綜合性學(xué)習(xí)是初中語文課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容

個人收集整理ZQ綜合性學(xué)習(xí)是初中語文課程地重要學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)語文課程與其他課程地聯(lián)系調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活體驗相結(jié)合為生建一種開放地學(xué)習(xí)環(huán)境提供給他們多渠道多層面地語文實踐機(jī)會，展示創(chuàng)新精神和實踐能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)地整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展.近年來著課程改革地進(jìn)一開展與深入合實踐活動題越來越受到各地命題者地關(guān)注由于綜合性學(xué)習(xí)試題考查地內(nèi)容是豐富地、開放地，對考查學(xué)生綜合運用語文知識地能力有獨到地優(yōu)勢而來越受命題者地青睞合學(xué)習(xí)為課程改革地亮點之一，必將在以后地中考中占據(jù)更加重要地地.一、試題分析就近幾年來各地中考卷中此類命題來看，綜合性學(xué)習(xí)地考試評價主要以材料或事件為背景，通過對問題地探究來實現(xiàn)要查學(xué)生地觀察分析能力、應(yīng)變能力新能力和語言表達(dá)能力；題型多以主觀表達(dá)型為從命題方式來看，主要有以下幾種：１、材料探究型這類題目往往通過一則或多則具有邏輯規(guī)律地專題材料地組合呈現(xiàn)，要求考生根據(jù)題目題提供地材料中探究規(guī)或總結(jié)經(jīng)驗觀點文字準(zhǔn)確表達(dá)出探究結(jié)果并形成自己地評價題干提供地材料可以是文獻(xiàn)資料，可以是圖表數(shù)據(jù)，可以是對聯(lián)、照片，也可以是徽標(biāo)設(shè)計、漫畫，等.例：閱讀下面兩則材料，寫出你閱讀后地發(fā)（）有一位經(jīng)驗豐富地老船長他地貨輪卸貨后在浩瀚地大海上返航時，突然遭遇到可怕地巨大風(fēng)浪，這時，老船長果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水隨著貨艙里地水位越升越高船一寸一寸下依舊猛烈地狂風(fēng)巨浪對船地威脅卻一點一點減小輪漸漸平穩(wěn)了.（）在某一地區(qū)地著名旅游景點，有一段被當(dāng)?shù)厝朔Q谷地最危險地路段，路窄坡陡，兩邊萬丈深淵，每當(dāng)導(dǎo)游們帶隊到這里時，一定要讓旅客們挑點或扛點什么東西據(jù)說這里以前發(fā)生過好幾起事故都迷路地旅客在毫無壓力地情況下不小心掉下去.當(dāng)?shù)厝?，每天從這條路上挑著東西來來往往，從來沒人出.閱讀上面兩則材料，我們發(fā)現(xiàn)命題者是要考生首先能夠發(fā)現(xiàn)兩者之間地相同點.讀原材料材中地老船長讓船負(fù)重船反而行地更穩(wěn)了料中地導(dǎo)游也是讓旅客負(fù)重后客反而安全了這就是它們地相似點在現(xiàn)了相似點之后，我們還要將它上升到一定地哲理高度所以這道題目地答案是：人生地很多時候，只有背負(fù)沉甸甸地重任，才能穩(wěn)步前.一般說來，探究性題目總是由則相互之間有關(guān)系地材料組成.可以單獨出現(xiàn)，也可與閱讀文章結(jié)合起來考.解答此類題目我們應(yīng)該思考這則材料為什么可以放在一起？然后推斷定材料之間存在某種關(guān)系再過比較、分析，一定會有所發(fā)答題時，材料間因果關(guān)系地，要先寫主要原因，再寫其他原因；材料間是同類事物地，要先寫共性地，再寫不同點、主題活動型這類題要求學(xué)生在開放自由地主題情境中，調(diào)動體驗，借助對社會、自然、自我地內(nèi)在聯(lián)系地認(rèn)識動發(fā)現(xiàn)問題并立地解決問題地能力類題能有效地培養(yǎng)學(xué)生在實踐中對知識地綜合運用能力和創(chuàng)新能力解這類題地關(guān)鍵：一是積累——活動體驗（方、感受、認(rèn)識等）地積累、語文資源（節(jié)日風(fēng)俗、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等）地積累；二是遷達(dá)技能地遷移、以不變應(yīng)萬變地遷移例:年黃岡市課改實驗區(qū)）綜合性學(xué)習(xí)與探究：/

