《美麗的小興安嶺》教學(xué)實(shí)錄（7篇）

《美麗的小興安嶺》教學(xué)實(shí)錄（7篇）之一

重慶市萬州雞公嶺小學(xué)王瓊

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，熟悉2個(gè)生字。把握由本課生字組成的語。

2.理解課文，體會(huì)小興安嶺春天的漂亮風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國、喜愛大自然的美妙感情。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一課前學(xué)習(xí)方法引題。

1.齊讀課題。

2.依據(jù)單元導(dǎo)讀，引出本課學(xué)習(xí)方法（附板書：多讀多想）

3.生依據(jù)收集的資料，補(bǔ)充簡(jiǎn)介小興安嶺。

二按預(yù)習(xí)方法自行初讀課文，師檢查預(yù)習(xí)狀況：

1.請(qǐng)生教讀圈出的生字，并隨機(jī)正音。生提示教讀。

2.請(qǐng)生領(lǐng)讀勾畫的新詞及寵愛的詞語，留意正音。在不理解的詞旁打上“？”隨文學(xué)習(xí)后不解，再提出來共同解決。

3.出示小黑板，齊讀并自我發(fā)覺詞語排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）提醒課文主要內(nèi)容及寫作挨次。貼學(xué)生的四季畫。

（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著

（夏）蔥蔥郁蘢濃霧照耀

（秋）松柏青翠林間飄舞獻(xiàn)出

（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過

三學(xué)習(xí)課文第一自然段和最終一自然段。

1.自讀這兩個(gè)自然段，小組爭(zhēng)論：應(yīng)怎樣讀，從哪些詞句體會(huì)到的？

2.匯報(bào)讀，互評(píng)，齊讀。（板：大花園巨大寶庫）

3.小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。

四按喜愛的季節(jié)分組，合作學(xué)習(xí)二至五自然段，提醒閱讀提示：

1.你最喜愛的季節(jié)寫了哪些景物？用“=”標(biāo)出來。

2.你最喜愛這個(gè)季節(jié)的什么？怎么讀？聯(lián)系文中你體會(huì)最深的詞或資料說說理由。

3展現(xiàn)匯報(bào)，選你最喜愛的。方式：或畫畫，或朗讀，或邀請(qǐng)伙伴表演，……

五溝通匯報(bào)其次自然段的學(xué)習(xí)成果。

1.學(xué)生匯報(bào)這段所寫的春天的景物

2.學(xué)生說喜愛的景物，讀句子，說讀出的體會(huì)。師生多角色感情朗讀。

重點(diǎn)引導(dǎo)：（1）抽出（應(yīng)用查字典理解、換詞比擬體會(huì)樹木的生氣勃勃及擬人手法的生動(dòng)形象）（2）溪水的歡快旋律，師生在朗讀與配樂中互動(dòng)。（3）從“靜靜看、別驚擾”中體會(huì)小鹿在這舒適、安靜的家園里自由拘束、無憂無慮的生活及愛惜動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

3.生用自己寵愛的方式展現(xiàn)寵愛的景物。（畫畫、朗讀、表演等）

4.感情朗讀全段。質(zhì)疑，師生共同釋疑。

5.用自己寵愛的方式背誦全段。

六用組詞、辨析等方式學(xué)習(xí)這段生字。

板書

春夏

花園漂亮的小興安嶺寶庫

秋冬

（注：“春、夏、秋、冬”是學(xué)生畫的小興安嶺的圖片）

《漂亮的小興安嶺》教學(xué)實(shí)錄篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫以下詞語：抽出、觀賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飄舞、寶庫等。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3.了解小興安嶺漂亮的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛祖國大好河山的思想感情。

4.體會(huì)精確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀看事物的方法。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字詞。

2.初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

1.（課前，布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請(qǐng)同學(xué)們展現(xiàn)自己搜集到的有關(guān)資料。

2.這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)會(huì)一下小興安嶺的漂亮風(fēng)光。（板書課題：漂亮的小興安嶺）

（二）初步感知課文

1.第一遍朗讀課文。要求：

（1）通讀課文、讀準(zhǔn)字音；（2）給各自然段標(biāo)明序號(hào)。

2.利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語。

3.其次遍朗讀課文。讀前設(shè)問：

這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告知了我們什么？

讀后明確：這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的漂亮風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。

