陜西省寶雞市八年級上學期語文期末考試試卷及答案

八年級上學期語文期末考試試卷一、積累與運用（共

6小題，計

17分）下列加點字的注音完全正確的一項是（ ）差使（chāi）

躊躇（zhú）喧囂（xiāo）

坦蕩如砥（

dǐ）蹣跚（pán）

俯瞰（kàn）

瀕臨（pīn）

不折不撓（

náo）瑣屑（xiè）

斟酌（zhuó）

遒勁（qiú）

重巒疊嶂

（dié）D

楠木（lán） 罅隙（xiá） 秀頎（qí） 摩肩接踵（zhǒng）2．下列每組詞語中沒有錯別字的一組詞是（ ）A．頹唐觸目傷懷開墾銷逝B．牛犢巧妙絕倫籬笆凋謝C．賦閑旁逸斜出倒懸癖邪D．蔓延自出新裁游逛鮮腴請從下列句中的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。如今的寶雞，四季聞花香，處處ft水佳，周禮常傳承，文明理念如春風沐雨，

（滋養(yǎng)

滋補

滋潤）著這座城市，涵養(yǎng)著這里的民眾，使之成為了人們宜居的家園。港珠澳大橋是中國第一例集橋、雙人工島、隧道為一體的跨海通道，它的設計

（別具匠心別具一格

別具特色），將會在中國橋梁建筑史上寫下濃墨重彩的一筆。經典詩文默寫?！驹冖拧祟}中任選五題；在⑻—⑽題中任選一題】

，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）角聲滿天秋色里，

。（李賀《雁門太守行》）爭渡，爭渡，

。（李清照《如夢令》）夕陽欲頹，

。（陶弘景《答謝中書書》）微動漣漪，

。（歐陽修《采桑子》）寡助之至，

；（《孟子三章·得道多助，失道寡助》）晴川歷歷漢陽樹，

。（崔顥《黃鶴樓》）遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，

。（《列子·愚公移ft》）人恒過，

；（《孟子三章·生于憂患，死于安樂》）它沒有婆娑的姿態(tài)，

。（茅盾《白楊禮贊》）閱讀語段，按要求完成下面的題目。①我們應該看到生命自身的神奇，生命流動著，永遠不朽。②地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每一個嚴寒的冬天過去后，它們依然一棵棵從土壤里A

出來，歡樂地迎著春天的風，好像那剛剛過去的寒冷B

存在。③一萬年前是這樣，一萬年以后也是這樣?、茉诖禾欤覀円酝瑯痈袆拥难酃饪粗鴉t坡上那些小牛犢，它們蹦蹦跳跳，炫耀它們遍身金黃的茸毛。⑤永遠的小牛犢，永遠的金黃色茸毛！5．請從下面的詞語中選出恰當的詞分別填寫在文段中的橫線上。A.

鉆 冒 長 B.從未 從無 不請?zhí)崛〕龅冖倬涞闹^語部分，并填寫在下面的橫線上。中第③句“一萬年前是這樣，一萬年以后也是這樣！”使用了什么語氣？名著閱讀整個夏天，蟬不做一點事情，只是終日唱歌，而螞蟻則忙于儲藏食物。冬天來了，蟬為饑餓所驅，只有跑到它的鄰居那里借一些糧食。結果他遭到了難堪的待遇。驕傲的螞蟻問道：“你夏天為什么不收集一點兒食物呢？”

蟬回答道：“夏天我歌唱太忙了。”“你唱歌嗎？”螞蟻不客氣地回答：“好啊，那么你現在可以跳舞了”，然后它就轉身不理它了。以上文字是法國昆蟲學家法布爾的作品《8． 》中蟬和蟻的對話，以童話的形式揭示了蟬和蟻的生活習性。行文活潑，語言詼諧，以9． 的手法表現昆蟲世界，讀來讓人興趣盎然。難怪魯迅先生評價此書“一部很有趣，也很有益的書”。請在橫線上填寫恰當的內容。二、綜合性學習（7

