學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)

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教學(xué)常規(guī)，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校管理者無不重視教學(xué)常規(guī)的制定與執(zhí)行。他們把教學(xué)常規(guī)看作是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證，是維持正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措；同時(shí)也把執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的好壞作為考核老師的重要根據(jù)。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨便性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我省又制定出了新的學(xué)校教學(xué)工作常規(guī)，并掀起來學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。

在學(xué)校仔細(xì)組織下，我學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對比自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于同學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解

新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使廣闊老師在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的熟悉，新的方向，不僅告知我作為老師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)同學(xué)更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)我對常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深化地理解，從備課、上課、作業(yè)確實(shí)定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評價(jià)等需要老師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化。所以我覺得學(xué)習(xí)真是準(zhǔn)時(shí)啊，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是非常必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

次學(xué)習(xí)的常規(guī)，是依據(jù)新課程改革推動(dòng)的要求，結(jié)合我省教學(xué)現(xiàn)狀，制定新的符合時(shí)代要求的常規(guī)，正是與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)果。這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了正個(gè)教育教學(xué)的新的進(jìn)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱職的人民老師。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)2

活動(dòng)時(shí)間：

20xx年9月15日〔星期二〕下午三節(jié)課后；

活動(dòng)地點(diǎn)：

三四班級段語文辦公室；

參與人員：

全體品德老師；

活動(dòng)內(nèi)容：

〔1〕學(xué)習(xí)“學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”。

〔2〕談本組的學(xué)習(xí)體會(huì)；依據(jù)教學(xué)實(shí)際，談本教研組實(shí)施教學(xué)常規(guī)的舉措。

依據(jù)區(qū)教研室和網(wǎng)片的工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)了“新課程學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”，并組織了充分溝通?！镀返屡c生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)預(yù)備的要求；二是對老師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對學(xué)習(xí)評價(jià)提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都非常詳細(xì)，有很強(qiáng)的可操作性。

通過學(xué)、商量，使執(zhí)教老師對學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效關(guān)心自己查找教學(xué)中的缺乏和差距。進(jìn)一步熟悉到落實(shí)常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識：

一、深刻體會(huì)

在教研組活動(dòng)中我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了《品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》與自己的日常工作進(jìn)行比較，深有體會(huì)：在教學(xué)工作中，我們做得還是比較實(shí)在的，主動(dòng)執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課表，仔細(xì)備課，深化挖掘資源，不斷加強(qiáng)教材內(nèi)容與社會(huì)生活、和其他學(xué)科的整合，給孩子們制造了一個(gè)個(gè)自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展空間。

在學(xué)習(xí)中我們更加清晰了，要以品德課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，注意同學(xué)進(jìn)展的進(jìn)程，仔細(xì)開展好教學(xué)評價(jià)體系的轉(zhuǎn)變。由于這個(gè)考查評價(jià)內(nèi)容比較全面，包括學(xué)問力量、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀等。從同學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意適度和科學(xué)性，真正表達(dá)了這種精神。在實(shí)施英雄特色評價(jià)的過程中我們還要留意它的過程化、多樣化。從同學(xué)原有的基礎(chǔ)動(dòng)身，敬重每個(gè)孩子的獨(dú)特特點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)熟悉自我、建立信念，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)健康進(jìn)展。

在學(xué)習(xí)中我們還體會(huì)到，老師自身的進(jìn)展也很重要。在每課的教學(xué)后撰寫有感悟的教學(xué)體會(huì)，同時(shí)，在參與各類教研活動(dòng)的過程中，也要一邊學(xué)習(xí)，一邊不斷地向同行和專家學(xué)習(xí)、請教，努力提升教學(xué)力量和專業(yè)水平。我們體會(huì)深刻，并準(zhǔn)備在今后的教學(xué)中更主動(dòng)地取長補(bǔ)短，以同學(xué)為主體，仔細(xì)工作，愛崗敬業(yè)，不斷進(jìn)取。

二、詳細(xì)措施

1、老師在平常要嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)預(yù)備，由于依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前預(yù)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀看、人物調(diào)查、采訪等。

