骨干教師培訓(xùn)心得模板10篇

Word第第頁(yè)骨干教師培訓(xùn)心得模板10篇骨干老師培訓(xùn)心得模板10篇1

我很榮幸地參與了xx省學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)，培訓(xùn)分二個(gè)階段進(jìn)行，為此，我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和全體小語(yǔ)組同仁們給我這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！感謝xx教育學(xué)院教授與老師傳授給了我許多珍貴學(xué)問(wèn)與閱歷。

今日，我就把這次到在xx教育學(xué)院及教育培訓(xùn)實(shí)踐基地學(xué)校――福州市錢塘學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間獲得的一些收獲與體會(huì)向大家作共享。時(shí)間有限，我把印像較深的拿出來(lái)與大家共享，也盼望能起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

由于，之前我很難得參與教育教學(xué)方面的培訓(xùn)，所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我非常珍惜。從接到通知的那一天起，我就始終以骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比自己，要求自己，主動(dòng)參與骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，22天的時(shí)間特別有限，可這次培訓(xùn)活動(dòng)卻給我很大的收獲和啟發(fā)。

骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有特級(jí)老師的教學(xué)展現(xiàn)，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說(shuō)課、上課、評(píng)課。也有學(xué)員的互動(dòng)商量，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此，這22天來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的22天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的22天。我真的真的受益匪淺。22天來(lái)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開闊了眼界；還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，探討了懷疑。這讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的熟悉。

現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：

一、應(yīng)當(dāng)做一名有上進(jìn)感的、有奮斗感、有專業(yè)感的老師。

期間，我聽了xx省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專家的講座，到福州市錢塘學(xué)校參與教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師、專家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng)，精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我遺忘呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng)。由于他們讓我體會(huì)到什么是敬業(yè)、樂(lè)教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感，有奮斗感，有專業(yè)感的老師。期間，我聽了本省其它各地有關(guān)骨干老師的評(píng)課，溝通發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，由于他們說(shuō)得都很棒，很有水平。

我一一聽他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平?？隙ㄓ薪?jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與熬煉，我也體會(huì)到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆](méi)有我省其它地方做得好。我還聽說(shuō)，xx省的教研活動(dòng)上不如浙江，下不如廣東。因此，xx省教育廳把xx省教育學(xué)院確定為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)基地，欲為xx省培育一大些名師、有較高專業(yè)水準(zhǔn)的老師，xx教育學(xué)院的工作重點(diǎn)也就從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)闉閤x省培訓(xùn)中學(xué)校老師的搖籃，也就是說(shuō)將來(lái)我們中還會(huì)有更多的老師有機(jī)會(huì)到xx教育學(xué)院，參與培訓(xùn)。目前學(xué)院已開設(shè)的培訓(xùn)有，學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合、心理健康、電腦、思品等學(xué)科。

二、培訓(xùn)期間，我的第一感覺(jué)是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并歡樂(lè)著！我應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。

xx教育學(xué)院二附小老師何捷，他常常到外地參與全國(guó)的教研活動(dòng)，到外校開展各種各樣的教研活動(dòng)，然而，他每個(gè)星期還得身兼主科教學(xué)，他的百字作文教學(xué)在全國(guó)相當(dāng)?shù)挠绊懀踢^(guò)的同學(xué)，一個(gè)個(gè)作文寫得一流，他班上的同學(xué)發(fā)表的作品太多太多了，同學(xué)的家長(zhǎng)都想方設(shè)法讓孩子在他的班上讀書。何捷老師長(zhǎng)得挺帥，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是許很多多女老師崇拜的對(duì)象。連江試驗(yàn)學(xué)校特級(jí)老師〔副校長(zhǎng)〕劉仁增，閩侯上街中心學(xué)校校長(zhǎng)張依芳，福州教育學(xué)院一附小老師高玉他們不但是名師，有些是校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、但他們都沒(méi)有離開教學(xué)一線，始終都能在教學(xué)一線兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)么奉獻(xiàn)著，他們都為教育教學(xué)工作做出重要奉獻(xiàn)。

我實(shí)踐的學(xué)校是福州市錢塘學(xué)校。錢塘學(xué)校的女老師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問(wèn)我，你在錢小看到的美女老師不少吧？肯定美好死了，我確定的說(shuō)：是的！美好無(wú)比呀！說(shuō)的也是，我長(zhǎng)了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今日，我要告知大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內(nèi)在美，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂(lè)教，多么上進(jìn)，相當(dāng)專業(yè)。