分）請你參加以“我和我的家鄉(xiāng)之魅力寶雞”為主題的綜合性學習活動。寶雞古稱為陳倉、雍城，是周秦文化的發(fā)祥地，有“炎帝故里”“青銅器之鄉(xiāng)”的美譽，中國鈦谷。公元

757

年因“石雞啼鳴”之祥瑞改稱寶雞。它是關中——天水經濟區(qū)副中心城市，地處關中平原西部，扼守隴海鐵路西部之咽喉，是陜西第二大城市。寶雞歷史悠久，有

2770

余年建城史，出土了晚清四大國寶（毛公鼎

、大盂鼎、散氏盤

、虢季子白盤）及陳倉石鼓、

何尊

、逨盤、銅浮屠

等文物，存有西府社火、

鳳翔木版年畫、

泥塑等中華工藝

。寶雞是首批國家生態(tài)園林城市、全國文明城市

、中國優(yōu)秀旅游城市、國家森林城市，中國人居環(huán)境獎獲得城市，擁有法門寺、太白ft、關ft草原、通天河國家森林公園、千湖國家濕地公園等知名景點及西鳳酒、岐ft臊子面、寶雞搟面皮、豆花泡饃、西府扯面、醋粉等諸多特產或西府小吃

。2016

年

1

月，寶雞被住房和城鄉(xiāng)建設部評為首批“國家生態(tài)園林城市”?！净顒右唬簩懠恼Z】請在下面的田字格中，按筆順依次寫出“家”字的筆畫。家【活動二：數家珍】閱讀上面材料，說說你的家鄉(xiāng)還有哪些民間手工藝術、知名品牌新產品（不少于

4個）?！净顒尤嘿潓氹u】宋代大詩人陸游有詩云“一朝出塞君試看，旦發(fā)寶雞暮長安”，請你書寫贊美家鄉(xiāng)的古今詩句，自我原創(chuàng)尤佳。13．【活動四：見行動】美麗鄉(xiāng)村的振興離不開你的智慧。請用

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字左右的文字為家鄉(xiāng)發(fā)展出謀劃策。提示：可以涉及諸如生活垃圾處理、孤寡老人贍養(yǎng)、城鎮(zhèn)化農村文化自救與振興、數字化農村建設等內容。三、閱讀（共

15小題，計46分）閱讀下面文章，完成下列問題?！堵拰β摗发賹β摯蠹叶疾荒吧?。中華大地妙聯佳對俯拾即是：“四面河ft歸眼底，萬家憂樂到心頭”

是鐫刻在岳陽樓上的名聯；“夜眠人靜后，早起鳥啼先”是古代勸學的佳對；“雖然毫末技術，卻是頂上功夫”是理發(fā)店的妙聯……可見，生活處處有對聯。②對聯，也叫楹聯，俗稱對子，是寫在紙上、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對聯是漢語特有的一種文學樣式，一般由上聯和下聯構成。若有橫批，應對對聯內容起畫龍點睛的作用。對聯通常粘貼或懸掛在門上或壁間的廊柱上。③根據內容和用途來劃分，常見的對聯有節(jié)日喜慶聯、婚喪嫁娶聯，名勝古跡聯、自勉聯、題贈聯等。毛澤東在長沙第一師范讀書時改寫的“貴有恒，何須三更眠五更起；最無益，只怕一日曝十日寒”，是很有名的自勉聯。魯迅先生寫給瞿秋白的對聯“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”，則是充滿革命情誼的題贈聯。④對聯源于何時？可遠溯先秦。那時人們在大門上掛兩塊畫著門神或題著門神名字的桃木板，認為能壓邪。這種桃木板便叫“桃符”。相傳五代后蜀君主孟昶在寢門桃符板上題詞“新年納馀慶，嘉節(jié)號長春”，謂之“題桃符”，即最早的春聯，亦即最初的對聯。宋代在門上張貼對聯成為一種風俗?！扒чT萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”，是這一民間習俗的形象反映。到了元代，對聯較之前朝顯得冷落了些，流傳下來的也很少。晚清還出現了一些對聯知識專著，如《楹聯叢語》等。進入

