三年級家長會教師發(fā)言稿6篇

三年級家長會教師發(fā)言稿6篇敬重的各位家長們：

大家好！在我們的共同努力下，孩子們順當(dāng)升上了三年級。在新的學(xué)年里，我認(rèn)為有必要和家長朋友們就如何在家里協(xié)作教師在學(xué)校的教學(xué)，以及促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)做一個溝通。

一、教育孩子上課仔細(xì)聽講。

聽講：一般認(rèn)為聽教師講，這是很不全面的。上課仔細(xì)聽講，既要聽教師講，更要聽同學(xué)講，同學(xué)和你在同一起跑線，他怎么想的，我是怎么想的，他對不對，和我想的同不同。學(xué)會聽取別人的意見是學(xué)會合作的前提。進(jìn)入信息社會以來，沒有人們的共同參加，相互合作，任何重大創(chuàng)造制造都是不行能的。所以合作意識與合作力量已經(jīng)成為人們生存進(jìn)展的重要品質(zhì)。今日我們的孩子不是不會競爭而是太不會合作了，家長應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子多與同伴合作而不是只是一味地強(qiáng)化競爭，成天把你要與某某某比一比掛在嘴邊。在學(xué)習(xí)和生活中，讓我們家校合作，一起為孩子制造時機(jī)，讓孩子在與別人的合作交往中，學(xué)會溝通，學(xué)會互助，學(xué)會共享，既能夠敬重別人，理解他人，觀賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的敬重，理解與觀賞。

二、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接關(guān)系著孩子們的學(xué)習(xí)效率，能自己整理好其次天的學(xué)習(xí)用具的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)肯定差不了。由于馬虎大意和丟三落四往往是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的攔路虎。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式。每天放學(xué)回去后你的孩子是不是回家就寫作業(yè)呢，還是先看會電視再寫，先玩會再寫，這樣都是不太好的，一回家就完成作業(yè)，然后才是玩，看電視，把學(xué)習(xí)重視起來，這樣你的孩子才有進(jìn)步，早段時間三（甲）三（已）這兩個班，每個班都有兩個孩子作業(yè)不做，跟孩子講過也跟大人見過面，反響過狀況，可還是有時候不做作業(yè)，我也氣的沒方法，只好對全班學(xué)生說，這兩個學(xué)生我不管了，你不做作業(yè)正好，教師少批兩本，別人也別在我面前說他們的事，都與教師無關(guān)，還好這個方法好使，他們開頭做作業(yè)了，雖然有的正確率不高，可是做了就有進(jìn)步，說明他們是想好的，還是愛學(xué)習(xí)的，這樣我就放心了，盼望家長急躁教育，共同幫忙他們。

三、重視孩子計(jì)算力量的培育

口算是數(shù)學(xué)的根底，孩子必需學(xué)好，并能夠到達(dá)嫻熟計(jì)算的程度，正確率達(dá)90—95%。這學(xué)期的計(jì)算主要有兩位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)加減兩位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，有口算有筆算。由于孩子的根底不同，不同孩子的計(jì)算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進(jìn)展這方面的練習(xí)。在學(xué)生完成作業(yè)后可以適當(dāng)出一些計(jì)算題，讓學(xué)生練習(xí)口算和筆算。同時要留心孩子計(jì)算錯誤，在每次的作業(yè)之后提示學(xué)生要獨(dú)立檢查，家長不行幫忙檢查，這樣養(yǎng)成習(xí)慣后在考試中學(xué)生能獨(dú)立檢查而不是考完做完就沒事了。

另外，在家練習(xí)時，可以讓孩子多動手?jǐn)[一擺，畫一畫，聽一聽，剪一剪。小學(xué)生以形象思維為主，逐步向抽象思維過渡。把不好操作的轉(zhuǎn)為好操作的，這樣更符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。動手操作，不動手操作有區(qū)分的，動手可以化抽象為詳細(xì)，能幫忙同學(xué)思索題問題，解決問題。

各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們教師最大的心愿。但是每個孩子都是一個獨(dú)一無二的世界，因此很難找到一個適合全部家庭，全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而已。不當(dāng)之處還請批判指正。

三年級家長會教師發(fā)言稿篇二

各位家長：

早上好！首先，請?jiān)试S我代表全部教師向各位家長的到來表示熱鬧的歡送和誠心的感謝。今日你們能夠在百忙之中抽出珍貴的時間來參與我們的家長會，單從這點(diǎn)就可出你們對自己的子女的關(guān)懷和對我們學(xué)校的工作的支持，在此再次表示誠心感謝！

孩子升入三年級了，一切都在發(fā)生著較大的變化，語文學(xué)問的學(xué)習(xí)更加廣泛了，中高年級的學(xué)習(xí)不同于低年級的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在除了根底學(xué)問以外，就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學(xué)生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合力量的表達(dá)。所以，我代表我們學(xué)校三年級的語文教師發(fā)言，共同探討語文教學(xué)的問題。我想，我們現(xiàn)在要做的，就是如何幫忙孩子重新樹立學(xué)語文的信念，重新感受到語文課的樂趣。

三年級學(xué)問學(xué)習(xí)廣泛了，一二年級的時候，我們主要是一些特別根底的學(xué)問，拼音、生字、詞語讀幾遍抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫記，一般不成問題，但是，現(xiàn)在可就有點(diǎn)不同了，由于現(xiàn)在除了以上的根底學(xué)問以外，作業(yè)本上有更多比擬“活”的題，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，根底還必需扎扎實(shí)實(shí)地把握、同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，并開頭練習(xí)寫作文，假如根底方面不扎實(shí)，寫作也就困難了，由于寫作文必需要有事實(shí)的語言，假如積存少了，寫作文時就沒話說，這就要辛苦我們各位家長，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級，順當(dāng)過渡到高年級。因此，有一些學(xué)生由于不想學(xué)，為了躲避寫作業(yè)在家長面前說：今日教師沒布置作業(yè)，或者說：“在校已經(jīng)做好了?！边@就要我們家長檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子越來越想學(xué)，成績越來越好，而有的孩子越來越差，除了孩子的主觀緣由以外，相應(yīng)的還要我們家長多抽點(diǎn)時間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績搞上去。

