小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得（8篇）

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有幸于4月13號參與了鳳陽縣學(xué)校新課程培訓(xùn)。短短一天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。培訓(xùn)會在縣教研室的組織下，首先觀看了兩節(jié)分別由鳳陽實(shí)小王慶江老師和江蘇省銅山縣驛城學(xué)校的李爭吵教的六下《天游峰的掃路人》，兩位老師不謀而合同課異構(gòu)。他們都能從全面培育同學(xué)語文素養(yǎng)的理念動身，明確把“加強(qiáng)同學(xué)情感、看法、價值觀培育”放在首位，在聽說讀寫，不知不覺中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。最突出的特色是老師本人專業(yè)水平高，對教材的把握，對文本的解讀，對同學(xué)的點(diǎn)撥，對思維的訓(xùn)練，對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的滲透幾乎到達(dá)了恰到好處。他們課堂上運(yùn)籌帷幄，幽默的教學(xué)風(fēng)格，說明老師的功底深厚。同學(xué)在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了同學(xué)的親熱伴侶，同學(xué)再也不是呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育，師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人，這樣的教學(xué)，即源于教材，又不唯教材。課后由國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版學(xué)校語文試驗(yàn)教科書編委，語文特級老師張敬義做了點(diǎn)評，他結(jié)合兩位老師的教學(xué)就目前課堂存在的問題，詮釋了閱讀教學(xué)要“力求簡潔，但不能更簡潔”。

下午是張敬義老師的專題講座《突出“語文味”，練就語文功——對文本細(xì)讀，優(yōu)化教學(xué)的思索》為我們獻(xiàn)上了一場生動、感人的講座。張主任的講座雖然沒能完好地呈現(xiàn)給我們，但僅僅一個多小時的時間，卻已經(jīng)讓我們體會到了語文到底該怎樣教。張主任從課前的備課指導(dǎo)到課中的上課指導(dǎo)，講得都特別具體，讓我們這些一線老師真正學(xué)到了原來備課是這樣的。尤其是他在如何進(jìn)行文本細(xì)讀上所支的招更值得我們好好思索。第一是從宏觀上“三問”，(即寫什么?怎么寫?為什么這樣寫?)使文本解讀走向全面。其次，從微觀上聚焦關(guān)鍵詞句，使文本的解讀走向深刻。(談到此處，張老師還特意結(jié)合《厄運(yùn)打不垮的信念》這一詳細(xì)課例對大家進(jìn)行細(xì)致地指導(dǎo)。針對文本內(nèi)容，可以聚焦以下幾處關(guān)鍵點(diǎn)，繼而使文本解讀走向深化。首先，成語背后含故事。對于課后的成語，教學(xué)中可以指導(dǎo)同學(xué)先讀出成語的內(nèi)涵，而后再講解并描述談遷的故事;其次，數(shù)字背后知艱辛;而后是丟失《國榷》解傷心;再者，從頭再寫明癡心;最終是感言明思想。)第三，是要充分挖掘、尋找文本的質(zhì)性特征。第四，積累遷移，揭示文本的質(zhì)性規(guī)律?？梢哉f，每講一處，張主任都會列舉相關(guān)課例，使所講所說均言之有理，言之有物。這對我們一線老師來說，既解決了平常教學(xué)中的一些懷疑，又對今后的語文教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。我想，這或許正是講座為什么深受大家歡迎的緣由所在吧。

講座雖已暫告一段落，但我們的思索卻仍需連續(xù)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新教材有了較為清楚的熟悉，加深了對新課程改革的理解與體會，對詳細(xì)實(shí)施有了肯定的思索。我想在以后的教學(xué)中，真的應(yīng)當(dāng)好好地反省一下自己——到底如何從張主任的講座中吸取教學(xué)的方法，如何讓自己的語文課布滿語文味，又如何更好地提高我們語文課堂的教學(xué)效率?

