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中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育論文范文1.121世紀(jì)數(shù)學(xué)的作用結(jié)合國教科文組織將世紀(jì)之交的2000年定為“世界數(shù)學(xué)年”(WMY)。在歷史上是第一次用學(xué)科來命名一個(gè)年代,其宗旨是“使數(shù)學(xué)及其對(duì)世界的意義被社會(huì)所理解,特別是被普通群眾所理解?!痹?1世紀(jì),數(shù)學(xué)的作用不僅表如今科學(xué)技術(shù)之中,在社會(huì)開展中也將大顯身手,成為構(gòu)筑當(dāng)代文明的基石。王梓坤院士在《今日數(shù)學(xué)及其應(yīng)用》中指出:數(shù)學(xué)與人類文明同樣古老,有文明就必須有數(shù)學(xué),缺乏數(shù)學(xué)不可能有科學(xué)的文明,數(shù)學(xué)與文明同生并存以致千古。數(shù)學(xué)將是社會(huì)變化的有力工具。數(shù)學(xué)確實(shí)定性,使它成為一種國際標(biāo)準(zhǔn)語言,保證人們準(zhǔn)確進(jìn)展信息交流,數(shù)學(xué)將從單純的學(xué)科開展成為信息時(shí)代的一種普通技術(shù)。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性特征,使數(shù)學(xué)所具有的文化價(jià)值,歷來受到人們的重視。王梓坤院士指出:今日的數(shù)學(xué)對(duì)國家的奉獻(xiàn)不僅在于國富,還在于民強(qiáng)。數(shù)學(xué)給予人們的不只是知識(shí),更重要的是才能,數(shù)學(xué)思維與思想方法有助于進(jìn)步全人民的科學(xué)文化素質(zhì),是人類宏大的精神財(cái)富。所以,數(shù)學(xué)是21世紀(jì)公民的重要素質(zhì)。1.2現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀傳統(tǒng)教育把“傳道、授業(yè)、解惑”當(dāng)作根本使命,教育就是把根本知識(shí)、技能傳授給學(xué)生,以培養(yǎng)可以適應(yīng)社會(huì)的下一代,所以知識(shí)就是目的。這種形式就是應(yīng)試,升學(xué)!而知識(shí)增量的加速,知識(shí)外儲(chǔ)化的趨勢(shì),以及伴隨知識(shí)不斷更新而出現(xiàn)的終身教育和全民教育思潮的興起,對(duì)以知識(shí)為中心的教育提出了挑戰(zhàn)。教育再也不被限于傳授知識(shí),更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的才能。培養(yǎng)學(xué)生的理想、熱情、信心、責(zé)任感等。從創(chuàng)造的角度講,知識(shí)為創(chuàng)造提供了材料支持。獲取知識(shí)的才能,即科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法,為創(chuàng)造提供了技術(shù)支持。非智力因素,即情商為創(chuàng)造提供了動(dòng)力支持。這一切正是創(chuàng)新的源泉,是個(gè)人開展不竭的動(dòng)力。進(jìn)而知識(shí)在教育中的地位發(fā)生了變化:教育是以育人為中心,是以活生生的、整體意義上的人格為中心。1.3教育開展的需要。社科院四川分院研究員查有梁在《論新世紀(jì)的新教育》一文中指出,21世紀(jì)教育的開展方向?yàn)椋汉推介_展教育、終身素質(zhì)教育和科學(xué)人文教育。這是新世紀(jì)的三大特點(diǎn),彼此穿插浸透,走向整合。新世紀(jì)的素質(zhì)教育落實(shí),必須施行科學(xué)人文教育??茖W(xué)類課程,包括理工學(xué)科和技術(shù)學(xué)科在內(nèi)的課程;人文類的課程包括文史哲學(xué)科,以及音樂、美術(shù)、藝術(shù)在內(nèi)的課程。20世紀(jì)的教育中,由于文理的嚴(yán)重分割,形成素質(zhì)有明顯缺陷的兩類知識(shí)分子群體:科學(xué)知識(shí)分子和人文知識(shí)分子。這兩類知識(shí)分子存在一條難以理解溝通的鴻溝??茖W(xué)人文教育是新世紀(jì)新教育的價(jià)值觀,有科學(xué)精神的人文教育,才是有價(jià)值的人文教育;有人文精神的科學(xué)教育,才是有價(jià)值的科學(xué)教育??茖W(xué)教育與人文教育,兩者嚴(yán)密相關(guān),在新世紀(jì)應(yīng)互相浸透,走向整合。