《兔子先生去散步》教案

《兔子先生去散步》教案

《兔子先生去散步》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞繪本《兔子先生去散步》，了解其作畫手法。

2.能用多種工具、材料嘗試，大膽表現(xiàn)兔子先生去散步的情

景。

3.喜歡進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，愿意和同伴交流分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒閱讀過繪本《兔子先生去散步》。

2.顏料、紙筆（鉛筆、水彩筆、水粉筆）、抹布等。

3.課件。

活動(dòng)過程：

（一）出示課件，引出課題。

教師：小朋友們，我們讀過繪本《兔子先生去散步》，兔子

先生可愛嗎？那你們知道這只可愛的兔子先生是怎么畫出來的

嗎？

（二）猜測示范，了解作畫手法。

1．猜測交流。

教師：你認(rèn)為兔子先生是怎樣畫出來的？請(qǐng)小朋友相互說

說。

2．示范講解。

3．教師。

教師：原來兔子先生，并不是用白色顏料畫出來的，而是以

其他顏料涂在白紙上，把兔子先生的樣子"圍"出來的，再點(diǎn)上小

小的紅眼睛，一條咖啡色的嘴巴，加上一條黑條紋的紅領(lǐng)帶。

（三）欣賞圖案，交代作畫要求。

1.欣賞圖案。

教師：你們還記得兔子先生散步時(shí)去過哪些地方？

2.構(gòu)思作品。

教師：請(qǐng)小朋友想一想，兔子先生可能還會(huì)去哪里散步，會(huì)

遇到什么事情呢？

3.交代要求。

（四）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒想好再畫，幫助幼兒解決作畫中出現(xiàn)的問題。

（五）展覽評(píng)析。

教師：我們來欣賞一下大家創(chuàng)作的《兔子先生去散步》。

活動(dòng)延伸：

家園活動(dòng)：回家后可以和爸爸媽媽一起來畫一畫，除了兔子

先生，你還可以畫畫其他的事物。

《兔子先生去散步》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。

2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語言表

述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、出示標(biāo)志，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。

(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、

船、海、好朋友)

二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》

老師來把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去，好不好?

三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。

剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬

路上也找到了一些標(biāo)志，讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述

什么意思，在哪里出現(xiàn)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號(hào)會(huì)

在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)

四、出示一張標(biāo)志，請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論

想象，請(qǐng)各組幼兒將所編的故事，上臺(tái)與同伴一起分享所編的故

事。

A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

B、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道

C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話

D、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書室

鼓勵(lì)每位幼兒，讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

活動(dòng)反思：

首先在活動(dòng)目標(biāo)上，基本是可以的，就是感覺故事里的標(biāo)志

太過卡通化，而這些標(biāo)志大多是安全標(biāo)準(zhǔn)，這樣給孩子一種錯(cuò)覺

這是好笑的，不遵守這些標(biāo)志也不嚴(yán)重。課前沒考慮到這一點(diǎn)，

動(dòng)畫太過卡通，只考慮到趣味性，沒考慮到安全性和教育意義。

再者在活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)中，有些環(huán)節(jié)沒有精彩的發(fā)揮出來，

比如，在創(chuàng)編故事中，我還沒有激發(fā)出幼兒的積極性和思維。整

個(gè)教學(xué)過程太過的平淡，沒有讓幼兒動(dòng)起來。

我認(rèn)為這堂課，最大的亮點(diǎn)就是我的動(dòng)畫和錄像，可是由于

準(zhǔn)備的不充分。課件還不是很精細(xì)。課后我會(huì)再進(jìn)行一系列的修

改，把它變?yōu)橐还?jié)優(yōu)質(zhì)的電教課。

《兔子先生去散步》教案3

設(shè)計(jì)思路：

“兔子先生去散步”這個(gè)故事，如果我們只看文字，它是一

本討論標(biāo)志的書，由許多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事，有些是我們常

見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會(huì)，便能

夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還

有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默效果。

4—5歲的孩子活潑好動(dòng)，并且富于想象，根據(jù)中班孩子的

年齡特點(diǎn)，今天的活動(dòng)中我主要用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整

個(gè)故事。

第一環(huán)節(jié)，我以兔子的家為導(dǎo)入，看看猜猜，“這是誰的家

啊？”讓孩子在細(xì)致地觀察中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)閱讀觀察的能力。

第二環(huán)節(jié)，是活動(dòng)的重點(diǎn)，用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入，

