《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)

《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)

1、《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話；懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。

2、能依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容綻開(kāi)想象和推想，并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

3、知道自我愛(ài)護(hù)的方法。

4、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)預(yù)備】

課件、故事圖片等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

這是誰(shuí)？（母雞）這只母雞住在漂亮的大樹(shù)林里。

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，大膽猜想并敘述畫(huà)面內(nèi)容。

（1）播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀看、思索：

可是一天早上，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶，突然……

（播放圖片）母雞這是什么表情？在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情？

哇！母雞究竟看到了什么會(huì)這么驚異？（播放課件：蘋(píng)果樹(shù)）

看到蘋(píng)果樹(shù)，母雞為什么會(huì)這么驚異??？母雞說(shuō)了：“原來(lái)這里昨天還沒(méi)有這棵蘋(píng)果樹(shù)，怎么今日突然有了呢？”

小朋友們，你覺(jué)得這棵蘋(píng)果樹(shù)是哪兒來(lái)的？（種的）為什么種在這？

這究竟是怎么一回事兒呢？

（2）播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀看、答復(fù)：

呼！一陣風(fēng)吹來(lái)，幾片樹(shù)葉落下來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上消失了什么？耳朵什么樣子的？蘋(píng)果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)耳朵嗎？你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的耳朵？母雞看到蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)出了耳朵會(huì)說(shuō)什么??？（幼兒答復(fù)）

母雞說(shuō)：真驚奇！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！蹦鸽u說(shuō)什么了？

噓！這什么聲音“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候就是這樣的?！碧O(píng)果樹(shù)說(shuō)話了，它怎么說(shuō)的？母雞在想這究竟是怎樣的一棵蘋(píng)果樹(shù)??？

（3）播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀看、敘述：

這時(shí)，呼！又吹來(lái)一陣風(fēng)，幾片樹(shù)葉落下來(lái)，快看蘋(píng)果樹(shù)又消失了什么？尾巴什么樣子的？（毛茸茸的）蘋(píng)果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的尾巴？母雞看到蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)出了尾巴會(huì)說(shuō)什么??？（幼兒答復(fù)）

母雞說(shuō)：“真驚奇！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著毛茸茸的尾巴?！蹦鸽u說(shuō)什么了？（幼兒重復(fù)）噓！蘋(píng)果樹(shù)有說(shuō)話了，“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候就是這樣的?！碧O(píng)果樹(shù)說(shuō)什么了？（幼兒重復(fù)一遍）母雞在想這究竟是怎樣的一棵蘋(píng)果樹(shù)??？

（4）播放圖片4，啟發(fā)幼兒思索：

就在這時(shí)，又一陣風(fēng)吹過(guò)，哇！蘋(píng)果樹(shù)又消失了什么？（師做可怕?tīng)睿┦裁礃幼拥淖彀?？這么可怕的嘴巴會(huì)是誰(shuí)的呢？那母雞這時(shí)又會(huì)說(shuō)什么？蘋(píng)果樹(shù)有說(shuō)什么了？

（5）引發(fā)幼兒爭(zhēng)論和猜測(cè)，鼓舞幼兒大膽想象，說(shuō)出自己的想法。

這是一棵真正的蘋(píng)果樹(shù)嗎？為什么？那你有什么好方法讓它現(xiàn)出原形來(lái)？（幼兒答復(fù)）

（6）播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)母雞想出的好方法。

小朋友想了這么多好方法，聰慧的母雞也想了一個(gè)好方法。母雞說(shuō)“蘋(píng)果樹(shù)秋天是會(huì)落葉的?！碧O(píng)果樹(shù)說(shuō)：”是的是的，我們蘋(píng)果樹(shù)秋天是會(huì)落葉的?！?/p>

于是，蘋(píng)果樹(shù)搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法？（蘋(píng)果樹(shù)秋天落葉）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蘋(píng)果樹(shù)晃動(dòng)的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹(shù)上的葉子都掉了下來(lái)。

哇！快看這棵蘋(píng)果樹(shù)是誰(shuí)假扮的？大灰狼接下來(lái)要干嘛啊？（吃母雞）那母雞應(yīng)當(dāng)怎么做？（幼兒答復(fù)）

（7）播放圖片6，引導(dǎo)幼兒觀看并答復(fù)：

母雞是怎樣做的??？（幼兒觀看圖片說(shuō)）大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。

3、完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，理解母雞的聰慧才智。

現(xiàn)在我們一起來(lái)講講這個(gè)故事：母雞和蘋(píng)果樹(shù)。

提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)是誰(shuí)扮成的？大灰狼為什么假扮蘋(píng)果樹(shù)？