二、語文學(xué)習(xí)方面的年級特點(diǎn)以及家長如何協(xié)作

1、關(guān)于寫鋼筆字。

本學(xué)期開學(xué)初各個班的教師就已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)備了鋼筆，這就是本學(xué)期培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一項(xiàng)——寫好鋼筆字。學(xué)生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最簡單消失的問題有：執(zhí)筆方法不對、寫字姿態(tài)不正確、筆順寫錯、消失錯誤很難修改和無法保持作業(yè)本干凈等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應(yīng)當(dāng)是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當(dāng)一局部的學(xué)生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字，不僅樣子難看，而且費(fèi)勁，速度慢，還阻擋視線，寫字累且慢了。此外，少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，其狀猶如畫素描中的線條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來的字，特殊難看。這種狀況必需準(zhǔn)時訂正。另外，寫錯了字，該怎樣去修改訂正呢？通常狀況下，我們推舉學(xué)生選擇的是用橡皮擦或是用透亮膠帶粘這兩種方法，而不推舉使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個字看不適宜了再擦掉重寫。

2、關(guān)于語文作業(yè)方面的要求

從我們發(fā)下去的作業(yè)本，家長們可以看出，三年級不但課程增加了，作業(yè)本也增多了。就我們語文學(xué)科來說，每學(xué)完一課，需要完成的作業(yè)就有：《補(bǔ)充練習(xí)》、《習(xí)字冊》、《練習(xí)與測試》以及內(nèi)容包括抄寫生字詞語、造句、抄寫段落、小練筆等多種形式的《筆記》，除此之外，學(xué)生們每兩個星期要完成一片細(xì)心寫就的作文，還有我們例行的周末練習(xí)。其中，《練習(xí)與測試》和《筆記》是家庭作業(yè)。這些作業(yè)我們也有統(tǒng)一的格式要求，即：全部作業(yè)開頭用鋼筆完成，這就需要家長們在作業(yè)的干凈度上多下功夫；《筆記》本的書寫要根據(jù)各班教師要求的格式，盡可能做到整齊美觀，寫完后再后面畫上記分格；寫作文要先打草稿，草稿經(jīng)反復(fù)修改后才可以抄寫到作文本上；全部的課堂作業(yè)不行以帶回家，這一點(diǎn)還要請家長們特殊留意。

(一)關(guān)于閱讀：

有些家長一些苦惱孩子的作文寫的不好，想盡了一切方法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，結(jié)果還是見不到效果，其實(shí)，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章的。古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，對于一些重要的經(jīng)典的語句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫，增長學(xué)問，豐富語言。

如何才能培育孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？我個人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手。

1、培育每天閱讀的習(xí)慣。

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時至一小時的時間，進(jìn)展讀書，每天如此，最終形成孩子的自覺行為。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、共性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，漸漸進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對人的一生將有極大的幫忙。

2、培育良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心安康的進(jìn)展，我們要常常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提示孩子千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋俗，如挖耳撓腮，擺布小玩意兒，吃零食，東張西望等。由于孩子本身的身心特點(diǎn)進(jìn)展有過程，這一階段的孩子好動、自主性差，所以這一點(diǎn)需要我們有肯定的監(jiān)視措施和獎懲措施，從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、培育用心閱讀的習(xí)慣。

所謂用心，就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必需做到：姿態(tài)要端正；環(huán)境要寧靜；作息要定時；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定；養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

4、培育讀書動筆的習(xí)慣。

“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思索邊動筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以準(zhǔn)時登記心得體會，對積存資料和活潑思想非常有利。

5、培育邊讀書邊思索的習(xí)慣。

閱讀是一項(xiàng)簡單的心智活動過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必需培育孩子閱讀思索的習(xí)慣，訂正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思考；問自己“為什么不”，可以培育逆向思維，克制思維定勢的影響，培育制造性思維。

6、培育帶工具書閱讀的習(xí)慣。

我們要著重培育孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們在學(xué)完漢語拼音后，就能夠利用工具書進(jìn)展閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，經(jīng)常和孩子一起帶上工具書，多制造時機(jī)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。

7、培育有目的地進(jìn)展閱讀的習(xí)慣。

有目的地閱讀能提高閱讀的效率。如：以積存學(xué)問為目的，可以精讀；以觀賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀掃瞄；以搜集資料為目的，可以跳讀等。

8、培育有序閱讀的習(xí)慣。

有序閱讀指閱讀要有規(guī)劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，臨時不讀時怎么做記號等。教師在課堂上要邊說邊示范，并讓學(xué)生做，漸漸習(xí)慣成自然。

關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征動身，依據(jù)詳細(xì)狀況，有的放矢地逐步培育，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀量增加了，有的家長又有新的苦惱了：我的孩子看了許多書，家里也有許多書，怎么見他的閱讀力量、作文水平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個厚積薄發(fā)的過程，需要一個漫長的時間、反復(fù)曲折的歷程。

(二)關(guān)于寫作：

這是我要重點(diǎn)講的其次點(diǎn)。小學(xué)三年級，作文教學(xué)正式開頭起步，這是小學(xué)生從口頭語言轉(zhuǎn)而進(jìn)展書面語言的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是打算學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級，作為作文時代的開端，三年級作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語文水平進(jìn)展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平常做起，在生活中留心觀看，擅長積存等等。

提高習(xí)作水平除閱讀之外，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的美麗詞語，妙語妙句，精彩片段……它可以提高我們的思維力量和寫作力量，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積存，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。寫日記也是一項(xiàng)有效的訓(xùn)練措施。日記形式敏捷，內(nèi)容自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。每天動筆就會開闊學(xué)生的思路，積存大量詞匯、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積存材料的過程，平常積存，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，只有專心把事登記來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點(diǎn)到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”。

另外，我始終堅(jiān)信：好文章不是寫出來的，而是改出來的。在孩子們作文剛剛開頭起步階段就應(yīng)培育他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。

三、送給各位家長朋友的幾點(diǎn)溫馨提示。

1、每天請檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況、家庭作業(yè)，準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請簽名。

2、必需把握字詞句局部。

3、家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)展親切溝通，和他們談?wù)劷袢諏W(xué)到了什么新學(xué)問，哪篇新課文，知道哪些道理，今后準(zhǔn)備怎樣做，交談時，要有急躁，不能簡潔粗暴。

4、定期與教師進(jìn)展溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中消失的懷疑，可以常常與教師保持聯(lián)系，共同查找最好的教育方法。

