學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)集錦五篇

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通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我對(duì)高中新課程改革,有了肯定的熟悉，以下是我進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)。今年暑假的這次新課標(biāo)的培訓(xùn)是全國(guó)同步進(jìn)行的，國(guó)家花了很大的財(cái)力、物力、人力，表達(dá)了教育改革的決心。這次新課標(biāo)的培訓(xùn)的是高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成，分為必修和選修兩類(lèi)。其中，必修包括2個(gè)模塊，指《化學(xué)1》和《化學(xué)2》，選修包括6個(gè)模塊，即《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《試驗(yàn)化學(xué)》，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延長(zhǎng)。每個(gè)課程模塊2個(gè)學(xué)分，36學(xué)時(shí)。同學(xué)在高中階段最低必需修滿(mǎn)6個(gè)學(xué)分，同學(xué)在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2模塊之后，至少還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個(gè)模塊，以到達(dá)高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。

我們省是這樣統(tǒng)一支配的：高一全體同學(xué)共同學(xué)習(xí)必修內(nèi)容后，從高二班級(jí)開(kāi)頭，向人文方向進(jìn)展的同學(xué)可在化學(xué)與生活和化學(xué)與技術(shù)兩個(gè)選修模塊中任選一個(gè)模塊；向理工方向進(jìn)展的同學(xué)則規(guī)定必需選修有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)原理和試驗(yàn)化學(xué)。目前我省學(xué)業(yè)考試制度設(shè)想如下：高中化學(xué)試驗(yàn)考查時(shí)間定為高一其次學(xué)期末，考查內(nèi)容為《化學(xué)1》和《化學(xué)2》必做試驗(yàn)內(nèi)容；高中化學(xué)學(xué)業(yè)考試時(shí)間定為高二第一學(xué)期末，考試內(nèi)容為前三個(gè)必修模塊的教學(xué)內(nèi)容。云南高考究竟怎么考，到如今專(zhuān)家們也沒(méi)有一個(gè)說(shuō)法，詳細(xì)未定。

高中化學(xué)課程評(píng)價(jià)既要促進(jìn)全體高中同學(xué)在科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的共同進(jìn)展，又要有利于高中同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展。主動(dòng)提倡評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、同學(xué)自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。老師以鼓舞式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加以前課堂上回答下列問(wèn)題，老師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)往往是較直接的確定與否認(rèn)，如“回答得好”“不錯(cuò)”“不對(duì)”等。而新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要求老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣化，能激發(fā)同學(xué)探究的熱忱。如今老師在評(píng)價(jià)時(shí)多用“你的想法有新意”“你的見(jiàn)解有獨(dú)到之處”“你還有什么新設(shè)想”。即使同學(xué)回答錯(cuò)了也要賜予鼓舞：“你考慮到這方面因素，你再想想有無(wú)另外的因素影響呢”，不傷同學(xué)自尊心，他們簡(jiǎn)單接受。新教材提倡自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，但有些同學(xué)特殊是農(nóng)村同學(xué)家中幾乎沒(méi)有什么書(shū)籍、雜志，惟一的信息來(lái)源就是電視機(jī)，找資料難且又無(wú)目的性，這就要求老師在現(xiàn)有條件下加大備課量，多找一些與實(shí)際聯(lián)系緊密相關(guān)的材料，才能在探究性教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢。也就是說(shuō)老師頭腦中要有三個(gè)階段的學(xué)問(wèn)，整合核心學(xué)問(wèn)，提高教學(xué)時(shí)效：清晰同學(xué)在學(xué)校階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要把握的程度，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延長(zhǎng)。

從教材的基礎(chǔ)化學(xué)主干學(xué)問(wèn)來(lái)看，教材有新的處理：對(duì)于基本概念和基本原理學(xué)問(wèn)，新教材以主題掩蓋、多元線索、螺旋進(jìn)展來(lái)促進(jìn)同學(xué)化學(xué)核心學(xué)問(wèn)與觀念的建構(gòu)，理解力的進(jìn)展，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成；對(duì)于元素及化合物這個(gè)中學(xué)化學(xué)的主干學(xué)問(wèn)之一，不再根據(jù)元素自然族來(lái)介紹元素化合物學(xué)問(wèn)，不再追求從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、存在、制法、用處等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和討論有關(guān)的物質(zhì)，而是從同學(xué)已有的生活閱歷和將要經(jīng)受的閱歷動(dòng)身，提倡從“生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”，“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”；對(duì)于有機(jī)化學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的處理教材將有機(jī)化學(xué)學(xué)問(wèn)和有機(jī)元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的學(xué)問(wèn)內(nèi)容主要支配在必修《化學(xué)2》中的“化學(xué)與可持續(xù)進(jìn)展”主題中。