母雞是怎樣識(shí)破大灰狼？（師晃動(dòng)引導(dǎo)幼兒）你覺(jué)得這只母雞聰慧嗎？為什么？（遇事動(dòng)腦筋，不輕易信任別人。）

母雞識(shí)破大灰狼的陰謀之后，又是怎樣做的？（快跑、躲起來(lái)）

4、分組講故事，學(xué)說(shuō)故事角色對(duì)話。

小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面講講母雞和蘋(píng)果樹(shù)的對(duì)話吧？

5、讓幼兒了解自我愛(ài)護(hù)的方法。

你遇到壞人或危急的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎樣做？（先躲起來(lái)，愛(ài)護(hù)自己，再想方法抓壞人。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

現(xiàn)在我們?cè)偃^(qū)域里表演一下《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》的故事吧。

教學(xué)反思：

整堂課下來(lái)發(fā)覺(jué)本班有局部幼兒還是不錯(cuò)的，可是還有局部幼兒膽小，不敢舉手，話語(yǔ)聲音小，說(shuō)不完整。

第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了其次次，在其次次的實(shí)施中針對(duì)上一次的缺乏，進(jìn)展了修改和畫(huà)面的調(diào)整，幼兒在第一次的根底上又在其次課提升了語(yǔ)言。為了看其次次的課程實(shí)施的勝利與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家敘述，家長(zhǎng)記錄，其次天拿到記錄，效果還是比擬滿足，究竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來(lái)。在以后的實(shí)施過(guò)程中，我還是連續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的進(jìn)展及把握狀況，對(duì)自己的教案準(zhǔn)時(shí)的提出修正。

小百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長(zhǎng)，故又名圓毛母雞，開(kāi)食遲，采食慢。同一雞，20.5天出的公雞多，21天后出的母雞多。

2、《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯，學(xué)習(xí)角色間的.對(duì)話。

2、能認(rèn)真觀看畫(huà)面，依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，大膽猜想想象并敘述故事情節(jié)。

3、在猜想想象過(guò)程中，體驗(yàn)觀看和發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

電子白板課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：在山坡上有一座房子，房子里住的會(huì)是誰(shuí)呢？

二、觀看畫(huà)面，猜想想象故事情節(jié)。

1、猜想故事中的主要角色。

師：一天早晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶……母雞嚇了一跳，它看到什么了呀？

師：看到蘋(píng)果樹(shù)母雞為什么會(huì)驚異？聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的？

2、豐富詞匯，學(xué)習(xí)對(duì)話。

師：呼—一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上的葉子往下飄落，母雞看到了什么？什么樣的耳朵？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：尖尖的耳朵）誰(shuí)的耳朵是尖尖的？

師：呼——又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上的葉子又飄落了幾片。母雞又看到了什么？什么樣的大嘴？（消失詞語(yǔ)：血紅的大嘴）還可以說(shuō)成什么樣的大嘴？

師：就在這時(shí)，呼——呼，又吹來(lái)一陣風(fēng)，蘋(píng)果樹(shù)上的葉子飄啊飄，你們看——蘋(píng)果樹(shù)露出了什么？什么樣的尾巴？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：毛茸茸的尾巴）誰(shuí)的尾巴是毛茸茸的？還有什么東西是毛茸茸的？

3、猜想故事結(jié)果。

師：發(fā)生了這么多驚奇的事，母雞心里想這是不是一棵真正的蘋(píng)果樹(shù)呢？究竟會(huì)是誰(shuí)裝的呢？你們有什么方法讓它現(xiàn)出原形？（幼兒自由答復(fù)）

師：大灰狼為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢？你有什么方法讓母雞既不損害狼又能愛(ài)護(hù)自己。

三、完整觀賞故事。

師：你喜愛(ài)故事里的誰(shuí)？為什么？

四、發(fā)散思維，豐富故事情節(jié)。

師：“母雞想，大灰狼沒(méi)有吃掉我確定不甘心。它還會(huì)想出哪些壞辦法應(yīng)付我呢？（幼兒自由想象）

完畢：看來(lái)這只大灰狼特別的聰慧，想要應(yīng)付它可不是件簡(jiǎn)單的事，回去以后我們連續(xù)幫母雞想方法，不讓大灰狼損害到它。

3、《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受故事的趣味性，體驗(yàn)觀看和發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2、能夠認(rèn)真觀看畫(huà)面，依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

3、樂(lè)于表達(dá)，學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)資源《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。

2、自制蘋(píng)果樹(shù)。

活動(dòng)重點(diǎn)

能夠認(rèn)真觀看畫(huà)面，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。

活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)置懸念，激發(fā)猜想和想象。

教師設(shè)置懸念請(qǐng)幼兒猜測(cè)：母雞家的門(mén)前突然長(zhǎng)出了一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)又長(zhǎng)出了耳朵、嘴巴和尾巴，變成了一只大灰狼，這是為什么?