骨干老師培訓(xùn)心得模板10篇2

20xx年7月3日至12日，我有幸在金安區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校參與了xx市學(xué)校語(yǔ)文骨干老師市級(jí)培訓(xùn)班。雖只有短短的十天時(shí)間，但通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)獲益匪淺?，F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)做如下小結(jié)。

本次學(xué)習(xí)開頭前，我在學(xué)校跟語(yǔ)文老師共同總結(jié)了幾個(gè)在語(yǔ)文教學(xué)中大家都感到困惑的問(wèn)題，以問(wèn)題單的形式帶到這里，盼望能通過(guò)本次學(xué)習(xí)帶回讓老師們滿足的答案。我的問(wèn)題多圍繞在口語(yǔ)交際課堂和作文教學(xué)方面的內(nèi)容。很幸運(yùn)，我發(fā)覺(jué)本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是這兩方面。前來(lái)授課的王先如老師和張初吳老師不愧是特級(jí)老師，他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課堂教學(xué)和作文教學(xué)上的獨(dú)到見解和巧思妙筆都讓我們大開眼界。通過(guò)王先如老師的講解，我了解了xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，懂得了作為一位老師，最重要的是要嫻熟把握自己的pck，即學(xué)科教學(xué)學(xué)問(wèn)，僅僅自己有學(xué)科學(xué)問(wèn)還不夠，還要有相應(yīng)的方法來(lái)將這些學(xué)問(wèn)教授給我們的同學(xué)，否則就不能算是一名真正的老師。王老師和張老師都是長(zhǎng)期處于教學(xué)第一線的專家級(jí)語(yǔ)文老師，所以他們?cè)诮o我們上課時(shí)，都有大量的，貼近我們教學(xué)實(shí)際的教學(xué)案例供我們賞析，以前我在有些培訓(xùn)課堂上聽課，由于好多所謂的“專家”都不是第一線的老師，他們講授的內(nèi)容經(jīng)常讓我昏昏欲睡。可是在王老師和張老師的課堂上，這種狀況是根本不存在的。特殊是張初吳老師，這位早就脫離公職的特級(jí)老師，以他自己的親身經(jīng)受告知我們：不管人在什么環(huán)境下，只要自己努力，能吃得下苦，就能取得相應(yīng)的勝利。他的作文教學(xué)課堂布滿了大家爽朗的笑聲，尊敬的掌聲，這樣的課堂，也是我所追求的課堂。我是個(gè)活潑開朗的人，由于長(zhǎng)期從事少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，我的課堂也是以氣氛活躍，形式多樣為特點(diǎn)。去年產(chǎn)假過(guò)后我接受了二〔3〕班班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作，在口語(yǔ)交際課上，一度讓我感覺(jué)口語(yǔ)交際應(yīng)當(dāng)是能寫下來(lái)的口頭作文，可經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我知道了：口語(yǔ)交際不是作文！口語(yǔ)交際訓(xùn)練的是孩子們的口語(yǔ)表達(dá)，是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡苡龅降母鞣N狀況的處理方法。以后我要修正自己對(duì)口語(yǔ)交際課堂的熟悉，讓口語(yǔ)交際成為孩子們愛(ài)上，我自己能上的課程。二班級(jí)同學(xué)有寫話的任務(wù)，三班級(jí)即將開頭，作文將是孩子們最大的學(xué)習(xí)障礙，通過(guò)張老師的講解，對(duì)即將開頭的作文課堂我有種摩拳擦掌、躍躍欲試的感覺(jué)，我要像張老師那樣，不再拘泥于干巴巴的講解教學(xué)，而是要設(shè)置多種情境，多種問(wèn)題，讓孩子們先想再說(shuō)再動(dòng)筆，完成后再通過(guò)同學(xué)自己修改，同學(xué)互讀等方法批閱作文，讓孩子慢慢的愛(ài)上作文，提高作文力量。

