鄂教版品德與社會(huì)《天天擁有好心情》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版道德與社會(huì)《每日擁有好意情》授課方案鄂教版道德與社會(huì)《每日擁有好意情》授課方案鄂教版道德與社會(huì)《每日擁有好意情》授課方案鄂教版道德與社會(huì)《每日擁有好意情》授課設(shè)計(jì)授課內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版道德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《每日都有好意情》。學(xué)情分析情緒是學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能意會(huì)到的一種比較深刻的心理活動(dòng)，它和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息有關(guān)，無(wú)時(shí)不刻影響著學(xué)生的生活。優(yōu)秀的情緒對(duì)學(xué)生身心健康友好發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格擁有重要意義。隨著高年級(jí)的學(xué)生社會(huì)生活范圍漸漸擴(kuò)大，學(xué)生獨(dú)立與人交往活動(dòng)日益頻繁，自我必定，希望被別人認(rèn)可的需求不停增強(qiáng)，情緒教育是對(duì)他們進(jìn)行心理教育的重要內(nèi)容。小學(xué)生情緒發(fā)展很不牢固，心理發(fā)展很不可以熟，自控能力較差的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們合剪宣泄不良情緒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極優(yōu)秀的狀態(tài)，戰(zhàn)勝消極的情緒，是十分重要和必要的。依照這些實(shí)責(zé)問(wèn)題，確定的授課重點(diǎn)是：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，主動(dòng)追求積極的情緒體驗(yàn)。授課難點(diǎn)是：讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同樣、思慮問(wèn)題的方式不同樣，會(huì)有不同樣的心情，由此也會(huì)獲得不同樣的結(jié)果，要學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)對(duì)待生活，主動(dòng)為自己選擇并創(chuàng)辦好意情。在打破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意創(chuàng)辦寬松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，激勵(lì)學(xué)生勇敢公布自己的見(jiàn)解和體驗(yàn)，積極幫助學(xué)生關(guān)注不同樣情緒產(chǎn)生的原因，讓他們用平常的心情對(duì)待自己情緒的變化；經(jīng)過(guò)自我對(duì)話、角色交換等形式，引導(dǎo)他們站在不同樣的角度獲得不同樣的情緒體驗(yàn)；以他們碰到的實(shí)責(zé)問(wèn)題為案例，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇、創(chuàng)辦好意情。設(shè)計(jì)思路道德與社會(huì)課設(shè)計(jì)理念：一個(gè)核心——幫助學(xué)生參加社會(huì)，學(xué)習(xí)做人；一個(gè)基礎(chǔ)——它是少兒生活的課程；一個(gè)追求——教育的基礎(chǔ)性和有效性。在授課方案中，教師重視依照課程設(shè)計(jì)理念，全面掌握課程目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生采用察看、記錄、概括、體驗(yàn)、感悟、整理等方式張開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)重視關(guān)注學(xué)生生活實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)授課目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的有機(jī)交融，努力促使授課目標(biāo)的有效達(dá)成。授課目標(biāo)感神態(tài)度價(jià)值觀：成立自信心，用積極的心態(tài)對(duì)待自己的生活，感覺(jué)生活的美好。1能力：主動(dòng)為自己選擇并創(chuàng)辦好意情，追求積極的情緒體驗(yàn)。知識(shí)：認(rèn)識(shí)自己的情緒特點(diǎn)，悅納自己。授課重點(diǎn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，主動(dòng)追求積極的情緒體驗(yàn)。授課難點(diǎn)讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同樣、思慮問(wèn)題的方式不同樣，會(huì)有不同樣的心情。要學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)對(duì)待生活，主動(dòng)為自己選擇并創(chuàng)辦好意情。授課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：下載汶川地震中左腿殘疾的李月和中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演員們表演的一段舞蹈視頻；拍攝錄像“王萍的煩憂”；查找一些創(chuàng)辦快樂(lè)心情的好方法，制作一個(gè)“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄一周的情緒變化；介紹自己創(chuàng)辦好意情的“快樂(lè)妙方”；收集一些風(fēng)趣故事或小笑話。課時(shí)安排課時(shí)。第一課時(shí)達(dá)成教材P8-P9頁(yè)內(nèi)容，話題為“我的心情我知道”。