二、播放教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，大膽猜想并敘述畫(huà)面內(nèi)容。

1、出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀看、思索：母雞發(fā)覺(jué)了什么?它臉上的表情是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的表情?

小結(jié)：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺(jué)得很驚奇：門(mén)前原來(lái)沒(méi)有蘋(píng)果樹(shù)的，怎么突然長(zhǎng)出了一棵呢?

2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀看、答復(fù)：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上掉下了幾片葉子，蘋(píng)果樹(shù)上消失了什么?你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵?母雞看到樹(shù)上的耳朵，會(huì)說(shuō)些什么?蘋(píng)果樹(shù)會(huì)說(shuō)什么?

小結(jié)：母雞說(shuō)：“真驚奇，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！碧O(píng)果樹(shù)說(shuō)：“我們蘋(píng)果樹(shù)有的時(shí)候是這樣的?！?/p>

3、出示圖3，引導(dǎo)幼兒觀看、敘述：又一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上又消失了什么驚奇的事情?這是一張什么樣的嘴巴?會(huì)是誰(shuí)的嘴巴?這時(shí)候母雞會(huì)說(shuō)什么?蘋(píng)果樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)?

4、出示圖4，啟發(fā)幼兒思索：蘋(píng)果樹(shù)又有什么變化?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴，會(huì)說(shuō)些什么?蘋(píng)果樹(shù)又是如何答復(fù)的呢?

5、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論和猜測(cè)，鼓舞幼兒大膽想象，說(shuō)出自己的想法，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的答復(fù)。

提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)出耳朵、嘴巴和尾巴嗎?這是一棵真正的蘋(píng)果樹(shù)嗎?為什么?你有什么方法能讓蘋(píng)果樹(shù)現(xiàn)出原形?

6、出示圖5，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)母雞想出的好方法是什么?故事的結(jié)局是什么?

三、幼兒自主閱讀《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》，看看講講畫(huà)面內(nèi)容。

四、教師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒思索、理解母雞的聰慧才智。

提問(wèn)：大灰狼為什么要裝扮成蘋(píng)果樹(shù)?母雞是怎么識(shí)破大灰狼的陰謀的?這個(gè)故事告知了我們什么道理?

小結(jié)：遇到驚奇的事情時(shí)要?jiǎng)幽X筋想清晰，看明白，不要輕易上當(dāng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

將故事《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》投放進(jìn)閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒連續(xù)閱讀、敘述。

4、《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。

2、能夠認(rèn)真觀看畫(huà)面，依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

3、在猜想故事情節(jié)的過(guò)程中，體驗(yàn)觀看和發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。

2、自制一棵蘋(píng)果樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫(huà)面上有什么？我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。

師：哎呀，原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，大膽猜想，學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。

（1）師：一天早晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶……咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒答復(fù)）

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺(jué)很驚異，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由答復(fù)）那母雞媽媽究竟看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋(píng)果樹(shù)）母雞說(shuō)：“這棵蘋(píng)果樹(shù)哪兒來(lái)的呢？昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢？”

那你們來(lái)猜猜看這棵蘋(píng)果樹(shù)是哪里來(lái)的呢？

那我們帶著問(wèn)題接著往下看。

（2）師：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上消失了什么？看看耳朵是什么樣子的？

你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵？

蘋(píng)果樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢，你們覺(jué)得怎么樣？

母雞媽媽也覺(jué)得很驚奇，說(shuō)：“真驚奇！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！?/p>

哎，你們聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)也說(shuō)話了：“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的?！?/p>

那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢？

（3）師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上又消失了紅紅的什么？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣？

它會(huì)怎么說(shuō)？蘋(píng)果樹(shù)又怎么說(shuō)呢？

接下去還會(huì)發(fā)生什么呢？

（4）師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上消失了什么？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說(shuō)呢？

蘋(píng)果樹(shù)怎么答復(fù)的？

（5）師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋(píng)果樹(shù)嗎？你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的？

那你們有沒(méi)有什么好方法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由答復(fù)）小朋友想出了許多好方法，雞媽媽也想出了一個(gè)好方法：“雞媽媽讓蘋(píng)果樹(shù)學(xué)大樹(shù)搖，蘋(píng)果樹(shù)搖啊搖，樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了，看，究竟是誰(shuí)假扮的呀？”（點(diǎn)擊課件：啊，原來(lái)是一只大灰狼假扮的。）那它為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢？

（6）師：原來(lái)大灰狼裝扮成蘋(píng)果樹(shù)是想來(lái)吃母雞媽媽的，那你們有什么好方法來(lái)幫忙母雞媽媽?xiě)?yīng)付大灰狼？（幼兒自由爭(zhēng)論）小朋友想出了許多好方法，那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的？

3、完整敘述故事。

師：你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？

這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》，那請(qǐng)你們跟著教師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。

4、表演故事。

師：你喜愛(ài)故事里的誰(shuí)？為什么？現(xiàn)在我們來(lái)表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)。