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)作文為學(xué)科綜合、學(xué)科浸透創(chuàng)造了良好的契機(jī)。2.1作文。簡(jiǎn)單的說,作文就是寫文章,多指學(xué)生練習(xí)寫作。作為名詞“作文”一般指學(xué)生作為練習(xí)時(shí)所寫的文章。從小學(xué)到中學(xué),作文幾乎都是語文單科的專利,作文的內(nèi)容豐富多彩,文體也別具一格,如說明文、記敘文、議論文、散文、詩歌等。2.2數(shù)學(xué)作文。簡(jiǎn)單地界定,數(shù)學(xué)作文就是學(xué)生寫自己有關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)與收獲的文章,其內(nèi)容一般應(yīng)是學(xué)生通過老師的教、自己的學(xué)和探究的過程,根據(jù)自己的體驗(yàn)、感受和收獲,來提醒數(shù)學(xué)的本質(zhì),提醒數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的功能,提醒數(shù)學(xué)的知識(shí)價(jià)值、文化價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值,甚至是更高層的理性價(jià)值??珊?jiǎn)單地認(rèn)為:數(shù)學(xué)作文可以是對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象、數(shù)學(xué)問題的看法、認(rèn)識(shí)和探究;可以是對(duì)數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)潔、統(tǒng)一、對(duì)稱等美的認(rèn)識(shí)和感受;可以是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、方法、思想等的感想和反思;可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、老師教學(xué)等的批判性考慮;可以是對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用探究,跨學(xué)科應(yīng)用、整合的理解;可以是科學(xué)與人文的整合的創(chuàng)新,甚至是由數(shù)學(xué)而產(chǎn)生的科學(xué)夢(mèng)想和猜測(cè),……就文體來講,數(shù)學(xué)作文也可以是說明文、記敘文、應(yīng)用小論文、議論文、詩歌、散文、故事等。2.3數(shù)學(xué)作文題設(shè)計(jì)與施行應(yīng)遵循的原那么2.3.1雙主體原那么老師主體、學(xué)生主體的雙主體原那么是設(shè)計(jì)和施行作文的關(guān)鍵。老師應(yīng)充分挖掘教材、教法,廣泛閱讀和理解相關(guān)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)引言,并在施行過程中,積極指導(dǎo),開拓學(xué)生思路。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要主動(dòng)參與,積極思想,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。2.3.2科學(xué)性原那么老師設(shè)計(jì)作文題應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生目前的認(rèn)知構(gòu)造程度,充分考慮學(xué)生知識(shí)構(gòu)造的有序性和適應(yīng)性,要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循學(xué)生具備的知識(shí)和經(jīng)歷。學(xué)生一般從感性到理性,從詳細(xì)到抽象;再由抽象上升到詳細(xì)(理性詳細(xì))的認(rèn)知程序。感性材料既是形成表象的根底,又是引導(dǎo)學(xué)生抽象概括和理性分析的起點(diǎn)。所以,在設(shè)計(jì)和施行前應(yīng)為學(xué)生提供豐富的感性材料,比方鮮活的生動(dòng)的事例、圖片、圖形、幻燈、錄像、教具等,并要考慮如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分析、比擬、綜合、歸納、演繹、抽象、概括等,從而豐富數(shù)學(xué)內(nèi)涵。