高中英語培訓(xùn)心得體會

高中英語培訓(xùn)心得意會(精選多篇)第一篇：高中英語新課改培訓(xùn)心得意會高中英語新課改培訓(xùn)心得意會在此次學(xué)校組織的新課改學(xué)習(xí)中間，作為一名年青的英語教師的我，得益匪淺。以下面是我的一點心得意會?！兑话愀咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》精髓地論述了新一輪英語授課改革的新思路。要求面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體的地位，敬愛學(xué)生，愛惜學(xué)生，充分考慮學(xué)生的興趣、喜好、家庭背景及個性差異。完整改變“精英教育”，“填鴨式教育”和“應(yīng)試教育”，在講堂上要全力創(chuàng)辦一種友好的、積極的、寬松的課(更多優(yōu)秀文章請關(guān)注好)堂氛圍，以除去學(xué)生的憂愁情緒。耐心聆聽并理解學(xué)生的不連接、甚至不達(dá)意的英詞句子，就像母親聆聽嬰兒牙牙學(xué)語相同；讓學(xué)生在使用語言的過程中，感覺語言，理解語言和運用語言，這樣學(xué)生的語言能力就會不斷提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能獲取培養(yǎng)。有美國學(xué)者在談到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)辦力時說，要：創(chuàng)辦一種氛圍，使每個學(xué)生感覺到他們被敬愛使學(xué)生個個感覺自尊，并積極提出自己的見解和想法?使每個學(xué)生獲取學(xué)習(xí)的勇氣和自信心使每個學(xué)生有利用和體驗其余能力和環(huán)境的自由激勵學(xué)生積極研究，并學(xué)會選擇防范使學(xué)生感覺害怕、有壓力，因為害怕會看管學(xué)生的智力發(fā)揮下面幾點是我學(xué)完新課改后，關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的幾點見解：1、英語授課活動要面向全體學(xué)生，充發(fā)散揮學(xué)生的主體作用講堂授課是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參加配合的過程，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織講堂授課既要充發(fā)散揮教師的主導(dǎo)作用，又要的確表現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定授課質(zhì)量的重點，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。要給學(xué)生創(chuàng)辦合適的英語環(huán)境，讓學(xué)生充分接觸英語、運用英語，力求最大限度地為學(xué)生創(chuàng)辦顯示才能、發(fā)揮才干的英語環(huán)境，使學(xué)生向來保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思想、主動回答，使授課過程自己成為以學(xué)生為主體的聽、說、讀、寫等能力能力培養(yǎng)和提高的有效階段。2、老師要靈巧運用有效的授課方法有效地英語授課方法和授課手段是形成最正確講堂氛圍的重要保證，是教師個人創(chuàng)辦性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。教師要依照授課內(nèi)容、授課目標(biāo)、授課對象和實質(zhì)條件，個人的授課風(fēng)格和專長，確定不一樣樣的授課方法。在辦理知識與技術(shù)的關(guān)系上，對重點、難點、重點性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使講堂氛圍既熱情又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在快樂的氛圍中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運用能力。3、要盡量保持相同友好的師生關(guān)系優(yōu)秀的師生關(guān)系有利于形成優(yōu)秀講堂氛圍。學(xué)生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、授課方法、甚至對某一問題的見解，都會自覺不自覺地進行談?wù)?，教師?yīng)熱愛每個學(xué)生，敬愛每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，對學(xué)生視同一律；不要因為學(xué)生的成績利害、性別、出身等的不一樣樣而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織講堂活動，機遇要盡量均等，特別要注意多給那些自卑感強的差生有表現(xiàn)的機遇，以加強他們學(xué)習(xí)的自信心。講堂上，教師要環(huán)顧教室，關(guān)注每個學(xué)生，不可以以讓部分學(xué)生感覺冷漠。學(xué)生常常感覺教師對自己的愛、關(guān)心和敬愛，便會被激發(fā)出健康的感情，變得活力盎然，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機，在友好的氛圍中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。以上就是我這段時間學(xué)習(xí)的感悟，在此后的授課中，我將建立一些新的見解，并努力去實踐：1．新授課見解。經(jīng)過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實行，我認(rèn)識到授課的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動，授課是溝通的過程，是研究的過程，是師生合作、互動的過程，它不再是教師單向的解說。講堂授課關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生健全人格的培養(yǎng);2．