2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為嬉戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加熱忱，并通過同學(xué)喜聞樂見的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在了解、熟悉、把握相關(guān)學(xué)問的同時(shí)，積淀肯定的力量素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓同學(xué)在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、汲取、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需支配得的水泄不通，要留出肯定的時(shí)間讓同學(xué)來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給同學(xué)肯定的作業(yè)時(shí)間，使同學(xué)在作業(yè)的過程中到達(dá)學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。

3、要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評價(jià)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀看、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成果。評價(jià)主體多元，有老師評價(jià)、同學(xué)自我評價(jià)、同學(xué)互相評價(jià)、家長和社會(huì)評價(jià)等方式，評價(jià)方法多樣，有老師觀看記錄、同學(xué)活動(dòng)、同學(xué)訪談、作品評析、書面測試等方法，老師要依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

4、加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作。品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要依據(jù)教學(xué)需要，利用同學(xué)的閱歷、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注意教學(xué)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

這次新常規(guī)的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了品德教育教學(xué)的新的進(jìn)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱職的品德老師。

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通過這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多東西，也意識到在平常的教學(xué)工作中還存在的一些缺乏之處，今后還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)中更好的完善自己。

首先，在備課方面，要加強(qiáng)集體備課，提倡集體的勞動(dòng)才智。每次的教研活動(dòng)都是由我們各個(gè)成員各自備出一節(jié)課，中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。但是我們集體備一節(jié)課的次數(shù)偏少，還未試過將大家的才智結(jié)合?？梢杂山M長定課題，再利用說課商量形式進(jìn)行集體備課，修改，試教磨課，再導(dǎo)出一節(jié)完好高質(zhì)量的課。集體備課要做到有組織、有打算、有制度、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有檢查、有詳細(xì)內(nèi)容記錄。

其次，在上課方面。就如我們組長所言，由于ppt的廣泛運(yùn)用，導(dǎo)致我們簡筆畫力量的直線下降，這必需引出重視。并不是全部的課都需要課件來導(dǎo)入和完成。有了多媒體，讓我們變“懶”了，甚至是一個(gè)圈圈都打在ppt上，其實(shí)沒必要，更沒有必要每天對著電腦花那么多時(shí)間做精致的課件，這樣同學(xué)也簡單產(chǎn)生視覺疲憊。一次偶然的機(jī)會(huì)，我聽了教研組長楊成梅老師的課，一堂看上去枯燥無味的詞匯語法課，在她的帶著下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精致的課件，而只是由黑板上的幾個(gè)圈圈畫畫，就生動(dòng)地引出了兩只小豬的故事。

再次，質(zhì)量評測方面，要加強(qiáng)組內(nèi)協(xié)作命題，更新我們英語組的試卷庫。課件庫已經(jīng)在上個(gè)學(xué)年全部添加完成，但是我們的試卷庫卻還沒有，可以考慮再建立一個(gè)試卷庫，里面包含全部命題需要的課文圖片，每個(gè)老師手頭現(xiàn)有的試卷資料，單元練習(xí)等，再以冊整理分類。既便利我們今后評測，也便利我們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作命題。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)4

人類已經(jīng)跨入21世紀(jì)的信息社會(huì)，初見端倪的學(xué)問經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生新的巨大改變，信息的獵取、傳輸、處理和應(yīng)用力量將作為人們最基本的力量和文化水平的標(biāo)志。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，正在轉(zhuǎn)變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。

信息技術(shù)課程是一門學(xué)問性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，其基本任務(wù)是：培育同學(xué)對信息技術(shù)的愛好和意識，讓同學(xué)了解或把握信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，使同學(xué)具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的力量，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、課前預(yù)備

1、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論。學(xué)科老師平常應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育、教學(xué)理論，以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)過程中。

2、學(xué)習(xí)學(xué)科新學(xué)問，準(zhǔn)時(shí)更新陳舊學(xué)問內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展快速，教學(xué)內(nèi)容也更新較快，學(xué)科老師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)進(jìn)展的新趨勢，準(zhǔn)時(shí)更新陳舊學(xué)問內(nèi)容，嫻熟把握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

3、了解同學(xué)認(rèn)知水平。通過多種渠道了解同學(xué)的學(xué)問水平、熟悉進(jìn)展水平、思想及情感進(jìn)展水平、操作技能水公平。

