小學(xué)心理健康教育教學(xué)心得體會(huì)

Word第第頁(yè)小學(xué)心理健康教育教學(xué)心得體會(huì)學(xué)校心理健康教育教學(xué)心得體會(huì)1

心理素養(yǎng)教育是素養(yǎng)教育的重要組成部分，而人格教育，作為心理素養(yǎng)教育的核心，更應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，所謂人格教育，是指針對(duì)同學(xué)的身心特征，在需要、動(dòng)機(jī)、看法、抱負(fù)、價(jià)值觀等方面所實(shí)施的指導(dǎo)和教育。在教育教學(xué)中，我們滲透健全人格教育，促進(jìn)同學(xué)心理健康，形成崇尚健全人格，注意健康心理的同學(xué)主流，從而提高同學(xué)的心理健康水平。

首先，在教學(xué)思想上要滲透健全人格教育。

心理素養(yǎng)教育，首先是做人的教育。至于做什么樣的人，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。人格教育，是心理素養(yǎng)教育的重要基礎(chǔ)。

其次，健全人格教育滲透于教學(xué)內(nèi)容中。

在教育教學(xué)過程中，我們老師面對(duì)百百的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)把愛的種子撒向每一個(gè)同學(xué)，使全部的同學(xué)都沐浴在愛的陽(yáng)光雨露中，既愛金鳳凰，也愛丑小鴨。愛一個(gè)好同學(xué)并不難，由于他本身就討人寵愛。愛一個(gè)‘‘問題同學(xué)’’正是老師的天職。每個(gè)同學(xué)都有自己的獨(dú)特，沒有獨(dú)特的同學(xué)是不存在的，這就需要我們老師在教育教學(xué)過程中敬重和培育同學(xué)的獨(dú)特。

心理素養(yǎng)教育是教學(xué)方法上的滲透。第一，敬重同學(xué)的人格。我們要敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán)，不能對(duì)同學(xué)挖苦挖苦，肆意辱罵，更不能體罰。一個(gè)孩子一旦失去自尊心，就會(huì)影響他一輩子。我們老師應(yīng)當(dāng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種能夠進(jìn)行制造學(xué)習(xí)和活動(dòng)的氣氛，使他們熟悉到自己作為一二個(gè)體所具有的能夠成為一個(gè)最好的同學(xué)的潛在力量。其次，我們可以組織同學(xué)進(jìn)行人格分析。第三，可以關(guān)心同學(xué)完善健全人格。

冰凍三尺，非一日之寒，人格教育并不是短期奏效的，不行能朝夕就獲勝利的。它是一項(xiàng)冗雜艱難的工程，我們老師要用一顆火熱的心，去碰撞每個(gè)同學(xué)的心靈，直至生產(chǎn)出絢爛的火花。

學(xué)校心理健康教育教學(xué)心得體會(huì)2

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)

今日我們學(xué)校開展了學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)，通過這天的心理健康培訓(xùn)，我更加深化地熟悉到學(xué)校心理健康教育的重要性，聽了郭老師的講座，讓我們更深化的了解到了同學(xué)心理健康進(jìn)展的概況，學(xué)校心理健康教育的方法及實(shí)施途徑和方法，為以后更好的開展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中，我收獲頗多。

一、要做好學(xué)校心理健康教育，首先老師要有一顆健康的心老師是學(xué)校心理健康教育的詳細(xì)實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和杰出的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對(duì)同學(xué)有很大影響，在同學(xué)的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓同學(xué)受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的動(dòng)身點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，老師要保持健康的教學(xué)心態(tài),應(yīng)作好以下幾點(diǎn)：

1、樹立正確的價(jià)值觀

老師的價(jià)值取向直接影響教學(xué)行為與效果。人生的價(jià)值在于他對(duì)社會(huì)的責(zé)任與奉獻(xiàn)。老師應(yīng)是“人師”，在日常工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)心態(tài)和自我心理健康的有效調(diào)控。

2、正確熟悉自己

老師不是圣人，與其他職業(yè)人員一樣。只有坦誠(chéng)地承認(rèn)自己的缺乏與缺點(diǎn)，并主動(dòng)改良缺點(diǎn)；只有完全地確定和敬重自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，并努力發(fā)揚(yáng)光大、充分展現(xiàn)，才能獲得別人的認(rèn)同與敬重。

3、提高自己的素養(yǎng)