新課程見解。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐，我認(rèn)識到課程是體驗和感覺，是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是授課內(nèi)容的全部，而是授課內(nèi)容的代表與示范，要開發(fā)教材以外的授課內(nèi)容。教材不是授課內(nèi)容的獨一載體，講堂也不是學(xué)生獲取知識的獨一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的獨一指導(dǎo)者，教師要用教材教而不是教教材。3．新學(xué)生見解。講堂授課中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個學(xué)生都是有獨立的，是發(fā)展的主體。教師要敬愛學(xué)生，認(rèn)可不一樣樣學(xué)生擁有獨到性，并為其創(chuàng)辦成功的機遇，教師要建立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都有進步的夢想，都可以獲取成功。4．新教師見解。經(jīng)過新課改的研究，教師是授課的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，而不再是至高無上的“聲威者”。5．新談?wù)撘娊?。?jīng)過新課改，我認(rèn)識到談?wù)摰哪康牟皇菍W(xué)生進行選拔甄別，而是為了促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。我將在學(xué)生的談?wù)摲矫孀髁舜罅康脑囈辉嚕簷z測試卷做到兩根絕、五表現(xiàn)，即根絕偏題、怪題，根絕內(nèi)容簡單、擺列；試題形式表現(xiàn)多樣化、試題內(nèi)容表現(xiàn)生活化，試題難易度表現(xiàn)層次化，試題答案表現(xiàn)多元化，試題構(gòu)造表現(xiàn)綜合化?？傊?，經(jīng)過新課改實踐，經(jīng)我們的意會是：教師培訓(xùn)是重點，教育理念是基礎(chǔ)，教育方法改革是重點，談?wù)摳母锸莿恿?。我要和大家說的最后一句話是：新課改賞賜我們廣大教師的既是機遇又是挑戰(zhàn)。第二篇：高中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得意會高中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得意會此次培訓(xùn)，經(jīng)過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，心中頗多感覺。第一，參加此次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲最大的是教育授課見解獲取了更新，對新課程理念有了更進一步的認(rèn)識。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變成以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，從頭認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)和定位。教師要建立新的學(xué)生觀。從這個意義上說，我們教師第一轉(zhuǎn)變角色，從頭認(rèn)識師生關(guān)系。過去，我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的教授者，而學(xué)生但是被動的接受者，甚至把學(xué)生看作記錄教師解說內(nèi)容的錄音機。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，敬愛學(xué)生的感情、個性，需要和發(fā)展的夢想。其次，經(jīng)過專家的解說我對英語語法課的講堂設(shè)計有了進一步的認(rèn)識。傳統(tǒng)的語法授課是以教語法而教語法，教師講得累，學(xué)生聽得煩。新課程理念下的英語語法課不但要授課生語法知識，更要培養(yǎng)他們運用語法知識的能力。重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)?shù)氉赃M行語法授課的思想，應(yīng)當(dāng)將語法授課融入到英語的四項基本能力的培養(yǎng)中間去，即融入到聽聞讀寫中間去。我以為英語語法課的講堂設(shè)計大概可以分紅以下四個方面進行：導(dǎo)入，表現(xiàn)，演練和談?wù)?。?lián)合所學(xué)的知識，引入新內(nèi)容。激活學(xué)生的背景知識。表現(xiàn)新內(nèi)容要在真切的語境中，可以是教師表現(xiàn)，也可以是學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生親身去體驗。學(xué)生在運用中自然地學(xué)會了這個語法現(xiàn)象。真切的將語法運用到交際中去。從而達(dá)到學(xué)以致用的見效，這一點是特別重要的。再次，老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年青，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新見解。此刻英語授課主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，第一，教師應(yīng)趕快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新見解。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語授課要建議“樂”的見解，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃重的興趣，“解決感情問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果?？傊?，此次培訓(xùn)對我們一線教師來說是特別適用的，經(jīng)過此次培訓(xùn)學(xué)到好多了東西，對我們此后的授課工作有很好的指導(dǎo)作用。