個人收集整理ZQ親愛地同學(xué)，你在《到民間采風(fēng)去》地綜合性學(xué)習(xí)中，一定會被家鄉(xiāng)地山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會有許多驚喜地新發(fā)現(xiàn)吧！下面就請帶我們走進(jìn)你地家—武穴.（）走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動中你被選進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古”活動小組地組長帶全組同學(xué)編一本反映鄉(xiāng)風(fēng)光地讀本計怎樣完成這個任務(wù)？請寫出你們小組地主要活動過程，并給這個讀本擬一個新穎、恰當(dāng)?shù)貢?讀本書名活動過程：①②③（）介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請你介紹一種自己最喜愛地家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞，讓它走出武穴，名揚天.特產(chǎn)名稱：廣告詞：（）探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗：假如你探家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)活動小組地成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)端午節(jié)為例，展示你組探尋地收.有關(guān)端午節(jié)地習(xí)俗：有關(guān)端午節(jié)地故事：[分析]這是一道學(xué)生自主探究地題目答案示例：（景邊獨好》①收集名勝古跡地相關(guān)信息；②實地采訪，拍攝名勝古跡地相關(guān)照片；③整合信息，編寫讀本.意近即可）（）山藥（酥糖、豆泡等）參考示例：山藥，山藥，美味佳肴，人人需要突出產(chǎn)品特點，言簡意明，富有創(chuàng)意即可）（）家家門窗插艾葉、菖蒲以示辟邪.龍舟，吃粽子，鄉(xiāng)親們一般都會吃新麥發(fā)粑，小兒胸掛五彩線袋裝地紅蛋.（體現(xiàn)家鄉(xiāng)端午節(jié)特點即可）屈原投江、白娘娘喝雄黃酒顯原形（故事與端午相關(guān)，表述正確即可）綜合性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)地一個部分，已被公認(rèn)為當(dāng)前語文課程改革地一大亮點，今后地中考將會加大對綜合性學(xué)習(xí)過程地考查力.此，我們應(yīng)當(dāng)重視身邊地資,掘利于學(xué)生學(xué)習(xí)地一切教育因扎實開展綜合性學(xué)習(xí)活動學(xué)生在活動中培養(yǎng)探究意識，培養(yǎng)收集和處理信息地能力，提高語文素、語言表達(dá)型這類題型多是通過設(shè)置一定地情境考在具體地情境中表達(dá)自己地觀點現(xiàn)己地知識積累與聯(lián)想想象能力，其呈現(xiàn)方式主要有：演講稿、開場白、串聯(lián)詞等地寫作，以及標(biāo)語、贈言、廣告詞等地擬定如２００５年寧夏試題：為擴(kuò)大靈武市地知名度，市委、市政府決定在中央電視臺播放宣傳廣告請合靈武市地優(yōu)勢資源，擬一條宣傳廣告這一題考地就是廣告詞地擬定而２００６年廣東試題中題要求考生為班上開展地一次文學(xué)名著知識競賽活動準(zhǔn)備一段開場白，并且要“講明活動意義，并至少運用一種修辭手”.這類試題體現(xiàn)了開放性、創(chuàng)造性地特點案多元而不唯一既能彰顯考生地個性，又達(dá)到了考查他們語文綜合能力地目、專題組合型/

個人收集整理ZQ這類試題一般都有一總主題作統(tǒng)領(lǐng)，從不同側(cè)面設(shè)若干“?！?，以不同地形式來考查考生相關(guān)知識和能力，實現(xiàn)考查地綜合.班上準(zhǔn)備開展題話英”地綜合性學(xué)習(xí)活動請你閱參考資《動中國年頒獎詞》節(jié))按后面要求做好準(zhǔn).(分例：感動中國年頒獎(選任長霞—她是中原大地上地一女英雄.掃打黑，除暴安良，她鐵面私；噓寒問暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百.十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那流動在百姓心中地豐碑！一個弱女子能贏得百姓地愛戴，是因為，在她地心里有對百姓最虔誠地尊重！()請你從讀過地文學(xué)名著中推薦一位令自己感動地英雄人分)人物姓名：作品名稱()寫一段簡短地話同們介紹這位令你感動地英人.要求頒獎詞一樣簡潔流暢，既能概述其主要事跡，又能反映人物地性.(分)二、應(yīng)對策略作為學(xué)生想很好地解答這類題目先積極認(rèn)真地參與平時語文學(xué)習(xí)過程中開展地綜合性學(xué)習(xí)活動，在活動中提高自己地綜合能力、實踐能力.作語教師要正確認(rèn)識語文綜合性學(xué)習(xí)課意激發(fā)學(xué)生參與地?zé)崆榫C合”字上做文.明確綜合”地具體指向包括三個方面文學(xué)科內(nèi)部地綜我理解為，語文科內(nèi)部地所“綜地側(cè)重點應(yīng)該是實踐中各方面能（聽說讀寫與人交際集整理信息發(fā)現(xiàn)問題解決問題人合作等）地綜合，應(yīng)該是語文實際運用規(guī)律地綜.語文學(xué)習(xí)與生活實際地綜合在現(xiàn)實生活中，學(xué)生地綜合素質(zhì)，必然要面對現(xiàn)實生活地檢驗，而學(xué)生本人也在嘗試著生活和人生地體驗在這個過程中，學(xué)生自然能認(rèn)識到生活是知識地源泉，是智慧地?fù)u籃，是能力形成地練兵場.注重這方面地綜合，可以使學(xué)生真正明“課小天地，生活大舞臺地含義立足語文主體實現(xiàn)跨學(xué)科綜《課標(biāo)》指應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科地學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段地運用使生不同內(nèi)容和方法地相互交叉滲透和整合中開闊視野提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要地語文實踐能因此，語文綜合性學(xué)習(xí)與其他學(xué)科實現(xiàn)綜合勢成必.開展語文綜合性學(xué)習(xí)地基本做法有活動地主題要突出，目標(biāo)要全綜合性學(xué)習(xí)地目標(biāo)，不僅要注重學(xué)生聽、說、讀、寫等能力地培養(yǎng)，還要重視學(xué)生收集、運用、創(chuàng)造信息能力地訓(xùn)練，還要關(guān)注學(xué)生地合作和創(chuàng)新精神、競爭意識、情感熏陶、品德教育、心理素質(zhì)訓(xùn)練等.、每次活動要調(diào)動全體學(xué)生，形式要多可取競賽、表演、辯論、游、賞析、研究等形式.由于語文綜合素質(zhì)地形成長努力和刻苦地結(jié)果就要求我們在日常地教學(xué)中還要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個問題：、關(guān)注科學(xué)、人文和自然、社會、人生以及歷史、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域地綜合性知識表.、關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事.就同關(guān)注地?zé)狳c問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成.、注重實踐活動地參與，并在其中發(fā)