根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對(duì)

的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發(fā)孩子

的討論。在整個(gè)欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時(shí)，

從故事開始到“小心坑洞”的那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段

留一個(gè)疑問，“兔子先生掉到洞里后會(huì)碰到什么呢？”引起孩子

完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時(shí)了解答案。

第三環(huán)節(jié)，注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子

交流討論生活周圍的圖象與符號(hào)，自然引入社會(huì)認(rèn)知的活動(dòng)，活

動(dòng)有可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值，如延伸活動(dòng)“尋找生活中的標(biāo)志、馬路

上的標(biāo)志、設(shè)計(jì)標(biāo)志等等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的

語言表述打膽講述自己的想法。

2、激發(fā)幼兒的想象感受故事的趣味，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中

的標(biāo)志的關(guān)注。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《兔子先生去散步》FLASH。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)兔子先生（導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣）

孩子們今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，先到他家看看啊。

小結(jié)：從細(xì)小的地方觀察就能得到我們想要的答案。

這是誰的家呢？

那他是兔子先生還是兔子小姐呢？

真聰明，能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密，它是戴領(lǐng)帶的兔子先生。

二、和兔子先生一起去散步（看看猜猜、欣賞故事）

（一）分段欣賞

故事導(dǎo)入講述

1、標(biāo)志“往前走”

一出門就看到一個(gè)標(biāo)志！是什么意思呢？

哦，是往前走的標(biāo)志??！

小結(jié)：路邊的標(biāo)志會(huì)告訴兔子先生前面有什么，這個(gè)一個(gè)指

示的標(biāo)志。

2、故事繼續(xù)

兔子先生摔交了，怎么會(huì)摔交的？我們可以為兔子先生設(shè)計(jì)

一個(gè)怎么樣的標(biāo)志？

3、挑戰(zhàn)：兔子先生是要繼續(xù)往前走還是回家去呢？

（設(shè)計(jì)標(biāo)志）

4、故事繼續(xù)

兔子先生發(fā)生了什么事情？（掉進(jìn)洞里）（設(shè)計(jì)標(biāo)志）

它會(huì)在洞里遇見誰，發(fā)生什么事情？

（二）完整欣賞故事

兔子先生真不小心，剛摔了，現(xiàn)在又掉洞里了，掉進(jìn)洞里會(huì)

碰到誰呢？

想知道吧，讓我們回頭來聽一聽這個(gè)故事！

三、說說生活中發(fā)現(xiàn)的標(biāo)志（文學(xué)作品回歸生活）

真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的標(biāo)志，你們?cè)诩依铩?/p>

幼兒園或者馬路上有沒有看到過標(biāo)志呢？

小結(jié)：原來我們生活中有許多標(biāo)志啊，有些我們熟悉，有些

還沒注意到，可沒有它們還真不行呢！這些標(biāo)志與我們的生活有

著密切的關(guān)系，今天我們回家再找找這樣的`圖象標(biāo)志好嗎？

《兔子先生去散步》教案4

一、活動(dòng)主題：

我在馬路邊

二、設(shè)計(jì)思路：

“兔子先生去散步”這個(gè)故事，如果我們只看文字，它是一

本討論標(biāo)志的書，由許多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事，有些是我們常

見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會(huì)，便能

夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還

有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默效果。

4—5歲的孩子活潑好動(dòng)，并且富于想象，根據(jù)中班孩子的

年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整

個(gè)故事。

第一環(huán)節(jié)，我以兔子的家為導(dǎo)入，看看猜猜，“這是誰的家

啊？”讓孩子在細(xì)致地觀察中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)閱讀觀察的能力。

第二環(huán)節(jié)，是活動(dòng)的重點(diǎn)，用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入，

根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對(duì)

的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發(fā)孩子

的討論。在整個(gè)欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時(shí)，

從故事開始到“小心坑洞”的那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段

留一個(gè)疑問，“兔子先生掉到洞里后會(huì)碰到什么呢？”引起孩子

完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時(shí)了解答案。

第三環(huán)節(jié)，注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子

交流討論生活周圍的圖象與符號(hào)，自然引入社會(huì)認(rèn)知的活動(dòng)，活

動(dòng)有可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值，如延伸活動(dòng)“尋找生活中的標(biāo)志、幼兒