學(xué)習(xí)探究有關(guān)新課程的根本任務(wù)、基本理念、教學(xué)方式、等等問(wèn)題。課改所提倡由同學(xué)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)的理念漸漸深化老師心靈，轉(zhuǎn)變著現(xiàn)有的課堂和教學(xué)方式。現(xiàn)淺談自己對(duì)高中化學(xué)新課程的一些感悟，高中化學(xué)課程提倡評(píng)價(jià)方式的多樣化，以促進(jìn)同學(xué)在學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀等方面都得到進(jìn)展。

教材中欄目的設(shè)置，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法，表達(dá)了新課程的理念，了解、借鑒教材提倡的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，有助于老師駕馭教學(xué)過(guò)程。

多樣化活動(dòng)：試驗(yàn)、探究、溝通商量、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學(xué)、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)等。同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有特長(zhǎng)和短處，運(yùn)用得好都會(huì)發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特別成效。

學(xué)問(wèn)情景化：“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì)”；“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向應(yīng)用”。兩大好處：提高同學(xué)應(yīng)用學(xué)問(wèn)力量，體會(huì)學(xué)問(wèn)的價(jià)值；落實(shí)情感看法與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。轉(zhuǎn)變教

學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)“元素觀”、“分類(lèi)觀”、“轉(zhuǎn)化觀”。另外，從教材的微觀結(jié)構(gòu)看，《化學(xué)1》借助各種欄目完成了教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，如“你知道嗎”、“活動(dòng)與探究”、“溝通與商量”、“觀看與思索”、“問(wèn)題解決”、“信息提示”、“拓展視野”、“整理歸納”、“化學(xué)史話”等。這些欄目蘊(yùn)涵著非常豐富的教與學(xué)的方法，表達(dá)了新課程理念，假如運(yùn)用得當(dāng)，既可以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又能起到提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、培育同學(xué)科學(xué)探究力量的作用，對(duì)同學(xué)適應(yīng)新課程教學(xué)活動(dòng)起到很好的引領(lǐng)作用。同時(shí)設(shè)置的欄目對(duì)新課程實(shí)施的老師來(lái)說(shuō)課堂行為的科學(xué)有效性和可操作性都有關(guān)心。

我對(duì)新課程的幾點(diǎn)困惑

1、課時(shí)缺乏與教學(xué)容量大的沖突如何解決？雖然我們經(jīng)過(guò)了新課程培訓(xùn)，但是在教學(xué)過(guò)程中課時(shí)缺乏的問(wèn)題還是令人擔(dān)憂(yōu)。必修教材的內(nèi)容涉及面廣，欄目多，老師很難在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，更何況探究也需要肯定的時(shí)間。另外教材重視科學(xué)探究活動(dòng)，許多結(jié)論在教材中沒(méi)有直接寫(xiě)明而要求同學(xué)自己歸納，同時(shí)教材打破了原有的學(xué)問(wèn)體系，很可能使不少同學(xué)不能適應(yīng)而覺(jué)得化學(xué)太難、太繁？

2、教材中某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的多點(diǎn)分布是否都合理？為了降低同學(xué)學(xué)習(xí)的難度，編寫(xiě)者將某些學(xué)問(wèn)點(diǎn)內(nèi)容分散排布是否符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律？

3、手頭的資料很少，其中許多還是換湯不換藥的，配套的練習(xí)是否很難找。還有我們也沒(méi)拿到教材，有些內(nèi)容專(zhuān)家說(shuō)要進(jìn)展，我們也不知道該進(jìn)展到什么地步？考試大綱到如今還沒(méi)確定，不知道高考怎么考？