本次培訓(xùn)更讓我興奮的是在這里遇到了當(dāng)年在xx師范上學(xué)時(shí)的同班同學(xué)，還有當(dāng)年的班主任許純玲老師。當(dāng)我跟14年前的同班同學(xué)又一次傾聽許老師的心理學(xué)課程時(shí)，有種時(shí)間倒流的感覺(jué)，好像自己又回到了十幾歲的時(shí)候，不同的是如今的我們更懂得了學(xué)習(xí)是充實(shí)自己，能更自覺(jué)更仔細(xì)的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)她有兩個(gè)半天的課程，為我們具體講解了少兒心理健康教育的重要性和開展心理健康教育的途徑及方法。許老師的講課還一如當(dāng)年，娓娓道來(lái)，我發(fā)覺(jué)只有她半天半天的課程只在中間休息時(shí)跟我們坐著聊談天，其他時(shí)間始終站著給我們講課，課程結(jié)束時(shí)以一真誠(chéng)的鞠躬感謝我們的掌聲。她用她無(wú)聲的肢體語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了一位老師對(duì)待同學(xué)該有的看法，又讓我想起了當(dāng)年師范墻上那八個(gè)字：學(xué)高為師、身正為范。

如今已是深夜，我知道相比其他人，可能我這篇完全從心底寫出的心得條理不夠清楚，用詞不夠精準(zhǔn)。但我想用我對(duì)待這份心得體會(huì)的看法表達(dá)自己對(duì)教學(xué)工作的看法：從小處做起！求真求實(shí)！腳踏實(shí)地！盼望自己還能有機(jī)會(huì)出來(lái)參與學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，更好的完成自己的教學(xué)工作。

骨干老師培訓(xùn)心得模板10篇3

10月，我參與了xx省中學(xué)語(yǔ)文級(jí)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有縣內(nèi)一線老師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課、觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)商量，還有回校的教育教學(xué)實(shí)踐。回首兩年來(lái)的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的兩年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的兩年。

人的進(jìn)步或許懸于一念之間，只在剎那一刻。

從外表上看，這樣的培訓(xùn)并不能說(shuō)明什么問(wèn)題，一是每次培訓(xùn)的時(shí)間都很短暫，多則七八天，少則五六天。二是培訓(xùn)的檔次都不很高，基本上都是一線的老師講課，閱歷自然豐富，但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”只有外界逼人的春風(fēng)，清亮的流泉，飛速的火車，才能帶給人本質(zhì)上的革命，才能帶出脫胎換骨的改變。

但對(duì)我，就是這培訓(xùn)，卻也有深遠(yuǎn)的意義。首先，它讓我撞入了一種求學(xué)的氣氛。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路！在培訓(xùn)班上，各位學(xué)員思維活躍，團(tuán)結(jié)互助，開放而又嚴(yán)厲?，競(jìng)爭(zhēng)而又寬容，形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛，所以回到學(xué)校后，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇。

要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和特長(zhǎng)，也給了我一個(gè)熬煉自己的平臺(tái)，并使我熟悉了許多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ)。我發(fā)覺(jué)，這次培訓(xùn)后，我“臉皮更厚”了，不會(huì)在任何場(chǎng)合因可怕表現(xiàn)不好而局促，我會(huì)因有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)自己而興奮，從這個(gè)意義上說(shuō)，我在班上應(yīng)當(dāng)屬于收獲最大的一類吧。

第三，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)覺(jué)了自己的很多缺乏，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“xx”光視線，在他們的解剖下，每一個(gè)坦然的人都能熟悉到自己的缺乏，都能找到今后努力的方向。人說(shuō)人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種美好的事吧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！

就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的改變。

沒(méi)有一成不變的輝煌，任何一個(gè)人要趕上時(shí)代的步伐，都要永無(wú)止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實(shí)踐！

在學(xué)習(xí)和工作中，我保持了全勤，做到了主動(dòng)參加活動(dòng)，主動(dòng)參加商量和授課，盡力完成作業(yè)；在回校教育教學(xué)實(shí)踐期間，我分別承當(dāng)了學(xué)校一、二、三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，，每學(xué)期在校內(nèi)上公開課，教學(xué)效果優(yōu)異。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責(zé)任，懸語(yǔ)文教育之重任于肩，那該是何等沉重，無(wú)論將來(lái)我會(huì)不會(huì)有幸加入這一行列，我都會(huì)牢記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)！