5、常常帶孩子們接觸社會、討論社會的各種現(xiàn)象，去制造美妙的生活。(雙休日、假期交好朋友、參與有益的社區(qū)活動、參與體育熬煉、做小試驗(yàn)、搞小創(chuàng)造、編手抄報(bào)、編作文集等，使孩子們?nèi)孢M(jìn)展。)

6、讓學(xué)生多讀書，家長給孩子舍得買有關(guān)學(xué)習(xí)和課本上有關(guān)的作家的書籍。多讀作文選。

7、多讓學(xué)生寫觀看或紀(jì)實(shí)日記，指導(dǎo)孩子的習(xí)作，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

8、教育孩子上課仔細(xì)聽講，積極參加課上學(xué)習(xí)，做好筆記，課下有選擇的做閱讀練習(xí)，不斷提高閱讀力量。

9、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，家長必需輔導(dǎo)，把學(xué)問補(bǔ)上。

10、注意培育孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。做好每一次考試的分析和改良措施。

總之，我將和各位家長一道共同教育好你的子女，我的學(xué)生。為了孩子們的安康成長，我們走到一起來了，為了我們的抱負(fù)，我們必需一起努力，實(shí)現(xiàn)這個抱負(fù)，而你們的理解和支持，就是我工作最大的動力，即使苦累，我也會感到欣慰。

最終我想借用一代文豪冰心曾經(jīng)說過的話與各位家長共勉：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！蔽覀兊暮⒆有枰囊舱沁@個。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅烂畹摹扒椤焙汀皭邸保湃嗡麄兛隙〞_出最美最亮麗的花。

真誠感謝各位家長急躁的傾聽。并盼望各位準(zhǔn)時地與我們聯(lián)系、溝通。

三年級家長會教師發(fā)言稿篇三

各位家長：

大家好。首先我要感謝各位家長在我班水痘流行期間對學(xué)校工作的大力支持。為了不讓學(xué)生脫下太多的課，許多患病學(xué)生的家長隔三差五地就到學(xué)校里來，幫學(xué)生抄回家作業(yè)，詢問學(xué)校里的各項(xiàng)事宜，從中可以看出家長對學(xué)校的工作是特別支持的。由于此次水痘流行面積相當(dāng)廣，除了已經(jīng)出過水痘的學(xué)生之外，其余的大多數(shù)都得病了，連我也沒有幸免，所以許多家長都擔(dān)憂學(xué)生的學(xué)習(xí)，我在這里向大家說明，缺的課肯定會補(bǔ)上，不過可能會用上星期三下午，放學(xué)后的時間，或者是中午的時間進(jìn)展補(bǔ)課，盼望各位家長能夠協(xié)作，也盼望大家能夠放心。

我想各位最關(guān)懷的應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況了，那么我就先向大家說一下我們班級的學(xué)習(xí)狀況。我們年級中班級的差距并不是很大，我們班級成績在年級里的五個班中處于中游水平，和小班確實(shí)是有肯定的差距，不過假如從其他方面來說，我們班級的水平并不比其他班級差。我們班級的體育成績一向是最好的，不管學(xué)校組織什么競賽根本上體育的第一名總是我們。我們班級在參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中也有很精彩的表現(xiàn)，像本學(xué)期的隊(duì)報(bào)競賽等成績都是名列前茅。許多同學(xué)在學(xué)校里都是相當(dāng)有“名氣”的，比方王思琪同學(xué)，吳星同學(xué)，楊依穎同學(xué)等，教師們都熟悉，也知道他們所擅長的東西。就學(xué)習(xí)成績來說，我們班級也不差。這次語文期中考試，年級的第一其次名都在我們班?？墒菃栴}在我們班級中差距很大，排在前面的有，但是排在最終的也有，因此造成平均分算下來，總是和別班有差距。

其實(shí)成績并不代表全部，不過反映出了許多問題。就這次語文期中考試而言，我們班級失分最多的是分析短文和按課文內(nèi)容填空。分析短文這種題型是沒有其他訣竅的，只有多讀書，多看書，讀書的時候動腦筋想一想，還有就是多做做分析短文的題目，培育他們的語感，只有平常積存的多，臨場發(fā)揮才不會有問題。語感，是對語言的感覺，它并不是能夠教會的，讀得多了，看得多了，能夠獨(dú)立思索，從中發(fā)覺問題，自己解決問題，這就是語感。固然不是看那些圖多過于文字的書，要看一些優(yōu)秀的作文，看一些名家的書，《安徒生童話》、《格林童話》、《上下五千年》、《十萬個為什么》等等許多許多，最主要的是看了以后讓他們用自己的話講一講，看懂了什么，故事里講了什么，你對這些人物有什么看法，這樣不光可以進(jìn)展學(xué)生的語感，而且對學(xué)生人生觀，世界觀的形成也有肯定的幫忙，寫作文也有話好說，能寫，會寫。

按課文內(nèi)容填空其實(shí)很簡潔，但是只要稍做變化，學(xué)生就不知道如何下筆。問題就出在他們聽課的效率上。在我們班級，教師一個問題問下去看到的反映實(shí)在很少。每次總是那么幾個同學(xué)，不光是語文，數(shù)學(xué)也是一樣。只有王思琪、楊宇楓、黃詩儀這三個同學(xué)手總是舉得高高的，其他還有戴煜成，仲曉偉，周億榕、彭嶸等幾位同學(xué)常常舉手，其他同學(xué)根本上就縮在下面，生怕教師點(diǎn)到他，不投入到課堂中去，也不表達(dá)自己的看法。有時候我站在講臺上看下去，許多同學(xué)的眼神都是松散的，剛問過的問題，立刻叫人起來重復(fù)一遍，許多同學(xué)都說不出。精神不集中的話怎么能學(xué)好課文內(nèi)容呢？還有局部同學(xué)是有畏難心情，只要略微動一下腦筋的題目，他們就懶得去想，反正有同學(xué)會想的，想出來，我抄上去就可以了。這樣怎么能得到提高呢？教師上課觀察那么多同學(xué)沒有反映，上課也會覺得沒勁的。說了一下，好個一天半天的，老樣子就又來了。學(xué)生上課的效率不高，那么一些課文內(nèi)容上的問題固然會卡住。