4、學(xué)校試驗(yàn)室的配置是否能跟上？新教材增加了大量同學(xué)探究試驗(yàn)，跟據(jù)新教材的意圖有許多時(shí)候我們的化學(xué)課最好是搬到化學(xué)試驗(yàn)室去進(jìn)行和多媒體室去進(jìn)行?，F(xiàn)僅靠一個(gè)試驗(yàn)員預(yù)備人手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要化學(xué)老師的從旁幫助，大大增加了我們化學(xué)老師的工作量。

化學(xué)課要特殊注意同學(xué)質(zhì)疑力量和用科學(xué)方法探究事物力量的培育?；瘜W(xué)還需要肯定數(shù)學(xué)模型，深化探究化學(xué)問(wèn)題往往都需要數(shù)學(xué)作幫手，我認(rèn)為不能過(guò)分淡化數(shù)學(xué)在化學(xué)中的運(yùn)用。

總之，新課程給我們老師帶來(lái)很大的沖擊波，也給我們帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只要我們能不斷探究新型教學(xué)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、科學(xué)的思維力量及終身學(xué)習(xí)的力量。就老師而言，要適應(yīng)新課程，就必需首先要加強(qiáng)對(duì)新課程改革理念的學(xué)習(xí)，以便在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神,對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)意接受，熱忱投入，有效實(shí)施并依據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素養(yǎng),提高其討論力量和形成新知新觀念的機(jī)會(huì)，從而更好地推動(dòng)課程教材的改革。

盼望通過(guò)我們的教學(xué)嘗試，我們的學(xué)習(xí)和摸索，并且通過(guò)實(shí)踐不斷調(diào)整我們努力的方向，我們的化學(xué)新課改之路會(huì)越走越寬！

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

責(zé)任，讓我再一次理解了平安在人們心中的重要意義。

人們常用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美生命的秀麗，可是災(zāi)難卻在時(shí)時(shí)危及著人們的生命，一個(gè)生命的孕育要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的里程，而它的毀滅卻是在瞬間。人的生命只有一次，平安是每個(gè)和善人心中的那一份最最美妙的誠(chéng)心祝福?？墒欠N種人們無(wú)法意料的被人們忽視的平安隱患卻在威逼著孩子的生命。中學(xué)校同學(xué)是祖國(guó)的花朵，他們是初升的太陽(yáng)，在他們身心相對(duì)沒(méi)有成熟的時(shí)候，往往許多悲劇就發(fā)生在他們的身上，作為一位一般的班主任，我通過(guò)本次培訓(xùn)，傾聽(tīng)了三位專(zhuān)家關(guān)于平安工作的見(jiàn)解，觀看了一些發(fā)生的真實(shí)的視頻資料，我的收獲頗多，經(jīng)過(guò)悉心整理，我將自己學(xué)習(xí)本模塊的心得總結(jié)如下

一、加強(qiáng)平安管理，從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任，做到防患于未然

學(xué)校平安問(wèn)題己成為當(dāng)前學(xué)校工作的重中之重，全社會(huì)共同關(guān)懷的熱點(diǎn)話題，把平安工作放在學(xué)校工作中的首位，成為一項(xiàng)常抓不懈的工作，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校日常工作的重點(diǎn)是要通過(guò)廣播、班報(bào)、上好開(kāi)學(xué)初平安教育第一課等宣揚(yáng)教育，使廣闊師生增添平安意識(shí)，常常學(xué)習(xí)平安學(xué)問(wèn)，逐步提高自護(hù)應(yīng)急的力量在開(kāi)學(xué)初要制定切實(shí)可行的平安教育工作打算，建立健全平安工作責(zé)任制，定期對(duì)學(xué)校的平安教育和防范工作進(jìn)行檢查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、消退事故隱患。

將平安工作抓實(shí)，抓牢在開(kāi)學(xué)初、放假前，新生入校后，我們學(xué)校都有關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)了解相關(guān)的學(xué)校平安制度和平安規(guī)定，本學(xué)期我進(jìn)一步將平安教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)開(kāi)展平安教育，培育同學(xué)的平安意識(shí)，提高同學(xué)的自我防護(hù)力量，要以對(duì)同學(xué)極端負(fù)責(zé)的看法，對(duì)學(xué)校平安工作。