4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科老師應(yīng)仔細(xì)鉆研教材及相關(guān)的教學(xué)參考資料，了解教材的編寫原則，了解所授學(xué)問在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位、與前后學(xué)問之間的聯(lián)系，結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知水平，確立包括情感看法、認(rèn)知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)問。

5、熟識教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟識老師演示設(shè)備、同學(xué)操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，嫻熟把握硬件和軟件的操作使用方法。

6、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

在集體備課的基礎(chǔ)上，遵循一切為了每位同學(xué)進(jìn)展的理念，以及有關(guān)的教育、教學(xué)理論，仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

⑴設(shè)計(jì)問題情境，激發(fā)同學(xué)探究愛好。

⑵充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)各種有效的同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和內(nèi)容。

⑶設(shè)計(jì)合理的問題和任務(wù)，難度符合同學(xué)的認(rèn)知和操作水平。

⑷設(shè)計(jì)多種有效方式對同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。

⑸設(shè)計(jì)完好的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，過渡自然流暢。

教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和開展過程，同學(xué)操作練習(xí)內(nèi)容，板書內(nèi)容。

7、制作電子板書。設(shè)計(jì)并制作美觀、清楚、簡明的電子板書〔或課件〕。

二、課堂教學(xué)

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意：

1、創(chuàng)設(shè)有效合理的問題情境，激發(fā)同學(xué)探究愛好。

2、教學(xué)過程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

3、合理運(yùn)用講授法，講授應(yīng)具有啟發(fā)性，堅(jiān)決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式。

4、教態(tài)親切、自然，術(shù)語規(guī)范、正確，演示正確、嫻熟。

5、應(yīng)留意新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，問題難度符合同學(xué)的認(rèn)知和操作水平。

6、老師在教學(xué)過程中應(yīng)與同學(xué)主動(dòng)互動(dòng)、共同進(jìn)展，注意培育同學(xué)的性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

7、教學(xué)過程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、穩(wěn)固性原則等教學(xué)原則。

8、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展各種有效的同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

9、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完好，過渡自然流暢。

10、采納多種有效方式對同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。

三、課后教學(xué)活動(dòng)

1、進(jìn)行課后教學(xué)反思，寫出教后感。

2、檢查教學(xué)設(shè)備，排解設(shè)備故障。

3、準(zhǔn)時(shí)批改課后作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)反饋。

4、進(jìn)行課后輔導(dǎo)工作，對不能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5、開展課外活動(dòng)輔導(dǎo)工作。對學(xué)有余力的同學(xué)應(yīng)組織課外愛好小組，依據(jù)學(xué)科競賽內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

四、評價(jià)與考核

1、信息技術(shù)學(xué)科只進(jìn)行期末考查，不進(jìn)行期中考查?？疾槌晒譃閮?yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。

2、評價(jià)與考核本著對進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特和制造精神有利的原則，評價(jià)的方式應(yīng)敏捷多樣，可以采納考試、考查和評估同學(xué)作品的方法，并以評估同學(xué)作品的方法為主。

3、不管采納什么方式進(jìn)行評價(jià)都應(yīng)鼓舞同學(xué)創(chuàng)新，使檢查同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的進(jìn)展一樣布滿活力。

在常規(guī)中提到了對同學(xué)的指導(dǎo)，這就要求我們老師不僅要討論教法，也要討論學(xué)法，討論如何設(shè)計(jì)有效的同學(xué)學(xué)習(xí)方案，討論如何引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)筑課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范，與老師教的規(guī)范相得益彰。

課外活動(dòng)是信息技術(shù)課堂教學(xué)的延長與拓展，在常規(guī)的`最終一點(diǎn)，提到了老師應(yīng)主動(dòng)開展學(xué)科競賽活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科課程整合、校內(nèi)文化建設(shè)因地制宜地開展提升同學(xué)信息素養(yǎng)和創(chuàng)新力量的綜合實(shí)踐活動(dòng)，張揚(yáng)同學(xué)獨(dú)特，進(jìn)展同學(xué)特長。