第三篇：2014高中英語新課改培訓(xùn)心得意會2014高中英語新課改培訓(xùn)心得意會語言是人類最重要的思想和溝通工具，也是人們參加社會活動的重要條件。語言對促進人的全面發(fā)展擁有重要意義。此刻社會生活和經(jīng)濟活動日益全球化，外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本修養(yǎng)之一。因此，學(xué)習(xí)和掌握外語，特別是英語，擁有重要意義。高中英語課程是一般高中的一門主要課程。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進心智、感情、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文修養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)外國先進的文化、科學(xué)、技術(shù)和進行國際交往創(chuàng)辦條件。開設(shè)英語課程有利于提高民族素質(zhì)，有利于我國對外開放和國際交往，有利于加強我國的綜合國力。一般高中英語課程是義務(wù)教育階段課程的自然延長，是基礎(chǔ)教育階段課程的重要構(gòu)成部分。因此，一般高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，為他們此后升學(xué)、就業(yè)和平生學(xué)習(xí)創(chuàng)辦條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語修養(yǎng)。高中英語課程應(yīng)依照高中學(xué)生認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在進一步發(fā)展學(xué)生基本語言運用能力的同時，重視提高學(xué)生用英語獲守信息、辦理信息、分析和解決問題的能力；逐漸培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達(dá)的能力；為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)辦必要的條件。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們深故意會高中英語新課標(biāo)的理念：(1)重視共同基礎(chǔ)，建立發(fā)展平臺；(2)供應(yīng)多種選擇，適應(yīng)個性需求；(3)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力；(4)關(guān)注學(xué)生感情，提高人文修養(yǎng)；(5)完滿談?wù)撓到y(tǒng)，促進學(xué)生不斷發(fā)展。我們認(rèn)識到高中課程的總目標(biāo)：高中英語課程包括五個維度的基本目標(biāo)，即語言技術(shù)目標(biāo)、語言知識目標(biāo)、感神態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識目標(biāo)。它使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合運用語言能力的形成建立在語言技術(shù)，語言知識，感神態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等修養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技術(shù)和語言知識是綜合語言運用能力基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生扎實的語言知識和嫻熟的語言技術(shù)。文化意識則是得體運用語言的保障，要培養(yǎng)學(xué)生開放的、采用的文化意識。感神態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，要培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的感神態(tài)度。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件，要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略。有了理論上的正確認(rèn)識，我們的授課就有了依照，我們的授課就更有針對性，就能做到有的放矢。我們在此后睜開每項授課活動前，都要充分論證能否符合課改精神，能否有利于課程總目標(biāo)的實現(xiàn)，依照新課標(biāo)的要求進行授課，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“浩浩大蕩搞課改，扎扎實實搞高考”。要在授課中，英勇實踐英語新課標(biāo)理念，把我們的平常行為變成新課標(biāo)新理念的詳細(xì)表現(xiàn)，傾盡全力地睜開以運用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的授課活動，使我們的授課真切成為落實課程理念的戰(zhàn)場。優(yōu)化講堂授課。第一，在講堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和參加者。英語課是一門實踐性很強的學(xué)科。語言的交際性注定了英語課必定是參加型的講堂。英語講堂是學(xué)生接觸英語的主要場所。只有學(xué)習(xí)外語的人沉醉在豐富的、加強的、連續(xù)不斷的外語環(huán)境中，才會達(dá)到最有效的外語學(xué)習(xí)見效。因此，教師在英語講堂上必定為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)辦一種濃重的英語氛圍。教師應(yīng)從第一節(jié)課開始就用英語授課，不可以以將就學(xué)生。這也是一種聽力訓(xùn)練。教師用英語授課，學(xué)生也會用英語回答以下問題，用英語去思想。不要怕學(xué)生聽不懂。學(xué)習(xí)本身就是一個由不懂到懂的過程。