同學(xué)的平安和健康成長(zhǎng)涉及到千萬(wàn)個(gè)家庭的美好，平安工作決不能掉以輕心，決不能麻痹與松懈，學(xué)校平安工作必需重視再重視、盡心再盡心，必從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任，要進(jìn)一步形成一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)集中抓，學(xué)校教職員工人人參加的平安工作體系，把平安工作落實(shí)到各個(gè)工作環(huán)節(jié)中去。

二、加強(qiáng)家校合作、明確各自責(zé)任，讓平安教育工作落到實(shí)處。

如今我們的中學(xué)校生幾乎全部是獨(dú)生子女，在家受到家長(zhǎng)的寵愛(ài)，比較任性并且唯我獨(dú)尊，而我們的家長(zhǎng)認(rèn)為一旦將同學(xué)送入學(xué)校，同學(xué)的平安就成了學(xué)校和老師的責(zé)任，幾乎家長(zhǎng)就和同學(xué)平安沒(méi)有什么瓜葛了，而中學(xué)校生正處于身心還為成熟的階段，有時(shí)缺乏一些必要的平安學(xué)問(wèn)，出于逞能、好強(qiáng)等心理弱點(diǎn)造成一些平安事故的發(fā)生，這給我們的學(xué)校和家長(zhǎng)都是一筆重要財(cái)寶的損失。

所以作為教育工的我們，不但在自己給孩子講好一些平安學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還要催促我們的家長(zhǎng)也要給孩子負(fù)起平安的責(zé)任，讓他們知道孩子是學(xué)校的平安關(guān)注體，更是家庭的平安關(guān)注體，時(shí)刻提示家長(zhǎng)高度重視孩子們的生命平安，進(jìn)一步明晰未成人在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校、外出期間的管理責(zé)任，切實(shí)落實(shí)好對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)、教育責(zé)任，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作學(xué)校做好對(duì)同學(xué)的防溺水、食品平安、交通平安教育，教給他們防雷擊、電擊、火災(zāi)等方面的自救學(xué)問(wèn)，我們也將學(xué)校的作息時(shí)間告知了同學(xué)家長(zhǎng)。

以便利家長(zhǎng)們更好地監(jiān)管自己的孩子，假如我們家校合作，讓老師和家長(zhǎng)各自明確自己的責(zé)任，讓我們共同意識(shí)到這個(gè)孩子是我們共同關(guān)注的對(duì)象，這樣我們定會(huì)在平安工作上有個(gè)好的收獲，并要求家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身心健康，與老師、學(xué)校共同制造最正確的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓孩子在今日愉快地成長(zhǎng)，讓孩子在明天歡樂(lè)地翱翔。

三、加大宣揚(yáng)，強(qiáng)化平安意識(shí)，提高同學(xué)的平安自救力量

當(dāng)前同學(xué)的平安，已引起各級(jí)政府部門(mén)的高度重視，提高同學(xué)的平安意識(shí)、自我愛(ài)護(hù)意識(shí)、愛(ài)護(hù)同學(xué)身心健康成長(zhǎng)已成為學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)的當(dāng)務(wù)大事，各年段要利用集會(huì)時(shí)間，再次對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育，各班級(jí)要利用班會(huì)活動(dòng)開(kāi)展以平安為主題的教育活動(dòng)，特殊要從提高同學(xué)的自我愛(ài)護(hù)力量方面入手，同時(shí)還要利用板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)宣揚(yáng)平安的重要性，增添師生防范意識(shí)，營(yíng)造校內(nèi)平安環(huán)境。

要進(jìn)一步加強(qiáng)青少年同學(xué)的法制教育，有效預(yù)防校內(nèi)周邊和校內(nèi)暴力、損害大事的發(fā)生，預(yù)防未成年人犯罪大事的發(fā)生，老師要關(guān)注同學(xué)思想動(dòng)態(tài)、心情改變，對(duì)校內(nèi)周邊發(fā)生的及同學(xué)中間發(fā)生的各種暴力欺侮行為要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、準(zhǔn)時(shí)解決，對(duì)心理上消失的問(wèn)題要賜予更多的關(guān)愛(ài)、主動(dòng)疏導(dǎo)化解，要重點(diǎn)關(guān)注單親家庭子女、農(nóng)夫工子女、留守子女以及有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)的.身心健康成長(zhǎng)，各學(xué)?？赏ㄟ^(guò)上好堂富有成效的法制教育課、舉辦一場(chǎng)富有特色的校內(nèi)法制教育活動(dòng)等，把法制教育落到實(shí)處，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的溝通橋。