第二課時(shí)達(dá)成教材P10-P11頁(yè)內(nèi)容，話題為“選擇一份好意情”。第三課時(shí)達(dá)成教材P12-P13頁(yè)內(nèi)容，話題為“好意情,我創(chuàng)辦”。授課過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一多變的情緒在成長(zhǎng)的過(guò)程中，快樂(lè)與我們相伴，煩憂也經(jīng)常產(chǎn)生。同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了一周的心情變化，大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的心情故事，把一個(gè)星期來(lái)快樂(lè)和不快樂(lè)的事情與伙伴們分享。（小組交流）誰(shuí)愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化：碰到什么快樂(lè)的事，碰到什么煩憂事？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？看圖交流：這些表情表現(xiàn)了人怎樣的情緒呢？（快樂(lè)、生氣、傷心等等）人們的情緒為什么會(huì)經(jīng)常發(fā)生變化呢？小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常會(huì)為快樂(lè)的事快樂(lè)不已，也經(jīng)常會(huì)為一些煩憂而傷心、傷心，人的情緒經(jīng)常會(huì)發(fā)生變化?！驹O(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)交流一周心情變化故事讓學(xué)生感覺(jué)到人都有喜怒哀樂(lè)，不同樣的情緒體驗(yàn)是我們對(duì)所經(jīng)歷的不同樣事件的正常反響，人的情緒是極易碰到影響和變化的。】2活動(dòng)二捕捉好意情1.好意情在哪里，就在我們點(diǎn)滴的生活中。閱讀教科書(shū)第9頁(yè)的內(nèi)容，你感覺(jué)到了書(shū)上小朋友的好意情嗎？教師給每位學(xué)生發(fā)一張“快樂(lè)心情卡”，大家把近來(lái)生活中感覺(jué)到的快樂(lè)簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。小結(jié)：只需大家善于發(fā)現(xiàn)、去捕捉、去感覺(jué)，好意情就就會(huì)不停灑落在我們們的心里?！驹O(shè)計(jì)妄圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注平常生活事件，意會(huì)、感覺(jué)快樂(lè)的事對(duì)情緒的影響，獲得愉悅的情緒體驗(yàn)?！炕顒?dòng)三快樂(lè)共分享學(xué)生經(jīng)過(guò)介紹自己的故事、情況表演等形式顯現(xiàn)自己在生活中碰到的快樂(lè)的事情、快樂(lè)的心情，讓學(xué)生在分享活動(dòng)中共同感覺(jué)快樂(lè)。采訪活動(dòng)：教師隨機(jī)采訪幾個(gè)學(xué)生，讓他們聯(lián)合自己的體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)好意情給自己帶來(lái)的利處。小結(jié)：把你感覺(jué)到的好意情說(shuō)出來(lái)與大家共同分享，能傳達(dá)你的快樂(lè)，讓更多的人獲得歡喜的情緒體驗(yàn)。生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、感覺(jué)快樂(lè)、傳達(dá)快樂(lè)、分享快樂(lè)！【設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的快樂(lè)感覺(jué)讓大家互相分享快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生理解分享也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)正確、積極的方式傳達(dá)、表現(xiàn)自己快樂(lè)的情緒體驗(yàn)?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)我的心情我知道情緒多變化快樂(lè)常分享第二課時(shí)活動(dòng)一換個(gè)角度看問(wèn)題不同樣的人對(duì)待同一件事的見(jiàn)解不同樣，感覺(jué)也就不同樣樣。閱讀故事《哭婆婆變成了笑婆婆》，思慮：為什么對(duì)同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不同樣樣，哪一種想法會(huì)令人不快樂(lè)，哪一種想法能夠令人感覺(jué)快樂(lè)些？觀看視頻《永不停跳的舞步》：2008年9月6日晚，陪伴著法國(guó)作曲家拉威爾的《波萊羅舞曲》悠閑響起，屏幕中那位在汶川地震中失去左腿愛(ài)好跳舞的女孩李月和中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演員們連續(xù)著“永不停跳的舞步”。大家從李月的表情中感覺(jué)到她現(xiàn)在的心情嗎？看了李月的表演，聽(tīng)了她的故事，你有什么想說(shuō)的？小結(jié)：生活就像一面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。不同樣的角度對(duì)待生活，心態(tài)完好不同樣，原來(lái)快樂(lè)能夠自己掌握。3【設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)生活中不同樣的人面對(duì)同一件事情的不同樣見(jiàn)解，讓學(xué)生感覺(jué)到快樂(lè)能夠自己掌握，要學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)面對(duì)生活中的煩憂和迷惑?！炕顒?dòng)二碰到煩憂這樣想人人向往快樂(lè)，但生活中，卻經(jīng)常被煩憂所困擾。同學(xué)們碰到過(guò)哪些煩憂呢？我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的煩憂吧。