外出教師培訓(xùn)心得體會（7篇）

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老師的成長，離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長，更離不開學(xué)習(xí)。星期天，本人有幸外出參與了班主任培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)聽取了來自各地的優(yōu)秀班主任的講座。講座從班級管理、同學(xué)干部培育、同學(xué)心理等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告知我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。

班主任的地位在同學(xué)心目中是至高無上的，班主任的話對同學(xué)是最具有號召力的。在眾多任課老師中，同學(xué)對班主任老師是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的閱歷，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)閱歷，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的閱歷，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⑴c這次培訓(xùn)的體會：

一、要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長的引路人

老師不僅是同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴，也是同學(xué)健康成長的引路人。培訓(xùn)會上，張萬國老師以他幽默幽默的談話方式，結(jié)合他新學(xué)期創(chuàng)新班級的建立過程，向我們闡述了他如何關(guān)心引導(dǎo)同學(xué)建立自己的高中規(guī)劃目標(biāo)、每學(xué)年、每學(xué)期的規(guī)劃，并且讓同學(xué)每日反省，填寫反思卡，對當(dāng)天的事情做簡潔有效的記錄。

二、要擅長激勵同學(xué)，培育同學(xué)的自信念

好同學(xué)都是夸出來的，一句“你真棒！”是一把開啟同學(xué)自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”

每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們不常常責(zé)怪和批判同學(xué)，要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個班級受到表揚(yáng)多，則這個班級同學(xué)思想品德、紀(jì)律、成果就會越來越好，由于表揚(yáng)使同學(xué)揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個班級常常受到批判，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。

三、班主任要討同學(xué)的喜愛

班主任工作才能順當(dāng)開展，正所謂親其師信其道。在x老師的演講中，開學(xué)新生報到的獨特方式，以及每人一封信的創(chuàng)新做法，讓每個孩子都喜愛上了這個沒見面的班主任。他還設(shè)計了各種拓展訓(xùn)練，在訓(xùn)練中給與同學(xué)各種主動的示意，與同學(xué)談心溝通消退了同學(xué)心里對班主任的隔閡，贏得了同學(xué)的歡迎與信任。

培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我更多的是思索。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)學(xué)問，以飽滿的熱忱，主動投身到工作中去，真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。

外出老師培訓(xùn)心得體會2

這次去南京學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多東西，受益匪淺。特別感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個特別好的學(xué)習(xí)機(jī)會，支配我們在南京試驗幼兒園跟崗學(xué)習(xí)。作為一名青年幼兒老師，我深深的感受到了國家對學(xué)前教育的重視，使我們倍感身為幼兒老師的榮耀與神圣。

通過這次培訓(xùn)，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美妙與將來，也使我學(xué)到了新的教育理念，找到了自身的差距和缺乏。而且還開闊了眼界和思維，很多疑問也得到了解決，收獲頗豐。

走進(jìn)南京試驗幼兒園，映入眼簾的是像家一樣的舒適環(huán)境。活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。開展教學(xué)活動的老師也特別優(yōu)秀。老師們親切和氣、多才多藝，把教室的各個區(qū)域布置得秀麗精致。其中豐富多彩的主題教育活動布置和幼作品兒展現(xiàn)區(qū)特別值得我們借鑒學(xué)習(xí)。圖文結(jié)合的更是讓人看了一目了然，生動易懂。