園、馬路上的標(biāo)志等等。

三、活動(dòng)名稱：

兔子先生去散步

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的

語言表述。

2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中

標(biāo)志的關(guān)注。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）分段欣賞故事

今天讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，去他的家里看看。（播放課

件）這是誰的家？你怎么知道的？

教師回應(yīng)：原來房子的門上有兔子的標(biāo)志。（播放課件）他

是兔子家的誰呀？

教師回應(yīng)：

1）他是兔子，他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶，真神氣！

2）他還有個(gè)好聽的稱呼，因?yàn)樗悄械模覀兘兴壬?/p>

一起來和兔子先生打個(gè)招呼：兔子先生好！

播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步，你們想不想

一起去呀？

讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地？

教師回應(yīng)：綠油油的草地，躺在上面真舒服。

讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺陽光怎樣？

教師回應(yīng)：暖洋洋的陽光，灑在身上真溫暖。

剛走了一會(huì)兒，是什么標(biāo)志？（幼兒觀察講述）

播放課件：噢！這是往前走的標(biāo)志。

咦！這又有一個(gè)什么標(biāo)志？（幼兒觀察講述）

播放課件：嘿！真是樓梯的標(biāo)志，孩子們真聰明！如果是樓

梯的標(biāo)志，那么他會(huì)去哪呢？

這個(gè)標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀?。ㄓ變河^察講述）

播放課件：恩！是橋的標(biāo)志呀！你們真棒！

下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪！是什么意思呢？（幼兒發(fā)散想象）

教師回應(yīng)：兔子先生瞧都沒有瞧。

播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來是小心斜坡的標(biāo)志。

哎呀！好疼呀！又有一個(gè)標(biāo)志。（幼兒發(fā)散想象）

教師回應(yīng)：

1）兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2）看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標(biāo)志。

摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走。（幼兒辨別）

如果繼續(xù)往前走，你要告訴他什么？（一路順風(fēng)、小心當(dāng)

心……）

播放課件：是是是，知道啦！

他看都沒有看接下來的標(biāo)志，是什么意思？（幼兒發(fā)散想象）

播放課件：唉呀呀呀！原來是小心坑洞??！

教師回應(yīng)：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，剛才摔了，

現(xiàn)在又掉洞里了。

14、掉到洞里，會(huì)碰到誰？（幼兒發(fā)散想象）

來到了誰的家？（小老鼠的家）

這是什么標(biāo)志？（這是船的標(biāo)志，還有海的標(biāo)志

《兔子先生去散步》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。

2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語言表

述。

3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、出示標(biāo)志，引起幼兒興趣。

并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、

小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》

老師來把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去，好不好？

三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。

剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬

路上也找到了一些標(biāo)志，讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述

什么意思，在哪里出現(xiàn)的？（請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號(hào)

會(huì)在哪里出現(xiàn)？表示什么意思？）

四、出示一張標(biāo)志，請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志。

將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請(qǐng)各組幼兒將

所編的故事，上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。

1、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

2、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道

3、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話

4、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書室

鼓勵(lì)每位幼兒，讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

活動(dòng)反思：

把繪本做成動(dòng)畫后，我設(shè)定這堂課的活動(dòng)目標(biāo)是感受故事的

趣味，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注，而后是通過新學(xué)的標(biāo)志

創(chuàng)編故事。但是在活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)了很多的不足。老師們也

給了我一些建議。

首先在活動(dòng)目標(biāo)上，基本是可以的，就是感覺故事里的標(biāo)志

太過卡通化，而這些標(biāo)志大多是安全標(biāo)準(zhǔn)，這樣給孩子一種錯(cuò)覺

這是好笑的，不遵守這些標(biāo)志也不嚴(yán)重。課前沒考慮到這一點(diǎn)，

動(dòng)畫太過卡通，只考慮到趣味性，沒考慮到安全性和教育意義。

再者在活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)中，有些環(huán)節(jié)沒有精彩的發(fā)揮出來，

比如，在創(chuàng)編故事中，我還沒有激發(fā)出幼兒的積極性和思維。整

個(gè)教學(xué)過程太過的平淡，沒有讓幼兒動(dòng)起來。

我認(rèn)為這堂課，最大的亮點(diǎn)就是我的動(dòng)畫和錄像，可是由于

準(zhǔn)備的不充分。課件還不是很精細(xì)。課后我會(huì)再進(jìn)行一系列的修

改，把它變?yōu)橐还?jié)優(yōu)質(zhì)的電教課。

《兔子先生去散步》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。

2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語言表

述。

3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識(shí)。

活動(dòng)過程：

1、出示標(biāo)志，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。

（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、

船、海、好朋友）

2、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標(biāo)