學(xué)生有激烈的表現(xiàn)欲和參加欲，教師供應(yīng)機遇給學(xué)生，學(xué)生自然會熱情投入?；顚W(xué)活用，見效就好。新的中學(xué)英語授課動向要修業(yè)生擴大詞匯量，增加閱讀量。這就要討教師合適增加授課內(nèi)容。每周拿出一節(jié)課去指導(dǎo)學(xué)生博覽課外讀物，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣、豐富他們的各樣文化知識是大有幫助的。其次，創(chuàng)辦性地設(shè)計講堂模擬交際，讓語言適用武之地是優(yōu)化授課內(nèi)容的一個方面。作為高中教師則可拋開現(xiàn)成的表層理解的問題，設(shè)計掌握文脈分析句與句、段與段之間關(guān)系的問題，并提出深層次理解題，以提高學(xué)生的閱讀能力。加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。提高講堂質(zhì)量的同時，教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。新課程增加了研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)重視的是過程，讓學(xué)生掌握研究學(xué)識的方法。英語授課中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者，負(fù)責(zé)介紹適用的東西給學(xué)生。教師應(yīng)精選相應(yīng)的內(nèi)容介紹給水平不一樣樣的學(xué)生，讓他們自學(xué)、研究。所選內(nèi)容要有時代感?；騣nternet下載，或選自英文報紙等。學(xué)生經(jīng)過自學(xué)，知識面擴大了，英語水平提高了，自學(xué)習(xí)慣也逐漸形成了。是學(xué)生平生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀初步。因此，我們要除去授課見解中的誤區(qū)，不要把授課但是限制在講堂中，限制在教材上，限制在教室里，限制在教師的水平之內(nèi)，要有超越意識，才能有超越的發(fā)展。重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材在授課內(nèi)容、構(gòu)造系統(tǒng)、難易程度與重量以及活動與任務(wù)的設(shè)計等方面，都力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點，重視激發(fā)其興趣，有較強的感染力。教材話題貼近學(xué)生生活，豐饒時代氣味，文化信息量大；重申培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，改變純真重視解說與教授語言知識的授課模式；注意依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律科學(xué)地安排語言材料，以有利于學(xué)生建立知識、提高語言技術(shù)；設(shè)置真切而生動的情況和“任務(wù)型”的活動，以調(diào)換學(xué)生參加活動的積極性，促進其獲取、辦理和使用信息，提高其用英語做事和解決問題的能力。采用綜合的授課方法，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)和發(fā)展能力。充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。客觀地談?wù)搨鹘y(tǒng)授課法，讓活動講堂真切地動起來，拒絕做秀。在授課過程中，教師的地位不可以以夸張，但也絕不可以扼殺，不可以以“不認(rèn)可教師與文本對話對學(xué)生的啟示，不認(rèn)可教師在講堂對話中擁有的組織作用和支撐作用”（周仁良語）。只有教師必要的介入，才能激發(fā)學(xué)生進一步商討的興趣，也才能將商討引向深入。因此，在新課程的推進中，我們的教師要靜下心來，理解課程標(biāo)準(zhǔn)，實踐課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn)。我們在重申學(xué)生主體、發(fā)展學(xué)生個性的同時，更要注意教師在授課中不可以忽視的作用。新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師，有義務(wù)進行正確、深入的點撥和指導(dǎo)，有義務(wù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而絕不但是但是學(xué)生建議的簡單欣賞者、總結(jié)者，而應(yīng)當(dāng)是‘平等中的首席’。因此，但是改變座位的安排不是新課改，每堂課上都有幾分鐘的淺陋談?wù)撘膊皇切抡n改，全盤否認(rèn)傳統(tǒng)授課法更不是新課改。在講堂上，我們不可以以為了活動而活動，而是要讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作和競爭意識，獲取成功的體驗。比方我們有一個常例，每周有一組學(xué)生進行showandtell活動，學(xué)生自由聯(lián)合，題目自定，分工協(xié)作，發(fā)揮所長，真切讓學(xué)生動了起來，達(dá)到了活動的目的。新課改的講堂上其實不是是活動越多越好，學(xué)生活動在精而不是在多。傳統(tǒng)授課法中也有大量值得借鑒的東西，不可以以全盤放棄。睜開教育科研，實行講堂觀察，建議反省性授課。講堂是一個特其余場景，教師在講堂上常常意識不到自己的行為。在與學(xué)生的屢次互動中，教師的注意力都集中于學(xué)生以及學(xué)科知識教授上，這使他們很少對自己的行為有自覺意識，不論這些行為是有效還是無效。講堂觀察是教師從事講堂研究較好的起點。正是經(jīng)過教師對自己和同事的講堂觀察，增進了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責(zé)任心，促進其系統(tǒng)地、責(zé)備性地反省自己的教育和授課行為，發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力，并經(jīng)過觀察研究改良授課，提高授課質(zhì)量，使學(xué)生、學(xué)校獲取發(fā)展的同時，也使自己的職業(yè)成為一個自我發(fā)展的過程。