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世紀，對聯日益呈現出勃發(fā)繁榮的景象。⑤對聯的內容豐富多彩，對聯的歷史源遠流長。那么如何撰寫對聯呢？⑥首先，要根據對象和場合，選擇清新流暢的語言，表達有意義的內容。例如：“無聲潤物三春雨，有志育才一代功”可以送給辛勤的園丁；“枝頭喜鵲歌新曲，雪里梅花報早春”適合春節(jié)傳達喜氣；“皓月描寫雙燕影，寒霜映出并頭梅”經常出現在結婚喜慶時。⑦其次，撰寫上下聯還應注意以下幾點：內容必須相連，表達一個共同的主題；兩聯字數須相同，相同位置詞語的詞性應相同或相近，但不能出現“四海”對“五湖”之類的詞義雷同情況，更不宜有“石”對“石”這樣的同字相對；句式結構形式要相同，彼此對稱；字音聲調

平仄相對，使對聯念起來有一種音樂美。當然一些特殊用意的對聯除外，如民國時一副著名的對聯，上聯“中華民國”，下聯“袁世凱”就很有深意，即“袁世凱”對不起“中華民國”！這屬于特例。⑧對聯還有一些特殊的寫法，在此僅舉兩種。一是從古今詩詞曲賦中取兩句組成，如“夕陽無限好，高處不勝寒”，上聯出自李商隱詩，下聯出自蘇軾

詞，這叫“集句”。二是“摘句”，就是把詩中的對偶句直接拿來使用，像“海內存知己，天涯若比鄰”，就是王勃《送杜少府之任蜀州》一詩的頸聯。⑨對聯不僅是我國文學百花園中的一朵奇葩，而且是世界文學寶庫的重要組成部分。隨著世界文化的融合和許多漢字學家的涌現，外國人也逐漸學會了用漢字來寫對聯。據歷史記載