這次我學(xué)習(xí)的目的主要還是想好好看看他們的區(qū)角活動，由于我覺得區(qū)角活動是對孩子最科學(xué)合理的教育，可以充分發(fā)揮孩子的自主性。而這次培訓(xùn)，給了我許多啟發(fā)。他們的區(qū)角很貼近生活，幼兒在玩中可以學(xué)到許多東西。比方他們的區(qū)角做的不僅精致，而且在玩中還可以看到許多方式，有些擺在那看著不起眼的材料，里面也暗藏玄機(jī)；有些材料擺著，我們根本看不出玩法，需要老師介紹才明白。他們大部分的幼兒不會根據(jù)老師的思維去玩區(qū)角，而是自己想方法玩。還有值得我學(xué)習(xí)的是他們班內(nèi)老師的協(xié)作工作，班級中的每個老師都有自己的特長，有的擅長與家長溝通，有的擅長常規(guī)管理工作，有的在教育教學(xué)方面有很好的閱歷等等，例如：在班級常規(guī)管理過程中，他們班三位老師總是目標(biāo)全都，互相協(xié)作，當(dāng)幼兒進(jìn)行洗手時，老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進(jìn)行洗手，這時保育老師將桌子進(jìn)行消毒，一位老師在組織幼兒室外嬉戲，一位老師在水房組織幼兒洗手，這樣使我們活動進(jìn)行地有條不亂。在實際工作中我們要學(xué)會觀賞每個老師的才能，給老師發(fā)揮才能的舞臺。班主任工作是一門藝術(shù)，細(xì)心而又煩瑣，每天都需要我們工作、學(xué)習(xí)、思索、總結(jié)、反思。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”；班級工作既要務(wù)實，又要創(chuàng)新，要與時俱進(jìn)。既要作好老師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。既要相互合作，又要明確職責(zé)。我信任在做的各位年輕老師都有自己獨到的管理方法，我也盼望在各位的身上發(fā)覺自己的缺乏，學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點，爭取把班級工作做得更好！

讓我記憶猶新的是星期四的那天下午，南京試驗幼兒園的老師讓我們的老師給他們教一些簡潔的蒙古舞動作，我們?nèi)康睦蠋熞黄鹫砹藥讉€蒙古舞組合動作做了展現(xiàn)，簡潔整理了一下就上臺了，效果還不錯。南京試驗幼兒園的老師也讓我們感到特別驚異，領(lǐng)悟動作要領(lǐng)很快，多才多藝的老師們共同演繹了一段精彩豐呈的蒙古舞蹈短片。大家共同收獲了歡樂，收獲了學(xué)問，也收獲了盼望！

孩子的世界是顏色斑斕的，作為孩子的啟蒙老師我們的責(zé)任重大，所以我們要不斷鞭策自己學(xué)好學(xué)問，才能教給他們更多學(xué)問，對于每次的學(xué)習(xí)機(jī)會我都會好好珍惜，好好把握。我們的進(jìn)步就是孩子的進(jìn)步，俗話說沒有教不會的孩子，只有不會教的老師。盼望領(lǐng)導(dǎo)能賜予我更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，我肯定會在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的教學(xué)水平。此次培訓(xùn)雖然只有短暫的5天時間，但是這期間的價值卻是永久的。

外出老師培訓(xùn)心得體會3

在這活力四射、盼望紛飛的春天，學(xué)校數(shù)學(xué)青年協(xié)作組連續(xù)前進(jìn)，今日我們的小船?？康搅藊x鎮(zhèn)。在此次的研討會上進(jìn)一步明確了青協(xié)組的討論方向：以課例研討為主要載體、課堂觀看為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學(xué)習(xí)培訓(xùn)加速老師成長、促進(jìn)老師專業(yè)水平提高為目標(biāo)指向。在這里我們分別傾聽了老師的《植樹問題》和《數(shù)學(xué)思索》，精彩的課堂感染了每位同學(xué)以及在座的老師。

一、擅長發(fā)覺

數(shù)學(xué)學(xué)問和生活有著親密的聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)老師要擅長發(fā)覺，擅長從生活中找素材，把學(xué)問生活化，這樣可以提高同學(xué)的愛好。在課上兩位老師都從生活中查找素材，而非直接教教材。例如：老師利用手、人民大會堂的柱子、路燈等來讓同學(xué)熟悉間隔和間隔數(shù)。老師在進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí)時讓同學(xué)說說生活中運用到的連線問題，既訓(xùn)練了同學(xué)的動口力量也加強(qiáng)了學(xué)問與生活的聯(lián)系。