5、《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。

2、能夠認(rèn)真觀看畫(huà)面，依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

3、在猜想故事情節(jié)的過(guò)程中，體驗(yàn)觀看和發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。

2、自制一棵蘋(píng)果樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫(huà)面上有什么？我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。

師：哎呀，原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，大膽猜想，學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。

（1）師：一天早晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶……

咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒答復(fù)）

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺(jué)很驚異，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由答復(fù)）

那母雞媽媽究竟看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋(píng)果樹(shù)）

母雞說(shuō)：“這棵蘋(píng)果樹(shù)哪兒來(lái)的呢？昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢？”

那你們來(lái)猜猜看這棵蘋(píng)果樹(shù)是哪里來(lái)的呢？

那我們帶著問(wèn)題接著往下看。

（2）師：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上消失了什么？看看耳朵是什么樣子的？

你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵？

蘋(píng)果樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢，你們覺(jué)得怎么樣？

母雞媽媽也覺(jué)得很驚奇，說(shuō)：“真驚奇！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的.耳朵?！?/p>

哎，你們聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)也說(shuō)話了：“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的?！?/p>

那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢？

（3）師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上又消失了紅紅的什么？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣？

它會(huì)怎么說(shuō)？蘋(píng)果樹(shù)又怎么說(shuō)呢？

接下去還會(huì)發(fā)生什么呢？

（4）師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上消失了什么？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說(shuō)呢？

蘋(píng)果樹(shù)怎么答復(fù)的？

（5）師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋(píng)果樹(shù)嗎？你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的？

那你們有沒(méi)有什么好方法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由答復(fù)）

小朋友想出了許多好方法，雞媽媽也想出了一個(gè)好方法：“雞媽媽讓蘋(píng)果樹(shù)學(xué)大樹(shù)搖，蘋(píng)果樹(shù)搖啊搖，樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了，看，究竟是誰(shuí)假扮的呀？”（點(diǎn)擊課件：啊，原來(lái)是一只大灰狼假扮的。）

那它為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢？

（6）師：原來(lái)大灰狼裝扮成蘋(píng)果樹(shù)是想來(lái)吃母雞媽媽的，那你們有什么好方法來(lái)幫忙母雞媽媽?xiě)?yīng)付大灰狼？（幼兒自由爭(zhēng)論）

小朋友想出了許多好方法，那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的？

3、完整敘述故事。

師：你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？

這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》，那請(qǐng)你們跟著教師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。

4、表演故事。

師：你喜愛(ài)故事里的誰(shuí)？為什么？現(xiàn)在我們來(lái)表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)。

6、《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》語(yǔ)言教學(xué)反思

10曰18日我執(zhí)教了語(yǔ)言活動(dòng)《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。下面我來(lái)談?wù)剤?zhí)教這個(gè)活動(dòng)后的感想。

這個(gè)故事是布滿趣味性的。從內(nèi)容來(lái)看，繪本生動(dòng)幽默地描述了母雞臨危不懼，運(yùn)用自己的才智“狼”口脫險(xiǎn)的過(guò)程。這對(duì)幼兒在生活中遇到突發(fā)大事也能鎮(zhèn)靜冷靜對(duì)待，能起到一個(gè)很好的啟發(fā)、引導(dǎo)作用。同時(shí)提高幼兒的安全意識(shí)，符合《綱要》中“效勞于幼兒生活”的精神實(shí)質(zhì)。作品層次明顯，每一層是一樣的敘述思路，但是逐層深入，層層遞進(jìn)，采納以教育學(xué)的遷移法學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。故事正文是以一個(gè)個(gè)顏色豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明白，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中所要求的：培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培育前閱讀和前書(shū)寫(xiě)的技能。大班幼兒想象力豐富，思維活潑，但是口語(yǔ)表達(dá)力量相對(duì)較弱，在集體發(fā)言時(shí)態(tài)度拘謹(jǐn)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。所以，在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)新的敘述思路——觀看蘋(píng)果樹(shù)變化以及講出兩個(gè)主要角色之間的對(duì)話。

大班的幼兒有肯定的比照感知力量，因此活動(dòng)設(shè)計(jì)中屢次設(shè)計(jì)了親身感受母雞和“蘋(píng)果樹(shù)”的情景感受：如學(xué)說(shuō)對(duì)話：母雞：真驚奇，我從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)出尖尖的耳朵。蘋(píng)果樹(shù)：我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的等。在母雞媽媽想方法的環(huán)節(jié)，孩子們想出了好多，如：可以將蘋(píng)果樹(shù)取下來(lái)，母雞抓緊躲進(jìn)屋里……接著又總結(jié)出了“轉(zhuǎn)危為安“這個(gè)詞語(yǔ)，讓孩子們猜一猜意思，雖然不是預(yù)設(shè)中的，但是我也問(wèn)了孩子們你們知道什么意思嗎？孩子們答復(fù)的還是很好的！孩子隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)于學(xué)問(wèn)的渴求是積極的，在活動(dòng)中將一學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展拓展延長(zhǎng)是很有必要的，既能滿意孩子的需求又能將教育的職能發(fā)揮的淋漓盡致。