2.3.3學(xué)生自愿參與性原那么設(shè)計(jì)時(shí)既考慮學(xué)生的認(rèn)知根底又要給學(xué)生考慮的余地,讓學(xué)生感受到自己是可以獨(dú)立完成的,又因?yàn)閿?shù)學(xué)作文題是數(shù)學(xué)新問題,還沒有形成重要的經(jīng)歷和教學(xué)目的、內(nèi)容及完好的評(píng)價(jià)體系,尚處探究之中,應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生自愿參與的原那么,比方在選修課、活動(dòng)課等校本課程中開設(shè)作文訓(xùn)練課,它將是有益的探究,也將有光明的前景。2.4數(shù)學(xué)作文的評(píng)價(jià)初探總之,評(píng)價(jià)是主觀的,是難駕馭的,但其目的——促進(jìn)學(xué)生全面開展是明確的,對(duì)數(shù)學(xué)作文的評(píng)價(jià)總結(jié)以下三個(gè)原那么:2.4.1鼓勵(lì)性原那么學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)是為了人的開展,鼓勵(lì)性原那么將產(chǎn)生強(qiáng)有力的內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力,促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃重的興趣和良好的動(dòng)機(jī),有利于對(duì)數(shù)學(xué)深化的學(xué)習(xí)和探究,也有利于綜合學(xué)習(xí)。2.4.2開放性原那么對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)作文,沒有象學(xué)生在語文高考作文那樣的評(píng)判等級(jí),最好也不去產(chǎn)生。因?yàn)閿?shù)學(xué)有它本質(zhì)的特征,筆者認(rèn)為,只要是學(xué)生原始的、真實(shí)的感受和大膽的猜測(cè),都給予充分肯定,即使學(xué)生的觀點(diǎn)、結(jié)論是錯(cuò)誤的,只要他說得有道理,都當(dāng)評(píng)定為優(yōu)秀作文。數(shù)學(xué)作文中,沒有差生。評(píng)價(jià)工程多一點(diǎn),就可能多出一批各有所長(zhǎng)的好學(xué)生。2.4.3美學(xué)原那么列寧在《唯物論與經(jīng)歷判斷論》中,說我們對(duì)某種事物的感覺是人對(duì)客觀事物的主觀反映。那么可以說人對(duì)客觀事物的審美評(píng)價(jià)就是美,即使是丑的東西,我們也可以從批判性的角度來認(rèn)識(shí)其中的美的存在。對(duì)數(shù)學(xué)作文的評(píng)價(jià),應(yīng)從各個(gè)維度去表揚(yáng)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。2.5數(shù)學(xué)作文題目的設(shè)計(jì)與施行2.5.1選題選題應(yīng)遵循前面的原那么,下面談一點(diǎn)體會(huì):選題可以只從某一角度入手,也可以從某一事物的各個(gè)維度入手。涉及到智育、德育、美育、心理、動(dòng)手才能等方面,讓學(xué)生有廣闊的切入點(diǎn)。老師可以從知識(shí)、方法、問題、變式訓(xùn)練、課外活動(dòng)、數(shù)學(xué)史話等詳細(xì)事物入手,選定有意義的題目。2.5.2寫引言引言,相當(dāng)于材料,通過老師深化地分析和理解,并查閱相關(guān)理論、科學(xué)的資料,把所選題目闡述清楚,并作出有益的引導(dǎo),開拓學(xué)生的思維空間和考慮方向。2.5.3施行把寫好的材料發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生操作,一般給三天左右時(shí)間,保證學(xué)生有充足的時(shí)間查閱相關(guān)資料,進(jìn)展反思、分析,完成較高質(zhì)量的文章。2.5.4批閱,交流,總結(jié)學(xué)生交作文后,老師認(rèn)真評(píng)閱,對(duì)每一篇文章指出其閃光點(diǎn),找準(zhǔn)學(xué)生的創(chuàng)意和有益的地方,并作出評(píng)議,給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語。然后組織學(xué)生進(jìn)展小組交流,一般一個(gè)小組4—6人為宜,互相交流,包括創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)、思想和結(jié)果。這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,更重要的是發(fā)生了思想根源上的交流與碰撞,將產(chǎn)生宏大的創(chuàng)造力。學(xué)生的潛力是無限的,有時(shí)它比老師的認(rèn)識(shí)還要深化,還要深遠(yuǎn)!