骨干老師培訓(xùn)心得模板10篇4

特別榮幸參與了這次國(guó)培學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我傾聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知力量和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平，同時(shí)我也深深地熟悉到自身存在的缺乏，熟悉到了時(shí)代的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”?！秾W(xué)校生寫作力量的評(píng)價(jià)》《學(xué)校語(yǔ)文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受，使我對(duì)新課程學(xué)校語(yǔ)文教育有了全新的熟悉，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑查找到了答案。

每一次的溝通研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議，每次都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，提出了很多新的觀點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充實(shí)了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排解家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了歡樂(lè)。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給同學(xué)一杯水，但是如今的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，同學(xué)的所求。“國(guó)培”學(xué)校語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我供應(yīng)了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給迷茫的我指明白方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。

雖說(shuō)成果是次要的，但每次看著成果一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的確定，對(duì)自己的鼓舞。本次培訓(xùn)我的成果是總分的，總學(xué)習(xí)時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)推舉。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和學(xué)校語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。主動(dòng)與同行們探討各種教育教學(xué)問(wèn)題，評(píng)論和被評(píng)有223次。

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上主動(dòng)進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放！

骨干老師培訓(xùn)心得模板10篇5

七月七日到七月十四十日有幸參與了省教育廳組織的赴武漢學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)，在這一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，我受益匪淺，同時(shí)，使我的思想觀念發(fā)生了深刻的改變。給我以很強(qiáng)的震撼，很大的沖擊。

在這短暫的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們聽了幾位專家的講座，并與他們進(jìn)行了溝通，專家講得深化細(xì)致，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，仔細(xì)的用課程理念去端詳，評(píng)價(jià)每一節(jié)課，通過(guò)專家引路使我們明確了前進(jìn)的方向，對(duì)新課程教學(xué)方式的困惑準(zhǔn)時(shí)指明白方向。

這次培訓(xùn)我最大的收獲就是真正熟悉了新課程改革，熟悉到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在進(jìn)展科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素養(yǎng)就必需提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)的進(jìn)展。面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的改革，日益冗雜的同學(xué)思想道德，許多時(shí)候仍讓我們霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次遼寧之行如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑畜w驗(yàn)著脫胎換骨的感覺(jué)讓我們豁然開朗，老師之路該如何走，如何從師生關(guān)系的構(gòu)建上熟悉當(dāng)前的學(xué)校心理健康教育工作，而專家教授在言談之中滲透著的布滿哲理的思索也無(wú)不告知我們：“成人”才是學(xué)校教育的最重要目標(biāo)，為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今日的教育必需改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能希望一步到位。

結(jié)合課程理念，對(duì)比檢查自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，根據(jù)新課程理念，按照自己的教學(xué)方法進(jìn)行深化反思，專家們分別以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的新體系、新理念》、《提高自身素養(yǎng)、促進(jìn)老師專業(yè)化》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》等為題做了主題講座，收到了較好的效果。在各位老師的細(xì)心講解下，我們老師制作出了精致有用的課件，并一一進(jìn)行了展現(xiàn)，受到指導(dǎo)老師的好評(píng)。通過(guò)老師間的互相溝通，以到達(dá)資源共享。

學(xué)校的主要工作是教育教研，教研工作也是這次培訓(xùn)的重點(diǎn)，主要內(nèi)容有：老師間互動(dòng)，師生間互動(dòng)。

〔1〕老師互動(dòng)：利用教研時(shí)間，先后支配王芳等老師上研討課。聽課老師和授課老師進(jìn)行互動(dòng)溝通，大家圍繞本節(jié)課進(jìn)行研討，暢所欲言，各抒己見，在研討中共同提高。

〔2〕師生互動(dòng)：通過(guò)豐富的課堂教學(xué)，授課老師把新課程理念滲透到新課堂的每一個(gè)角落，營(yíng)造師生間公平對(duì)話的氣氛，讓老師們以同學(xué)為鏡子自我反思、自我選擇、自我改良。

