11《諫逐客書》《與妻書》聯(lián)讀說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊001

11《諫逐客書》《與妻書》聯(lián)讀說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：統(tǒng)編版高中語文必修下冊《諫逐客書》和《與妻書》兩篇文章的聯(lián)讀。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的兩篇文章，一篇是古代政論文《諫逐客書》，一篇是近代家書《與妻書》。這兩篇文章在語言風格、表達方式等方面具有明顯的差異，但都體現(xiàn)了作者深厚的文學素養(yǎng)和人生哲理。學生通過學習這兩篇文章，可以進一步了解古代文學與近代文學的特點，提高文學鑒賞能力。同時，這兩篇文章也與教材中其他文學作品相呼應，有助于學生形成完整的文學知識體系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，通過分析《諫逐客書》和《與妻書》中的語言特色，提升學生的文言文閱讀理解和現(xiàn)代文寫作技巧。

2.增強學生的文化理解與傳承意識，引導學生理解古代政治文化和家庭倫理觀念，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

3.提升學生的審美鑒賞能力，通過對比兩篇文章的藝術(shù)風格和情感表達，培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學生的思辨能力，引導學生思考兩篇文章背后的歷史背景和作者情感，提高學生的思辨和批判性思維能力。重點難點及解決辦法1.重點：理解《諫逐客書》和《與妻書》的寫作手法和情感表達。

解決辦法：通過文本細讀，引導學生分析文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感線索，結(jié)合歷史背景和作者生平，幫助學生深入理解文章內(nèi)容。

2.難點：把握兩篇文章在語言風格上的差異及其原因。

解決辦法：組織學生進行小組討論，對比兩篇文章的語言特點，引導學生思考不同時代背景、作者身份和寫作目的對語言風格的影響。

3.重點：提升學生的文言文閱讀能力。

解決辦法：通過設置階梯式閱讀任務，從字詞解釋到句子翻譯，再到段落理解，逐步提高學生的文言文閱讀水平。

4.難點：將兩篇文章與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

解決辦法：設計開放性問題，鼓勵學生結(jié)合自身經(jīng)歷和時代特點，探討文章中的思想觀念對當代生活的啟示。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解文章背景和寫作手法，引導學生進行深入思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演古代大臣或近代知識分子，體驗不同身份下的情感表達和寫作動機。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和文獻資料，增強學生的視覺感受，輔助理解文章內(nèi)容。

4.組織小組合作學習，讓學生通過對比分析兩篇文章，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

5.運用游戲化教學，如“文言文接龍”等，激發(fā)學生學習文言文的興趣，提高學習效率。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習的是統(tǒng)編版高中語文必修下冊的《諫逐客書》和《與妻書》。這兩篇文章分別代表了古代和近代的文學風格，它們都有著深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)價值。接下來，讓我們一起走進這兩篇文章，感受它們帶給我們的思考和啟示。

（學生）好的，老師。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.《諫逐客書》

（老師）首先，我們來探討《諫逐客書》的主旨。這篇文章是秦朝李斯的代表作，主要目的是為了勸諫秦始皇不要逐客。那么，李斯是如何闡述他的觀點的呢？

（學生）老師，李斯在文章中列舉了秦國歷史上的幾位賢臣，如商鞅、范雎等，他們都曾是客卿，對秦國的發(fā)展做出了巨大貢獻。他還指出，驅(qū)逐客卿會導致國家失去賢才，不利于國家長治久安。

（老師）很好，同學們通過閱讀文章，已經(jīng)抓住了文章的主旨。接下來，我們再分析一下李斯在文章中運用了哪些論證手法。

（學生）老師，我認為李斯在文章中主要運用了舉例論證、對比論證和類比論證。他通過列舉歷史上的賢臣，對比客卿和秦國內(nèi)臣，以及類比秦國和鄰國的關(guān)系，來說明驅(qū)逐客卿的危害。

（老師）非常好，同學們的分析非常到位?，F(xiàn)在，讓我們再次回顧一下文章的主要內(nèi)容，并思考：李斯為何要寫這篇文章？他的觀點對當時的秦國有什么影響？

（學生）老師，李斯寫這篇文章是為了勸諫秦始皇，希望他能夠重視客卿的作用，以國家利益為重。他的觀點對當時的秦國有著積極的推動作用，有助于秦國的繁榮和發(fā)展。

2.《與妻書》

（老師）接下來，我們來探究《與妻書》的主旨。這是近代民主革命家林覺民在就義前寫給妻子的最后一封信。信中表達了他對妻子的深情和對革命事業(yè)的堅定信念。那么，這封信的主旨是什么呢？

（學生）老師，我認為這封信的主旨是表達林覺民對妻子的思念和對革命事業(yè)的執(zhí)著。他在信中表達了對妻子的歉意，同時也表達了自己為革命事業(yè)獻身的決心。

（老師）同學們分析得非常準確?，F(xiàn)在，我們再來分析一下這封信在表達情感方面有哪些特點。

（學生）老師，我認為這封信在表達情感方面具有以下特點：一是真摯感人，林覺民在信中表達了對妻子的深情；二是堅定信念，他在信中表達了自己為革命事業(yè)獻身的決心；三是富有詩意，林覺民運用了許多富有詩意的語言，使信件更加感人。