最后總結(jié),發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的變化令人欣慰;他們實(shí)現(xiàn)了學(xué)科綜合,涉足寬廣,他們濃烈的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛,他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)思想、方法的更深化的理解,他們的創(chuàng)新思想,……都讓我感謝不已,這是多年來教學(xué)中從未有過的現(xiàn)象。2.6數(shù)學(xué)作文施行的意義2.6.1數(shù)學(xué)作文的探究可能是中學(xué)教改的有益探究。社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的浸透和結(jié)合,是新世紀(jì)教育開展的必然,學(xué)科綜合是教改的必然。數(shù)學(xué)作文從各個(gè)側(cè)面浸透,從而施行素質(zhì)教育。比方美育教育,這是最不好施行的目的,但在學(xué)生的作文中,自己對(duì)數(shù)學(xué)美的體驗(yàn)和見解可以入木三分。(例文略)21世紀(jì)的課程改革應(yīng)當(dāng)適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)、政治、文化的開展,素質(zhì)教育是21世紀(jì)教育的主流,相應(yīng)的數(shù)學(xué)觀、數(shù)學(xué)教學(xué)觀的改革已迫在眉睫。2.6.2它是校本課程開發(fā)的重要內(nèi)容我校作為“國家首批示范性高中”在課程改革上邁出了大步伐,國家課程、選修課程、校本課程共同開展,為國家培養(yǎng)高級(jí)管理、高級(jí)技術(shù)的后備人才?!皵?shù)學(xué)作文”作為活動(dòng)課程,在施行的半年中產(chǎn)生了很大的效益。2.6.3學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到了進(jìn)步首先是對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更高,更加熱愛數(shù)學(xué)了,興趣與愛好更廣泛了,因?yàn)樵趨⑴c數(shù)學(xué)作文中,都得到了肯定和表揚(yáng),數(shù)學(xué)作文沒有差生。在數(shù)學(xué)作文中有利于培養(yǎng)學(xué)生的人格與人品,保護(hù)他們的自尊與自強(qiáng),激發(fā)他們的激情與夢(mèng)想。其次,數(shù)學(xué)成績(jī)普遍進(jìn)步。因?yàn)橛辛伺d趣,方法改良,學(xué)得更扎實(shí),更有信心。再次,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)更加深化,從作文中發(fā)現(xiàn)學(xué)生從不同角度的認(rèn)識(shí)都給老師們提出了挑戰(zhàn)!2.6.4對(duì)老師提出了更高要求在施行中,數(shù)學(xué)通過廣泛的學(xué)習(xí),搜集資料、利用現(xiàn)代化的信息手段,寫出了令人深思的文章,甚至是有很多新名詞、新事物、新觀念,讓我們老師深感知識(shí)上的缺乏和涉及范圍不廣,給我們提出了挑戰(zhàn)。這樣激發(fā)老師不斷進(jìn)展繼續(xù)教育,提升自己,向科研型方向轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才干,兼?zhèn)洹皠?chuàng)新精神”與“理論才能”,具有鮮明個(gè)性且擅長(zhǎng)合作的一代新人,是時(shí)代對(duì)教育的要求,是社會(huì)對(duì)老師的期望。2.6.5開展學(xué)生的個(gè)性相信人人都有才,努力挖掘每個(gè)學(xué)生的開展?jié)撃?。不是每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)成績(jī)上都是姣姣者,有的同學(xué)甚至數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)很低,但他(她)在數(shù)學(xué)作文中表現(xiàn)的獨(dú)到超過了高分同學(xué)。每個(gè)人都有進(jìn)步的愿望,每個(gè)人都有豐富的潛能,每個(gè)人都有自己的智能優(yōu)勢(shì)。數(shù)學(xué)作文提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái),充分展示學(xué)生的個(gè)性,每一個(gè)參與的學(xué)生都
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