另外就是作業(yè)，我們班級經(jīng)過2年的學(xué)習(xí)，每個同學(xué)都能做到自己抄作業(yè)，但是也有局部同學(xué)懶得抄，觀察家長來了，就抓緊整理書包，由于他知道家長會幫他抄下來的。我在這里盼望各位家長肯定要幫學(xué)生養(yǎng)成這個習(xí)慣：自己的事情自己做。固然還有一些同學(xué)喜愛偷懶，能縮就縮，只有他自己能看懂就可以了，固然也有連自己都看不明白的。其實(shí)每天的作業(yè)要抄下來的并不是許多，五分鐘內(nèi)能全部抄下來，這也是為了讓他們把作業(yè)記得更牢，就不會少做漏做，也盼望家長能每天把把關(guān)，看看他抄下來的作業(yè)和他做的作業(yè)是不是全都，有沒有做完，做得怎么樣，字寫得怎么樣。應(yīng)當(dāng)不需要多少時間的。

針對許多家長跟我提出，學(xué)生在家不情愿自覺學(xué)習(xí)，許多學(xué)生要家長在旁邊盯著，一個轉(zhuǎn)身他們就開小差的問題。其實(shí)這是他們已經(jīng)養(yǎng)成了依靠性，家長不在不做作業(yè)。一年級懵懵懂懂，二年級天真活潑，三年級就是學(xué)生性格形成的重要時期，假如現(xiàn)在就養(yǎng)成了依靠的習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)中就會更加吃力，現(xiàn)在還可以盯盯，到了高年級，想盯也盯不住。只有現(xiàn)在開頭訂正他們的習(xí)慣，他們做作業(yè)的時候家長離開，不看著他們，必需要完成作業(yè)才能玩，做完作業(yè)后家長檢查，做得不好，擦掉，重新開頭，假如有不會做的題目，家長不直接告知答案，給肯定的時間，讓他們想，可以給肯定的提示，但不要太多，一兩個就可以了，答案要由他們自己得出，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，我想學(xué)生能夠自己完成作業(yè)的。學(xué)生都愛看電視，都喜愛玩，那么家長可以讓他們在適當(dāng)?shù)臅r間放松一下，比方吃完晚飯，或者做完作業(yè)，始終在書桌前做作業(yè)的效果并不好，讓他們勞逸結(jié)合。固然也不是邊做作業(yè)邊玩。有許多學(xué)生回家完成作業(yè)的速度很慢，就家長的反應(yīng)狀況來看，有局部學(xué)生甚至要做到半夜，造成其次天精神不濟(jì)，還有打瞌睡的。其實(shí)作業(yè)量并不是很大，局部學(xué)生在學(xué)校就能把筆頭作業(yè)都完成，回家只有口頭作業(yè)了。這些學(xué)生是缺乏學(xué)習(xí)的動力，針對這局部學(xué)生可以用一些方法，比方規(guī)定完成作業(yè)的時間，假如能按時完成就能獲得一分，假如不能按時完成作業(yè)就扣一分，積存到肯定的分?jǐn)?shù)，賜予適當(dāng)?shù)募为?，給他們一些小動力，讓他們養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

感謝各位家長這半個學(xué)期以來對學(xué)校工作的大力支持，我們都是為了讓孩子能夠健壯地成長，我雖然尚未為人父母，但是我能夠充分體會到各位的拳拳愛子之心。大家給了孩子一個很好的成長環(huán)境，更要給他們一個很好的成長空間，每個孩子都是不一樣的，他們成長的道路也肯定各不一樣，我們所要做的，就是引導(dǎo)他們，讓他們走正確的路。

三年級家長會教師發(fā)言稿篇四

各位家長：

早上好！首先對大家的到來，我表示深深地感謝！今年我們學(xué)校的家長特意安排在開學(xué)之初，這主要是由于想讓更多的爸爸媽媽來參與這次的家長會。由于爸爸媽媽平常都在外面打工，和孩子接觸的時間都比擬少，以往的家長會大部會都是爺爺奶奶參與。這次把家長會特意安排在這個時候，我信任許多的爸爸媽媽都沒出門打工。從今日到會的狀況上，來的大局部都是爸爸媽媽，這足以證明我們學(xué)校這次家長會時間的安排是正確的。

這個班級是我親自從一年級帶上來的班級，經(jīng)過這兩年多的相處，我和孩子們也有了肯定的感情。一年級的時候我也是這個班的班主任，雖然在二三年級時，我不再擔(dān)當(dāng)了此班的班主任，但始終任教這個班的語文。所以我想借這次家長會的時機(jī)，和各位家長說上幾句，給各位家長提幾點(diǎn)意見和要求。

一、培育孩子的良好習(xí)慣

作為一個家長，我們不應(yīng)當(dāng)過分地看重孩子的成績，我們應(yīng)當(dāng)看重的是孩子的習(xí)慣。一個孩子假如習(xí)慣好，哪怕他的頭腦一般，他的成績也不會差到哪兒去，相反一個孩子假如習(xí)慣差，哪怕他的頭腦再聰慧，他的成績也不會好到哪兒去。雖然我們班有的孩子習(xí)慣不好，目前成績也還不錯，但這個不錯的成績也只是臨時的。隨著年級的上升，學(xué)問難度的增大，成績自然會下降。試問你的孩子作業(yè)習(xí)慣好嗎？他能做到每天放學(xué)回家第一件事就是做作業(yè)嗎？周未的作業(yè)他是不是能提早完成，是否在周日的晚上還在趕著做作業(yè)？你的孩子在每天的早上是否在你的一再督促下才能起床？你的孩子能把自己的抽屜和書包整理得井井有條嗎？你的孩子在完成一項(xiàng)任務(wù)時拖拖拉拉的嗎？所在這些生活中的習(xí)慣都將是影響孩子學(xué)習(xí)成績的不利因素。因此在小學(xué)階段，家長更應(yīng)當(dāng)關(guān)注培育一孩子的良好習(xí)慣。一個好的習(xí)慣能夠打算孩子的一生。