4.把你讀不懂的地方做上記號(hào)。

（三）質(zhì)疑

課文中還有哪些不懂的地方，請(qǐng)同學(xué)提出來。

1.學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題，有些問題在學(xué)生的幫忙下和教師的引導(dǎo)下，當(dāng)堂完成。

2.教師抓住實(shí)質(zhì)性的問題歸納：為什么說“小興安嶺是一座漂亮的大花園，也是一座巨大的寶庫”？

（四）作業(yè)

依據(jù)歸納出的問題進(jìn)展自學(xué)，思索以下問題：

抓住哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你又是怎樣理解的？

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.了解小興安嶺漂亮的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛祖國大好河山的思想感情。

3.體會(huì)精確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀看事物的方法。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

今日連續(xù)學(xué)習(xí)第9課《漂亮的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季風(fēng)光漂亮、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座漂亮的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1.自讀第一自然段。思索：第一自然段主要告知了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？

2.集體溝通。

明確：第一自然段，告知了我們小興安嶺的樹木特別多，也特別漂亮，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林寬闊無垠，一片綠色，特別漂亮的特點(diǎn)。

3.練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。

（三）學(xué)習(xí)其次自然段

1.指名讀，其他同學(xué)思索：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.集體溝通。

教師幫忙學(xué)生理解并明確：小興安嶺的春天很漂亮，抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時(shí)，小興安嶺風(fēng)光漂亮，生氣勃勃的特點(diǎn)。

設(shè)問：“樹木抽出新的枝條?！边@句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比擬哪個(gè)詞用的精確，為什么？

明確：“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”，“抽出”精確，“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說成“抽出”特別貼切。

3.練習(xí)有感情地朗讀其次自然段。

4.小結(jié)讀書方法。

（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很漂亮。

（2）抓住了所描寫的詞句進(jìn)展理解。

（3）通過感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的漂亮。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段

1.自由讀課文，自己思索并理解以下問題：

（1）小興安嶺夏天的風(fēng)光怎樣？

（2）抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

2.集體溝通。

（1）小興安嶺的夏天很漂亮，抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。

（2）抓住“蔥蔥郁蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥郁，枝葉茂盛，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的漂亮。

設(shè)問：“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?！睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的精確？為什么？

明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。

3.練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

（五）學(xué)習(xí)第四自然段

1.自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？

2.分小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)。

3.集體溝通，明確：

（1）小興安嶺的秋天很漂亮，很富裕，抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。

（2）抓?。骸帮h舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但風(fēng)光漂亮，而且物產(chǎn)豐富。

設(shè)問：“落葉在林間飄舞?！保帮h舞”還可以換成哪個(gè)詞？比擬用哪個(gè)詞更精確？

明確：“飄舞”還可換成“飄落”。用“飄舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的漂亮風(fēng)光，進(jìn)一步體會(huì)到的用詞精確。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。

（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段

1.根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。

2.集體溝通：

（1）小興安嶺的冬天漂亮，富裕，抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。

（2）學(xué)生們抓住“飄舞”“刮”“只好”“漫步”等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的漂亮和富裕。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。

（七）學(xué)習(xí)第六自然段

1.齊讀第六自然段。

2.想一想為什么說小興安嶺是一座漂亮的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

明確：寶庫，是指物產(chǎn)豐富?；▓@，是指一年四季漂亮。由于小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有許多寶貴的動(dòng)植物，而且一年四季風(fēng)光漂亮，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座漂亮的大花園。

（八）總結(jié)

通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小興安嶺一年四季風(fēng)光美麗，物產(chǎn)豐富，我們還把握了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)，特別勝利。

（九）布置作業(yè)

感情朗讀課文，留意體會(huì)小興安嶺的風(fēng)光美麗和物產(chǎn)豐富。

（十）板書設(shè)計(jì)

（十一）隨堂練習(xí)

1.組詞

融匯獻(xiàn)脆肥

溪封酸*庫

2.理解詞語

密密層層：

青翠：

3.抄寫喜愛的一個(gè)段落

教案點(diǎn)評(píng)：

這是一篇寫景散文，為我們展現(xiàn)了小興安嶺一幅幅精致的畫面。在學(xué)問教學(xué)點(diǎn)上，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)風(fēng)光的特點(diǎn)進(jìn)展觀看的方法；力量上注意培育學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的力量，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的漂亮，同時(shí)激發(fā)學(xué)生喜愛祖國大好河山的情感。