學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得2

新課標(biāo)同學(xué)的語文素養(yǎng)，同學(xué)學(xué)問面，課堂教學(xué)中師生互動等，我將新的語文力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文的，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)和同學(xué)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)有利于教育的空間。

學(xué)校語文教學(xué)，既要轉(zhuǎn)變教的又要轉(zhuǎn)變學(xué)的，培育和“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變中，教的轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的一轉(zhuǎn)變，學(xué)的也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，教的轉(zhuǎn)變，老師新理念的真正。課改實(shí)踐，堅決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)的轉(zhuǎn)變是不的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要教學(xué)反思、個案和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的試驗(yàn)任務(wù)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將了幾點(diǎn)作法：

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真立語文教育的新理念，教學(xué)任務(wù)的，同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，注意同學(xué)的語文實(shí)踐力量，提倡、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)現(xiàn)代社會所需要的.終身受用的語文力量。

2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握試驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改良，教法上有，有獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中設(shè)定教學(xué)的，找準(zhǔn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程的落腳點(diǎn)，地實(shí)施語文教學(xué)。

3、在把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班同學(xué)的，同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，性地敏捷地和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計，合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和實(shí)踐活動落到實(shí)處；改良課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、式、師生互動等新的教學(xué)模式；開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，性地各種活動，同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會，讓同學(xué)在實(shí)踐中語言積累，學(xué)習(xí)方法，技能，熏陶感染，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下的語文基礎(chǔ)；鼓舞同學(xué)采納各種手段面，同學(xué)在場合學(xué)語文用語文的意識，參與各種課改活動，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體。

新的教學(xué)方法，可以使同學(xué)在課堂上踴躍發(fā)言，的學(xué)習(xí)，同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)愛好。在實(shí)踐工作中，應(yīng)總結(jié)反思，常常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們相互溝通相互學(xué)習(xí)，探討，總結(jié)閱歷，推廣。

學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得3

不知不覺間，新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，雖然時間很短暫，但我獲益匪淺，感受頗深。李老師精辟獨(dú)到的分析使我對《義教課標(biāo)》有了新的熟悉，對于一些以前無暇思索也無從思索的問題，也有了更深刻的理解。龔老師細(xì)致地給我們講解英語教材修訂的改變，通過對比使我們對新老教材有了全新的了解。而陳老師那一個個生動活潑的教學(xué)案例更是使我深切地感受到了課堂的藝術(shù)。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教同學(xué)活中，將新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念融入到自己的教學(xué)血液中去。新教材給我們老師帶來了新的教學(xué)理念，也給我們老師的教學(xué)與同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來了新的挑戰(zhàn)。在新課程理念的指導(dǎo)下，學(xué)校英語課堂中老師的教學(xué)方式在轉(zhuǎn)變，同學(xué)的學(xué)習(xí)方法在轉(zhuǎn)變。那么如何有效實(shí)施學(xué)校英語課堂教學(xué)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來考慮：

一、明確目標(biāo)

我們以往的英語教學(xué)中把“把握語言基本學(xué)問和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育同學(xué)的口語力量，使每一個同學(xué)都能開口說英語，到達(dá)學(xué)以致用的目的和增添同學(xué)的實(shí)踐力量。

二、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法

在課堂上以同學(xué)為主體，把主動權(quán)還給同學(xué)。那么怎樣才能使同學(xué)在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給同學(xué)。

2、細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

3、充分利用同學(xué)的差異。

4、制造性運(yùn)用教材。

5、要讓課堂“活”起來，同學(xué)“動”起來。

三、做好教學(xué)反思并體會到其作用。

教學(xué)反思是指對自身的教學(xué)理念、教學(xué)目的、教學(xué)過程以及教學(xué)工具等方面存在的問題進(jìn)行反省和批判，并進(jìn)行處理思索的過程。老師通過對教學(xué)的反思，形成自我教學(xué)反思的意識和自我監(jiān)控的力量，發(fā)覺教學(xué)實(shí)踐中存在的問題并進(jìn)行理性思索，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型和帶動同學(xué)學(xué)習(xí)方式深刻變革的目標(biāo)。在教學(xué)中除了課前仔細(xì)備課、寫出教案和順當(dāng)完成任務(wù)外，課后仔細(xì)反思，準(zhǔn)時回顧和總結(jié)每一節(jié)課的心得體會，寫出教學(xué)日記，記錄教學(xué)中的勝利與缺乏，是教學(xué)進(jìn)行教學(xué)反思的一種較好的方法。

