地名、人名、官名、書名。替：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。補：補充出句中省略的內(nèi)容。刪：刪去沒有實在意義的詞。蒙辭以軍中多務(wù)。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。孰若孤？肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。(調(diào))

我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？(留)

只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。(換)誰比的上我（事務(wù)多）呢？(補)魯肅于是拜見呂蒙的母親，（與呂蒙）結(jié)為朋友就分別了。(補)

全班齊讀課文，讀明節(jié)奏

初，權(quán)/謂/呂蒙(méng)曰：“卿

(qīng)/今/當(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭/以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰(shú)/若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始/就學(xué)。及/魯肅/過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/見事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》呂蒙1.孫權(quán)魯肅（就學(xué)）二、讀一讀（第三層次）1.讀準(zhǔn)字音，讀明節(jié)奏。2.讀通文意，讀清思路。

3.讀好語氣，讀出感情。（分角色朗讀）小組合作，揣摩人物對話的語氣

（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

◎卿（稱呼）；當(dāng)涂掌事（語境）；不可不（措辭）；?。?biāo)點）（句式：感嘆句）；語氣堅決，嚴(yán)厲中又見關(guān)心、厚望。（語重心長，諄諄告誡）

孫權(quán)魯肅呂蒙三、演一演(體會人物形象)贈言：