志都編到一個(gè)故事里去，好不好？

3、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。

剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬

路上也找到了一些標(biāo)志，讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述

什么意思，在哪里出現(xiàn)的？（請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號(hào)

會(huì)在哪里出現(xiàn)？表示什么意思？）

4、出示一張標(biāo)志，請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

5、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論

想象，請(qǐng)各組幼兒將所編的故事，上臺(tái)與同伴一起分享所編的故

事。

A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

B、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道

C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話

D、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書室鼓勵(lì)每位幼兒，讓他們

體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，幼兒作為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)對(duì)各種標(biāo)志的興趣，我

引導(dǎo)幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的標(biāo)志，如：禁止吸

煙以及各種標(biāo)志等。這些標(biāo)志都是小朋友們自己找到的，因此，

他們參加活動(dòng)的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、

畫等探索活動(dòng)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)集體，明

白了做人的道理。

《兔子先生去散步》教案7

一、設(shè)計(jì)意圖：

標(biāo)志在我們生活中隨處可見，對(duì)于成年人已經(jīng)司空見慣，但

幼兒并不完全了解其中的含義?！锻米酉壬ド⒉健肥侨毡咀骷?/p>

五味太郎的撕紙故事，故事由許多標(biāo)志串聯(lián)而成。一方面幼兒在

跟老師的交流溝通中語言能力得到提升，更重要在社會(huì)方面去認(rèn)

識(shí)各種各樣的標(biāo)志，了解各種標(biāo)志的意義，從而拓展幼兒的知識(shí)。

也增加他們對(duì)標(biāo)志物的興趣，在生活中會(huì)處處留心。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡關(guān)注出現(xiàn)的不同標(biāo)志，愿意猜測標(biāo)志所代表的意義。

2、了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷，知道外出時(shí)要注意安

全。

3、感受標(biāo)志的重要性，能按照標(biāo)志的要求行動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：兔子玩偶、大圖書、ppt、標(biāo)志、背景音

樂《humoresque》、《瓦麗莎的微笑》。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師：熟悉故事情節(jié)。

幼兒：認(rèn)識(shí)并知道常見的標(biāo)志。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：布置各類標(biāo)志的教室。

四、活動(dòng)過程：

（一）引起興趣

1、介紹兔子先生

師：今天老師給你們帶來一個(gè)非常好聽的故事，在故事里有

一位有趣的兔子先生，讓我們先來認(rèn)識(shí)一下他吧。（出示兔子先

生）瞧！他來了，我們一起和兔子先生打聲招呼吧。

（二）觀察畫面

1、（出示大圖書）兔子先生的家

師：這幾天兔子先生可高興了，因?yàn)樗嵝铝思?。哦！那?/p>

是一幢非常漂亮的新房子，讓我們一起來找找兔子先生的新家

吧。

（1）哪一幢會(huì)是兔子先生的家呢？

（2）你是怎么看出來這是兔子先生的家呢？

（3）那另外幾幢又會(huì)是誰的家呢？

小結(jié)：原來兔子先生還有許多好鄰居，看來有了門上的標(biāo)志，

我們就能很方便地找到兔子先生的家了。

2、周圍的環(huán)境

師：住進(jìn)新房子，兔子先生可開心了，它整理好了東西決定

出門去散步。它想看看周圍有些什么好玩的地方，熟悉一下這片

美麗的小區(qū)，于是它高高興興地出門了。

（1）數(shù)一數(shù)，你看到了幾個(gè)標(biāo)志？

（2）你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？猜猜看這些標(biāo)志代表什么意思？

（3）你怎么知道這個(gè)標(biāo)志的意思？

（三）理解故事

1、播放背景音樂《humoresque》，傾聽ppt故事。

2、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

小結(jié)：看來認(rèn)真觀察身邊的標(biāo)志很重要，看懂這些標(biāo)志就能

減少許多麻煩，保護(hù)自己。

（四）游戲環(huán)節(jié)