總而言之，我要感謝這次的培訓(xùn)，它給了我們同行之間相互學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會，讓我深深地體會到作為一名英語老師，只有在學(xué)習(xí)后實(shí)踐，在實(shí)踐后反思，在反思后改良，在改良后再學(xué)習(xí)，不斷改良我們的課堂教學(xué)，才能夠適應(yīng)社會的進(jìn)展，才能跟上時代的步伐。這將成為我今后一段時間需要不斷溫習(xí)和感悟的資料，我也會“將新課程標(biāo)準(zhǔn)融入在自己的教學(xué)血液里”。

學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得4

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生氣。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了肯定的提高，課程改革以來，我參與了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。下面我來結(jié)合自身教學(xué)談一談對數(shù)學(xué)課的熟悉。

一、課改讓同學(xué)真正值起了小仆人。

教學(xué)周長這一節(jié)課，我讓同學(xué)通過探究、商量溝通進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生才智的火花，讓他們在溝通中自己去體驗(yàn)、去感受并選擇自己認(rèn)為更好的做法，由同學(xué)來評價每一種做法的優(yōu)劣，而不是老師評價的哪種做法更好、哪種做法更簡潔。在求小花園的周長這一環(huán)節(jié)中，曾消失了這樣一幕：同學(xué)組內(nèi)溝通后，然后進(jìn)行全班匯報。這時一位同學(xué)說出了自己的做法：240+410+200+190+560+200=1800〔米〕。她剛說完，另一同學(xué)就迫不及待的說：“老師，我跟她做的不一樣！”然后，便說出了自己的做法：190+410=600〔米〕560+240=800〔米〕200+200=400〔米〕600+400+800=1800〔米〕。同學(xué)們看后，都認(rèn)為這種方法很簡潔。綻開商量，學(xué)習(xí)別人好的做法，并且能夠?qū)ζ淙狈Φ牡胤郊右愿牧?，形成自己?dú)特的見解，這是多么的難能珍貴！使得后面的“習(xí)題”消失了敏捷多樣的做法，當(dāng)我看著他們一張張興高采烈的臉，聽著一連串想不到的精彩發(fā)言，我深深地感到，課改讓同學(xué)真正值起了小仆人。

二、在評價方式與方法上采納多種手段。

讓評價成為同學(xué)解決問題的一種有效途徑，同學(xué)將自我評價當(dāng)成是一種學(xué)問的沉淀、反思，將他人的評價當(dāng)成是對自己的確定，看法成為下一步的方向。在這樣一種氣氛下，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性大幅度提升，他們更加仔細(xì)地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，由于同學(xué)獨(dú)特的差異，消失的方式是多種多樣的，但無論如何，能解決問題的方法都是正確的，有人曾說過這樣一句話"一把鑰匙開一把鎖"，而我們的數(shù)學(xué)課卻到處存在？多把鑰匙開一把鎖的現(xiàn)象，其實(shí)這是很正常的，無論同學(xué)在問題解答中是錯是對，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應(yīng)提倡并賜予主動的評價。當(dāng)然也并不是要同學(xué)天馬行空，任意思維，而是鼓舞他們在肯定范圍內(nèi)，從多方面考慮問題的全部，讓同學(xué)在評價中學(xué)習(xí)正確的思維方式。作為老師是應(yīng)當(dāng)把握肯定的尺度的。例如：我在教學(xué)中常遇到這樣的問題，根據(jù)我的教學(xué)設(shè)計來教學(xué)，可是在教學(xué)過程中，發(fā)覺同學(xué)的思維角度是非常全面的，會讓我驚喜的是，同學(xué)對于解決問題力量上投入了很大精力。有小組溝通中各抒己見，有全班性的商量，爭論，同學(xué)們興？很高，學(xué)習(xí)的愛好也大大提高，而且殊途同歸解決一個問題時的多種方法也能說的頭頭是道，而我也嘗到了讓同學(xué)放開手腳的甜頭，作為數(shù)學(xué)課老師應(yīng)在評價方式與方法上采納多種手段，以到達(dá)學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。