，光緒皇帝結婚時，英國女王送了一座自鳴鐘，上面就刻有一副對聯：“日月同明，報十二吉祥如意；天地合德，慶億萬富貴康寧”。小小的對聯還真的融合了大文化呢！它展現出漢民族語言得天獨厚的優(yōu)勢。讓我們把中華民族傳統(tǒng)文化的這朵奇葩奉獻給世界，使其在世界文學寶庫中熠熠生輝！“漫話”是“隨便聊的意思”，通讀全文，看作者同我們聊了關于對聯的哪些知識。請用簡潔的語言加以概括。閱讀下列句子，從用詞準確方面分析下面句中加點詞語在句中的含義。①根據內容和用途來劃分，常見的對聯有節(jié)日喜慶聯、婚喪嫁娶聯，名勝古跡聯、自勉聯、題贈聯等。②相傳五代后蜀君主孟昶在寢門桃符板上題詞“新年納馀慶，嘉節(jié)號長春”，謂之“題桃符”，即最早的春聯，亦即最初的對聯。從說明方法的角度，簡要分析第⑧段畫線句的作用。一是從古今詩詞曲賦中取兩句組成，如“夕陽無限好，高外不勝寒”，上聯出自李商隱詩，下聯出自蘇軾詞，這叫“集句”。區(qū)別下列對聯的類型，將答案寫在下面橫線上。①“四面河ft歸眼底，萬家憂樂到心頭”，屬于 聯。②“貴有恒，何須三更眠五更起；最無益，只怕一日曝十日寒”，是很有名的 聯。③“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”，則是充滿革命友誼的 聯。閱讀下面文章，完成下列問題。黃河一掬余光中①①廂型車終于在大壩上停定，大家陸續(xù)跳下來。還未及看清河水的流勢，臉上忽感微微刺麻，風沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長風挾著細沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴，在華北大平原上卷地刮來，不冷，但是挺欺負人，使胸臆發(fā)緊。我存和幼珊②都把自己裹得密密實實，我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行八九人，跟著永波、建輝、周暉，向大壩下面的河岸走去。②這是臨別濟南的前一天上午，ft東大學安排帶我們來看黃河。車沿著二環(huán)東路一直駛來，做主人的見我神情熱切，問題不絕，不愿掃客人的興，也不想縱容我期待太奢，只平實地回答，最后補了一句：“水色有點渾，水勢倒還不小。不過去年斷流了一百多天，不會太壯觀?！边@些話我也聽說過，心里已有準備?，F在當場便見分曉，再提警告，就像孩子回家，已到門口，卻聽鄰人說，這些年你媽媽病了，瘦了，幾乎要認不得了，總還是難受的。③天高地迥，河景完全敞開，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加夐遠，似乎再也勾不到邊。昊天和洪水的接縫處，一線蒼蒼像是麥田，后面像是新造的白楊樹林。此外，除了漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調土黃，河水是土黃里帶一點赭，調得不很勻稱，沙地是稻草黃帶一點灰，泥多則暗，沙多則淺，上面是淺黃或發(fā)白的枯草。④“河面怎么不很規(guī)則？”我轉問建輝。“黃河從西邊來，”建輝說，“到這里朝北一個大轉彎?！边@才看出，黃浪滔滔，遠來的這條渾龍一扭腰身，轉出一個大銳角，對岸變成了一個半島，島尖正對著我們?；仡^再望此岸的堤壩，已經落在遠處，像瓦灰色的一長段堡墻。又回頭對建輝說：“這里離河水還是太遠，再走近些好嗎？我想摸一下河水。”⑤于是永波和建輝領路，沿著一大片麥苗田，帶著眾人在泥濘的窄埂上，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進黃河。⑥一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼地，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒里已經失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門、過英雄進進出出的潼關一路朝ft東奔來，從斛律金的牧歌李白的樂府里日夜流來，你飲過多少英雄的血，難民的淚，改過多少次道啊發(fā)過多少次泛澇，二十四史，哪一頁沒有你濁浪的回聲？幾曾見天下太平啊讓河水終于澄清？流到我手邊你已經奔波了幾億年了，那么長的生命我不過觸到你一息的脈搏。無論我握得有多緊你都會從我的拳里掙脫。就算如此吧，這一瞬我已經等了七十幾年了絕對值得。不到黃河心不死，到了黃河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流過黃河。至少我已經拜過了黃河，黃河也終于親認過我。在詩里文里我高呼低喚他不知多少遍，在ft大演講時我朗誦那首《民歌》，等到第二遍五百聽眾就齊聲來和我：傳說北方有一首民歌/只有黃河的肺活量能歌唱/從青海到黃海/風

/也聽見/沙/也聽見。我高呼一聲“風”，五百張口的肺活量忽然爆發(fā)，合力應一聲“也聽見”。我再呼“沙”，五百管喉再合應一聲“也聽見”。全場就在熱血的呼應中結束。⑦華夏子孫對黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅。流沙河寫信告訴我，他坐火車過黃河讀我的《黃河》一詩，十分感動，奇怪我沒見過黃河怎么寫得出來。其實這是胎里帶來的，從《詩經》到劉鶚，哪一句不是黃河奶出來的？黃河斷流，就等于中國斷奶。ft大副校長徐顯明在席間痛陳國情，說他每次過黃河大橋都不禁要流淚。這話簡直有《世說新語》的慷慨，我完全懂得。⑧想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這僭妄的一投有何不妥，反而縱容地贊許笑呼。我存和幼珊都也相繼來水邊探求黃河的浸禮?？吹脚畠赫J真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機會帶她來認河，想當年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀，我的眼睛就濕了。⑨回到車上，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺得不忍。翌晨ft大的友人去機場送別，我就穿著泥鞋登機?；氐礁咝?，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里。從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲。2001

年

7月于高雄。（選自《余光中散文選》，有刪改）【注釋】①余光中：余光中(1928

年

10

月

21

日~2017

年

12

月

14

日)，當代著名作家、詩人、學者、翻譯家，出生于江蘇南京

，祖籍福建泉州永春

，

臺灣高雄人。②我存和幼珊：我存，余光中妻子，即范我存；幼珊，余光中次女。文章圍繞“看黃河”寫景敘事。請在下面橫線上填寫文字，概括“我”觸摸河水前所見之景及觸摸河水后所想之事。觸摸河水前所見之景：長風挾著細沙卷地刮來→