老師的社會(huì)作用主要是承前啟后。但更在于啟后，要讓“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。俗話說“要給同學(xué)一碗水，自己就必需要有一桶水”。堅(jiān)持活到老，學(xué)到老。

4、培育主動(dòng)的人生看法

老師應(yīng)努力培育自己的愛好和愛好，不斷加強(qiáng)意志熬煉，要堅(jiān)信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！沒有過不去的坎，走過去前面是個(gè)天。

5、看到同學(xué)的閃光點(diǎn)，

老師在教育教學(xué)中應(yīng)有一個(gè)切合實(shí)際、恰當(dāng)可行的抱負(fù)目標(biāo)。但老師目標(biāo)確實(shí)立一般都帶有較大的主觀顏色。能否實(shí)現(xiàn)自己的主觀愿望呢？那么教育教學(xué)效果就是最好的驗(yàn)證。在實(shí)踐中，主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)絕不行能是全都的，這就要求我們老師對(duì)同學(xué)的期望不能過高或過低，并要適時(shí)調(diào)整對(duì)同學(xué)的期望值，更不能用完善盡美的目光去看待和評(píng)價(jià)同學(xué)。

二、要做好學(xué)校心理健康教育，必需切實(shí)培育同學(xué)健康的心理。學(xué)校階段同學(xué)的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。如今的孩子從他們誕生起就擁有了太多的愛，家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬松，為孩子供應(yīng)較好的生活、學(xué)習(xí)條件。但孩子在家庭中地位高，若教育不得法，輕易消失一些心理偏差。比方簡(jiǎn)單使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，不知為別人著想，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競(jìng)爭(zhēng)性，在班級(jí)中輕易表現(xiàn)為不懂得敬重別人。在家里，父母代勞孩子的很多本應(yīng)自理的事情，使其易于形成依靠性，自主精神和力量都差，也缺少勞動(dòng)自覺性。要對(duì)同學(xué)不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素造成的。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，就要會(huì)同同學(xué)家長(zhǎng)實(shí)行較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有打算有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)；可以與同學(xué)家長(zhǎng)溝通思想，互相協(xié)作，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。那么應(yīng)如何培育同學(xué)健康的心理呢？

1、讓同學(xué)樂觀的面對(duì)生活

教育同學(xué)用主動(dòng)的看法、主動(dòng)的心理去面對(duì)身邊的一切事情。主動(dòng)樂觀的心理像一個(gè)強(qiáng)有力的磁場(chǎng)，又猶如花蜜吸引蜜蜂一樣會(huì)將各種有利的因素吸引到自己身邊，事情因此就有了轉(zhuǎn)變的可能。

2、最好的關(guān)心是給同學(xué)信念

自信是生命中主動(dòng)、確定的力氣，正如樂觀的心理一樣。它是早晨露珠中閃亮的光澤，它是雨后樹葉上動(dòng)人的綠色，它是生命中沒有塵埃的寶石，是每個(gè)同學(xué)走向勝利的源泉。總之，心理健康教育工作雖然任重道遠(yuǎn)，困難重重，我信任：只要我們愛這項(xiàng)工作，傾注我們對(duì)于教育事業(yè)的滿腔的熱忱，雖然我們不肯定輝煌，但是我們肯定會(huì)進(jìn)步，我們的孩子肯定會(huì)在歡樂中健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！

學(xué)校心理健康教育教學(xué)心得體會(huì)3

學(xué)校生心理健康教育是依據(jù)學(xué)校生生理、心理進(jìn)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)專心理學(xué)的教育方法和手段，培育學(xué)校生良好的心理質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校生身心全面和諧地進(jìn)展和整體素養(yǎng)全面提高的教育。走近新課程，“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”的理念撲面而來，它比過去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位同學(xué)的喜怒哀樂，更關(guān)注人的心情生活和情感體驗(yàn)，更關(guān)注人的道德生活和人格養(yǎng)成，更關(guān)注同學(xué)的尊嚴(yán)。這意味著，今后對(duì)老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員，承當(dāng)起開展心理健康教育的新任務(wù)。

因此在課程改革中科學(xué)、有效地開展心理健康教育顯得尤為重要。下面我談兩點(diǎn)自己在新課程改革中自己對(duì)學(xué)校生心理健康教育工作的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)：

一、樹立現(xiàn)代兒童觀和教育觀

兒童觀是對(duì)兒童的總的熟悉，即各種看待兒童觀點(diǎn)的總和；教育觀是在肯定的兒童觀指導(dǎo)下，對(duì)兒童的看法和所實(shí)施的教育思想?？茖W(xué)的兒童觀和教育觀是老師開展學(xué)校生心理健康教育的前提。