二、擅長傾聽

學(xué)會傾聽特別重要，尤其是老師。老師有效地傾聽，能讓同學(xué)覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和敬重，能激起同學(xué)的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，老師這種仔細(xì)傾聽同學(xué)說話的習(xí)慣，給同學(xué)養(yǎng)成傾聽習(xí)慣，樹立了可感的典范。

每位同學(xué)的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽同學(xué)們的不同答案，更要留時間讓同學(xué)訴說他們的懷疑。這也讓我想到自己，平常我在上課時只顧著在班上查找正確答案而忽視了思索“錯誤”答案。

三、擅長表揚(yáng)

表揚(yáng)是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生；表揚(yáng)是一塊羅盤，似明非明時指引了別人的方向；表揚(yáng)是一種力氣，低頭抬頭間賜予了別人動力源泉。在課堂中我常常表揚(yáng)同學(xué)，但是采納的模式比較單一。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)像兩位老師學(xué)習(xí)，多采納不同方式來表揚(yáng)同學(xué)，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。這次前往xx中學(xué)考察學(xué)習(xí)過程中，我聽取了分管德育的副校長的介紹，更加深刻的熟悉了班主任工作重要性。作為一名班主任要有好的師德，師德的核心是愛崗敬業(yè)，要有喜愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。作為一名老師，首先就應(yīng)具有堅決的事業(yè)心和職責(zé)感，要具有“三無”精神，也就是無己、無利、無名。不能見異思遷，更不能唯利是圖。同時老師要喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)。老師的工作和服務(wù)對象就是同學(xué)，所以在教學(xué)過程中老師應(yīng)當(dāng)擅長傾聽同學(xué)的看法，發(fā)揚(yáng)教育民主，充分調(diào)動同學(xué)的進(jìn)取性。僅有這樣。才能使教育過程中老師和同學(xué)的活動協(xié)調(diào)全都，大大提高教育教學(xué)的效果。老師無論在教學(xué)、教育方面都要做同學(xué)的表率，時時到處“以身作則”，懂得“身教重于言教”的道理，在言論、行為、生活作風(fēng)。思想意識等各個方面都要給同學(xué)以進(jìn)取向上的影響、“己所不欲，勿施于人”，要時時刻刻明確自我的職責(zé)，做同學(xué)的楷模?！皫熣?，教之以事而喻諸德也”，老師既要教給同學(xué)學(xué)問，又要培育他們的品德，社會主義教育更應(yīng)當(dāng)重視教書育人，要切實做到寓思想教育于各科教育和校內(nèi)外活動之中，引導(dǎo)同學(xué)樹立崇高的幻想和科學(xué)的人生觀，努力使他們成為合格人才。

其次，班主任工作要處理好師生關(guān)系，師生關(guān)系是教育教學(xué)活動的前提和基礎(chǔ)，對教育教學(xué)質(zhì)量有著確定的作用。所以，建立民主和諧的師生關(guān)系是實現(xiàn)教育改革實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。老師能否勝任教育教學(xué)工作，同學(xué)能否全面、主動地進(jìn)展，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很大程度上取決于師生關(guān)系是否良好。教育的本質(zhì)是培育人、造就人?，F(xiàn)代教育思想告知我們：師生關(guān)系和諧健康，同學(xué)才會樂于理解教育。

所以作為老師，應(yīng)對的是各種類型的同學(xué)，就必需端正思想，正確熟悉同學(xué)，討論同學(xué)，要用“心”去教育同學(xué)，使全部的同學(xué)都能接收老師的教育，在人生的道路上健康成長。

綜上所述，現(xiàn)代素養(yǎng)教育模式下班主任主角的定位，應(yīng)當(dāng)是最具親和力的，他必需將自我融入于管理之中，在團(tuán)體中發(fā)生作用。其本領(lǐng)指向所導(dǎo)致的`管理模式應(yīng)當(dāng)是人性管理，心理管理而非機(jī)械管理。同時，素養(yǎng)教育作為一種劇烈的目的性教育，又將人性化注入管理之中，使教育面對社會、面對將來，其協(xié)調(diào)因素必將使現(xiàn)代班主任的素養(yǎng)在班級管理實踐中不斷得到提升。