在最終的幾天里，我們又聽了專家的講座，針對(duì)當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們又聽了《青少年心理健康教育討論》、《老師職業(yè)道德與心理健康》、《學(xué)困生心理分析與指導(dǎo)》、《班主任工作實(shí)踐討論》等專題講座，通過(guò)這些活動(dòng)，對(duì)老師的工作又有了新的熟悉，尤其是對(duì)師德的熟悉又有了新的熟悉。老師的師德有著特別的重要性。老師不僅擔(dān)負(fù)著培育一代新人，而且要開發(fā)同學(xué)的才智，提高同學(xué)的力量，塑造同學(xué)的心靈，促進(jìn)同學(xué)身心健康的進(jìn)展。使我熟悉到這些學(xué)問(wèn)在教學(xué)中的作用是不行忽視的。

總之，通過(guò)這一個(gè)月的培訓(xùn)活動(dòng)，使我熟悉到我們與發(fā)達(dá)地區(qū)教育的差異，與專家對(duì)話，使我不僅得到了高密度的信息，還努力學(xué)習(xí)了他們討論的方法和思索的方式，與特級(jí)老師們溝通，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和抱負(fù)追求。人文素養(yǎng)課程打開了我們的眼界，讓我們熟悉到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有寬闊的學(xué)問(wèn)，深厚的底蘊(yùn)，飽滿的激情，橫溢的才華。教科研課程更讓我們劇烈的意識(shí)到：一名優(yōu)秀的老師應(yīng)是思索者，應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完好的教育價(jià)值觀的科研型老師。我會(huì)用我所學(xué)到的這些綜合學(xué)問(wèn)運(yùn)用于我的教學(xué)當(dāng)中，滲透到各個(gè)領(lǐng)域，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力氣。

骨干老師培訓(xùn)心得模板10篇6

特別榮幸地參與了“大理學(xué)院云南省其次期農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)?！币蔡貏e感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我特別珍惜。

面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益冗雜的同學(xué)思想道德，許多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從，所以，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

培訓(xùn)緊急而有序，每天匆忙奔波于學(xué)習(xí)、聽課、餐飲和休息的幾個(gè)地方，時(shí)間排得滿滿的，甚至晚上，我們都要到微機(jī)室查找資料、做老師布置的作業(yè)。雖然緊急，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而美好的！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀老師的教學(xué)展現(xiàn)，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說(shuō)課。

也有學(xué)員的互動(dòng)商量，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此，這十二天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十二天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十二天。

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種。種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。傾聽了大理市教育局教研室特級(jí)老師張秋蕓主講的《說(shuō)課與教學(xué)反思》的報(bào)告，使我感受頗深，受益良多，特殊是對(duì)“說(shuō)課的誤區(qū)”部分印象最深。

張老師指出了說(shuō)課的四個(gè)誤區(qū)，對(duì)比自己，我以前就走入了第一二個(gè)誤區(qū)，第一，把說(shuō)課當(dāng)成復(fù)述教案，而張老師的講解使我明白，教案是平面的、單向的，而說(shuō)課是立體的、多維的。其次點(diǎn)，認(rèn)為說(shuō)課就是再現(xiàn)上課過(guò)程，這一點(diǎn)，我們學(xué)校好多老師都存在這方面的錯(cuò)誤熟悉，在培訓(xùn)中使我明白了二者在對(duì)象、場(chǎng)合上都有實(shí)質(zhì)性的區(qū)分。云老師的《文本解讀》告知我們解讀文本要留意三點(diǎn)：

一是站在一般讀者角度來(lái)讀，查找作為一般讀者的感受，解決人們通常會(huì)怎么理解、會(huì)感受什么的問(wèn)題。二是站在同學(xué)角度來(lái)讀，查找作為一個(gè)有著特定年齡心理特點(diǎn)和閱歷積累水平特點(diǎn)的同學(xué)的感覺(jué)，解決同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)會(huì)在哪里，難點(diǎn)會(huì)在哪里，會(huì)有怎樣的不同于成人的感覺(jué)、想象等問(wèn)題。第三是站在老師角度來(lái)讀。史繼輝老師主講的《淺談口語(yǔ)交際》有說(shuō)有笑，有演有戲，調(diào)動(dòng)了老師們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，大家都融入到了輕松開心的課堂氣氛中。