二、加強(qiáng)孩子的監(jiān)視治理。

我們的孩子年紀(jì)尚小，自覺性不夠好，掌握力量差。因此他們的學(xué)習(xí)還需要家長們的監(jiān)視和治理。假如你的孩子做作業(yè)不自覺，你就應(yīng)當(dāng)平常多多提示和催促。不要總是讓你的孩子由于不完成家庭作業(yè)，而在其次天來校時受到教師的批判和懲處。這樣惹教師生氣發(fā)火不說，教師還要利用其次天的時間讓他補(bǔ)前一天的作業(yè)。有時會剝奪孩子上其他課的時間，有時會犧牲孩子玩的時間。這對孩子的確不好，但教師又不得已而為之。另外，有的孩子在背書方面比擬慢，這局部家長也要讓你的孩子在放學(xué)后利用一點(diǎn)時間，多讀多背，以保證準(zhǔn)時把上過的課文背下。還有的孩子對詞語的把握不夠堅(jiān)固，這些家長也要花一點(diǎn)時間給你的孩子多多聽寫詞語表中的詞語。聽寫詞語不在多，每課不需要全聽，只要有選擇地聽取一局部聽寫就可以。堅(jiān)持聽寫，必能讓你的孩子堅(jiān)固地把握生字詞，大大的削減錯別字。

三、堅(jiān)持孩子的課外閱讀

記得從一年級入學(xué)時，我就向家長提出過這樣的要求：讓孩子每天睡覺之前看書10—20分鐘。不知你們的孩子這兩年多來，做得如何？三年級是一個孩子學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折時間，他們走上習(xí)作之路。多看課外書，能夠讓孩子在大量的課外閱讀中積存好詞佳句名人名言，能讓孩子順當(dāng)?shù)刈呱狭?xí)作之路。我們班已有幾個孩子由于愛看課外書，而使她們在寫作方面比其他的學(xué)生略勝一籌。假如想讓你的孩子作文寫得好，唯一的方法就是讓你的孩子多讀書，多看書，從而促進(jìn)孩子的寫作。

四、理解教師的良苦專心

關(guān)于留學(xué)生的問題，我想借這個時機(jī)再說說。其實(shí)沒有哪個教師喜愛留學(xué)生，每個教師都想早點(diǎn)回家。教師回家也有自己的事要做，也有自己的孩子要照看。把你的孩子留下來，那是出于對工作的負(fù)責(zé)，對學(xué)生的負(fù)責(zé)。教師不會無緣無故地把你的孩子留下來。把你的孩子留下來總是有緣由，要么上過的課文沒有準(zhǔn)時地背下來，要么白天的作業(yè)沒有準(zhǔn)時地完成。再說了，教師把你的孩子留下來，多收了你們的錢了嗎？城市里請個家教，還要收一個小時幾十塊錢，而我們的教師完全是在工作之余免費(fèi)地為你們的孩子補(bǔ)課補(bǔ)作業(yè)。然而我們教師的這點(diǎn)付出卻換不回家長的一句好話。有些家長卻由于在等孩子的時候發(fā)牢騷，說一些難聽的話。實(shí)在讓教師覺得有些心寒。有些家長或許是由于家里忙，趕著回家干活，那請問是你干活重要一點(diǎn)，還是孩子的學(xué)習(xí)重要一點(diǎn)。假如你的確不盼望教師把你的孩子留下來，也可以向教師提出來，教師也不會肯定要做這些吃力不討好的事。假如你盼望你的孩子學(xué)習(xí)能夠跟上大家的隊(duì)伍，也盼望家長能夠理解教師的做法和良苦專心。也請家長們轉(zhuǎn)變一個觀念，不是教師把學(xué)生留下來，而是學(xué)生把教師留下來。

五、支持協(xié)作學(xué)校的工作

學(xué)校的教育不是萬能的，但學(xué)校會盡力，家庭教育不行少，望家長重視。一個孩子成績的進(jìn)步，力量的提高，離不開教師和學(xué)生的共同努力，也不能缺少家長對子女的關(guān)懷和教育。教育孩子不是學(xué)校一方面的事，它需要各位家長的支持和協(xié)作。一個學(xué)校的進(jìn)展和生存，必需有家長的關(guān)愛。如有意見準(zhǔn)時向教師提出，如有問題準(zhǔn)時向教師反映，假如狀況準(zhǔn)時向匯報(bào)，以便教師能準(zhǔn)時發(fā)覺自己工作中的問題，彌補(bǔ)自己工作中的缺乏。

雖然新年已過，但我還是想給大家送上幾句新年的祝愿，祝各位家長新年歡樂，在新的一年里，心想事成，工作順當(dāng)，萬事如意！讓我們?yōu)榱撕⒆拥某砷L共同努力，攜手前進(jìn)！

各位家長：感謝你們在百忙中抽出珍貴的時間參與我們這次的家長會，我是語文楊教師。

剛接手這個這個班級，進(jìn)課堂上課，只有一個感覺那就是亂。課堂紀(jì)律特殊差，插嘴的，做小動作的同學(xué)不計(jì)其數(shù)，真正聽課的同學(xué)很少。并且還有和教師抬杠的，頂嘴的，真是讓我大開眼界。上課特殊累，一節(jié)課要停下來整好幾次紀(jì)律，教學(xué)效果很差。我也嘗試著用“發(fā)火”來壓制住他們，可是僅僅幾分鐘，剛整好的紀(jì)律又亂開來了。我每天的語文課也許有三四節(jié)，連做作業(yè)都堵不住他們愛講話的小嘴，真是讓我很受傷啊。而且做作業(yè)呢，特殊馬虎，特殊是回家作業(yè)，有許多同學(xué)都是胡亂應(yīng)付，字跡臟亂差。

十月開頭，我調(diào)整戰(zhàn)略，在班級中推行積分制，每個同學(xué)發(fā)一張積分卡，每次作業(yè)，不管是回家作業(yè)還是課堂作業(yè)，只要得到優(yōu)加星的同學(xué)就可以得到一個花朵印章，上課表現(xiàn)好的可以得到一個大拇指印章。集滿10個印章可以換一個作業(yè)免寫章或者一個小禮品。這個活動一綻開，同學(xué)們特別踴躍。原本龍飛鳳舞的字跡寫端正了，默寫全對的同學(xué)也增多了，就連上課插嘴，做小動作的現(xiàn)象也漸漸削減了，寫完作業(yè)也不隨便走動，講話了，都坐得端端正正。盡管還有少數(shù)幾位同學(xué)照舊不能嚴(yán)格要求自己，但是也比之前有進(jìn)步了。