1、找一找

師：今天呀，這個(gè)教室里也有許多的標(biāo)志物，我想請(qǐng)你們?nèi)?/p>

找一找好嗎？看一看哪里有標(biāo)志？都有些什么標(biāo)志？

（播放音樂《瓦麗莎的微笑》音樂結(jié)束回到座位）

2、講一講

師：你剛剛在哪里找到了什么標(biāo)志物？

（五）離場

師：幼兒園里也有許多地方需要這些安全標(biāo)志。我們一起去

找找看好嗎。

《兔子先生去散步》教案8

一、導(dǎo)入故事，關(guān)注標(biāo)志

引導(dǎo)語：綠草地上有一所漂亮的小房子

提問：你覺得會(huì)是誰的房子呢？你怎么知道的？

小結(jié)：原來，房子上有個(gè)兔子的標(biāo)志，對(duì)呀，這就是兔先生

的家，來和兔先生打個(gè)招呼吧。

二、欣賞故事，猜測情節(jié)

1、分段欣賞故事

引導(dǎo)語：這一天，天氣很好，小兔子想出門去散步。你們想

兔子先生會(huì)發(fā)生什么事情嗎？

●樓梯的標(biāo)志

重點(diǎn)提問：這是什么標(biāo)志？

●橋的標(biāo)志

重點(diǎn)提問：兔子先生會(huì)去哪？

小結(jié)：原來標(biāo)志能讓我們知道接下來會(huì)經(jīng)過什么地方，標(biāo)志

真有用。

●斜坡和眼淚的標(biāo)志

重點(diǎn)提問：這個(gè)標(biāo)志什么意思呢？

●洞的標(biāo)志

重點(diǎn)提問：這個(gè)標(biāo)志想告訴兔子先生什么呢？猜猜看會(huì)發(fā)生

什么事情？

小結(jié)：原來標(biāo)志還能提醒我們要小心哦，標(biāo)志真有用。

●船的標(biāo)志

重點(diǎn)提問：猜猜門后面是什么地方呢？

過渡語：那我們?cè)僖黄鸢压适略倏匆淮?，看看門后面到底是

什么地方。

2、完整欣賞故事

重點(diǎn)提問：門后面是什么地方?。?/p>

小結(jié):原來標(biāo)志還能幫助我們猜出不認(rèn)識(shí)的地方，標(biāo)志真有

用。

過渡語：兔子先生的散步結(jié)束了嗎？當(dāng)然沒有！

三、尋找標(biāo)志，續(xù)編故事

引導(dǎo)語：兔子先生接下來還遇到了很多其他的標(biāo)志，今天這

些標(biāo)志也來到了咱們的教室，和小朋友玩起了捉迷藏，你能找到

它們嗎？

重點(diǎn)提問：

●你找到的標(biāo)志是什么？

●如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標(biāo)志會(huì)發(fā)生什么

有趣的故事呢？

小結(jié)：原來看到不同的標(biāo)志還能發(fā)生不一樣的故事呢，標(biāo)志

真有趣。

過渡語：略

四、結(jié)束

引導(dǎo)語：老師還帶來一些不一樣的標(biāo)志，這些標(biāo)志你認(rèn)識(shí)

嗎？他們能編進(jìn)我們的故事里嗎？

小結(jié)：請(qǐng)你回去再仔細(xì)找一找生活中的標(biāo)志，帶來和大家分

享你編的兔子先生去散步好嗎？

《兔子先生去散步》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和

用途等。

2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語言表

述。

3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》

中的圖卡2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識(shí)。

活動(dòng)過程：一、出示標(biāo)志，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒猜猜表

示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、

老鼠的家、船、海、好朋友）

二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標(biāo)

志都編到一個(gè)故事里去，好不好？

三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。剛才我們認(rèn)識(shí)