總之，班主任是班團(tuán)體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，是培育同學(xué)良好的思想品德和指導(dǎo)同學(xué)健康成長的導(dǎo)師，從心理品質(zhì)上講，同學(xué)的課屬性很強(qiáng)，班主任的健康心態(tài)可直接影響同學(xué)的心理進(jìn)展，班主任要以自身良好的心態(tài)，促進(jìn)同學(xué)的健康進(jìn)展。作為老師，我們應(yīng)用我們的愛去關(guān)心同學(xué)，用友情去親近同學(xué)，讓我們的愛沖破極限，撒向班中的每一名同學(xué)，讓師生間的友情培育出人世間的最美的花朵。我有幸到xx和xx學(xué)習(xí)，在這x天的參觀和學(xué)習(xí)中，老師們的精彩展現(xiàn)，不僅令那些同學(xué)們沉醉，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，收獲許多。以下是我的一些心得體會：

一、吃透教材是最根本的

無論是低班級還是高班級，老師授課前首先要吃透教材。聽完不同學(xué)校老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有獨到之處，能夠抓住重點施教。無論是老師的引導(dǎo)還是朗讀，都能恰到好處的調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，同時突出教學(xué)重點。

二、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

如：xxx學(xué)校的老師，不僅教會同學(xué)學(xué)習(xí)，還很注意學(xué)習(xí)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特殊是上課時強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，在課堂教學(xué)時注意同學(xué)正確的書寫習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中，該校的老師也介紹書寫是需要全校長期堅持抓，并不是短期內(nèi)可以出成果的工程，而且還要投入肯定的資金〔用于購置寫字專業(yè)教學(xué)軟件，這樣教起來才規(guī)范〕。

三、構(gòu)建“高效課堂”，提高課堂效率

在xx學(xué)校的學(xué)習(xí)中，使我熟悉到高效課堂的內(nèi)涵，就是最短的時間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對高效課堂有精確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。課堂教學(xué)圍繞這三個方面把三維目標(biāo)落到實處，使教學(xué)過程民主、科學(xué)，使同學(xué)學(xué)問和力量得到最大提高。

在xx學(xué)校的聽課中，我發(fā)覺他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，采納小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。每個小組都有好、中、差各種同學(xué)，搭配學(xué)習(xí)，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個板塊，充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，也切實熬煉了同學(xué)的力量。在課堂最終，有同學(xué)進(jìn)行小結(jié)，梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深同學(xué)的印象。老師也對同學(xué)學(xué)問把握狀況有了初步的把握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)實行老師少講，賜予同學(xué)更多時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展現(xiàn)，使全班同學(xué)共享彼此的學(xué)習(xí)成果。

總之，在今后的教學(xué)中本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積累教學(xué)素養(yǎng)。

外出老師培訓(xùn)心得體會4

我有幸參與了XX縣第一期學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師外出培訓(xùn)活動，在為期一周緊急有序的聽課、評課和講座活動中，讓我受益匪淺。下面我就詳細(xì)來談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。

首先是不一樣的培訓(xùn)。以往的培訓(xùn)一般時間比較短，最多兩三天；培訓(xùn)地點基本是固定一個地方；參與的人員也基本是一些名優(yōu)老師。而如今培訓(xùn)時間是一周；培訓(xùn)地點有三處，走的學(xué)校有五所；參與的大多是一線老師。

其次是不一樣的感覺。去了三個地方，走了五所學(xué)校，給我的感覺也是不一樣的。杭州教育給我的感覺是“新”。他們主要“新”在教育理念上，杭州的教育如今推行的是新思維教育。而蘇州的教育則給我“實”的感覺。就是沒有多少花俏的上法，就是實實在在的一些常態(tài)課。上海的教育則是“深”的教育。主要“深”在數(shù)學(xué)思想方法的有機(jī)滲透與同學(xué)主動主動的探究和體驗。