下面在針對(duì)活動(dòng)中對(duì)幼兒答復(fù)的回應(yīng)和差異資源的利用來(lái)談?wù)劇Ｎ矣X(jué)得要做到很好的回應(yīng)幼兒必需要預(yù)設(shè)幼兒的答復(fù)，幼兒是有生命的個(gè)體他們的”答復(fù)可能千變?nèi)f化，作為教師盡可能多的去預(yù)設(shè)幼兒的答復(fù)。如在活動(dòng)中我提問(wèn)到：孩子們，你們覺(jué)得母雞媽媽會(huì)想什么方法呢？孩子們答到：可以把蘋(píng)果樹(shù)取下來(lái)，直接拿下山來(lái)。當(dāng)時(shí)是我立馬假裝取蘋(píng)果樹(shù)，然后孩子們發(fā)覺(jué)蘋(píng)果樹(shù)取不下來(lái)，于是這個(gè)問(wèn)題就這樣過(guò)了，后來(lái)活動(dòng)完畢后想想其實(shí)我處理的不是特殊恰當(dāng)，充分說(shuō)明活動(dòng)中還是讓幼兒想象觀看為主，對(duì)幼兒的回應(yīng)還是缺乏的，需要更多的閱歷積存和豐富自己的相關(guān)素養(yǎng)。

差異資源在課堂中是最顯性的教育資源，用孩子的會(huì)來(lái)教孩子的不會(huì)，比方說(shuō)在學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程中，我先讓孩子爭(zhēng)論你覺(jué)得母雞會(huì)說(shuō)些什么?蘋(píng)果樹(shù)又會(huì)怎么答復(fù)？在爭(zhēng)論時(shí)我參加到孩子中，傾聽(tīng)孩子是怎么說(shuō)的！接著在答復(fù)時(shí)我先請(qǐng)了力量一般的孩子來(lái)答復(fù)這個(gè)問(wèn)題，在確定他的同時(shí)追問(wèn)：還有誰(shuí)能說(shuō)的更好更完整些？于是其次個(gè)孩子力量較強(qiáng)的孩子又說(shuō)了自己的想法，第三第四第五個(gè)孩子會(huì)在其次個(gè)孩子說(shuō)的根底上進(jìn)展學(xué)說(shuō)，然后全班的孩子進(jìn)展分角色對(duì)話。

本次活動(dòng)效果良好，孩子們的想象很豐富，大多數(shù)孩子都積極參加到活動(dòng)中，都大膽表現(xiàn)自己的想法，學(xué)說(shuō)對(duì)話。在平常的教育教學(xué)過(guò)程全面的解讀教材和孩子，信任孩子、真正的放手孩子，你就能有意想不到的結(jié)果。

7、口語(yǔ)交際《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》教學(xué)反思

“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是日?？谡Z(yǔ)交際根本力量中的首要力量，也是口語(yǔ)交際教學(xué)的根本目標(biāo)?！缎√O(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》一課中，就如何提高學(xué)生的傾聽(tīng)效果，我是這樣做的。

首先，我引導(dǎo)學(xué)生做到能夠聽(tīng)懂別人簡(jiǎn)短的說(shuō)話。課堂上教師提問(wèn)或同學(xué)講話后，問(wèn)學(xué)生，教師提的是什么問(wèn)題，你的同桌說(shuō)了什么或要求把剛剛兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的答案再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)等，讓學(xué)生就聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)潔的重復(fù)。以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽(tīng)懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進(jìn)一步進(jìn)展口語(yǔ)交際打下根底。

在教學(xué)過(guò)程中，為避開(kāi)學(xué)生過(guò)于關(guān)注表演而忽視了聽(tīng)“請(qǐng)”的內(nèi)容，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎么“請(qǐng)”，另一局部學(xué)生聽(tīng)。然后請(qǐng)聽(tīng)的一方匯報(bào)：“我聽(tīng)懂了……”緊接著，匯報(bào)者還要征詢?cè)f(shuō)話者的意見(jiàn)：“請(qǐng)問(wèn)我說(shuō)得對(duì)不對(duì)？”或讓學(xué)生扮演角色上臺(tái)演一演，促使原講話的一方也仔細(xì)傾聽(tīng)，依據(jù)匯報(bào)者的表述，做出相應(yīng)的`對(duì)答。這樣一來(lái)，學(xué)生的傾聽(tīng)有了目標(biāo)，交際的雙方不斷地發(fā)出信息，聽(tīng)者和說(shuō)者的地位又隨著溝通的需要不斷轉(zhuǎn)換，成為真正互動(dòng)的口語(yǔ)交際。