云南高校碩士生導(dǎo)師納張?jiān)蠋熢凇督逃蒲蟹椒ā分v座中能聯(lián)系自己、聯(lián)系中外的教育現(xiàn)狀發(fā)表自己獨(dú)到的見解，讓我們都大開眼界，備受鼓舞。特殊在談到文學(xué)方面，句句經(jīng)典，字字精髓，他讓我們知道讀書的重要，明白寫作的真諦，他說(shuō)“作家不但要觀察一般人能觀察的東西，更要觀察一般人看不見的東西，一般人看得見的東西，用眼睛去看，一般人看不見的東西，專心靈去感悟。”說(shuō)得多好啊，他就是一個(gè)能專心靈去感悟世界的感悟人性的真正的作家，他的講座他的作品都讓我們特別觀賞。

在培訓(xùn)中無(wú)論是外出聽課學(xué)習(xí)，還是組內(nèi)的老師課堂教學(xué)展現(xiàn)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異樣珍惜這樣的機(jī)會(huì)。由于他們?yōu)槲夜?yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動(dòng)身查找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不管從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在溝通過(guò)程中，我也能主動(dòng)參加溝通商量，傾聽感言，溝通自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)布滿了信念和盼望。

大理學(xué)院為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)溝通與提高的平臺(tái)，能來(lái)這里培訓(xùn)的老師無(wú)疑是幸運(yùn)的。大家都很珍惜這有限的時(shí)間，珍貴的機(jī)會(huì)，我也不例外。在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)到校，聽課專注，仔細(xì)做筆記，主動(dòng)參加商量，并仔細(xì)去完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。

我特別清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干老師，就要努力提高自身素養(yǎng)，理論水平，教育科研力量和課堂教學(xué)力量等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好同學(xué)就可以了。如今我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。

總之，此次學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和抱負(fù)追求，讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有寬闊的學(xué)問(wèn)，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息；像舞臺(tái)，給我展現(xiàn)自我、收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，照亮了我努力的方向……

骨干老師培訓(xùn)心得模板10篇7

20xx年8月11日我有幸參與了我縣進(jìn)行的學(xué)校語(yǔ)文骨干老師的培訓(xùn)，對(duì)李維茂主任的《帶著思索教書》這一主題我收獲頗多。

一開頭李主任就以“思路確定出路”為引子，接著引用了很多發(fā)人深思的小故事得出了深刻的結(jié)論：思路確定出路，換一種想法，會(huì)換一種心情；多一個(gè)思路，會(huì)多一個(gè)出路；沒(méi)有做不到，只有想不到，只要思想不滑坡，方法總比困難多。全部的這些內(nèi)容都強(qiáng)調(diào)了“思”在我們的教學(xué)過(guò)程中起著不行忽視的'作用，有“思”才會(huì)有創(chuàng)新，才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)有收獲。

接著李主任從兩個(gè)方面對(duì)“思路確定出路”進(jìn)行了探討。一是：提高課堂教學(xué)效率途徑探究；二是：關(guān)于自我專業(yè)成長(zhǎng)的思索。在第一方面又從以下幾個(gè)方面對(duì)我們闡述了提高課堂教學(xué)效率的途徑：

①樹立正確的教學(xué)觀；

②敬重賞識(shí)每一名同學(xué)；

③充分做好課前預(yù)備——備課；④切實(shí)抓好課堂教學(xué)；

⑤細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行檢測(cè)反饋；

⑥多種途徑調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，關(guān)注習(xí)慣的培育。

在這幾個(gè)方面讓我感受最深的就是敬重賞識(shí)每一名同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜同學(xué)的奇怪???心，求知欲。要做到這一點(diǎn)我們老師要做到：為人師表，言傳身教。在老師專業(yè)成長(zhǎng)這方面我們要做到五項(xiàng)修煉：悅己——做美好的老師；愛(ài)人——做同學(xué)喜愛(ài)的老師；厚知——做學(xué)者型老師；提能——做討論型老師；樂(lè)群——做合格型老師；怎樣才能在一這職業(yè)中找尋美好呢？我對(duì)李主任的這一觀點(diǎn)特別觀賞：淡泊的心淡定而行；查找生活中的小歡樂(lè)；提高專業(yè)修養(yǎng)；培育高雅愛(ài)好；我信任只要我們能做到我們都將會(huì)是歡樂(lè)的、美好的好老師。