二、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)美麗、平安、舒適的物質(zhì)環(huán)境。如校內(nèi)的戶外場(chǎng)地富有改變，則具有激發(fā)學(xué)校生多種閱歷，誘發(fā)學(xué)校多種活動(dòng)行為的功能。在活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)，設(shè)計(jì)豐富多彩的設(shè)備和材料，使到處布滿綠色和生氣。教室是學(xué)校生主要的活動(dòng)空間，我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞光明，溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)改變而改變。干凈美麗的物質(zhì)環(huán)境喚起了學(xué)校生對(duì)生活的喜愛，陶冶了學(xué)校生情操，充實(shí)了學(xué)校生生活，激發(fā)了學(xué)校生的求知欲，培育了學(xué)校生的探究精神與生活情趣。

三、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境

校內(nèi)的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校內(nèi)中人與人之間的關(guān)系及校內(nèi)校風(fēng)、氣氛等，它包括學(xué)校生生活、學(xué)習(xí)和嬉戲的人文因素和活動(dòng)空間。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比方：“情感猶如肥沃的土地，學(xué)問的種子就播種在這個(gè)土地上?！狈催^來講，假如離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的進(jìn)展”的果實(shí)。

1.公平相待同學(xué)，跨越陳舊的“代溝”

在課程改革環(huán)境下，要求老師轉(zhuǎn)變心態(tài)，轉(zhuǎn)變以往居高臨下的權(quán)威看法，以親切的面孔、用公平、和諧的口吻與同學(xué)溝通，縮短師生間的“心距”。良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證。心理學(xué)討論說明：和諧、愉悅的氣氛有助于同學(xué)主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，而緊急、冷漠的氣氛會(huì)大大抑制同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。教學(xué)中，老師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)的角色，制造最正確的心理氣氛，使同學(xué)情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同，心情得到調(diào)整，行為得到訓(xùn)練，讓同學(xué)充分地展現(xiàn)自我，從而使同學(xué)能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。

2.師生真誠(chéng)相對(duì)，理解鑄就成長(zhǎng)。

在人際交往中，真誠(chéng)是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。作為老師，在同學(xué)面前必需表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠(chéng)的愛去對(duì)待每位同學(xué)，才能使同學(xué)感到真實(shí)、可信。蒙臺(tái)梭利說：“老師不僅是一個(gè)老師，還是一個(gè)心理學(xué)家，由于他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈?！遍_展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。很多勝利的教育案例告知我們：不理解何來教育。我們只有通過各種途徑，深化地理解我們的同學(xué)，才能到達(dá)勝利教育的目的。

3.傾注真心真愛，促進(jìn)感情內(nèi)化

師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入。老師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的同學(xué)，多關(guān)懷有心理障礙的同學(xué)。由于這些同學(xué)經(jīng)常由于這樣或那樣的緣由，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)同學(xué)遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良心情，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成肯定的影響。如何讓這種消極的影響降到最??？我認(rèn)為老師應(yīng)深化了解同學(xué)，擅長(zhǎng)與同學(xué)溝通，進(jìn)行談心、溝通，進(jìn)而開導(dǎo)同學(xué)，傾聽同學(xué)的內(nèi)心情感，感知同學(xué)的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛去關(guān)懷、呵護(hù)每個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)的心靈得以寄予，讓同學(xué)的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)同學(xué)需要關(guān)懷、關(guān)心時(shí)，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)伸出救援之手關(guān)心同學(xué)，使同學(xué)幼小的心靈得到鼓舞，讓同學(xué)信任自己肯定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

以上是我學(xué)習(xí)心理健康教育的幾點(diǎn)體會(huì)。在今后的工作中，我將不斷地探究學(xué)校生心理健康教育的新方法，有效地促進(jìn)學(xué)校生的心理健康，并帶動(dòng)他們的全面進(jìn)展。

學(xué)校心理健康教育教學(xué)心得體會(huì)4

20xx年8月，我有幸參與了江蘇省學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過這十多天的心理健康培訓(xùn)，我更加深化地熟悉到學(xué)校心理健康教育的重要性，這段時(shí)間來，我們?nèi)w學(xué)員克服種種困難，仔細(xì)學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，集中精力參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，順當(dāng)完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項(xiàng)任務(wù)。