（老師）很好，同學們的分析非常到位。現(xiàn)在，讓我們再次回顧一下文章的主要內(nèi)容，并思考：林覺民為何要寫這封信？這封信對后人有什么啟示？

（學生）老師，林覺民寫這封信是為了向妻子告別，表達自己對革命事業(yè)的執(zhí)著。這封信對后人有著深刻的啟示，讓我們明白愛情和事業(yè)都是人生中不可或缺的部分。

三、全文側(cè)重點

1.《諫逐客書》的側(cè)重點在于論證驅(qū)逐客卿的危害，強調(diào)客卿對國家的重要性，以及作者對國家未來的擔憂。

2.《與妻書》的側(cè)重點在于表達作者對妻子的深情和對革命事業(yè)的堅定信念，展現(xiàn)了作者崇高的品質(zhì)和犧牲精神。

四、實際性教學內(nèi)容

1.通過分析兩篇文章的寫作手法，讓學生掌握古代和近代文學的特點。

2.引導學生思考歷史背景對文學作品的影響，以及作者個人經(jīng)歷對作品情感表達的作用。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維和審美鑒賞能力，讓學生能夠從不同角度解讀文學作品。

4.通過小組討論和角色扮演，提高學生的合作能力和表達能力。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了《諫逐客書》和《與妻書》，通過分析這兩篇文章，我們了解了古代和近代文學的特點，以及作者的思想情感。希望同學們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，不斷提高自己的文學素養(yǎng)。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的。知識點梳理1.文章背景與作者簡介

-《諫逐客書》：秦朝李斯的代表作，旨在勸諫秦始皇不要逐客，強調(diào)客卿對國家的重要性。

-《與妻書》：近代民主革命家林覺民在就義前寫給妻子的信，表達了對妻子的深情和對革命事業(yè)的堅定信念。

2.文章結(jié)構(gòu)與寫作手法

-《諫逐客書》：采用總分總結(jié)構(gòu)，通過舉例論證、對比論證和類比論證等手法，闡述驅(qū)逐客卿的危害。

-《與妻書》：以書信形式展開，情感真摯，富有詩意，運用排比、比喻等修辭手法，表達作者的情感。

3.文學風格與語言特點

-《諫逐客書》：語言簡潔明快，邏輯嚴密，具有強烈的說服力。

-《與妻書》：語言優(yōu)美動人，富有詩意，情感真摯，富有感染力。

4.文章主題與思想內(nèi)涵

-《諫逐客書》：強調(diào)客卿對國家的重要性，倡導國家長治久安。

-《與妻書》：表達對妻子的深情，彰顯革命者的堅定信念和崇高精神。

5.文學鑒賞與審美分析

-《諫逐客書》：從結(jié)構(gòu)、論證手法、語言特點等方面進行鑒賞。

-《與妻書》：從情感表達、修辭手法、語言風格等方面進行鑒賞。

6.歷史背景與文化內(nèi)涵

-《諫逐客書》：秦朝統(tǒng)一六國后的政治背景，反映了當時社會對客卿的重視。

-《與妻書》：近代民主革命時期，反映了革命者對家庭、愛情和事業(yè)的執(zhí)著追求。

7.文學作品的現(xiàn)實意義

-《諫逐客書》：對當代國家治理、人才選拔等方面具有啟示意義。

-《與妻書》：對當代青年樹立正確的人生觀、價值觀具有教育意義。

8.文學作品的閱讀與學習方法

-通過細讀文本，把握文章主旨和思想內(nèi)涵。

-結(jié)合歷史背景和作者生平，深入理解作品。

-運用多種閱讀方法，如圈點批注、摘抄等，提高閱讀效率。

-通過小組討論、角色扮演等方式，增強互動與參與感。

9.文學作品的寫作技巧與啟示

-學習作者在結(jié)構(gòu)、論證、修辭等方面的寫作技巧。

-關(guān)注作者的情感表達和思想內(nèi)涵，提高自己的寫作水平。

-從作品中學到人生哲理，為自己的成長提供借鑒。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科知識：在教授《諫逐客書》和《與妻書》時，可以嘗試將歷史、哲學等學科知識融入其中，讓學生在了解文學作品的同時，也能拓寬知識面。

2.強化互動體驗：通過角色扮演、小組討論等形式，增加學生的參與度，讓課堂變得更加生動有趣，同時也能提高學生的思辨能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解過程中，可能對文章的深層含義挖掘不夠，未能充分引導學生進行深度思考。

2.評價方式單一：目前主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學習效果，缺乏多元化的評價手段。

3.學生自主學習能力培養(yǎng)不足：在教學過程中，可能過于依賴教師的講解，未能充分調(diào)動學生自主學習的積極性。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在講解《諫逐客書》和《與妻書》時，要注重引導學生挖掘文章的深層含義，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考。

2.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以引入作品分析、學生互評、小組展示等多種評價方式