《漂亮的小興安嶺》教學(xué)實(shí)錄篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能熟悉“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。

2、我能了解小興安嶺漂亮的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛祖國大好河山的思想感情。

3、我要有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

4、我要體會(huì)用詞造句的精確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀看事物的方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)用詞造句的精確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀看事物的方法。

學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)

課前預(yù)備：搜集與有關(guān)小興安嶺的圖片與文字資料。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、我要熟悉“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。

2、我要正確、流利的朗讀課文。

3、我要了解課文的主要內(nèi)容，弄清課文的寫作挨次。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，弄清課文的寫作挨次。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)語：

在我國東北有一個(gè)聞名的林區(qū)小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)治理局打算招收一批導(dǎo)游，盼望大家積極報(bào)名。

二、明確要求

大家怎樣在競(jìng)聘中獲得勝利呢？需要在《漂亮的小興安嶺》這一課“闖關(guān)”，大家了解一下闖關(guān)要求吧！

第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，正確流利朗讀課文。

其次關(guān)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，并會(huì)組詞。

第三關(guān)：了解課文的主要內(nèi)容，知道課文的寫作挨次。

第四關(guān)：有感情地朗讀課文，選擇自己最喜愛的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的風(fēng)光，并說出喜愛的理由，要求舉止大方，口齒清晰，一般話標(biāo)準(zhǔn)。

三、讀書闖關(guān)

1.闖第一關(guān)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

①我能讀正確以下詞語，還發(fā)覺了？

抽出匯成觀賞密密層層攔住視線獻(xiàn)出珍貴漲滿漲紅沉沒沒有保藏寶藏舍得宿舍

固然當(dāng)作茂密盛飯

②我能流利練讀以下句子：

我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

山上的積雪溶化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。

夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥郁蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，攔住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

紫貂捕到一只野兔當(dāng)（dng）美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

③、我要仔細(xì)讀一讀課文，畫出不理解的字詞，聯(lián)系上下文或查字典來理解意思。并會(huì)給以下詞語造句并加標(biāo)點(diǎn)。

淙淙：

蔥蔥郁蘢：

漲滿：

浸在：

④我要再完整讀幾遍課文，把課文讀通順，讀流利。

2.闖其次關(guān)會(huì)寫本課生字，并會(huì)組詞。

huchngxīnshǎngyocidoyng

()()()()

dǎngshxinsōngruǎnyycōngcōng

()（）()

3、闖第三關(guān)了解課文的主要內(nèi)容，知道課文的寫作挨次。

①我能默讀課文，標(biāo)出課文自然段的序號(hào)，簡(jiǎn)潔地概括出每一自然段的意思。

②第一段概括表達(dá)了小興安嶺的特點(diǎn)（）。其次至五段詳細(xì)表達(dá)了小興安嶺（）的風(fēng)光，第六段總寫了小興安嶺的（）和（），看來整篇文章是按（）的方式安排了文章的構(gòu)造。根據(jù)（）（）（）（）時(shí)間挨次來寫的。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、我要了解小興安嶺漂亮的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛祖國大好河山的思想感情。

2、我要有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3、我要體會(huì)精確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀看事物的方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)用詞造句的精確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀看事物的方法。學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)回憶：

上節(jié)課我們把握了字詞，還知道了運(yùn)用時(shí)間的表達(dá)挨次，寫出了小興安嶺一年四季的美景和物產(chǎn)。這節(jié)課我們連續(xù)闖關(guān)：

二、連續(xù)闖關(guān)