了許多的標(biāo)志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些

標(biāo)志，讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思，在哪里

出現(xiàn)的？（請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)？表

示什么意思？）

四、出示一張標(biāo)志，請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論

想象，請(qǐng)各組幼兒將所編的故事，上臺(tái)與同伴一起分享所編的故

事。A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙B、報(bào)警電話、當(dāng)心車

輛、人行橫道C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話D、注意

信號(hào)燈、保持安靜、圖書室鼓勵(lì)每位幼兒，讓他們體驗(yàn)到完成任

務(wù)的成就感。

《兔子先生去散步》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷，知道外出時(shí)要注意安

全。

2、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志，大膽猜測標(biāo)志所代表的

意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書，ppt，小圖書。

活動(dòng)過程：

一、兔子先生的家（價(jià)值分析：通過標(biāo)志認(rèn)識(shí)兔子先生與其

他動(dòng)物的家。）

1、這幾天兔子先生可高興了，因?yàn)樗嵝录伊?，這可是一

幢非常漂亮的新房子，一起來找找兔子先生的新家。

2、兔子先生還有哪些鄰居呢？

小結(jié)：兔子先生有許多鄰居，看了門上的標(biāo)志，就能很方便

的找到兔子先生的家。

二、兔子先生去散步—小區(qū)（價(jià)值分析：了解兔子先生散步

時(shí)的各種經(jīng)歷，關(guān)注書中的標(biāo)志，知道外出時(shí)要注意安全。）

1、住進(jìn)新房子后兔子先生可開心了，他整理好了東西決定

出門了，他想看看周圍有些什么好玩的地方，熟悉一下這片美麗

的小區(qū)，于是它高高興興地出門了。

你看到了哪些標(biāo)志？它們代表了什么？

過渡：你們都能看懂這些標(biāo)志，可是粗心的兔子先生在散步

時(shí)卻只顧著看美麗的景色，忘記看這些重要的標(biāo)志，于是麻煩來

了。

2、傾聽教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷

3、兔子先生在散步時(shí)發(fā)生了什么事？

小結(jié)：外出時(shí)看清標(biāo)志很重要，看懂標(biāo)志就能減少許多麻煩，

保護(hù)好自己。

三、兔子先生去散步—馬路上（價(jià)值分析：了解兔子先生散

步時(shí)的各種經(jīng)歷，關(guān)注書中的標(biāo)志，知道外出時(shí)要注意安全。）

1、第二天，兔子先生又出門了，這回他把標(biāo)志看的清清楚

楚的，一路上又會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些有趣的新標(biāo)志呢？

2、幼兒閱讀小圖書

3、這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標(biāo)志？兔子先生看

到這些標(biāo)志后它是怎么做的呢？

小結(jié)：經(jīng)過了兩次的經(jīng)歷，兔子先生明白了原來身邊的標(biāo)志

是很重要的，可以提醒大家注意安全，更好的保護(hù)好自己。

《兔子先生去散步》教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、分段閱讀了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷，知道外出時(shí)

要注意安全學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

2、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志，大膽猜測標(biāo)志所代表的

意義。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：兔子先生、大圖書、ppt、提問板、標(biāo)志