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作為老師我們應(yīng)當(dāng)充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對比自己的工作找出缺乏，把老師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身進(jìn)展；作為同學(xué)應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上課前要整體把握教材，全機(jī)了解教材內(nèi)容和目標(biāo)，分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)分，明確目標(biāo)定位，確定課文教學(xué)目標(biāo)，劃分教學(xué)課時(shí)。并充分查閱資料，精確把握教學(xué)中涉及的概念和背景學(xué)問。還要做到了解任教同學(xué)的家庭背景、生活狀況、力量水平和行為習(xí)慣等。

上課時(shí)，對全部的學(xué)問點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，同學(xué)就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜愛上你的課，上課時(shí)也會(huì)仔細(xì)聽講。因此課余時(shí)間，必需仔細(xì)鉆研教材教法，分析同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是同學(xué)難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是簡單被忽視的，哪些是簡單錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。要依據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和同學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適合的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)獲得體驗(yàn)感悟。低班級適合以活動(dòng)體驗(yàn)為主，中高班級適合增添問題探究式教學(xué)。

落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，應(yīng)當(dāng)同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也確定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是確定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的動(dòng)身點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線老師教學(xué)工作中遇到的新狀況、新問題提出的討論方案。這是在廣闊一線老師進(jìn)行細(xì)心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后主動(dòng)進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實(shí)，課題討論進(jìn)行得順當(dāng)，在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了主動(dòng)的推動(dòng)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動(dòng)日，扎實(shí)有效地開展此項(xiàng)活動(dòng)，不流于形式。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)6

為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育，促進(jìn)區(qū)域教育均衡進(jìn)展，我校在今年秋季開學(xué)第一個(gè)月連續(xù)開展教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。

關(guān)注同學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加。一滿意同學(xué)的求知欲：站在同學(xué)的角度，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探求學(xué)問的欲望。二滿意同學(xué)的勝利：供應(yīng)給同學(xué)一些讓他們感到有可能勝利的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個(gè)層面的同學(xué)或多或少地體驗(yàn)到勝利的喜悅，激發(fā)起同學(xué)嘗試的動(dòng)機(jī)和參加的熱忱。三滿意同學(xué)的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)秀麗的情景以此吸引同學(xué)的留意力。四滿意同學(xué)的消遣，在教學(xué)活動(dòng)中給予生動(dòng)、活潑的嬉戲情景，使同學(xué)因教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)他們的消遣需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱忱與愛好，從而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念給予了備課新的內(nèi)涵和要求。作為學(xué)科老師，要仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解并把握教材的編寫意圖，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，大膽改造教材，整合學(xué)科學(xué)問，把教材變成同學(xué)樂于探究討論的素材和情境，選用、敏捷多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，體驗(yàn)勝利的歡樂。

〔1〕備課首先要了解同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)、思維水平、愛好特長和獨(dú)特差異，做到"目中有人"

〔2〕鉆研教材、吃透教材，做到"胸中有書"

〔3〕備課是對教學(xué)過程的總體策劃，既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)便于同學(xué)思索、探究的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問；既要分析同學(xué)可能消失的多種思路，預(yù)見可能發(fā)生的問題，又要敏捷駕馭課堂，細(xì)心設(shè)計(jì)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解總結(jié)的時(shí)機(jī)、內(nèi)容及聽實(shí)行的形式。

〔4〕設(shè)計(jì)表達(dá)制造性的、具有自己風(fēng)格的、簡潔易行的教案。

〔5〕加強(qiáng)集體商量備課，集思廣益，博采眾長

課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的主陣地。課堂教學(xué)既表達(dá)了老師的素養(yǎng)，也表達(dá)了老師的才智。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是新課程背景廠每位老師都必需思索的現(xiàn)實(shí)問題。

〔1〕板書設(shè)計(jì)規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理奇妙，使之成為同學(xué)獲得學(xué)問的思路源泉和綱要信號圖。

〔2〕對同學(xué)一視同仁，充分敬重同學(xué)，兼顧好、中、差各個(gè)層次的同學(xué)；同學(xué)提出問題或回答下列問題時(shí)耐煩傾聽，不粗暴急躁，不隨便打斷同學(xué)的發(fā)言，更不挖苦、挖苦同學(xué)。