關(guān)注青少年同學(xué)在家庭和社區(qū)的詳細(xì)表現(xiàn)，使法制教育效果得到延長(zhǎng)和穩(wěn)固，預(yù)防青少年同學(xué)違法犯罪，要提高老師的工作責(zé)任心，發(fā)覺(jué)苗頭性問(wèn)題，預(yù)防校內(nèi)周邊及校內(nèi)暴力犯罪大事的發(fā)生，

愛(ài)護(hù)青少年的身心健康。

要對(duì)全體教職員工全面進(jìn)行平安責(zé)任心教育，增添全體教職員工的責(zé)任心和責(zé)任感。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初應(yīng)當(dāng)都要對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次平安教育，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體活動(dòng)平安、游泳平安、防火平安、食品衛(wèi)生平安、交通平安以及防范自然災(zāi)難等平安工作教育，特殊對(duì)同學(xué)進(jìn)行一些應(yīng)急大事逃命自救教育及演練，比方地震、火災(zāi)等，全面提高同學(xué)平安防范意識(shí)，增添同學(xué)自助自救力量。

平安無(wú)小事，重在抓落實(shí)，常抓是保證，預(yù)防最重要。我們要力爭(zhēng)做到人人講平安、事事講平安、時(shí)時(shí)講平安。讓平安意識(shí)、平安責(zé)任深化人心。一個(gè)學(xué)校，肩負(fù)著千鈞重?fù)?dān)，如何做好學(xué)校的平安工作，協(xié)作學(xué)校平安文化建設(shè)，讓學(xué)校滿(mǎn)足，讓同學(xué)滿(mǎn)足，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)足，更讓社會(huì)滿(mǎn)足作為一名教育工，更是責(zé)任重大，容不得半點(diǎn)疏漏和大意，務(wù)必把工作抓實(shí)做細(xì)，確保萬(wàn)無(wú)一失。

平安工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，必需做到長(zhǎng)期的警鐘長(zhǎng)鳴，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、冗雜的系統(tǒng)工程，必需從講政治的高度熟悉并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的工作。學(xué)校平安文化建設(shè)更是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實(shí)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們因勞碌而變得浮躁的內(nèi)心慢慢安定下來(lái)，使我們的思想在專(zhuān)家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專(zhuān)家學(xué)者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時(shí)，又一次領(lǐng)悟了"學(xué)，然啟知缺乏"這句話的深刻內(nèi)涵。

一、學(xué)習(xí)中的收獲。

名師工作室是洛陽(yáng)市教育局為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個(gè)平臺(tái)。如何更好，更科學(xué)，更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評(píng)如醍醐灌頂，讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵，工作室的進(jìn)展方向。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念，獨(dú)特的教育實(shí)踐，獨(dú)研的教育成果，的教育人格，則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，朱京曦教授對(duì)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)；朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)討論的專(zhuān)業(yè)解讀，各個(gè)工作室之間的溝通學(xué)習(xí)……不同的專(zhuān)家，不同的風(fēng)格，不同的閱歷，或詳細(xì)詳實(shí)，或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新學(xué)問(wèn)、新內(nèi)容的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的閱歷和做法，為我們?cè)鷮?shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、收獲后的思索。

開(kāi)班儀式上，陳鎖明院長(zhǎng)要求每一個(gè)名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì)，要有結(jié)果導(dǎo)向，注意過(guò)程監(jiān)控，要有制度保障。反思我們開(kāi)展的各項(xiàng)工作，感覺(jué)過(guò)多地注意了上級(jí)布置任務(wù)的完成，送教下鄉(xiāng)、專(zhuān)題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統(tǒng)明確的思索，或者說(shuō)我們對(duì)工作室工作片面地理解為落實(shí)到詳細(xì)的事情上、詳細(xì)的活動(dòng)中，沒(méi)有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：