經(jīng)過這一個多月的訓(xùn)練，我們上課時根本上不再用我扯著嗓子喊了，做作業(yè)的時候孩子們也根本能寧靜下來，做完作業(yè)許多同學(xué)也能坐得端端正正。看著這些變化，我覺得孩子們的可塑性還是很強(qiáng)的，我們教師和家長需要做的其實(shí)就是幫忙孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的習(xí)慣，那學(xué)習(xí)就變得輕松了。

那么回家是不是僅僅催促孩子完成一些筆頭作業(yè)呢？確定不是的，家庭是孩子學(xué)習(xí)的其次個場所，和在學(xué)校學(xué)習(xí)同樣重要，甚至更加重要。那我們的。孩子們回家需要養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣呢。我主要就語文學(xué)習(xí)方面來談?wù)労⒆有枰B(yǎng)成的一些好習(xí)慣。

一、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

我們每篇課文都要預(yù)習(xí)，平常在課堂上讀書的時間是有限的，有許多同學(xué)上課了，連課文的詞語都讀不出來，更別提讀句子了，我始終把預(yù)習(xí)作為回家作業(yè)布置給孩子們。但是預(yù)習(xí)要講究方法，不是整個吞棗地任憑讀幾遍。預(yù)習(xí)要有以下幾個步驟：

1、先讀一遍課文，把不會的字詞圈出來。

2、查字典，確定不熟悉的字的正確讀音和不理解的詞語的意思。

3、再讀一遍課文，把課文句子讀通順，大致說說課文的主要內(nèi)容。

4、自學(xué)課后的生字，并且組詞。

5、反復(fù)讀課文，把課文讀流利，讀出感情。

二、默寫的習(xí)慣

每篇課文學(xué)完了，我們都要回家默寫，每個單元學(xué)完了，我們也常常布置默寫。默寫其實(shí)就是很好的復(fù)習(xí)。我們畫的詞語不僅僅是生字所帶的詞語，有許多是我認(rèn)為重要的詞語。默寫并不是為了應(yīng)付考卷上第一題的看拼音寫詞語，其實(shí)我們整張考卷要填的內(nèi)容都是以詞語為根底的。有的家長可能會說，默寫都讓我們家長做了，你教師做什么？其實(shí)每次布置了回家默寫，其次天我一般還要重新再默一遍，并且我?guī)秃⒆觽兡瑢懙拇螖?shù)要比你們更多，特殊是期末考試前兩個星期，我是要每天默寫的，詞語是學(xué)習(xí)語文的根底，默寫是無法避開的重頭戲。

三、背書的習(xí)慣

許多孩子背書很拖拉，常常要被留下來背，其實(shí)這個和預(yù)習(xí)也有關(guān)系，孩子的記性是最好的，假如回家仔細(xì)預(yù)習(xí)過了，在早讀課，課堂上又反復(fù)誦讀過了，那么背書并不是什么難事，三年級我還是堅(jiān)持要整冊課文全部背誦，假如只要求背誦課后要求背誦的課文，那可能有同學(xué)都不知道學(xué)過這篇課文。其實(shí)我們每次要求預(yù)習(xí)的時候，家長就可以催促孩子把這篇課文開頭背起來了，這樣等兩天后課文上完了，課文也就背出來了，就不會拖拉了。

四、閱讀的習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子一有空就看玩手機(jī)，看電視，其實(shí)我們假如讓孩子們利用這些時間來看書多好呀。我建議家長們可以每天安排一段時間讓孩子閱讀，而且涉獵的范圍要廣，不要只讀幾本書。閱讀需要興趣，寫作需要技巧，我們語文課上只能教一些寫作技巧和方法，就像造房子一樣，就是個框架構(gòu)造，是個毛坯，內(nèi)部裝修還得孩子自己去充實(shí)，那么寫作的語言哪里來？手機(jī)電視里確定沒有，只有書中去吸取，把書中的語言內(nèi)化為自己的語言，那就有話可寫了。并且我也鼓舞家長和孩子共同閱讀，不要光給買書，也要陪著孩子一起看，可以相互談?wù)勛约旱母惺埽f說哪篇文章比擬吸引人，哪段話印象最深刻，哪些語言比擬美麗等等。

其實(shí)，現(xiàn)在流行一句話——陪伴，是最長情的告白。盡管你可能會說自己水平不高沒法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也可能會說自己工作太忙，沒時間陪伴孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí)，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育不僅僅靠教師，最最重要的還是靠家長，請你肯定要每天擠出肯定的時間，仔細(xì)陪伴孩子的學(xué)習(xí)，就算是檢查一下作業(yè)也是一種陪伴。固然檢查作業(yè)可不是隨口問一句：你作業(yè)寫好了沒？而是要認(rèn)仔細(xì)真地把每一項(xiàng)作業(yè)都依據(jù)教師發(fā)的作業(yè)核對清晰，這樣，孩子們知道作業(yè)是要被檢查的，就也會仔細(xì)對待。固然我們檢查作業(yè)最終是為了不檢查，但是很明顯有些孩子還沒有養(yǎng)成很好的作業(yè)習(xí)慣，那么家長必需要嚴(yán)格地抓好作業(yè)，那么長此以往，孩子也就養(yǎng)成了仔細(xì)完成各項(xiàng)作業(yè)的習(xí)慣了。

總之，盼望各位家長能積極協(xié)作教師的工作，多和教師溝通溝通，我們的目標(biāo)都是一樣的，為了孩子能夠更好。感謝大家！

三年級家長會教師發(fā)言稿篇五

各位家長：

大家晚上好！很快樂和大家見面，也很期盼跟你們溝通，以為了教育好孩子而努力。

首先，我自我介紹一下，我姓郭。今日我就三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、需要關(guān)注的地方，以及開學(xué)一個多月以來孩子的學(xué)習(xí)狀況談一談。

孩子到了三年級，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)有了肯定的難度，孩子們的思維也逐步由具象向抽象過渡。從三年級開頭，學(xué)習(xí)需要拿出真本領(lǐng)。一、二年級的時候，有的孩子比擬聰慧，不太仔細(xì)學(xué)習(xí)也能取得比擬好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡潔了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績就有可能滑下來。有好習(xí)慣比有好成績更重要。好成績是臨時的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)寶。孩子如能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績自然也就會好了。三年級是孩子教育特別重要的一年，孩子懂事多了，什么道理也明白點(diǎn)了，正是培育孩子好習(xí)慣的最正確時期。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，現(xiàn)在的操勞正是為了今后不操勞。