闖第四關(guān)了解小興安嶺一年四季的迷人風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。

①我最喜愛筆下的四季中的（），由于

②我一邊讀書一邊想畫面，讀出了在這個(gè)季節(jié)中描寫的景物有：

③我覺得這段中

這些詞句用的真好！我要好好帶感情讀一下！

④我要把自己喜愛的段落多讀幾遍，背下來，介紹給大家。

三、課后檢測(cè)：

1、選詞填空，體會(huì)用詞的精確：

攔住遮住

⑴密密層層的枝葉（）了人們的視線，（）了藍(lán)藍(lán)的天空。

長(zhǎng)出抽出

⑵春天，樹木（）了新的枝條，（）嫩綠的葉子。

封遮

⑶密密層層的枝葉把森林（）得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

2、我能畫出文中的比方句、擬人句，并體會(huì)這樣寫的好處。

四、課后超鏈接：

我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。

《漂亮的小興安嶺》課堂實(shí)錄篇四

【案例背景】

《漂亮的小興安嶺》是圍圍著“漂亮”這個(gè)中心詞，按總分總的挨次來寫，在分寫的過程中又是按四季的挨次，寫出春、夏、秋、冬的四季的美景，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的喜愛之情，全文構(gòu)造鮮亮，語言美麗，抓住景物的特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的風(fēng)光，抒發(fā)了喜愛祖國壯美河山的感情。

【教學(xué)片斷】

師：小興安嶺的樹多，一年四季都是美的，迷人的。那你們最喜愛哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺呢？

生：春天。

生：秋天

生：冬天。

生：夏天。

師：為什么呀？

生：（各抒己見）

師：（從喜愛人數(shù)最多的季節(jié)切入教學(xué)，教學(xué)春天的小興安嶺為例。）

師：課文的哪個(gè)自然段寫了春天的小興安嶺？

生：其次自然段。

師：請(qǐng)喜愛這段的同學(xué)齊讀這段。

（生齊讀）

師：找出春天的小興安嶺描寫了哪些風(fēng)光

師：（生讀后，指生說，教師板書：樹木、積雪、小溪、小鹿）

師：找出相應(yīng)的句子讀讀。

師：你覺得那些句子或者詞用得好？

生：抽出、觀賞、溶化

師：誰能說說“抽出”是什么意思？

生：就是長(zhǎng)出的意思。

師：不錯(cuò)。為什么在這里要用“抽出”，而不用“長(zhǎng)出”呢？

生：“抽出”表達(dá)了春天生氣勃勃。

生：柳樹在春風(fēng)地吹拂下生長(zhǎng)得特殊快。

生：“抽出”更形象，更精確。

師：你說的真好。“觀賞”為什么用好？

生：用了擬人的寫法。

生：表達(dá)了小鹿的得意！

師：誰來學(xué)學(xué)小鹿的動(dòng)作？

生：（都躍躍欲試。）

師：（指生演。）

師：齊讀段話，（要讀出春天的生氣勃勃，小鹿的得意。）

【教學(xué)反思】

我在教學(xué)《漂亮的小興安嶺》一課，關(guān)鍵是把握段中重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入語言情境，從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞精確之處，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙，并積存語言。文中標(biāo)準(zhǔn)美麗的語言是他們閱讀的載體，于是我奇妙地將他們引入與文本的更深入的對(duì)話：課文是怎樣描述這樣的美景的呢？孩子們?cè)谧约河凶逃形兜毓残曰睦首x中領(lǐng)悟語言文字的美麗，琢磨詞語的精妙，從而實(shí)現(xiàn)了與的心靈對(duì)話。比方對(duì)“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的枝葉”一句中的“抽出”一詞，同學(xué)們通過換詞法，使學(xué)生在比擬中體會(huì)到“抽出”更形象，更精確。在品讀中，還可以仿照得意的小動(dòng)物的動(dòng)作姿態(tài)，如，俯下身子喝水，側(cè)著腦袋觀賞自己水中倒影的小鹿，用舌頭舔自己腳掌的黑熊，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的活動(dòng)中理解課文的內(nèi)容。

為了逐步形成學(xué)生的閱讀力量，學(xué)完春天一段后，我讓他們歸納學(xué)習(xí)方法以幫忙他們形成閱讀力量。學(xué)習(xí)其它三個(gè)季節(jié)時(shí)，則采納分組合作自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教師給出了“讀一讀”、“找一找、”“畫一畫”的學(xué)習(xí)提示，在小組的合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都有大量的時(shí)機(jī)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，傾聽他人的意見，不僅能獵取到更多的信息與學(xué)問，更使他們有時(shí)機(jī)形成良好的人際技能。

“語文教育是審美的詩意的，布滿情趣的?！币竭_(dá)這一點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)小興安嶺的美，教師必需創(chuàng)設(shè)美的情景，美的課堂。在教學(xué)中，我把這種美集中表達(dá)在朗讀上，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中愛到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發(fā)他們對(duì)小興安嶺的憧憬。