精心設(shè)計、打磨高效的講堂授課模式。固然授課有法，教無定法，但是合適的模式有利于新老教師的共同進步。我們建議在模式基礎(chǔ)上的個性張揚，只有這樣，才能使我們在保證授課質(zhì)量的前提下不斷革故鼎新，保持活力。因此，我們要集中全體英語教師的智慧，設(shè)計出不一樣樣課型的基本模式。如閱讀課模式，詞匯課模式，語法課模式，復(fù)習(xí)課模式等等。比方在閱讀課上，我們應(yīng)形成經(jīng)過跳讀、速讀和精讀由淺入深地獲守信息，并經(jīng)過不一樣樣的學(xué)生活動獲取感情體驗，以引導(dǎo)學(xué)生的感神態(tài)度和價值觀的正確發(fā)展，依靠課文并超越課文的情況授課模式?？傊?，此次培訓(xùn)使我學(xué)到了好多，我理解了新課改下教師職責(zé)的轉(zhuǎn)變，明確了新課改所建議的學(xué)生的主體地位和關(guān)于這一主體要利用多種方法進行授課，如培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，運用多種學(xué)習(xí)策略等。作為一名年青教師，在此后的授課中我必定會貫徹新課改的要求，真切全面地實行素質(zhì)教育，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。第四篇：高中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得意會高中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得意會此次培訓(xùn)，聆聽專家之言，心中頗多感覺。第一，參加此次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲最大的是教育授課見解獲取了更新，對新課程理念有了更進一步的認(rèn)識。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變成以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，從頭認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)和定位。教師要建立新的學(xué)生觀。從這個意義上說，我們教師第一轉(zhuǎn)變角色，從頭認(rèn)識師生關(guān)系。過去，我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的教授者，而學(xué)生但是被動的接受者，甚至把學(xué)生看作記錄教師解說內(nèi)容的錄音機。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，敬愛學(xué)生的感情、個性，需要和發(fā)展的夢想。其次，經(jīng)過專家的解說我對英語語法課的講堂設(shè)計有了進一步的認(rèn)識。傳統(tǒng)的語法授課是以教語法而教語法，教師講得累，學(xué)生聽得煩。新課程理念下的英語語法課不但要授課生語法知識，更要培養(yǎng)他們運用語法知識的能力。重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)?shù)氉赃M行語法授課的思想，應(yīng)當(dāng)將語法授課融入到英語的四項基本能力的培養(yǎng)中間去，即融入到聽聞讀寫中間去。我以為英語語法課的講堂設(shè)計大概可以分紅以下四個方面進行：導(dǎo)入，表現(xiàn)，演練和談?wù)摗Ｂ?lián)合所學(xué)的知識，引入新內(nèi)容。激活學(xué)生的背景知識。表現(xiàn)新內(nèi)容要在真切的語境中，可以是教師表現(xiàn)，也可以是學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生親身去體驗。學(xué)生在運用中自然地學(xué)會了這個語法現(xiàn)象。真切的將語法運用到交際中去。從而達(dá)到學(xué)以致用的見效，這一點是特別重要的。再次，老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年青，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新見解。此刻英語授課主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，第一，教師應(yīng)趕快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新見解。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語授課要建議“樂”的見解，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃重的興趣，“解決感情問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果?？傊?，此次培訓(xùn)對我們一線教師來說是特別適用的，經(jīng)過此次培訓(xùn)學(xué)到好多了東西，對我們此后的授課工作有很好的指導(dǎo)作用。第五篇：2014高中英語課改培訓(xùn)心得意會2014年高中英語課改培訓(xùn)心得意會翁旗烏丹二中陳偉杰2014年10月29日我參加了在河北鹿泉舉行的第三屆全國高中新課程講堂授課經(jīng)驗溝通與商討會議。在此時期，我聆聽了三位來自不一樣樣省份的英語教師擔(dān)綱主講，希望經(jīng)過同課異構(gòu)來顯現(xiàn)課程改革的階段性成就：講堂模式的豐富性與教師授課風(fēng)格的多樣性。授課的教材內(nèi)容為人教版選修6，unit1，usinglanguage，thebestofmanhattan’sartgalleries。一．授課模式來自陜西西北師大附中杜鵑老師采用五步構(gòu)造（導(dǎo)入、速讀、細(xì)讀、寫作與談?wù)摚?，以step1greetingandleadingin最為出彩，也最為表現(xiàn)“慧心”。故土是西安的杜鵑以“howmuchdoyouknowaboutxi’an?”