學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得5

新課標(biāo)更多的從同學(xué)的角度動身，依據(jù)同學(xué)自身進(jìn)展對年段要求進(jìn)行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整，但是作為一線語文老師的我來說，感覺新課標(biāo)真的是替同學(xué)著想的。比方：新課標(biāo)對中段同學(xué)的要求，在閱讀方面為“初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。”關(guān)于讓同學(xué)學(xué)會默讀，不出聲，不指讀。這原來屬于第一學(xué)段的要求，而這樣的要求，說實(shí)話對于低段同學(xué)來講，的確比較困難，過早讓同學(xué)學(xué)習(xí)默讀，只會讓同學(xué)養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣，文章中的一些重點(diǎn)詞語，他們只能知道得事實(shí)而非，甚至還會挫敗同學(xué)的閱讀主動性，而如今的新課標(biāo)將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長的時間來學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀，新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低，有利于愛護(hù)同學(xué)閱讀主動性和閱讀愛好，在循序漸進(jìn)中，自然而然地學(xué)會默讀這樣一種閱讀方式。

在低段口語交際中，增加了一點(diǎn)“敢于發(fā)表自己的看法”的要求，老課標(biāo)中為“有表達(dá)的自信念。主動參與商量，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法?！崩险n標(biāo)重在同學(xué)發(fā)表自己感愛好的話題，而在實(shí)際教學(xué)中，許多同學(xué)特別有想法，但是一當(dāng)需要商量溝通時，就靜默了，不情愿在眾人面前展露自己的口才，或者是別人商量的題他都沒有愛好。而新課標(biāo)中，更加注意培育同學(xué)的膽識，只要敢于站起來發(fā)言，就賜予確定，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求，把同學(xué)的膽識熬煉出來了，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害的，說白了，有膽識的孩子，以后勝利的概率都大很多。

通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的學(xué)問適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐，不斷地提高自己的專業(yè)學(xué)問水平，不斷地豐富自己的工作閱歷，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時間里學(xué)習(xí)也是一種享受，盼望每一位同仁都有這樣的同感。盼望經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)力量能得到領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)的認(rèn)可。通過學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得體會，因本人才疏學(xué)淺，也只能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際簡潔談一談，如有疏漏和不妥之處，歡迎指正。

學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得6

經(jīng)過一個階段的學(xué)校數(shù)學(xué)新課程教材培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受許多。老師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必需接受連續(xù)教育。應(yīng)對新課程充分理解，誠意接受，熱忱投入，有效實(shí)施并依據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)展，老師的進(jìn)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。而這一個階段的學(xué)習(xí)報告和聽講座，使我受益匪淺，感受許多。有以下幾點(diǎn)體會情愿和大家一起共享：

1、課改必需更新老師觀念

課程改革的最高境界是老師觀念的提升。老師作為課改的執(zhí)行者，確定著這場教育變革的成敗。因此廣闊老師參加各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺進(jìn)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)熟悉和處理推動課程改革以及實(shí)際教學(xué)時的沖突，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的沖突。

隨著新課程的推行，老師要調(diào)整自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓老師從學(xué)問的“權(quán)威”變成同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以老師為中心”到“以同學(xué)為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中老師可以實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)展，而老師的進(jìn)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小改變，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深的意識到對于一個學(xué)校老師來講，要想教給同學(xué)一碗水，自己必需有一桶水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。專家們所供應(yīng)的文章對我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠(yuǎn)的意義。為了更好地適應(yīng)社會進(jìn)展與需求，作為老師的我們理應(yīng)先行一步，為社會的進(jìn)展與變革作出自己的一份奉獻(xiàn)。

3、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使同學(xué)輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使同學(xué)左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好和動力。因此將個人的才智與集體的才智融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

4、一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)通過把握課堂教學(xué)來到達(dá)以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)成果更好的把握學(xué)問運(yùn)用學(xué)問、；另一方面，從根本上提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為將來的持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。新教材的支配與設(shè)計充分表達(dá)了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過自己與集體的制造，更好地為我們的同學(xué)和社會服務(wù)。