〔3〕若同學(xué)不遵守課堂紀(jì)律，采納準(zhǔn)時(shí)適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ崾尽⒁龑?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰同學(xué)。對同學(xué)的批判采納適當(dāng)?shù)恼Z言和方式，不損害同學(xué)的自尊心。

〔4〕更新教學(xué)觀念，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心，課堂匕精講點(diǎn)撥，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，讓短一個(gè)同學(xué)在探究討論的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂。

〔5〕課堂上準(zhǔn)時(shí)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)，客觀、公正、主動(dòng)地評價(jià)每一個(gè)同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和欲望。

〔6〕對教學(xué)過程準(zhǔn)時(shí)調(diào)控，把握好商量、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時(shí)機(jī)，提高駕馭課堂的力量。

作業(yè)布置與批改

作業(yè)布置力求做到：

〔1〕作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求，有日的性、針對性，留意理論聯(lián)系實(shí)際，能啟發(fā)同學(xué)思索。

〔2〕作業(yè)布茂量要適當(dāng)，難易要適度，兼顧全體同學(xué)的水平，并力求按同學(xué)水平分類布置作業(yè)。

〔3〕布置作業(yè)時(shí)對格式、書寫、交作業(yè)時(shí)間等提出明確的要求，對作業(yè)中的難汽和疑點(diǎn)進(jìn)行必要的引導(dǎo)，重啟發(fā)過程，不直接將答案告知同學(xué)。

〔4〕作業(yè)力戒機(jī)械、重復(fù)和過量，給同學(xué)留有更多的自由支配時(shí)間。依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式，適當(dāng)設(shè)計(jì)動(dòng)手操作類和探究實(shí)踐類作業(yè)，為同學(xué)制造獨(dú)特進(jìn)展的鑒間。

作業(yè)批改力求做到：

〔1〕批改作業(yè)仔細(xì)細(xì)致，對作業(yè)中消失的錯(cuò)誤或缺乏用肯定的符號或文字明確標(biāo)注，以引起同學(xué)留意。

〔2〕對同學(xué)作業(yè)評分時(shí)，力求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正和寬嚴(yán)適度。需要寫評語的，寫在適當(dāng)位置上并指出缺點(diǎn)。

〔3〕對作業(yè)中存在的問題準(zhǔn)時(shí)講評，充分發(fā)揮其反饋?zhàn)饔茫荒苈┡?/p>

總之，教學(xué)的有效性要關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展。高效的教學(xué)就是同學(xué)獲得充分進(jìn)展。而老師的反思與評價(jià)也是必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。"學(xué)而不思則罔"，落實(shí)常規(guī)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)更多地思索。只有不斷思索與探究，才能取得教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)步。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)7

10月27日上午，在學(xué)校仔細(xì)組織下，我學(xué)習(xí)了吳校長《激勵(lì)性語言，同學(xué)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力》專題講座，通過學(xué)習(xí)，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的熟悉，老師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉，更好的服務(wù)于同學(xué)。

講座中曾提到老師的語言評價(jià)應(yīng)具有激勵(lì)性。在此，我是這樣理解的：課堂中，老師每一句可能自以為無意性的評語，往往會(huì)左右同學(xué)聽課心情，甚至影響同學(xué)的一生。針對這一點(diǎn)，老師在教學(xué)過程中，不妨將課堂中對各層次同學(xué)的隨便性評語變?yōu)榭杉ぐl(fā)同學(xué)更主動(dòng)思維的特意性評語，從而提興奮趣，強(qiáng)化效果。如當(dāng)某同學(xué)被提問時(shí)，回答的答案與正確答案出入較大時(shí)，老師簡潔粗暴的指責(zé)會(huì)使之更緊急，甚至思維停滯，使之以后更加可怕上此類課文，形成惡性循環(huán)；假如能親切和氣地對他說：“你的思索方式很有特色，但與這個(gè)問題的正確思路稍有出入，換一個(gè)角度想想，或許會(huì)有新發(fā)覺的?！边@樣就激勵(lì)了被提問的同學(xué)，使他有了進(jìn)一步思索的信念。同學(xué)有這樣一位老師和風(fēng)細(xì)雨地鼓舞和引導(dǎo)，他們自然會(huì)沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)，自然會(huì)爭先恐后地發(fā)言。