1、明確思路，完善制度，確保各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。

名師工作室由于出名師的引領(lǐng)，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)上，要明確活動(dòng)的目的意義，明確活動(dòng)背后理念的支撐，形成自己獨(dú)具一格的風(fēng)格；完善工作、學(xué)習(xí)、溝通研討制度，以制度激發(fā)工作室成員工作的主動(dòng)性，以制度來(lái)保障工作室工作扎實(shí)有序，有理地開(kāi)展。

2、引領(lǐng)工作室成員過(guò)美好而有意義的生活。

名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過(guò)一種美好而有意義的生活。何謂美好？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我信任我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育幻想而不懈追求的人。追求的過(guò)程是美好的，追求的過(guò)程，更表達(dá)了人生的價(jià)值，人生的意義。

追求幻想要有行動(dòng)，更要有力量。良好的行動(dòng)力量的提升，需要我們不斷學(xué)習(xí)、討論、反思。在學(xué)習(xí)中，在反思討論中提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為追求幻想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話："假如想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師一些樂(lè)趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事討論這條美好的道路上來(lái)！"所以，為了我們擁有一個(gè)美好有意義的人生，我們要建構(gòu)良好的行動(dòng)力量——討論、學(xué)習(xí)力量。

3、因地制宜，構(gòu)建特色，帶動(dòng)區(qū)域幼教更好進(jìn)展

工作中，我們工作室要因地制宜，構(gòu)建出自己獨(dú)樹(shù)一幟的特色，獨(dú)具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際狀況，依據(jù)我們的教育理念仔細(xì)建構(gòu)落實(shí)，只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，獨(dú)特的教育實(shí)踐特色，我們才能創(chuàng)新地開(kāi)展工作，打造出屬于我們工作室獨(dú)一無(wú)二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動(dòng)、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升，促進(jìn)區(qū)域老師專(zhuān)業(yè)更好地成長(zhǎng)。

"坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。"工作室工作，任重而道遠(yuǎn)，但只要我們仔細(xì)、努力，則必將開(kāi)拓出屬于自己的新天地！

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

公司針對(duì)平安生產(chǎn)，進(jìn)行了平安生產(chǎn)培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)提高了全體員工在平常工作中的平安意識(shí)，為企業(yè)良好進(jìn)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)依據(jù)公司的實(shí)際狀況從預(yù)防火災(zāi)、生產(chǎn)平安用電、正確使用滅火器材和焊接留意事項(xiàng)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)。通過(guò)這次平安生產(chǎn)培訓(xùn)，讓我更深的了解了平安生產(chǎn)的重要性；讓我明白在日常工作中要留意哪些平安問(wèn)題，增添自己的防范意識(shí)，提高預(yù)防事故的力量，時(shí)刻注意平安生產(chǎn)的重要性。

通過(guò)觀看一些事故圖片，我們要吸取平安事故中的教訓(xùn)，對(duì)平安生產(chǎn)中可能消失的平安隱患仔細(xì)的重視起來(lái)，杜絕平安事故的發(fā)生，確保自身平安的同時(shí)也要確保身邊同事、公司財(cái)產(chǎn)的平安，每次平安事故的發(fā)生都是痛心的教訓(xùn)。

此次平安生產(chǎn)培訓(xùn)進(jìn)一步完善了我們的平安制度；員工之間要互相照應(yīng),準(zhǔn)時(shí)把握工作狀況,發(fā)覺(jué)違規(guī)作業(yè)行為準(zhǔn)時(shí)勸誡,這樣才能營(yíng)造更平安的工作環(huán)境,這樣我們的工作才能更好的綻開(kāi),才能杜絕平安事故的發(fā)生。

通過(guò)這樣的平安培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)平安生產(chǎn)有了更深刻的熟悉，平安生產(chǎn)不在于事故發(fā)生后的快速處理，而平安生產(chǎn)重在平常工作中的防范，只用在平常工作中有了平安生產(chǎn)的意識(shí)，并不斷的加強(qiáng)這種平安意識(shí)，才能做到真正的平安生產(chǎn)；是我明白平安責(zé)任重于泰山，我們千萬(wàn)不能有絲毫的松懈，平安生產(chǎn)要警鐘長(zhǎng)鳴，只有確保了平安生產(chǎn)，個(gè)人和公司的效益才能夠得到最大化表達(dá)。