2、學(xué)具：自制小圖書

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)并知道常見的交通標(biāo)志

三、活動(dòng)過程：

（一）引起興趣

1、介紹兔子先生

師：今天老師給你們帶來一個(gè)非常好聽的故事，在故事里有

一位有趣的兔子先生，讓我們先來認(rèn)識(shí)一下他吧。（出示兔子先

生）瞧！他來了，我們一起和兔子先生打聲招呼吧。

（二）閱讀畫面

1、（出示大圖書）兔子先生的家

師：這幾天兔子先生可高興了，因?yàn)樗嵝铝思?。哦！那?/p>

是一幢非常漂亮的新房子，讓我們一起來找找兔子先生的新家

吧。

（1）哪一幢會(huì)是兔子先生的家呢？

（2）你是怎么看出來這是兔子先生的家呢？

（3）那另外幾幢又會(huì)是誰的家呢？

小結(jié)：原來兔子先生還有許多好鄰居，看來有了門上的標(biāo)志，

我們就能很方便地找到兔子先生的家了。

2、周圍的環(huán)境

師：住進(jìn)新房子，兔子先生可開心了，它整理好了東西決定

出門去散步。它想看看周圍有些什么好玩的地方，熟悉一下這片

美麗的小區(qū)，于是它高高興興地出門了。

（1）數(shù)一數(shù)，你看到了幾個(gè)標(biāo)志？

（2）你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？猜猜看這些標(biāo)志代表什么意思？

（3）你怎么知道這個(gè)標(biāo)志的意思？

(4)傾聽ppt故事，兔子先生第一次散步發(fā)生了什么事？

小結(jié)：看來認(rèn)真觀察身邊的標(biāo)志很重要，看懂這些標(biāo)志就能

減少許多麻煩，保護(hù)自己。

（三）閱讀圖書

1、閱讀圖書

師：第二天，兔子先生又出門散步去了，這一回他特別小心。

這次他會(huì)看到哪些新的標(biāo)志，又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

2、閱讀后提問（出示提問板）

（1）第二次散步兔子先生特別小心，這回兔子先生在馬路

上看到了哪些新標(biāo)志呢？

（2）兔子先生看到這些標(biāo)志它是怎么做的呢？

（3）下一次，兔子先生會(huì)去哪里呢？

小結(jié)：兔子先生又要踏上新的旅程了，它會(huì)在游樂園里看到

什么新標(biāo)志，發(fā)生什么有趣的事情呢？下一次，我再講給你們聽。

《兔子先生去散步》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽猜測標(biāo)志在書中的意思，初步理解故事內(nèi)容。

2.認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志，理解標(biāo)志的含義。

3.樂意表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、電視機(jī)

活動(dòng)過程：

一、出示草地背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家，引出

故事

師：綠綠的草地上有一間小屋子，猜猜會(huì)是誰的家，你是怎

么知道的？

師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？那到底

是不是呢？

二、以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象

1.師：這一天，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？

師：兔子先生從家里出來，一出門就看到一個(gè)標(biāo)志。咦？這

是什么標(biāo)志呀？前面又有一個(gè)標(biāo)志。這個(gè)標(biāo)志是什么意思，你們

知道嗎？誰愿意來告訴他的？

師：發(fā)生什么事情了？怎么會(huì)這樣呢？明明這里是有一個(gè)標(biāo)

志的。不知道兔子先生是太粗心沒看到，還是不認(rèn)識(shí)呢？你們認(rèn)

識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？表示什么意思？

師：吸取教訓(xùn)的兔子先生繼續(xù)朝前走，這次他細(xì)心了，發(fā)現(xiàn)

了路邊的標(biāo)志。可是這個(gè)標(biāo)志表示什么意思呢？他怎么也看不

懂！你們有誰知道的？

師：什么聲音？哎呀，兔子先生又怎么樣啦？摔到什么地方

啦？現(xiàn)在你們知道這個(gè)標(biāo)志是什么意思了吧。

師：小朋友當(dāng)你們遇到不懂或不知道的事情，你會(huì)怎么做？

三、認(rèn)識(shí)各種生活中常見的標(biāo)志

1.師：這個(gè)故事好聽嗎？我們生活的地方也有一些標(biāo)志，你

們看到過嗎？

2.在后面的桌子上老師也為你們準(zhǔn)備了一些標(biāo)志，但是要你

們拼一拼，然后再看看到底是什么標(biāo)志？表示什么意思？

3.師：誰來說說你拼到的是什么標(biāo)志？它表示什么意思？你

在哪里見過？

《兔子先生去散步》教案13

設(shè)計(jì)意圖：

標(biāo)志在我們的生活中隨處可見，對(duì)于成年人已司空見慣，但

幼兒并不完全了解其中的含義?！锻米酉壬ド⒉健肥侨毡咀骷?/p>

五味太郎的撕紙故事，由許多標(biāo)志穿成一個(gè)非常好的故事。初次

讀到這個(gè)故事，我被作者的巧妙構(gòu)思深深吸引。它能激發(fā)幼兒對(duì)

標(biāo)志的興趣，感受到標(biāo)志與生活的關(guān)系，由此我上了這樣一節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)標(biāo)志的興趣。

2.認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志，理解標(biāo)志的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《兔子先生去散步》電子文檔，故事中的標(biāo)志圖片

2.生活中的標(biāo)志ppt

活動(dòng)過程：

1.標(biāo)志激趣。

出示兔子先生家的圖片，猜猜這是誰的家？你是怎么知道

的？

師：小朋友們真聰明，這就是兔子先生的家，它家的門上有

一個(gè)兔子的標(biāo)志。今天兔子先生請(qǐng)我們和他一起去散步，小朋友

想去嗎？

2.聽故事，認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

（1）聽看故事，隨情節(jié)猜猜它們是什么標(biāo)志，它告訴兔子

先生什么？

（2）回顧情節(jié)，談話交流：和兔子先生散步時(shí)，你看到了

什么標(biāo)志？（根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)標(biāo)志。）

（3）根據(jù)標(biāo)志完整回顧故事情節(jié)。

3.聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志。

（1）在我們的生活中也有很多標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)它們嗎？它告

訴我們什么？

（2）你還知道那些標(biāo)志？

（3）師小結(jié)：生活中還有許多各種各樣的標(biāo)志，請(qǐng)小朋友

們以后多觀察，把你知道的標(biāo)志告訴小朋友和老師。

4.活動(dòng)延伸：你也設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，讓兔子先生和你去散步好

