高中語文必修四導(dǎo)學(xué)案3(14份)人教課標(biāo)版

人教版高一語文必修四第二單元柳永詞兩首導(dǎo)教案設(shè)計(jì)：胡金奎審查：何英杰鄭玥虹課題《望浪潮》課時(shí)課時(shí)課型新講課姓名、經(jīng)過屢次朗讀感覺詞的樂律美，品嘗詞中富裕表現(xiàn)力的語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)、賞識(shí)詞中鋪陳描述的表現(xiàn)手法，運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的壯闊優(yōu)美的境界，初步解析概括詞的藝術(shù)特點(diǎn)。、認(rèn)識(shí)宋初杭州物阜民豐的盛景，培育對(duì)祖國河山的熱愛之情。要點(diǎn)難點(diǎn)品嘗詞中富裕表現(xiàn)力的語言，感覺詞人熱愛祖國河山艷麗風(fēng)光的情懷。學(xué)習(xí)流程自主學(xué)習(xí)—研究新知—當(dāng)堂檢測—反思懷疑—部署作業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、自主學(xué)習(xí)（一）復(fù)習(xí)關(guān)于詞的知識(shí)、詞的發(fā)源：流行于隋唐，流行于宋，并在宋朝發(fā)展到巔峰。指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種，因此又稱“”“”“”等。、詞的分類：按字?jǐn)?shù)可分為（字之內(nèi)）、（—字）（字以上）詞的段落叫：或）3、按作家的門派風(fēng)格可分為：派—代表人物：派—代表人物：（二）復(fù)習(xí)關(guān)于柳永的知識(shí)柳永，時(shí)期有名詞人，派最具代表性的人物。崇安（今福建武夷山）人，原名，后更名，字耆（í）卿，排行第七，又稱。（三）拼音參差（）繞堤沙（）天塹（）珠璣（）羅綺（）競豪奢（）重湖疊巘（）羌管（）千騎（）學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課（四）解說詞義形勝：都會(huì)：天塹：疊巘：高牙：二、研究新知、上片和下片分別寫了什么樣的內(nèi)容？、這首詞寫的是杭州，哪兩個(gè)詞語最能表現(xiàn)杭州的特點(diǎn)？、作者的寫作目的是什么？、《望浪潮》描述了一種如何的都市生活情形？試談?wù)勛髡呤菑哪男┓矫婷枋龊贾莸姆比A與漂亮的，抒發(fā)了他如何的感情？三、當(dāng)堂檢測以下文學(xué)知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）．詞產(chǎn)生于唐，流行于宋。詞原為歌詞，是可以和樂歌唱的詩體，屬于詩的一種。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。．慢詞是篇幅長的、節(jié)奏緩慢的詞。慢，有延長引伸的意思，歌聲延長，就唱得緩慢了?！锻顺薄贰队炅剽彙范紝儆诼~。．詞按字?jǐn)?shù)多少可分為小令、中調(diào)；按作家的門派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派。柳永、李清照等是婉約派的主要作家。．柳永原名三變，字耆卿。他精曉樂律，創(chuàng)制了大批慢詞。他擅長鋪敘，把寫景、敘事、抒懷融為一體；詞多半反響多半市中的繁華風(fēng)光，抒發(fā)離愁別恨的悲傷。四、反思懷疑學(xué)習(xí)完本文，我的收獲（或反思靜悟、體驗(yàn)成功）五、部署作業(yè)資料鏈接：、走進(jìn)作者柳永，北宋有名詞人，婉約派最具代表性的人物。崇安（今福建武夷山）人，原名三變，后更名永，字耆（í）卿，排行第七，又稱柳七。宋仁宗朝進(jìn)士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。他自稱“奉旨填詞柳三變”，以一生精力作詞，并以“白衣卿相”自夸[ǔ]。北宋第一個(gè)專業(yè)詞人，被譽(yù)為“才子詞人”。“教坊樂工，每得新腔，必求永為辭?！薄胺灿芯嬏?，即能歌柳詞?！薄翱弦缘蜕砀┚瓦@些女子，肯看她們心上的傷痕。”柳詞從題材方面看，大體可分三類：、寫都市生活微風(fēng)光；、寫男女間的戀情；、寫羈旅行役之苦。北宋詞至柳永而一變，柳永發(fā)展了長調(diào)的系統(tǒng)，擅長用民間俚俗的語言和鋪敘的手法，組織較為復(fù)雜的內(nèi)容，用來反響中基層市民的生活容顏，擁有濃厚的市民氣味，遇到廣大百姓的喜歡。柳永以當(dāng)時(shí)的新聲慢曲，代替了唐五代的舊有小令。兩宋慢詞的時(shí)代，實(shí)自柳永開啟的。因此稱柳永“慢詞之祖，婉約之宗”2、寫作背景《望浪潮》是柳永為了與從前的好友孫何相見而作。當(dāng)時(shí)故人孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，駐守杭州。因身份懸殊，門禁威嚴(yán)，