最終是不一樣的收獲。以往的培訓(xùn)回來后總是感覺平平，沒多大收獲，但這次培訓(xùn)我真正體會到了培訓(xùn)的好處，從而也學(xué)到不少。第一是我們老師要關(guān)注每一個，進(jìn)展每一個同學(xué)，這是《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》中提到的。而我們?nèi)缃窀嗟年P(guān)注在一些后進(jìn)生上，一些優(yōu)等生卻被忽視了。所以如何在課堂上關(guān)注每位同學(xué)的進(jìn)展是值得我們老師深思的。而新思維教育培訓(xùn)中心的姜榮富老師給了我們答案，他說我們在課堂上應(yīng)當(dāng)把前面的基礎(chǔ)學(xué)問抓牢，后面的可以開放點，這樣既可以讓一般的同學(xué)“吃飽”，又可以讓優(yōu)秀的同學(xué)“吃好”。另外，張?zhí)煨⑻丶壚蠋熯€給我們講了如何來降低同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問時第一時間產(chǎn)生的難度。要實行“前有孕伏，中有突破，后有進(jìn)展”的呈現(xiàn)序列，根據(jù)“為進(jìn)而退，退中悟理，執(zhí)理而進(jìn)”的思路來設(shè)計訓(xùn)練系列。其次是我們常態(tài)課應(yīng)當(dāng)怎么上？蘇州的趙云峰特級老師給我們指明白方向。也就是課的導(dǎo)入肯定要做到精練簡潔；課的綻開肯定要突出同學(xué)的活動，讓同學(xué)在活動中學(xué)、思、悟；練習(xí)題肯定要有所選擇，有針對性。第三是上海特級老師潘小明老師給我們帶來的問題教育。他從一個個詳細(xì)的案例中給我們老師講了如何來設(shè)計一堂課的問題框架。他還告知我們，問題不是老師預(yù)設(shè)的問題，而是同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過問題教學(xué)，可以給同學(xué)的思維以動力，可以提高同學(xué)的思維力量，但在設(shè)計問題框架時，肯定要把握好設(shè)計問題的空間，不要設(shè)計一些沒有思維含量的問題，要在讀懂教材和讀懂同學(xué)的基礎(chǔ)上去設(shè)計問題。

學(xué)習(xí)是短暫的，收獲是豐厚的，我要把學(xué)到的東西運用到自己的教學(xué)實踐中去。

外出老師培訓(xùn)心得體會5

新課程猶如一股春風(fēng)，帶著久違的清爽吹進(jìn)了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月，我來到民樂三中參與體育老師的培訓(xùn)。雖然，這次培訓(xùn)是在，孩子在無人照看的狀況下。自已要進(jìn)步，要跟上新課改的步伐，就要去學(xué)習(xí)的念頭來到了這里學(xué)習(xí)。

首先，李老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點進(jìn)行了闡述。面對社會的進(jìn)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必需遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想，然后，對教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫根據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)分、評價體系的改變等方面做了詳盡的講解。

其次，李老師重點講解了，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學(xué)方法的運用，并結(jié)合教學(xué)實際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，同學(xué)學(xué)法。怎樣評課等，老師素養(yǎng)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學(xué)習(xí)有了更大的關(guān)心。

再次，由學(xué)院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法，并要求老師們動手寫一寫，舉例說明白課改的關(guān)鍵是什么，老師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素養(yǎng)，重點講解了，怎樣提高體育老師的教科研水平，在科研討論方面還存在著許多缺乏，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的風(fēng)格，獨特，和實效性。

培訓(xùn)的劉老師向我們展現(xiàn)了一堂風(fēng)格各異的體育實踐課。張老師的親和力、林老師的嚴(yán)謹(jǐn)、李老師的美麗姿勢及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達(dá)了他們對新課程的理解。體育課堂教學(xué)必需有實實在在的技能技巧教學(xué)。所謂“開心”就必需先“痛”而后“快”，否則談何“開心”！