8、《手教導(dǎo)畫(huà)秋天的蘋(píng)果樹(shù)》美術(shù)課教學(xué)反思

手教導(dǎo)畫(huà)是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作力量，也能讓孩子們體會(huì)到不同作畫(huà)方式所帶來(lái)的不同樂(lè)趣。秋天是個(gè)漂亮的季節(jié)，蘋(píng)果是小朋友們常常接觸的水果之一?！妒纸虒?dǎo)畫(huà)：秋天的蘋(píng)果樹(shù)》這節(jié)美術(shù)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫(huà)蘋(píng)果，使用不同的方法繪畫(huà)出大小不一，疏密不同的蘋(píng)果，同時(shí)讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)。

在課前我作了充分的材料預(yù)備，如：幼兒操作材料是人手一份畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)的`A4紙、紅色顏料每組一份。當(dāng)我出示范畫(huà)的時(shí)候，孩子們的留意力全被我吸引了，有的說(shuō)“這是果樹(shù)“還有的說(shuō)“哇！好美麗??！“。整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思我抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，使他們能夠積極的參加到活動(dòng)中來(lái)，在本節(jié)活動(dòng)中，我親自示范點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，重點(diǎn)講解了點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果的技巧和做完畫(huà)后的留意事項(xiàng)。我發(fā)覺(jué)孩子們的積極性還是蠻高的，畫(huà)的也很不錯(cuò)。

總而言之，每一次活動(dòng)后總能總結(jié)出自己很多的缺乏之處。如：教案設(shè)計(jì)方面、過(guò)程、教師回應(yīng)等都存在著很多問(wèn)題，看來(lái)自己應(yīng)當(dāng)在不斷的努力與學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中錘煉自我，才能更好的學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，讓孩子和我一起歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

在每一個(gè)活動(dòng)中，只要能讓孩子們處于歡快之中，能體驗(yàn)到自己的成就感，這也讓我無(wú)比欣慰。我是常常告誡自己：一個(gè)活動(dòng)，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學(xué)中的歡樂(lè)，這樣我也會(huì)感到滿意了……

9、小班主題公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《秋天的蘋(píng)果樹(shù)》

作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的許多講課技巧，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編整理的小班主題公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《秋天的蘋(píng)果樹(shù)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用手教導(dǎo)畫(huà)蘋(píng)果。

2、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：

1、預(yù)備“蘋(píng)果”音樂(lè)磁帶或事先教會(huì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

2、小熊毛絨玩具一個(gè)。

3、印有蘋(píng)果輪廓圖一張(比幼兒操作的大一些)、遮蓋的布一塊。

4、顏料盤(pán)、抹布。

學(xué)具：

1、印有蘋(píng)果輪廓圖一張人手一份。

2、顏料(紅)每桌一盤(pán)、抹布、報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

X歌表演：摘蘋(píng)果。

教師：“秋天到了，果園里的果樹(shù)上結(jié)了好多紅蘋(píng)果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋(píng)果吧!走!”

隨即翻開(kāi)“蘋(píng)果”音樂(lè)引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。

教師：“我們摘完了蘋(píng)果，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!”隨即教師把輪廓圖貼在黑板上“看，蘋(píng)果全給我們摘光了!”又出示小熊，說(shuō)：“嗚嗚，誰(shuí)在哭?噢，是小熊呀，小熊為什么要哭呢，原來(lái)它今日也想到果園里來(lái)摘蘋(píng)果，可是它發(fā)覺(jué)蘋(píng)果都給我們寶寶摘光了，小熊好難過(guò)啊，怎么辦呢?讓教師來(lái)想一個(gè)方法把蘋(píng)果變出來(lái)吧!”

2、教師示范講解。

教師：“教師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫助變蘋(píng)果，一個(gè)是它。”隨即伸出食指，問(wèn)幼兒：“它是誰(shuí)呀?”(食指)，“還有一個(gè)是紅顏料?！背鍪绢伭媳P(pán)?！斑@個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的?”(紅顏料)。

小結(jié)：“我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋(píng)果?！边呎f(shuō)邊用實(shí)物示意。

示范講解：“現(xiàn)在我開(kāi)頭變蘋(píng)果啦，看好了我是怎么變蘋(píng)果的?！薄笆持甘持嘎N翹，顏料盤(pán)親親，蘋(píng)果樹(shù)上變變、變變變……”“哎呀，我的手臟了，抓緊擦擦?！笔痉恫潦?。

教師：“噢，原來(lái)教師變蘋(píng)果還要念好聽(tīng)的兒歌呀!”“寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧!”引導(dǎo)幼兒變出食指念二遍。

教師：“教師剛剛在這邊變了蘋(píng)果，哪個(gè)寶寶也上來(lái)到那邊變蘋(píng)果?”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提示邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并準(zhǔn)時(shí)指出。

教師再次出示小熊，說(shuō)：“小熊觀察教師和寶寶給它變了蘋(píng)果，真快樂(lè)呀，它還說(shuō)感謝教師呢，教師還會(huì)對(duì)它說(shuō)不用謝呢!”