做為老師的我們要擅長觀看和學(xué)習(xí)和積累閱歷；擅長調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；擅長掌握自身的心情；擅長有效地利用教學(xué)資源、同時還要因材施教時時進(jìn)行教學(xué)反思、這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于今后的教學(xué)工作有了更多的閱歷和啟發(fā)，通過這次培訓(xùn)，我對自己有了更多的熟悉，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參與培訓(xùn)的老師們也讓我見到了很多教學(xué)上的創(chuàng)意。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大。規(guī)范的教學(xué)流程，奇妙的課程設(shè)置……對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生了不行估量的主動而深遠(yuǎn)的影響！

5、在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實(shí)行主動的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力特別豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動了同學(xué)主動探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個同學(xué)體驗(yàn)勝利，增添自信念。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培育實(shí)踐操作力量。我們體會到要實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要留意做到：既重視科學(xué)精神，又布滿人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能嫻熟，還要關(guān)注每一個孩子，敬重同學(xué)人格，滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，讓每個同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展。老師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，敏捷的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，要擅長打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。同學(xué)正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、抱負(fù)和信仰、道德情操、等都會受老師潛移默化的影響。

總之，新課程對老師提出了教育專業(yè)工的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，進(jìn)行細(xì)心的教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使同學(xué)真正地動起來，經(jīng)受"與人合作，并與同伴溝通思維的過程和結(jié)果"，使同學(xué)擅長傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的看法；這些都有利同學(xué)主動地參加學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和力量，才會使他們感到無限歡樂，感到自己精神的、才智的力氣在增長，使同學(xué)的獨(dú)特得以充分的進(jìn)展。

學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得7

一、識字教學(xué)

我熟悉到了教學(xué)低班級兒童對于識字寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動。新課標(biāo)對同學(xué)的識字量和寫字量，不要求急于趕進(jìn)度，先要在同學(xué)寫字姿態(tài)、寫字習(xí)慣和規(guī)范意識上下功夫，而且必需抓緊抓實(shí)，持之以恒。作為老師肯定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的愛好，才能到達(dá)識字教學(xué)的目的。如何把這么大的識字量落實(shí)下去呢?經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我才發(fā)覺，我們老師在“熟悉”和“學(xué)會”兩項(xiàng)要求的把握上消失了一些混亂?！皶J(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這么大的識字量，目的是讓同學(xué)盡早進(jìn)入提前閱讀，也就是說，識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會消失，根本無須過早地進(jìn)行分析，這樣就可削減大量的識字時間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓同學(xué)認(rèn)得準(zhǔn)，記得快呢?就要敏捷運(yùn)用多種識字方法識字，重視培育同學(xué)的識字力量，通過多種途徑、實(shí)行多種方式穩(wěn)固識字。

二、寫字教學(xué)

我熟悉到了教學(xué)低班級兒童對于寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動。如今，我們許多孩子的寫字姿態(tài)、寫字習(xí)慣、寫字質(zhì)量都存在很大的問題，而我們許多老師也沒有引起足夠的重視，認(rèn)為只要把字寫正確就行了，只看同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，其他的問題是小問題。新課標(biāo)要求每個學(xué)段都要指導(dǎo)同學(xué)寫英雄字。要求同學(xué)寫字姿態(tài)正確，指導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。

三、閱讀教學(xué)

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓同學(xué)逐步學(xué)會精讀、略讀和掃瞄。培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀材料。”俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。同學(xué)讀書的時間少，對內(nèi)容的理解就不夠深化，即使老師講得再悅耳也是事倍功半，由于我們不能代替同學(xué)也無法代替同學(xué)，只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會。

四、習(xí)作教學(xué)

我明白了寫作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實(shí)際，讓同學(xué)易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，喜愛生活，主動向上，表達(dá)真情實(shí)感，真正表達(dá)我手寫我心。“從同學(xué)的需求動身，從同學(xué)的生活動身，遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語言進(jìn)展規(guī)律。寫作課程的設(shè)計，寫作教學(xué)的過程，都要從不同年齡段同學(xué)的實(shí)際動身，激發(fā)同學(xué)寫作愛好，培育同學(xué)的寫作力量，關(guān)注寫作過程的開心，讓他”情愿“”興奮“”能夠“”簡單“進(jìn)行書面表達(dá)。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子情愿學(xué)、樂學(xué)，我們的目的就到達(dá)了。

總而言之，通過本次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少東西，對我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導(dǎo)意義。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、將來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)