《漂亮的小興安嶺》課堂實(shí)錄篇五

教學(xué)要求：

使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的風(fēng)光是漂亮的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國大好河山的思想感情。

學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段落大意。

學(xué)習(xí)本課生字新詞，用“觀賞”、“等待”造句。

有感情的朗讀課文，背誦課文第四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括其次段段落大意。

課時(shí)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：檢查預(yù)習(xí)狀況，熟讀課文，給課文分段。

教學(xué)過程：

導(dǎo)語：

同學(xué)們，我們祖國地大物博，風(fēng)光漂亮，今日就讓我們一起到漂亮的小興安嶺去觀賞一下那里的漂亮風(fēng)光吧！

檢查預(yù)習(xí)狀況。

音、形、義

（音）誘、漲、浸、縷、膝、舍

（形）誘、郁、蔥、浸、乳、膝、熊、臨、劍

（義）迷人—吸引人。

淙淙—像聲詞，流水的聲音。

觀賞—享受美妙的事物，領(lǐng)會(huì)其中的趣味。

漲—水位上升。

郁郁蔥蔥—（草木）青翠茂密。

縷—量詞，用于細(xì)的東西

利劍—銳利鋒利的劍。

青翠—（草木等）深綠。

自讀課文，爭(zhēng)取讀正確。

熟讀課文。

自由讀課文，做到正確。

再自由讀，爭(zhēng)取正確流利。

同桌互讀互查。

自由讀。

指名分自然段朗讀。

自由讀自查。

默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要寫的什么。

給課文分段，想想為什么這樣分。

默讀，給課文分段。

小組爭(zhēng)論。

集體爭(zhēng)論。

第一段：第一自然段。

其次段：其次、三、四、五、六自然段。

第三段：第七自然段。

作業(yè)：讀熟課文，抄寫生字新詞。

其次課時(shí)

教學(xué)要求：理解課文，有語氣地朗讀。

教學(xué)過程：

導(dǎo)語：

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第9課。

理解課文內(nèi)容并有語氣朗讀。

學(xué)習(xí)第一段。

默讀第一段，體會(huì)到了什么。

集體爭(zhēng)論談?wù)劇?/p>

（小興安嶺樹多?！皵?shù)不清”說明數(shù)量多，“紅松、白樺、櫟樹……“突出了樹木種類多，”幾百里連成一片，就像綠色的海洋“說明森林寬闊無垠，一片綠色。

有語氣地朗讀第一段。

學(xué)習(xí)其次段。

①“一年四季”指的是哪四季？

②默讀第三自然段，用筆劃處描寫哪些景物，體會(huì)春天小興安嶺的風(fēng)光是怎樣的。

（樹木、積雪、小溪、小鹿、木排。）

（靜中有動(dòng)，小路為樹海增加了活力。樹木多，木材多。）

有語氣地朗讀第三自然段。

③、仿照第三自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀課文，劃出描寫了哪些景物，體會(huì)夏天小興安嶺的風(fēng)光是怎樣的。

（樹木、霧、森林、太陽、草地、野花）

（樹木郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉，封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。攔住，遮住，濃霧下的森林，太陽出來后的森林，花多顏色多。）

有語氣地朗讀第四自然段。

④、指導(dǎo)背誦第四自然段。

3、根據(jù)三、四自然段的學(xué)法自學(xué)五、六自然段，小組爭(zhēng)論，匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

作業(yè)：有語氣地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：連續(xù)學(xué)習(xí)課文，有語氣地朗讀課文。