教師：“森林里還有去多小動(dòng)物他們也想摘蘋(píng)果，寶寶們你們?cè)覆磺樵附o他們變蘋(píng)果呀?”

3、提出作畫(huà)要求。

提示幼兒用食指蘸顏料，輕輕蘸顏料，用力變變變。

留意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就立刻拿開(kāi)。

強(qiáng)調(diào)蘋(píng)果變?cè)谔O(píng)果樹(shù)上。

鼓舞幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋(píng)果。

提示幼兒準(zhǔn)時(shí)用抹布擦潔凈手，不要手和弄臟衣服。

4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

5、教師講評(píng)。

教師：“蘋(píng)果變好了，蘋(píng)果樹(shù)回到果園里去吧，寶寶看一下你自己變的蘋(píng)果，再看看其他寶寶變的蘋(píng)果，誰(shuí)變得好?”引導(dǎo)放到旁邊的柜上(布置成樹(shù)林)，相互觀賞。

教師：“寶寶回到小椅子上，我們來(lái)看!”分別出示幾張好的作品，講評(píng)，告知幼兒好在哪里的緣由。

6、完畢。

教師：“寶寶們真能干，變了這么多的”蘋(píng)果，小動(dòng)物們真快樂(lè)，他們?cè)谡f(shuō)感謝你們，小(1)班的寶寶?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)“不用謝!”

活動(dòng)反思：

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反應(yīng)到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的消失，而每個(gè)勞動(dòng)成果的消失最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

10、《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元第十六課《母雞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉7個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、感受對(duì)母雞由厭煩到鄙視的情感經(jīng)受，體會(huì)母愛(ài)的宏大。

教學(xué)重點(diǎn)：把握情感的變化，由厭煩到鄙視

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)母愛(ài)的贊頌

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、以舊引新，導(dǎo)入新課

【方案一】引語(yǔ)：同學(xué)們，上周吳教師已經(jīng)帶著大家一起熟悉了架子十足的白鵝、見(jiàn)識(shí)了有海軍上將派頭的白公鵝，還到過(guò)老舍家觀看了他那一只既奇怪又得意的貓。今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)第十六課，去看看老舍家的母雞又是怎樣的呢？

（板書(shū)：16、母雞）

【方案二：觀看動(dòng)畫(huà)，激趣導(dǎo)入】

引語(yǔ)：從剛剛的歌曲中，我們可以知道母雞和人類有著非常親密的關(guān)系。那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象中的母雞是怎樣的呢？（眼睛小、咯咯叫、會(huì)下蛋、愛(ài)炫耀、會(huì)孵小雞……）

同學(xué)們印象中的母雞是xxx的，那么作家老舍印象中的母雞又是怎樣的呢？今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十六課《母雞》，看看老舍是怎樣描寫(xiě)母雞的。

（播放視頻《我不想說(shuō)我是雞》，出示母雞圖片，板書(shū)：16、母雞）

二、初讀比擬，感知內(nèi)容

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式讀課文，并勾畫(huà)出本課的生字詞。

2、通過(guò)讀課文，信任大家對(duì)文章的內(nèi)容已經(jīng)有了肯定的了解，現(xiàn)在我們來(lái)看這一課的生字詞。請(qǐng)全班同學(xué)先來(lái)讀一下。

如怨（yuàn）如訴、抵抗(kàng)、欺侮(wǔ)、成績(jī)(jì)、凄（qī）慘、

慈(cí)愛(ài)、辛(xīn)苦、可惡(wù)、一撮(zuǒ)毛

(1)“如怨如訴”是什么意思？（形容沒(méi)完沒(méi)了地埋怨、訴說(shuō)。本文用擬人化的手法來(lái)形容母雞拉長(zhǎng)音的叫聲影響人的心情，令人厭煩。）

誰(shuí)可以用它造句呢？

（如怨如訴——這篇文章像旋律美麗如怨如訴的小夜曲，感動(dòng)了很多人。

（2）抗kàng（抵抗）

吭háng（引吭高歌）

（3）“欺侮”是什么意思？（凌辱污辱）

侮wǔ（欺侮）

誨huì（教導(dǎo)）

（4）“凄慘”的“凄”字是什么部首？（冫兩點(diǎn)水）

看看“妻”字的寫(xiě)法。

（5）“慈祥”的“慈”字是什么構(gòu)造？（上下構(gòu)造茲、心）

“慈祥”的反義詞（兇狠）

（6）wù（可惡）

惡ě（惡心）

è（兇狠）

（7）“一撮毛”，“撮”是量詞，用于成叢的毛發(fā)或野草等。還有多cuō（撮合）

3、這些詞語(yǔ)都需要我們漸漸積存下來(lái)的，教師現(xiàn)在請(qǐng)男同學(xué)讀一遍。

4、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用線段畫(huà)出對(duì)母雞感情態(tài)度的詞語(yǔ)或句子。