開始freetalk，以激發(fā)學(xué)生興趣。緊接著放映一段介紹古城的視頻，圖景俱為當(dāng)?shù)厝宋倪z存，給人一種整個古城儼然一座巨大的artgallery的感覺，十分自然、熨帖地過渡到了課文主題。全課一呵而就，張弛有度。山西太谷二中楊秀芳老師則采用的是環(huán)節(jié)-活動模式，全課6個活動，包括標(biāo)題速讀、地圖信息般配、聽力訓(xùn)練、課文理解配題訓(xùn)練、-1-語言運用訓(xùn)練與觀光畫廊談?wù)摰?。全課緊扣usinglanguage的基本目的，突出課文學(xué)習(xí)后的語言運用與場景重置。盡管整個講堂構(gòu)造以教材體例為基準(zhǔn)，但多在運用上發(fā)掘新意。特別是第五、第六個活動將本課重要語匯的演練在不一樣樣場景與不一樣樣題型配置下交織推出，產(chǎn)生了一種復(fù)合效能。河北邯鄲一中的邵華老師的課整體設(shè)計思路清楚，細(xì)節(jié)辦理相當(dāng)細(xì)膩。既有對課文整篇理解的辦理，亦有對語言運用與講堂談?wù)摥h(huán)節(jié)的獨到編排。她在post-reading中設(shè)計了groupcompetition的三個活動：必答、搶答與表演。分別采用了談?wù)?、答問、對話等多種形式，講堂氛圍熱情，學(xué)生參加度高。全課如行云流水，跌蕩起伏，充分顯現(xiàn)了一個年青教師在組織授課、活動設(shè)計及講堂談?wù)摰确矫娴木C合實力。二．課后反省仔細(xì)聆聽完三位教師的同課異構(gòu)和專家的優(yōu)秀講座此后，又積極參加同行們的溝通談?wù)摚詈蟾杏X很深，收獲好多，使我得以從理論的高度認(rèn)識新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上認(rèn)識新課程理念下的講堂授課，從而得以從頭理性地反省與審查自己的教育授課觀和授課策略。下面就淺談一下自己的學(xué)習(xí)心得意會：第一、更新教育授課見解，能全面、深刻理解高中新課程的基本理念。第二、掌握《一般高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和授課與談?wù)摰囊?，并能理解高中英語實驗教材的特點和使用方法。那么如何把所學(xué)的知識用于授課實踐呢？以下是自己的意會小結(jié)。一、第一，參加此次培訓(xùn)收獲最大的是教育授課見解獲取了更新，對新課程理念有了更進一步的認(rèn)識，深切意會到重視理論學(xué)習(xí)、關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的必要性。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我感覺我們還應(yīng)努力在英語教學(xué)實踐中表現(xiàn)新課改的核心理念---關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上科學(xué)地整歸并使用授課資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。此刻社會對老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的授課方式，應(yīng)用多樣化的授課手段來幫助我們的英語思想授課，用簡單的英語來表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思想，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、辦理信息，分析問題、解決問題的能力，贊同學(xué)生有錯誤，鼓勵學(xué)生張口。創(chuàng)辦真切、風(fēng)趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思想。二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年青，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新見解。更何況我是一名年青的老師，更應(yīng)當(dāng)向老教師討教，學(xué)習(xí)。此刻英語授課主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，第一，教師應(yīng)趕快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新見解。若連續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識解說、重譯寫和語法授課、輕語言運用能力的培養(yǎng)，不但調(diào)動不起大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不可以以充分達(dá)到授課任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語授課要建議“樂”的見解，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃重的興趣，學(xué)習(xí)見效也將越好。在新局勢下，轉(zhuǎn)變授課思想是搞好新教材教法的前提，更新見解是用好新教材的保證。英語教師在實質(zhì)授課中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充發(fā)散揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力；趕快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握授課的主動權(quán)。為學(xué)生們創(chuàng)辦一種輕松、友好的學(xué)習(xí)氛圍?！敖鉀Q感情問題有助于提高語言學(xué)習(xí)見效。消極感情如憂愁、害怕、羞怯、緊張、生氣、喪氣、思疑、憎惡等，都會影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。假如學(xué)習(xí)者受消極感情影響太大，再好的教師，教材，授課方法也僧多粥少。與此