教學(xué)過程：

導(dǎo)語；

我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

連續(xù)學(xué)習(xí)課文，有語氣地朗讀。

檢查自學(xué)及小組爭(zhēng)論的結(jié)果。

第五自然段：

（樹葉、秋風(fēng)、物產(chǎn)）

（各種顏色的樹葉隨風(fēng)飄落，大自然無私的獻(xiàn)出了果實(shí)，是一個(gè)收獲的季節(jié)。）

有語氣地朗讀。

②第六自然段：

（雪、西北風(fēng)、黑熊、松鼠。）

（雪大，是一個(gè)白雪皚皚的世界。冬天的漫長(zhǎng)，小松鼠給嚴(yán)寒的冬天增加了生趣。0

有語氣地朗讀第六自然段。

默讀其次段，思索：

為什么說小興安嶺的樹海一年四季都是漂亮的，迷人的？

其次段是圍繞哪句話講的？用重點(diǎn)句概括這段的段落大意。（其次自然段和第三、四、五、六自然段是什么關(guān)系？）

小興安嶺的樹木一年四季有哪些變化？為什么在寫四季風(fēng)光是都要寫到“樹木”？

有語氣地朗讀第三段。

完成課后題。

造句。

理解詞義。

學(xué)習(xí)課文中是怎樣運(yùn)用這個(gè)詞語的。

自己仿造。

范句。

觀賞—我們來到熱帶植物園，觀賞那里獨(dú)特的漂亮風(fēng)光。

觀賞—昨夜的雪真大呀，我站在窗前觀賞漂亮的雪景。

等待—我一邊寫作業(yè)一邊等待媽媽下班回來。

等待—冬小麥吸吮著地下的養(yǎng)料，等待著春天的到來。

照樣子，把課文中描寫的景物按挨次寫下來。

摘錄描寫四季樹木的句子。

作業(yè)：有語氣地朗讀課文，背誦第四自然段，語練。

附板書：

春天樹木積雪小溪小鹿木排

夏天樹木霧太陽草地野花

9、漂亮的小興安嶺（漂亮迷人）

秋天樹葉果實(shí)

冬天雪西北風(fēng)黑熊松鼠

《漂亮的小興安嶺》課堂實(shí)錄篇六

第一，說教材：

《漂亮的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。本組單元是圍繞“歌頌祖國大好河山、呈現(xiàn)祖國進(jìn)展成就，培育學(xué)生愛祖國的思想感情”這一主旨而編排的?！镀恋男∨d安嶺》描寫了小興安嶺的漂亮和富裕，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的喜愛之情。

其次，說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下“三維”教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫文中詞語；

力量目標(biāo)：背誦自己喜愛的段落，體會(huì)精確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀看事物的方法；

情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解小興安嶺一年四季的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國大好河山的思想感情，并產(chǎn)生創(chuàng)立美妙家園的觀念。

第三，說教法：

德國教育家蒂多惠斯說過，教育的藝術(shù)是鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想象力量和制造力量。本課，我結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源，采納情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，合理的引進(jìn)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和潛能。

第四，說學(xué)法：

朱熹曾說：讀書之法，在于循序漸進(jìn)，熟讀精思。古人說：書讀百遍，其義自見。重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)力量的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要，我預(yù)備引導(dǎo)學(xué)生采納讀中感悟、合作探究、自主制造的學(xué)習(xí)方式，不刻意追求學(xué)問的傳授，而重在學(xué)生感悟，“抓住一段，教活全篇，把握重點(diǎn)，綱舉目張”，來增加語言積存，提高語言力量，進(jìn)展創(chuàng)新思維，滲透讀思議勾等學(xué)法。

第五，說教學(xué)程序：

本課我設(shè)計(jì)用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)，利用遠(yuǎn)程教育資源，出示本課生字詞，學(xué)生自學(xué)，整體感知課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容挨次?，F(xiàn)在重點(diǎn)說說其次課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：在這一課時(shí)教學(xué)中主要解決其次、第三教學(xué)目標(biāo)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程；閱讀教學(xué)要敬重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為根底，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)，圍繞“漂亮”分四步設(shè)計(jì)：發(fā)覺美爭(zhēng)論美欣賞美向往美。

第一步：情境激趣，發(fā)覺美

我這樣創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，我們祖國幅員寬闊，山河秀麗。我們?cè)灿芜^北京的古老時(shí)尚，曾贊美過黃山的奇石，曾感受過天都峰的險(xiǎn)峻與秀美。今日，我們?cè)僖黄鸬揭粋€(gè)河流交叉、山巒起伏的地方去欣賞一下吧！這段話，教師布滿激情的娓娓導(dǎo)入，學(xué)生回憶了舊知，激發(fā)了求新知的欲望。然后，我利用遠(yuǎn)程教育資源，出示課件，讓學(xué)生邊聽錄音，整體感知課文，學(xué)生聽后，說出了自己的感受。（師旁白：此時(shí)，圖、文、聲的結(jié)合，使學(xué)生沉醉在春夏秋冬四季的美景中）聽完之后，孩子們肯定有了自己的感受，教師伺機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受：小興安嶺實(shí)在是太美了！我再準(zhǔn)時(shí)設(shè)疑：課文哪一句話表達(dá)了的感受？學(xué)生說出了最終一句。教師再沿著這條中心線索理清課文內(nèi)挨次就很簡(jiǎn)單了。