可見，老師擅長運(yùn)用激勵(lì)語言，不僅給同學(xué)制造性思維活動(dòng)的機(jī)會(huì)還激起了同學(xué)表現(xiàn)的欲望，鼓起了同學(xué)表現(xiàn)的士氣，讓同學(xué)勇于嘗試，敢于思索，提出自己的看法。與此同時(shí)，同學(xué)在課堂上所想，所說，所議，所評，自然成為了課堂教學(xué)的焦點(diǎn)，它激起了同學(xué)劇烈的奇怪???心，激發(fā)同學(xué)對才智的挑戰(zhàn)，也成為了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)習(xí)不再是煩瑣的分析，機(jī)械的講解，而變成了受同學(xué)劇烈的認(rèn)知需求驅(qū)使下的一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，是由同學(xué)自主探究、合作溝通的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

為了今后能在課堂教學(xué)中取得更好的效果，我將聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，有效地運(yùn)用激勵(lì)語，讓自己的課堂教學(xué)登上新的臺階。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)8

新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校仔細(xì)組織下，我學(xué)習(xí)了

通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深化的理解，從備課、上課、作業(yè)確實(shí)定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評價(jià)等，需要老師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化。

課堂教學(xué)是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學(xué)，讓同學(xué)一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平常教學(xué)當(dāng)中，卻也有著很多松懈之處。由于沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過，沒有人聽課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會(huì)快速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對自己仔細(xì)負(fù)責(zé)，對同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提示自己“忍”。當(dāng)然，假如我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)觀賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意，使同學(xué)得到多方位的啟示和感受”就將同學(xué)的留意力緊緊的抓牢，也就無需苦惱自己在課堂中的失態(tài)。

教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能勝利，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，同學(xué)的表現(xiàn)、教學(xué)的勝利與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會(huì)和感悟，則可以關(guān)心自己總結(jié)和積累閱歷，形成一套能適應(yīng)教學(xué)改變的、能杰出駕馭課堂教學(xué)的學(xué)問體系和本事。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種閱歷的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎(chǔ)；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更美麗地備好下一堂課。對？這個(gè)學(xué)期我就很注意教學(xué)反思，通過這樣的思索，對自己的教學(xué)關(guān)心是很大也有許多所得。

總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)當(dāng)給我更多的是思索，只有不斷思索才能使自己獲得更大的進(jìn)步。要想成為一名合格的甚至是優(yōu)秀的老師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)究竟、落實(shí)到位，在此借用屈原的名言與諸位同仁共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)14

通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我熟悉到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。

新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴(kuò)大學(xué)問面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將依據(jù)新的語文力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于素養(yǎng)教育的空間。

對于學(xué)校語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正確樹立。課改實(shí)踐告知我們，沒有堅(jiān)決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案討論和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的試驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將實(shí)行了以下幾點(diǎn)作法：1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，深化領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，注意提高同學(xué)的語文實(shí)踐力量，主動(dòng)提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文力量。2、我還將從整體上把握試驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。3、在精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，實(shí)行合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改良課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、商量式教學(xué);主動(dòng)開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在實(shí)踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓舞同學(xué)采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增添同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，主動(dòng)參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。通過轉(zhuǎn)變新的教學(xué)方法，盼望可以使同學(xué)在課堂上踴躍發(fā)言，主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)對語文課的愛好有較大的提高。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)15

通過對本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標(biāo)，主動(dòng)貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，仔細(xì)領(lǐng)悟區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了熟悉，行動(dòng)上才能跟上步伐。

我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是全面實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面對全體同學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)思想品德教育，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，努力培育造就有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)老師的全面進(jìn)展，提高老師的素養(yǎng)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，假如沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)當(dāng)是一種管理手段，我們應(yīng)當(dāng)把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以仔細(xì)落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。

《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對老師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求；三是對同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都非常詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程打算，推動(dòng)校長引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度；作為老師我們應(yīng)當(dāng)充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對比自己的工作找出缺乏，把老師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身進(jìn)展；作為同學(xué)應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