那么這階段的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)留意什么呢？

我想各位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育離不開我們教師和家長的共同努力。孩子的成長和勝利離不開家長的關(guān)注，學(xué)校教育的勝利離不開家庭的協(xié)作。

教育來自生活點(diǎn)滴。只有無時不刻關(guān)注著孩子，發(fā)覺問題準(zhǔn)時地加以訂正和疏導(dǎo)。特殊是在學(xué)習(xí)方面，學(xué)問就是要一步一個腳印學(xué)下來，這樣才不會感覺特殊吃力，也能準(zhǔn)時地跟上班級的整體水平。

本班孩子的特點(diǎn)是比擬活，好動的孩子比擬多，固然也極其聰慧，上課能積極回答下列問題，熱心幫忙教師。但是有點(diǎn)小馬虎，書寫不美觀。

下面請?jiān)试S我冒昧地給家長們提幾點(diǎn)要求。

1、監(jiān)視孩子按時用心仔細(xì)地完成作業(yè)。

幫忙孩子正確對待家庭作業(yè)，在完成作業(yè)期間，杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)，訓(xùn)練孩子的留意力。教育孩子要書寫工整，孩子能寫出工整美觀的字，說明他做作業(yè)的心情是比擬安靜的，態(tài)度也是比擬仔細(xì)的，這樣的作業(yè)才是有質(zhì)量的。

2、每天檢查孩子的作業(yè)。

先讓孩子做完自己檢查一下，找到錯誤的地方，并準(zhǔn)時改正，培育孩子自我檢查、準(zhǔn)時訂正錯誤的習(xí)慣。然后，家長再檢查一遍，并簽名，這樣，能避開孩子產(chǎn)生依靠的心理。建議每位家長每天能拿出幾分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關(guān)注，也有助于準(zhǔn)時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

3、監(jiān)視孩子練習(xí)是否準(zhǔn)時訂正。

我班學(xué)生完成作業(yè)狀況不錯，就是上課時而走神，所以講評完沒有準(zhǔn)時訂正。細(xì)心的家長會發(fā)覺，同步練只要孩子全部訂正完畢，我都會在課題上畫一個五角星，提示孩子你這一課題已經(jīng)訂正完畢，假如沒有，那代表你還有題目尚未訂正，需要準(zhǔn)時改正。假如每個孩子都能做到準(zhǔn)時更正錯誤，我信任他們的成績肯定會有很大的進(jìn)步。

4、單元測試后準(zhǔn)時簽名。

簽名不是目的，簽名主要是讓家長能精確地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時發(fā)覺其缺乏，幫忙孩子突破難點(diǎn)，教育孩子錯一次不要緊，怕的是永久錯下去。肯定要把錯題改正。假如孩子還不理解，可囑咐孩子到學(xué)校問教師，回去后再給你們講一遍穩(wěn)固。

5、培育周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。

把握學(xué)習(xí)周期，培育孩子按預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子預(yù)習(xí)后，上課時更快承受和理解新知，上課效果比擬好；回家后把今日所學(xué)復(fù)習(xí)一遍，然后再進(jìn)展練習(xí)穩(wěn)固。這樣學(xué)習(xí)，孩子學(xué)得輕松，又把握得扎實(shí)。

最終，感謝各位家長的認(rèn)真傾聽，盼望通過我們的共同努力，孩子會有更好的進(jìn)展。

三年級家長會教師發(fā)言稿篇六

各位家長：

大家好！首先，請?jiān)试S我代表(3)班的全體師生對你們的到來表示熱鬧的歡送！今日你們能夠在百忙之中抽出珍貴的時間來參與家長會，單從這點(diǎn)就可以看出你們對自己子女的關(guān)懷和對我們學(xué)校工作的支持。有你們做我們的頑強(qiáng)后盾，教師們的工作會更有激情，孩子們的學(xué)習(xí)會更加努力，三(3)班的明天會更加絢爛！下面我把本學(xué)期的有關(guān)狀況向家長們做個匯報(bào)。

一、班內(nèi)的狀況：

（1）班級整體狀況：37人，擁有較先進(jìn)的電子白板設(shè)備，不久也會安裝電子展現(xiàn)臺，是學(xué)校公認(rèn)的學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正的好班。

（2）班級學(xué)生狀況反應(yīng)：全班能在星期一集體穿校服、鋪上干凈的桌布，教室清潔保持良好，主動做事和衛(wèi)生習(xí)慣都有很大的轉(zhuǎn)變，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的確定。在本學(xué)期學(xué)?；顒又蝎@得詩朗讀集體一等獎，體操集體一等獎。

在捐款和捐報(bào)紙活動中，我班學(xué)生參加面很廣，共捐了377多元。

1,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定的同學(xué)有：李璨、朱湘、張漢成、程婉婷、劉佳琪、程思雯

2,上課積極發(fā)言的有：趙婉君、周宇航、吳秉承、

3,書寫仔細(xì)標(biāo)準(zhǔn)的有：黃可、丁詩蕊、陳文君、王指昂、李璨、程婉婷。

4,習(xí)作較突出的有：程文君、周宏宇、沈筱雅、湯鈞5，勞動積極的有：夏天勤、沈筱雅、楊曉燦

但是仍舊存在一些問題：課間嬉戲擔(dān)心全。同學(xué)之間不夠?qū)捜?。遇到問題互埋怨，指責(zé)。需要引導(dǎo)相處之道。心理脆弱，常常掉眼淚。學(xué)習(xí)用具的愛護(hù)，是家長提出的問題?？烧堄蟹椒ǖ募议L介紹閱歷，另外要杜絕惡意拿東西的現(xiàn)象。

（3）班級學(xué)科競賽成績分析：我就先將本班學(xué)生本次期中檢測狀況向各位家長做簡潔的匯報(bào)：語文平均分86分，數(shù)學(xué)平均分88，英語平均分92，前十名見幻燈片。從整體成績來看，我班在年級位居較前。

（4）語文學(xué)科競賽分析：

考試成績只能作為一個階段的總結(jié)，作為我們教師和家長，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子平常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。而語文學(xué)習(xí)主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。