其次步：品讀詞句，爭(zhēng)論美

課文第25自然段按春、夏、秋、冬的挨次描寫了小興安嶺的漂亮和富裕，這幾段構(gòu)造、寫法相像，于是，我營造了開放性的教學(xué)氣氛，用先扶后放的教學(xué)方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

1、教師扶學(xué)“春天美”。

教師先范讀本段，并利用遠(yuǎn)程教育資源，讓學(xué)生邊聽邊認(rèn)真觀圖，然后默讀，讓學(xué)生自己勾劃出抓住了春季的哪些景物，劃出學(xué)生認(rèn)為用詞精確、生動(dòng)的句子，再說說這些詞句美在哪里，最終指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀，邊想象美景。再通過換詞法理解了“抽出”的意思，通過結(jié)合實(shí)際理解了“漫步”“觀賞”，體會(huì)了擬人句的作用。學(xué)生在共性化閱讀中領(lǐng)悟到了語言文字的美麗，更表達(dá)了與心靈的對(duì)話。緊接著，我這樣小結(jié)：這段抓住了小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺抽新枝、春水漲這一派生氣盎然的景象。我的小結(jié)，其實(shí)教會(huì)了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

2、合作探究“夏天美”

“夏天”段，是小興安嶺四季風(fēng)光中最美的一局部，教師更要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)淺詞造句的獨(dú)具匠心！我先讓學(xué)生總結(jié)教師教學(xué)春天段的步驟（讀、劃、說、品），然后小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法體會(huì)到“蔥蔥郁蘢”“密密層層”“封”“浸等詞的生動(dòng)、貼切。通過生生對(duì)話，互教互學(xué)，既獵取了更多的信息學(xué)問，又形成了良好的人際技能，培育了協(xié)作精神。然后指名學(xué)生美讀，其余學(xué)生想象畫面，激活了創(chuàng)新思維。學(xué)生嘗試小結(jié)段意，又培育了語言表達(dá)力量。

3、學(xué)生自學(xué)“秋天美”“冬天美”

這兩段比擬易懂，可放手讓學(xué)生自學(xué)。教師出示以下表格：

季節(jié)描寫的景物美麗的句子

春天樹木、積雪、小溪、小鹿樹木抽出新的枝條

夏天樹木、晨霧、陽光、野花樹木長(zhǎng)得蔥蔥郁蘢

秋天

冬天

學(xué)生自學(xué)、反應(yīng)、小結(jié)段意再指名朗讀，讀出秋天豐收的喜悅和冬天動(dòng)物的好玩，再想象出圖中沒有畫出的風(fēng)光，進(jìn)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

第三步，進(jìn)展制造，欣賞美

愛因斯坦說過，想象力比學(xué)問更重要，由于學(xué)問是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界前進(jìn)。學(xué)生理解課文后，我設(shè)計(jì)了“朗讀背誦”“當(dāng)小導(dǎo)游”“做小畫家”“當(dāng)小唱歌家”四種形式，讓學(xué)生依據(jù)自己的水平，自己的愛好，選擇其中一種方式來表達(dá)對(duì)小興安嶺的寵愛。學(xué)生自主選擇，自主進(jìn)展，自主制造，既將文本內(nèi)化為自己的語言，又張揚(yáng)了共性，進(jìn)展了語言表達(dá)力量，培育了想象力。

第四步，總結(jié)升華，向往美

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文學(xué)習(xí)的同時(shí)，要培育學(xué)生的愛國主義情感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對(duì)大自然的喜愛之情。在這里，我準(zhǔn)時(shí)總結(jié)課文后，讓學(xué)生驕傲地齊讀最終一段（小興安嶺一年四季風(fēng)光迷人，是一座漂亮的大花園，也是一座巨大的寶庫。），學(xué)生的感情得到升華，我便鼓勵(lì)學(xué)生更好地愛護(hù)、利用、開發(fā)小興安嶺，為祖國的更加漂亮而努力奮斗！

第六，說媒體幫助：

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極