青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《平行四邊形面積》教學(xué)設(shè)計e

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《平行四邊形的面積》授課方案e青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《平行四邊形的面積》授課方案e青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《平行四邊形的面積》授課方案e一、課題：平行四邊形的面積二、授課目標(biāo)與授課內(nèi)容：授課目標(biāo)：、知識與技術(shù)：掌握平行四邊形面積計算的方法，能正確地計算平行四邊形的面積。、過程與方法：理解平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程，運(yùn)用平行四邊形的面積公式解決實責(zé)問題。發(fā)展學(xué)生的空間見解，浸透轉(zhuǎn)變的思想方法。、感神態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，并從中感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。授課內(nèi)容：青島版教材《平行四邊形的面積》三、授課過程（一）創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課。問題的提出：春天來了，學(xué)校要進(jìn)行綠化。準(zhǔn)備要建一個平行四邊形的花壇.花壇底和高以以下圖。每平方米種2棵玫瑰花。你能提出什么數(shù)學(xué)識題?我校是一個新建學(xué)校，學(xué)校綠化正在進(jìn)行，所以我選擇了學(xué)生熟悉的生活情況，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生研究“我要為我校綠化做貢獻(xiàn)”的興趣，再由生活中的實物抽象出平面圖形，惹起學(xué)生提出問題、解決問題欲望。經(jīng)過PPT顯現(xiàn)清楚的圖片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師生活動設(shè)計：我校是電視觸摸屏，學(xué)生運(yùn)用也比較嫻熟，所以經(jīng)過多媒體畫筆，讓學(xué)生主動參加到數(shù)學(xué)活動中，描出花壇平行四邊形的形狀，并選擇移出，進(jìn)而達(dá)到抽象出平行四邊形再認(rèn)識的目的。利用電子白板的交互性，讓學(xué)生在體驗中去主動去發(fā)現(xiàn)、主動研究，使抽象、無聊的數(shù)學(xué)見解變得直觀、形象。（二）研究平行四邊形的面積方法。、方法一：數(shù)一數(shù)：用數(shù)格子的方法研究平行四邊形面積。想一想：這個平行四邊形的底和高與它的面積之間有什么關(guān)系？長方形

長寬面積底高面積平行四邊形想一想：經(jīng)過上面的研究你有什么發(fā)現(xiàn)?師生活動設(shè)計：學(xué)生先獨立達(dá)成，水仙爾后進(jìn)行小組討論，知識遷移由長方形面積的推到到平行四邊形的面積推導(dǎo)，化難為易，表現(xiàn)了轉(zhuǎn)變的思想。小組顯現(xiàn)形式：找兩個學(xué)生疏別表演長方形和平行四邊形，讓他們第一人稱介紹自己，并求出頭積。、方法二、1、你怎樣把平行四邊形經(jīng)過剪切、拼圖轉(zhuǎn)變成長方形呢?幾種方法？（著手操作）、思慮研究：（1）轉(zhuǎn)變成的長方形的面積與原來的平行四邊形的面積比較，大小有沒有變化？為什么？2）這個長方形的長與平行四邊形的底有什么關(guān)系？3）這個長方形的寬與平行四邊形的高有什么關(guān)系？4）平行四邊形的面積怎樣求？若是用s表示面積，用字母表示各邊的長度，面積能夠用字母表示出來嗎？師生活動設(shè)計：（1）學(xué)生先著手操作，在授課中讓學(xué)生著手折、剪，將平行四邊形轉(zhuǎn)變成長方形,在實踐中體驗平行四邊形與長方形的關(guān)系，進(jìn)而推導(dǎo)出平行四邊形面積計算公式。（2）學(xué)生很簡單自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，平行四邊形的底就是長方形的長，平行四邊形的高就是長方形的寬。平行四邊形轉(zhuǎn)變成長方形的動畫演示能夠起到化難為易、直觀解決問題的目的。（3）學(xué)生的能力是不同樣樣的，有的自己折能實現(xiàn)，有的折了但不用然能夠理解和推導(dǎo)出頭積計算公式，小組顯現(xiàn)自己小組的成就，教師采用看視頻的方式進(jìn)行概括總結(jié)，，經(jīng)過平行四邊形轉(zhuǎn)變成長方形的動畫課件演示，達(dá)到迅速化難為易的目的，直觀并化難為易。（三）練習(xí)堅固做題方式：先給孩子一分鐘時間自己思慮，爾后搶答，看誰眼疾手快。解答方式：搶答的方式，集中孩子注意力。解答方