通過學(xué)習(xí)重新熟悉了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的熟悉和理解。在看、聽、商量中，使過去的體育課特別的單一，課堂上老師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，同學(xué)沒有主動權(quán)，同學(xué)與老師之間是很被動的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻熟悉到，只有我們體育老師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的同學(xué)在體育課堂中歡樂學(xué)習(xí)，健康成長。到達(dá)我們的追去的"讓同學(xué)在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂"。

學(xué)習(xí)的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學(xué)習(xí)，我收獲了許多平常很難了解到的閱歷和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的熟悉了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也對教好新教材布滿信念。我會在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力通過這次培訓(xùn)我們對體育又有了新的熟識，對體育教學(xué)又有了新的思索。體育不是簡潔的技能教學(xué)，更不是健康學(xué)問的說教。而應(yīng)當(dāng)是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、歡樂地練、主動地思索。我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探究新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素養(yǎng)以適應(yīng)社會對體育老師的要求。

外出老師培訓(xùn)心得體會6

特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過這短短的40天時間，培訓(xùn)雖很短，從中學(xué)到的學(xué)問卻使我受益匪淺，感受頗多，使我更深刻的熟悉到這份職業(yè)的精辟之處，在很大程度上開拓了我的眼界、增添了自己的業(yè)務(wù)力量，認(rèn)清了自身與其它銀行員工所存在的差距，明確了自己今后的學(xué)習(xí)進(jìn)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、“高”——理論層面高

本次學(xué)習(xí)，這里有一流的老師、一流的設(shè)備及一流的管理。他們從職業(yè)教育進(jìn)展的思想到職業(yè)教育的理念；從中國當(dāng)今的職業(yè)教育的政策到國外職業(yè)教育的體系；從理論高度到實踐層面對我們展現(xiàn)了職業(yè)教育所處的大好時機(jī)以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了老師，尤其是德育老師的榮耀使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角，也讓我們學(xué)會了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。

二、“廣”——授課內(nèi)容廣、專家層面廣

本次學(xué)習(xí)聽了很多多年工作在教育戰(zhàn)線老師的說課、講課，涉及理論和實踐，以及這所學(xué)校正在進(jìn)行的課題討論。既有宏觀的政策、理論；又有微觀的教學(xué)方法、科研方法。他們傳授的學(xué)問如同一張縱橫交叉的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路，信任我們會用這些學(xué)問加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。

三、“新”

1、觀念“新”。本次培訓(xùn)的不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的討論告知了我們新的理念與方法。比方讓同學(xué)學(xué)會處理關(guān)系模式、引導(dǎo)激勵同學(xué)的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時代的職業(yè)教育進(jìn)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。

2、視角“新”。本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看職業(yè)教育的，有從社會學(xué)角度看職業(yè)教育的；有從心理學(xué)看德育教育的；還有從企業(yè)進(jìn)展看德育教育的。不管從哪個視角都對職業(yè)教育，尤其是德育教育進(jìn)行了深化的剖析，引發(fā)了我們更多的思索。

3、形式“新”。本次培訓(xùn)形式新奇、活動豐富：有領(lǐng)導(dǎo)的報告、專家的講座；有企業(yè)調(diào)查、員工互動；除此以外還有課堂活動、公民實踐活動社會調(diào)查等，也讓我們有了新的體驗。通過學(xué)習(xí)和大家的溝通、活動，讓我們迸出了很多思想的火花，對今后的教育教學(xué)工作有了更多的思索，也為今后的德育工作供應(yīng)了更多的學(xué)習(xí)模式。

這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了同學(xué)時代、傾聽了老師多年的討論心得、感受了同學(xué)們純凈的友情，信任40天的學(xué)習(xí)收獲終將隨著夏天的到來在老師陣地里開花結(jié)果。

外出老師培訓(xùn)心得體會7

通過學(xué)校老師新老師培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)、連續(xù)教育培訓(xùn)讓老師們過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過學(xué)習(xí)，了解到過去的很多缺乏，同時也提高了熟悉，獲驗?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求老師做到“四變”：

一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、掌握者、主導(dǎo)者、仲裁者為如今的組織者、關(guān)心者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向同學(xué)中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共