嗎？想設(shè)的小朋友可以去圖書區(qū)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)反思：

在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的過程中，幼兒的注意力很集中，他們的反應(yīng)很

快，觀察很仔細(xì)，能根據(jù)畫面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。由孩

子們對(duì)故事的專注可以看出這個(gè)故事是多么的有趣，幼兒喜歡這

個(gè)故事，故事激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志的興趣和創(chuàng)造熱情，他們創(chuàng)作

出各種標(biāo)志，互相講述。

《兔子先生去散步》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。

2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語言表

述。

3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡。

2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、出示標(biāo)志，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。

（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、

船、海、好朋友）

二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標(biāo)

志都編到一個(gè)故事里去，好不好？

三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。剛才我們認(rèn)識(shí)了

許多的標(biāo)志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)

志，讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思，在哪里出

現(xiàn)的？（請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)？表示

什么意思？）

四、出示一張標(biāo)志，請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論

想象，請(qǐng)各組幼兒將所編的故事，上臺(tái)與同伴一起分享所編的故

事。

A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

B、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道

C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話

D、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書室鼓勵(lì)每位幼兒，讓他們

體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

活動(dòng)反思：

“兔子先生去散步”這個(gè)故事，如果我們只看文字，它是一

本討論標(biāo)志的書，由許多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事，有些是我們常

見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會(huì)，便能

夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還

有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默效果。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是：1.在故事

情境中了解常見標(biāo)志的含義，并愿意遵守。2.大膽猜測標(biāo)志的意

思，嘗試根據(jù)不同功對(duì)標(biāo)志分類。3.嘗試分組合作，為幼兒園設(shè)

計(jì)標(biāo)志。

活動(dòng)一開始，坑洞、樓梯和兔子的標(biāo)志隱藏在白板之中，很

好地營造了一種變魔術(shù)的神秘、有趣氛圍，對(duì)孩子們來說是新鮮

又刺激的，有效地集中了孩子們的注意力，使他們迅速被吸引并

且投入到活動(dòng)中來。此時(shí)通過開放性的提問，使他們發(fā)散性思維

的火花一觸即發(fā)。同時(shí)讓幼兒與白板互動(dòng)，點(diǎn)出隱藏在白板中的

其他標(biāo)志，和課件來個(gè)“親密接觸”，很大程度上滿足了孩子好

奇、愛探索的天性，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，從而以飽滿的

精神參與活動(dòng)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分：欣賞故事、理解標(biāo)志。

在這一環(huán)節(jié)，課件本身所具有的形象直觀、色彩鮮艷、圖像逼真

等特點(diǎn)，能引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境，而且基于交互

式電子白板的技術(shù)，使得課件“兔子先生去散步”具備了較強(qiáng)的

開放性。如兔子先生設(shè)置為可以拖動(dòng)，與傳統(tǒng)的多媒體課件的使

用相比，通過人機(jī)交互形式，使得課件自然流暢的演示與教師即

時(shí)的'語言、肢體動(dòng)作相得益彰，更能營造一種自然生動(dòng)、引人

入勝的教學(xué)情境，讓孩子有身臨其境的感覺。另外，課件的演示

很好地創(chuàng)設(shè)了一種啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)環(huán)境，改變了過去教師講、

幼兒聽的灌輸式教學(xué)方式，教師與課件積極互動(dòng)的同時(shí)也帶動(dòng)著

幼兒與課件的互動(dòng)。如教師鼓勵(lì)幼兒邊觀看課件邊根據(jù)標(biāo)志的提

示進(jìn)行故事情節(jié)的猜想，孩子思維一直處于一種激活的狀態(tài)，形

成了教師、課件和幼兒三者之間積極有效的互動(dòng)，使得幼兒在潛

移默化中感受、體會(huì)了標(biāo)志的重要作用。

接著，活動(dòng)從引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的標(biāo)志，到設(shè)疑引發(fā)孩子

大膽創(chuàng)編故事情節(jié)，嘗試創(chuàng)作