→渾龍似的黃河一扭腰轉出一個大銳角→堤壩像瓦灰色堡墻。觸摸河水后所想之事：黃河悠久的歷史和中華民族遭受的磨難→

→流沙河告訴“我”他讀《黃河》的感慨→徐顯明過黃河感慨流淚。結合全文，解釋下面兩句話的含意。①至少我已經拜過了黃河，黃河也終于親認過我。②從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲。本文第③段和第⑥段分別寫出了黃河怎樣的特點，在表達方式上又有何不同？請概括回答。探究作者將名片投入黃河這一舉動的意蘊。作者說，這一瞬自己的“黃河一掬”“絕對值得”，怎樣理解作者這一心理歷程？閱讀下面文言文，完成下列小題《師說》【唐】韓愈古之學者①必有師。師者，所以傳道受②業(yè)解惑也。人非生而知之者③，孰能無惑？惑而不從師，其為

惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道

也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道

也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。【注】①學者：求學的人。②受：通“授”，傳授。③人非生而知之者：人不是生下來就懂得道理。之，指知識和道理。解釋下列句中加點詞的含義。①孰能無惑？

②生乎吾前

③夫庸知其年之先后生于吾乎？

④是故無貴無賤

將下面的句子翻譯成現代漢語。①師者，所以傳道受業(yè)解惑也。譯文：②吾師道

也，夫庸知其年之先后生于吾乎？譯文：請用文中原句回答不從師的危害。你是怎樣來理解“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存”這句話的？閱讀古詩文，回答問題。江城子①·密州②出獵[ 宋 ] 蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼③，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎④。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！咀⑨尅竣俳亲樱涸~牌名。②密州：今ft東諸城。③左牽黃，右擎蒼：左手牽著黃犬，右臂擎著蒼鷹，形容圍獵時用以追捕獵物的架勢。黃：黃犬。蒼：蒼鷹。④孫郎：孫郎，三國時吳主孫權。這里借以自喻。作者以“狂”開篇是如何來寫“出獵”這一場景的？作品敘事、用典為一體，言報國殺敵之志，委婉地表達了得到朝廷重用的愿望。請找出詞中一處用典的語句并簡要賞析。四、作文。（50

分）29．請以“擔當”為題寫一篇作文。要求：①立意自定，體裁不限，詩歌不少于

20

行；②要有真情實感，不得抄襲；③不得透露真實地名、校名、人名等相關信息；④字數不少于

600

字。答案解析部分【答案】C【答案】B【答案】（1）滋養(yǎng)（2）別具匠心4．【答案】（1）折戟沉沙鐵未銷塞上燕脂凝夜紫驚起一灘鷗鷺沉鱗競躍驚起沙禽掠岸飛親戚畔之芳草萋萋鸚鵡洲箕畚運于渤海之尾然后能改沒有屈曲盤旋的虬枝【答案】5．鉆；從未應該看到感嘆句【答案】8．《昆蟲記》；9．擬人【答案】10．點，點，橫撇/橫鉤，橫，撇，彎鉤，撇，撇，撇，捺皮影 剪紙 新街核桃 鳳閣嶺蘋果 西ft木耳、花椒 虢鎮(zhèn)燒肉面皮炎劉

【作者：王跂】西府秦腔等炎劉遺澤自汪洋，拔起階無一旅強。東洛驟開銅馬帝，西秦先遜寶雞王。云臺宿拱ft河謐，鉤瀨星連太紫光。遂閉玉關休遠馭，醴泉野谷養(yǎng)痍瘡。聞圜丘禮成肆眚