張開(kāi)小組交流活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我的煩憂。碰到煩憂的事，改變一下我們的思慮方式，換個(gè)思路想想，看看結(jié)果會(huì)有什么不同樣。播放錄像“王萍的煩憂”：一天清晨，王萍進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到幾個(gè)同學(xué)在背后討論她，她感覺(jué)特別生氣。讓學(xué)生討論，若是你碰到了這樣的情況，你感覺(jué)怎樣想、怎樣做才會(huì)以快樂(lè)的心人情對(duì)煩憂。3．學(xué)生們針對(duì)大家提出的想法互相交流、議論、總結(jié)除去煩憂的方法。小結(jié)：在人生道路上，我們有兩種方法來(lái)對(duì)待生活賞賜我們的考驗(yàn)：一是消極消極的態(tài)度，二是樂(lè)觀積極的態(tài)度。當(dāng)我們以樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)生活時(shí)，快樂(lè)將牢牢陪伴我們。【設(shè)計(jì)妄圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，讓孩子在交流、討論、議論中追求解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)學(xué)會(huì)選擇好意情的重要作用?！炕顒?dòng)三學(xué)會(huì)選擇快樂(lè)多不論發(fā)生什么事情，換個(gè)角度看問(wèn)題，我們就能夠選擇擁有好意情。你們有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？小組交流。學(xué)生聯(lián)合自己親身經(jīng)歷介紹當(dāng)站在不同樣角度看問(wèn)題時(shí)獲得的不同樣的情緒體驗(yàn)。3．（課件出示）集體討論，合作達(dá)成11頁(yè)的作業(yè)：學(xué)會(huì)選擇一份好意情。當(dāng)你和同學(xué)鬧矛盾時(shí)，不要選擇傷心，要想想怎樣與同學(xué)改良關(guān)系；當(dāng)有人對(duì)你不滿(mǎn)時(shí)，不要選擇委屈，要多和對(duì)方交流，想法使他理解你；當(dāng)你有很多事沒(méi)有做完時(shí)，不要埋怨事太多，要抓緊時(shí)間去做；當(dāng)你對(duì)別人的表現(xiàn)不滿(mǎn)時(shí)，不要一味責(zé)怪，要多和人交流、交流,,朗誦欣賞：“心情驛站”。小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)站在不同樣角度看問(wèn)題，選擇樂(lè)觀的人生態(tài)度就是在選擇一份好意情幫助我們走出煩憂，減少煩憂，增添速樂(lè)。希望大家學(xué)會(huì)笑對(duì)生活、做一個(gè)健康、快樂(lè)的人?！驹O(shè)計(jì)妄圖：聯(lián)合學(xué)生親身的體驗(yàn)、感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)生活的美好一面，用積極的心態(tài)對(duì)待生活，掙脫煩憂，笑對(duì)生活?！?板書(shū)設(shè)計(jì)選擇一份好意情換個(gè)角度看問(wèn)題學(xué)會(huì)選擇快樂(lè)多第三課時(shí)活動(dòng)一創(chuàng)辦快樂(lè)好意情導(dǎo)入：快樂(lè)能夠在發(fā)現(xiàn)中去感覺(jué)，好意情能夠經(jīng)過(guò)選擇去獲得，其實(shí)，在生活中，我們還能夠?yàn)樽约簞?chuàng)辦更多的快樂(lè)。閱讀教科書(shū)12頁(yè)的內(nèi)容，看看有什么創(chuàng)辦好意情的方法。小結(jié)：這些方法多么巧妙呀！原來(lái)，人人都能為自己創(chuàng)辦好意情。【設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)教科書(shū)中創(chuàng)辦好意情的一些巧妙方法翻開(kāi)學(xué)生的思路，讓他們真實(shí)地感覺(jué)到好意情能夠自己創(chuàng)辦?！炕顒?dòng)二快樂(lè)妙方真很多在生活中，你從前為自己或別人創(chuàng)辦過(guò)快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)發(fā)生在你身上的快樂(lè)小故事吧！表現(xiàn)“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”，介紹幾個(gè)快樂(lè)妙方。小資料：快樂(lè)妙方1）轉(zhuǎn)移回避法：聽(tīng)音樂(lè)、閑步、看書(shū)、打籃球、逛街購(gòu)物、吃零食或做點(diǎn)其他自己喜歡的事，把自己的情緒轉(zhuǎn)移到其他方面，回避消極情緒。2）自我激勵(lì)法：照一照鏡子，給自己一個(gè)笑臉，激勵(lì)自己“失敗是成功之母”、“不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹”等。3）想象調(diào)治法：想想從前快樂(lè)的事情，調(diào)治情緒。4）自我寬慰法：在特定的情況下，我們還能夠采用自我寬慰法。如：不生氣，不要跟別人計(jì)較等。3．學(xué)生在“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”空格處補(bǔ)充自己介紹的快樂(lè)妙方。小結(jié)：同學(xué)們介紹的“快樂(lè)妙方”可真很多，在生活中，可試著選擇其中的好方法為自己創(chuàng)辦快樂(lè)心情喲！【設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)快樂(lè)妙方的介紹活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)辦好意情的妙方，對(duì)幫助他們成立自信，用樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待自己的生活起到積極的影響和促使作用。】活動(dòng)三快樂(lè)“食譜”大比拼1．優(yōu)秀的人際關(guān)系，與身邊人友好相處能讓我們獲得更多的快樂(lè)。閱讀教材13頁(yè)中的快樂(lè)“食譜”，