姓名：歐志良

日期：20xx、12、6

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

我此次參與了培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，自己的思想得到一次新的洗禮，自己的教育觀更明朗。我讀了魏書(shū)生的報(bào)告，真正感受到了魏書(shū)生的魅力。他給我的印象是：幽默，機(jī)敏，瀟灑，平易近人，他用亦莊諧的語(yǔ)言讓我明白了許多做人與做事的道理。我敬佩他的超脫，慚愧自己的渺小與狹隘。

一、歡樂(lè)育人

魏書(shū)生說(shuō)：“人應(yīng)當(dāng)歡樂(lè)的活著，確定好自己的舞臺(tái)，遇到什么事情都不要焦急上火，別給自己挖陷阱，捆綁自己?！彼倪@一觀點(diǎn)使我立刻從困惑中解脫了出來(lái)，我常常會(huì)為同學(xué)的不學(xué)習(xí)而生氣，每當(dāng)我看到同學(xué)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，總是掌握不好自己的心情，把同學(xué)叫來(lái)批判一頓，然后搞得自己一天乃至幾天都很難過(guò)，我總是在問(wèn)自己，為什么同學(xué)連這點(diǎn)消逝都做不好？為什么他們總會(huì)犯這樣活著那樣的小錯(cuò)誤呢？甚至也丟失過(guò)信念，莫非后進(jìn)生就真的教不好嗎？”但魏書(shū)生讓我明白了批判與懲處也要走進(jìn)同學(xué)的心靈，由于批判與懲處的目的不僅僅在于讓同學(xué)可怕，而在于樹(shù)立起同學(xué)的尊嚴(yán)。一個(gè)有尊嚴(yán)的人是不需要大聲呵斥的。一個(gè)眼色、一個(gè)示意就可以解決問(wèn)題。最終要讓同學(xué)對(duì)你是又愛(ài)又敬又怕才是一個(gè)老師的勝利。

而受同學(xué)寵愛(ài)是勝利的重要因素，樂(lè)觀寬容則是受人寵愛(ài)的重要條件。不能有：與人“斗”其樂(lè)無(wú)窮的想法，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記與人“互助”才其樂(lè)無(wú)窮。兩斗結(jié)仇。以硬碰硬，應(yīng)當(dāng)以柔克剛，而且如今我也明白了，我們應(yīng)當(dāng)允許同學(xué)犯錯(cuò)誤，也信任只要我們捧著一個(gè)心對(duì)待每以為同學(xué)，我們必定會(huì)收獲真摯的感情。善待同學(xué)就是善待自己。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈?，一樣老師?duì)著同學(xué)心靈的高山召喚：“我敬重你，我理解你，我關(guān)心你…..”同學(xué)便在心靈的伸出回應(yīng)：“我敬重你，我理解你，我關(guān)心你….”同學(xué)高興奮興的收獲學(xué)問(wèn)，我們快歡樂(lè)樂(lè)的收獲情感也就是最大的勝利了。

二、享受一切

享受是魏書(shū)生人生觀的一大法寶，他認(rèn)為人生是享受，教書(shū)是享受，育人是享受，工作是享受，生活是享受，要享受人生中全部的歡樂(lè)。不同層次的享受觀，就確定了不同層次的人。我們每一個(gè)人都應(yīng)守住自己心靈的安靜，各得其樂(lè)，人生在世平凡的日子最好不過(guò)，因此，我們肯定要變換角度看問(wèn)題，解脫自我，享受人生的一切，身心兩健康才是最大的美好。從前我對(duì)同學(xué)的埋怨如今看來(lái)應(yīng)當(dāng)是感謝，感謝哪些犯錯(cuò)誤的同學(xué)，由于他們磨練了我的心志；感謝我的課代表，由于他們讓我的工作輕松；感謝哪些勤奮的同學(xué)，由于他們讓我看到了盼望；他們讓我體會(huì)到了什么是責(zé)任。正式這群讓我又哭又笑的同學(xué)讓我一每天的體會(huì)到了成熟。

正如魏書(shū)生所說(shuō)的人都是在上坡