下面我就從這幾方面進(jìn)展匯報(bào)：

上課：是語文學(xué)習(xí)成績好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生學(xué)問的獲得主要是上課，假如上課不仔細(xì)聽講，那么課后是難以彌補(bǔ)的?？梢哉f上課一分鐘抵得上下課一小時。比方班上大多數(shù)學(xué)生上課就比擬仔細(xì)聽講，但仔細(xì)聽講還不夠，還必需要積極思索，踴躍發(fā)言。

作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對學(xué)問把握狀況的檢測，作業(yè)正確率高，說明對教師講的學(xué)問把握比擬好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。有些同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課常常開小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問題，字跡工整，態(tài)度就比擬仔細(xì)；字跡馬虎，態(tài)度就比擬馬虎。一馬虎，就是在聰慧的腦袋也不會取得好成績。有些同學(xué)應(yīng)當(dāng)說都有點(diǎn)小聰慧，上課時能積極發(fā)言，但成績總上不去，就是由于態(tài)度差，要想轉(zhuǎn)變態(tài)度，從寫字做起。

作文：是語文成績最重要的一個方面。成績是否優(yōu)秀就看作文。比方班上語文成績優(yōu)異的同學(xué)，剛剛提及的，就是由于作文比擬好，還有的同學(xué)平常表現(xiàn)也不錯，但就是得不到高分，緣由就是作文水平的差距。小學(xué)寫好作文，上中學(xué)在語文方面就不用發(fā)愁了。怎樣才能把作文寫好？我實(shí)行的方法就是多練，熟能生巧嘛。剛剛提到的幾個同學(xué)，他們就有堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，日積月累，就能寫好作文。為了提高學(xué)生寫日記的興趣，并把它寫好，我采納了小組循環(huán)日記的形式，四個人為一小組，每周每人寫一篇，每周都進(jìn)展一次評比。他們在寫的時候都能仔細(xì)對待，由于還要給別人看，寫不好會被本組成員批判，不會寫的還可以看看別人怎么寫。所以這個方法對大家作文水平的提高是很有好處的。另外，小學(xué)生正是剛學(xué)寫作文的啟蒙階段，所以仿照是很重要的，因此，我還要求學(xué)生多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。

課外閱讀：在語文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外。”這不是所課內(nèi)不重要，而是說要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)展運(yùn)用，真正成為自己的力量。課外閱讀吧不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富學(xué)問，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會做人，有時我們教師家長說一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書，就進(jìn)展制止，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子在看什么書，如何是有益的書還要鼓舞他看，還要給孩子多買一些好書。

背誦：學(xué)生語文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積存，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟?！睕]有豐富的語言積存，學(xué)生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要催促孩子多背一些美麗的句段，名言警句，成語，古詩等。假如養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣，一兩年就能有深厚的語文積存，今后的語文學(xué)習(xí)特殊是作文就不用擔(dān)憂了。

現(xiàn)在來談考試中反映來的問題。試卷的第一面，主要是根底，信任大局部孩子能拿第一面的總分值，只有少局部孩子由于馬虎和不踏實(shí)的緣由，遺忘了字詞和學(xué)問點(diǎn)而丟分。其次面是問題較大的。寫句子，兩極分化有些嚴(yán)峻，不會寫的孩子失分較嚴(yán)峻。按課文內(nèi)容填空，每次考試必考的題目，丟分較多。有一局部緣由是復(fù)習(xí)不牢，也有一局部是平常學(xué)得就不太扎實(shí)，記得不深刻。也與平常讀書不夠有關(guān)。因此，家長要關(guān)注孩子每一天的學(xué)習(xí)是否把握堅(jiān)固。其次是閱讀，閱讀題不是很難，為什么孩子卻不會做，不能得總分值，朗讀理解、練習(xí)是重要的，在今后的學(xué)習(xí)中會重點(diǎn)突破這個難點(diǎn)。您再看到作文，有的孩子不知如何下筆，雖然題目是第一次見，其實(shí)只是依據(jù)書中的習(xí)作變換了一下，反映出孩子獨(dú)立思索、獨(dú)立寫作還是有肯定難度的。

二、家長需要協(xié)作的工作

1、了解孩子進(jìn)入中年級的變化：

（1）學(xué)習(xí)方面：

學(xué)問學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級的時候，我們主要是一些特別根底的學(xué)問，拼音，生字，詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，由于現(xiàn)在除了以上這些根底學(xué)問以外，作業(yè)本上更多的是一些比擬活的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字，拼音怎么讀就怎么讀，這個字怎么寫就怎么寫。所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，根底必需扎扎實(shí)實(shí)的把握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了。

英語課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比擬重視和重要的一局部，有些家長始終有一種錯誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語文，數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了，那么在這里我可以說假如你真有這種想法那就錯了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變了，這主要表現(xiàn)在低年級時是被動的接收性學(xué)習(xí)方法為主，教師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主見和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級以后就更不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是自己主動的去學(xué)習(xí)，是我要學(xué),而不是要我學(xué)。

（2）心理方面：許多事情都處于奇怪，似懂非懂，開頭有獨(dú)立性，自尊心漸漸增加。不知家長們有沒有發(fā)覺，這階段的孩子對許多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，首先就是要同意他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批判的尺度，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道難為情了，他怕丟面子了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

（3）思想意識：思想從單純走向簡單，也就是說想的事情多了，開頭有自己意向，自己有自己的準(zhǔn)備想干什么，也就是有些家長在說的：我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長的話了。但是他們的區(qū)分力弱。不能把社會上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要主要的是大人的口風(fēng)必需全都。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更區(qū)分不清晰了。

三、家長留意事項(xiàng)：

（1）家長要留意培育孩子良好的品德習(xí)慣，對孩子的道德品德、良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起。對不良行為要準(zhǔn)時地預(yù)防和矯治。

（2）家長要多一些時間和急躁去和孩子溝通。孩子并不僅僅滿意家長物質(zhì)上的給與，學(xué)生需要的是和家長的真誠溝通。往往一個學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源于家長的期望，家長要常常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)校的表現(xiàn)，和學(xué)生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長要投入更多一點(diǎn)的精力關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)展治理，了解孩子什么時間該上學(xué)，什么時間放學(xué)，一天學(xué)習(xí)多長時間，有沒有完成教師布置的作業(yè)。

（3）要給孩子制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

可能家長要問，你讓我們更多的關(guān)