最終讓我們帶著思索教書，享受無(wú)窮樂(lè)趣吧！

骨干老師培訓(xùn)心得模板10篇8

7月21日至26日，我榮幸地參與了為期6天的“江蘇省學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)”班的學(xué)習(xí)，通過(guò)傾聽多位教育專家的精彩講座，觀摩優(yōu)秀老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過(guò)與學(xué)員們一起探討溝通，豐富了我的教學(xué)理論，更新了我的教學(xué)理念，提升了我的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，收獲頗豐，現(xiàn)小結(jié)如下。

南通高校副校長(zhǎng)周建忠先生所作了“流行文化評(píng)議”的報(bào)告。以幽默幽默的語(yǔ)言解讀了“時(shí)尚”、“文化多元”等文化現(xiàn)象，尤其是他對(duì)“韓劇”、“百家講壇”“世界杯”、“短信”等文化現(xiàn)象的解讀，讓人聽來(lái)觀點(diǎn)新奇，齊思共鳴。課中他展現(xiàn)了多種形式的原創(chuàng)短信，他那深厚的文學(xué)素養(yǎng)又深深折服了我們。確實(shí)，語(yǔ)文的外延是生活，語(yǔ)文老師要時(shí)刻關(guān)注生活，關(guān)注文化生活，周教授的報(bào)告為我們打開了關(guān)注生活的視野。

張建平副院長(zhǎng)的報(bào)告讓我知道了教育質(zhì)量的提升，就是老師生命質(zhì)量提升，同學(xué)成長(zhǎng)的結(jié)果取決于老師的教育水平，老師的成長(zhǎng)史應(yīng)當(dāng)是他專業(yè)的進(jìn)展史。一個(gè)老師要從道德、教學(xué)、科研三個(gè)維度來(lái)提升自我品質(zhì)。唯其如些，一個(gè)老師才能有屬于他和同學(xué)的美好而完好的人生。我謹(jǐn)記，并為之努力。

南通高校時(shí)金芳教授是參加授課專家中唯一的女性，她聲音鏗鏘，頓挫有致，能緊緊抓住了我們的留意力，傾聽她的課收獲是明顯的。她的授課為我們明確了教學(xué)設(shè)計(jì)如何做到科學(xué)的問(wèn)題。她的核心理念是“經(jīng)過(guò)教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將能做哪些他們以前不會(huì)做的事？”“教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將會(huì)有何改變？”，授課中她將兩個(gè)《背影》課例進(jìn)行對(duì)比，帶著我們逐一分析，讓我們懂得教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中要關(guān)注目標(biāo)的起點(diǎn)與終點(diǎn)，教學(xué)的程序設(shè)計(jì)〔教學(xué)過(guò)程〕是如何對(duì)教學(xué)資源〔文本資源、資源、老師資源、同學(xué)資源、環(huán)境資源〕加以利用的，選擇、利用是否合時(shí)、精確、恰當(dāng)。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)既要科學(xué)又要兼融藝術(shù)和獨(dú)特的特點(diǎn)。

小丁老師的授課一如他的語(yǔ)文風(fēng)格——簡(jiǎn)約，洗盡鉛華、摒棄功利、回來(lái)本真。他從閱讀教學(xué)，寫作教學(xué)這兩大板塊為我們?nèi)娼庾x了“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”。作為一線老師，參加學(xué)習(xí)當(dāng)然要學(xué)習(xí)一些理論，但我們更想接觸的還是適合和貼近我們農(nóng)村教學(xué)實(shí)際的東西，小丁老師的“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”觀，正切合了我們這樣的需求。小丁老師教給我們閱讀教學(xué)要處理兩大環(huán)節(jié)，即同學(xué)自讀和集中突破。前者要溝通“我”讀“懂”了的，后者要解決“我”讀不懂的。對(duì)話、追問(wèn)和穿插是他授課常用的三種手段，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)簡(jiǎn)約的高效，小丁老師要求我們從三個(gè)方面提高自己，一是文本解讀力量的歷練。二是對(duì)對(duì)話問(wèn)題的設(shè)置，要以激發(fā)同學(xué)對(duì)文本的再制造為原則。三是“追問(wèn)藝術(shù)”和“穿插”運(yùn)用。通過(guò)追問(wèn)要讓文本解讀走向多元與多維，適當(dāng)?shù)摹按┎濉笨梢蕴钛a(bǔ)文本解讀中的閱歷缺失。課堂教學(xué)要建構(gòu)適合文體的模式，整合這三種手段，這樣才能真正提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的成效。作文教學(xué)始終是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，小丁老師的作文訓(xùn)練自成一體，很多的做法具有很強(qiáng)的操作性，值得我們農(nóng)村學(xué)校的語(yǔ)文老師結(jié)合本校同學(xué)實(shí)際好好借鑒，吸引利用。