邊讀邊思索一個(gè)問(wèn)題：對(duì)母雞的態(tài)度，前后有什么變化？

【猜測(cè)引導(dǎo)：“我”剛開(kāi)頭對(duì)母雞的印象的怎樣的呢？用文中的句子答復(fù)。（我一向厭煩母雞。）——“厭煩”；后來(lái)對(duì)母雞的`態(tài)度又是怎樣的呢？（我不敢再厭煩母雞了。）——“敬重、鄙視”?！浚ò鍟?shū)：

一向厭煩：不敢再厭煩：）

5、那么，課文哪些自然段是寫(xiě)厭煩母雞的呢？（1—3自然段）

三、細(xì)讀推敲，感悟表達(dá)

1、分別通過(guò)哪些詳細(xì)事例寫(xiě)母雞的厭煩之處呢？先一起讀一讀1-3自然段。

（1）剛剛我們朗讀了1到3自然段，哪位同學(xué)可以用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或者句子說(shuō)一下母雞的厭煩呢？

（隨處亂叫/無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、發(fā)狂炫耀）

①更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)?！俺闷洳粋洹笔鞘裁匆馑?？（趁人不防范的時(shí)候。文中指母雞在欺侮自己的同類時(shí)是出其不意地下毒手，特別兇狠，讓人厭惡。）

②到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。這句話采納了什么寫(xiě)法？（夸大）用來(lái)說(shuō)明什么呢？（說(shuō)明母雞愛(ài)炫耀）

聾子原來(lái)是不怕吵的，卻說(shuō)“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”，這里采納夸大的寫(xiě)法，挖苦了母雞的炫耀，充分表達(dá)了他厭煩母雞的心情。

③下面，我們來(lái)做一個(gè)小練習(xí)。

例句：母雞下蛋的時(shí)候得意叫了，就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。

體會(huì)畫(huà)線局部夸大的寫(xiě)法，照樣子說(shuō)一說(shuō)：

去三小的路我太熟識(shí)了,__________。（就是閉上眼睛也能到那里去）

這道數(shù)學(xué)題太簡(jiǎn)潔了,____________。（就是不用想也能做出來(lái)）

（2）通過(guò)前三個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，我們知道母雞叫聲厭煩、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀自己，所以“一向厭煩母雞”。后來(lái)，為什么不敢厭煩母雞了呢？課文中有概括說(shuō)明這一緣由的句子，誰(shuí)找到了？（第九自然段?！八?fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，由于它有了一群雞雛。它宏大，由于它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄?！保?/p>

老舍先生說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦、宏大，現(xiàn)在先請(qǐng)三四組同學(xué)讀4-6自然段，然后一二組同學(xué)接著讀7-8自然段，找找分別寫(xiě)出母雞這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。

【方案一】①?gòu)哪男┰~語(yǔ)或句子可以看出它這些特點(diǎn)呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（負(fù)責(zé)：愛(ài)護(hù)、喂養(yǎng)、照看、教育小雛雞；慈祥：咕咕地緊叫、讓它的兒女吃、每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，自己卻消瘦了很多；英勇：無(wú)論……，總……、假如……，肯定……，連……；辛苦：立即戒備；）戒備是什么意思呢？（戒備）

說(shuō)話訓(xùn)練：當(dāng)遇到危急的時(shí)候，母雞會(huì)咕咕地警告雞雛，那么她會(huì)對(duì)雞雛說(shuō)什么呢？

②從剛剛的分析中，我們知道正是由于母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，正由于母愛(ài)的宏大，所以老舍先生才會(huì)從“一向厭煩母雞”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安桓以賲挓┠鸽u”，此時(shí)此刻，同學(xué)們感受到老舍對(duì)母雞是一種怎樣的感情嗎？（喜愛(ài)、鄙視、敬重、欣賞……），讓我們帶著一種對(duì)雞媽媽的寵愛(ài)和鄙視，帶著你對(duì)母愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受再次讀讀第九自然段。

【方案二：小組爭(zhēng)論，溝通匯報(bào)】

請(qǐng)同學(xué)們以前后四人為一個(gè)小組進(jìn)展?fàn)幷搶W(xué)習(xí)，找出描寫(xiě)母雞負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦等特點(diǎn)的句子。（在匯報(bào)時(shí)，先讀出句子，再說(shuō)明緣由