【作者：宋祁

】齋幄連蜷駐玉虬，萬靈遙護翠云裘。寶雞并雊迎神曲，卓馬爭趨助祭侯。封屋都人差賜帛，賤星牢口閴無囚。露蕭雷解疏恩美，萬和歡聲速置郵。13．鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略七大內容可作參考。①重塑城鄉(xiāng)關系，走城鄉(xiāng)融合發(fā)展之路。②鞏固和完善農村基本經營制度，走共同富裕之路。③深化農業(yè)供給側結構性改革，走質量興農之路。④堅持人與自然和諧共生，走鄉(xiāng)村綠色發(fā)展之路。⑤傳承發(fā)展提升農耕文明，走鄉(xiāng)村文化興盛之路。⑥創(chuàng)新鄉(xiāng)村治理體系，走鄉(xiāng)村善治之路。⑦打好精準脫貧攻堅戰(zhàn)，走中國特色減貧之路。從中選一進行深度解析或有獨特見解的思路均可。【答案】14．文章主要介紹了對聯的名稱、用途、種類；對聯的起源與發(fā)展；如何撰寫對聯；對聯弘揚著民族文化。15．①“常見”與“不常見”形成對比和互補。此處用“常見”這個形容詞來修飾名詞準確地說明了對聯的形式是多姿多彩的，這些是日常應用的，同時暗含還有例外，體現了說明文準確的語言特點。②“相傳”，長期以來互相

傳說

，即有傳承相授的意思，同時又表示因時間久遠等不確定因素的存在。故而用“相傳”顯得用詞準確，又為后世考證確切留下余地。16．運用了作詮釋和舉例子的說明方法。具體形象、直觀地說明了對聯特殊寫法中集句的特點，同時，通過列舉有代表性的事例使集句特征更加突出，便于讀者理解。17．一是從古今詩詞曲賦中取兩句組成，如“夕陽無限好，高外不勝寒”，上聯出自李商隱詩，下聯出自蘇軾詞，這叫“集句”?！敬鸢浮?8．黃河及兩岸空廓而寂寥；在ft大與聽眾共誦《民歌》19．①經過了多年的“流浪”和“顛沛流離”，與黃河母親似乎疏遠了，但骨子里的親情永不磨滅，表達了海外游子對祖國母親的眷戀和“認親”后的欣喜之情。②這句話意思是說每當夜深人靜，作者總會想起黃河，想起探訪黃河的情景，黃河，是祖國母親的象征，對祖國的眷念之情永存心中。20．第三段所描寫的黃河：空廓、寂寥，惹人感傷；第六段所寫的黃河：厚重、悠久，是炎黃子孫的根。第三段是實寫眼前所見的黃河（或直接描寫黃河），第六段虛寫歷史、人文的黃河（或從議論抒情的角度表達“我”對黃河的感受）。21．寫出了投入母親懷抱的一種急切與虔誠；也流露出因為阻隔思戀之深重；一個“接”字寫出了黃河母親與自己這個游子之間的親近會心、和諧美妙、相互認同的關系，是作者情感詩意的表達。22．在余光中的作品中，“黃河”就是祖國的象征，從“流到我手邊你已經奔波了幾億年了，那么長的生命我不過觸到你一息的脈搏”可知，黃河哺育了中華文化，作者為自己終于接觸到黃河這一中華文明的血脈而激動不已，表現了黃河母親對自己這個游子的接納與認同，由衷地抒發(fā)了對黃河的著戀、敬仰之情，這些就是作者認為“值得”的原因?！敬鸢浮?3．誰，哪個，表疑問代詞；在，文言介詞；用于主謂結構之間，取消句子的獨立性，沒有實際意義；指示代詞，常與一些其他詞合用，構成固定的習慣用語，如“是故”，因此之意24．①老師，是（可以）依靠來傳授道理、教授學業(yè)、解答疑難問題的。②我（是向他）學習道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？惑而不從師，其為惑也，終不解矣文中對如何擇師也提出獨到見解，無論貴賤，不論老少，只要能夠傳道授業(yè)解惑就可以做我的老師。在求學的道路上，自古就有不恥下問的優(yōu)秀傳統(tǒng)，“三人行，必有我?guī)熝伞?。我們不但要善于擇師，而且善于向自己學習、向他人學習、向身邊的人學習，從而實現自我的頓悟、超越?！敬鸢浮?7．詞人左手