當(dāng)然郭志明、馮衛(wèi)東、陳杰等老師的報(bào)告既給了我專業(yè)進(jìn)展的真知灼見，也給了我提升自我，積淀語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。今后語(yǔ)文道路我會(huì)沿著老師的指導(dǎo)，努力向前。培訓(xùn)中支配的兩場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的觀摩活動(dòng)，更是讓我領(lǐng)會(huì)了名師的風(fēng)采。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)讓我加深了對(duì)語(yǔ)文的熟悉，也有了更多做好語(yǔ)文人的信念。

本次學(xué)習(xí)我保質(zhì)保量，出滿勤。

學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，省級(jí)骨干老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)只是一個(gè)開頭，也只是一個(gè)起點(diǎn)，我會(huì)把這段時(shí)間學(xué)到的東西，結(jié)合自己語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，作深化地學(xué)習(xí)，真正把專家們的討論成果內(nèi)化自己學(xué)問(wèn)，更好地提升自己，做一個(gè)真正的語(yǔ)文人。實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)一個(gè)姓“語(yǔ)”的語(yǔ)文人小小幻想！

骨干老師培訓(xùn)心得模板10篇9

今年暑假的8月2日到5日，我作為孫祖學(xué)校語(yǔ)文老師的一名代表有幸參與了暑期骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短短的三天時(shí)間里，我們學(xué)習(xí)了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》、《學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與熟悉》、《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》以及觀摩名師的教學(xué)光碟。時(shí)間雖短，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容都具有深遠(yuǎn)的意義。這些都是一名農(nóng)村老師急待的“食糧”；這正如“一桶水”與“一碗水”的故事，作為一名合格的老師不僅要有高尚的道德修養(yǎng)，還必需具備淵博的文化學(xué)問(wèn)，淵博的文化學(xué)問(wèn)從何而來(lái)？只有通過(guò)源源不斷的學(xué)習(xí)才可具備。暑期學(xué)習(xí)正是給我們老師供應(yīng)了這么一個(gè)很好的平臺(tái)。下面我就對(duì)暑期學(xué)習(xí)的內(nèi)容談一談自己淺顯的熟悉或體會(huì)，以利于今后的工作和學(xué)習(xí)。

一、搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課是順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的根本要求，為最大限度的發(fā)揮最廣闊老師的聰慧才智供應(yīng)了有利的保障。

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是信息化的時(shí)代，這就要求我們老師也要跟上時(shí)代進(jìn)展的步伐，主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己已有陳舊的教學(xué)觀念，采納先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)，以期保證不誤人子弟。陶行知先生說(shuō)過(guò)“老師的最大勝利在于培育出訪自己尊敬的人”，從這一要求來(lái)說(shuō)，每個(gè)老師的力量都是有限的，但就看我們是不是能夠發(fā)揮我們的最大的潛能，把自己的所學(xué)甚至是全部四周人的所學(xué)都授予我們的同學(xué)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)集體備課給我們供應(yīng)了這樣一個(gè)很好的取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)。我們肯定要抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，仔細(xì)學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，為“培育出訪自己尊敬的人”而努力工作。

二、精確、深刻的把握學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為更好的完成教學(xué)任務(wù)供應(yīng)了行動(dòng)的指南。

學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的綱領(lǐng)行文件，它明確的提出了學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和階段性目標(biāo)以及詳細(xì)應(yīng)當(dāng)達(dá)成的各項(xiàng)基本技能和思想培育目標(biāo)。所以從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，把握好《課標(biāo)》就等于找到了自己教學(xué)該努力的方向。干什么事都是一樣，沒(méi)有法規(guī)便不成方圓。《課標(biāo)》就似乎是我們完成教學(xué)任務(wù)的規(guī)和矩，我們只要堅(jiān)決貫徹課標(biāo)的精神，并為之做不懈地努力，我想我們就肯定能夠把我們“教學(xué)這個(gè)圓”畫好！

三、努力提高課堂教學(xué)的效率就是提高教學(xué)質(zhì)量。