聽了十多位專家的專題講座和示范課，讓我們更深化的了解到了同學(xué)心理健康進(jìn)展的概況，學(xué)校心理健康教育的方法及實(shí)施途徑和方法，為以后更好的開展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中，我收獲頗多。

一、要做好學(xué)校心理健康教育，首先老師要有一顆健康的心

老師是學(xué)校心理健康教育的詳細(xì)實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和杰出的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對(duì)同學(xué)有很大影響，在同學(xué)的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓同學(xué)受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的動(dòng)身點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，老師要保持健康的教學(xué)心態(tài),應(yīng)作好以下幾點(diǎn)：

1、樹立正確的價(jià)值觀

老師的價(jià)值取向直接影響教學(xué)行為與效果。人生的價(jià)值在于他對(duì)社會(huì)的責(zé)任與奉獻(xiàn)。老師應(yīng)是“人師”，在日常工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)心態(tài)和自我心理健康的有效調(diào)控。樹立甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、精于工作，愛惜同學(xué)的價(jià)值觀，用主動(dòng)樂觀的教學(xué)情商去調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)性，在公平的和諧的氣氛中與同學(xué)進(jìn)行情感溝通，從而保證教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

2、正確熟悉自己

老師不是圣人，與其他職業(yè)人員一樣。只有坦誠(chéng)地承認(rèn)自己的缺乏與缺點(diǎn)，并主動(dòng)改良缺點(diǎn)；只有完全地確定和敬重自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，并努力發(fā)揚(yáng)光大、充分展現(xiàn)，才能獲得別人的認(rèn)同與敬重。同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)理解。

3、擁有健康的體魄

“身體是革命的本錢”。老師必需有健康的體魄和充足的精力才能應(yīng)對(duì)紛繁冗雜的教育教學(xué)工作。要想擁有健康的體魄，必需要學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，學(xué)會(huì)養(yǎng)分調(diào)配，學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)休息；必需加強(qiáng)熬煉，增添自己的體質(zhì)。

4、提高自己的素養(yǎng)

老師的社會(huì)作用主要是承前啟后。但更在于啟后，要讓“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。俗話說“要給同學(xué)一碗水，自己就必需要有一桶水”。水從哪里來，這水之源泉就在于老師不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問、學(xué)習(xí)理論閱歷、學(xué)習(xí)實(shí)踐方法，并加以不斷革新和制造，堅(jiān)持活到老，學(xué)到老。凡是有用的東西，老師都應(yīng)祖先一步，都應(yīng)成為敢吃螃蟹第一人。不然，那真成“無源之水”啦！

5、培育主動(dòng)的人生看法

主動(dòng)、樂觀、進(jìn)取的人生看法是戰(zhàn)勝一切困難的法寶，是調(diào)劑人生的一味良藥。生活中難免事事順心如意，總有困難和挫折，苦惱和憂愁伴隨著。老師應(yīng)努力培育自己的愛好和愛好，不斷加強(qiáng)意志熬煉，要堅(jiān)信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！沒有過不去的坎，走過去前面是個(gè)天。

6、建立良好的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系是老師所從事的事業(yè)取得勝利的重要保證，老師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)善待別人，當(dāng)然也包括同學(xué)。與同志要和諧相處，互學(xué)共助；與領(lǐng)導(dǎo)要互相敬重，彼此理解、關(guān)心；與同學(xué)要民主、公平。教學(xué)中老師更應(yīng)放下權(quán)威身份，公平、友好地對(duì)待同學(xué)，接受同學(xué)、敬重同學(xué)，與同學(xué)要以合的身份攜手步入學(xué)習(xí)、工作、生活中去。

7、看到同學(xué)的閃光點(diǎn)，

老師在教育教學(xué)中應(yīng)有一個(gè)切合實(shí)際、恰當(dāng)可行的抱負(fù)目標(biāo)。但老師目標(biāo)確實(shí)立一般都帶有較大的主觀顏色。能否實(shí)現(xiàn)自己的主觀愿望呢？那么教育教學(xué)效果就是最好的驗(yàn)證。在實(shí)踐中，主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)絕不行能是全都的，這就要求我們老師對(duì)同學(xué)的期望不能過高或過低，并要適時(shí)調(diào)整對(duì)同學(xué)的期望值，更不能用完善盡美的目光去看待和評(píng)價(jià)同學(xué)。蹲下身子去吧，多角度、全方位去觀賞同學(xué)、評(píng)價(jià)同學(xué)。只有看到同學(xué)的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，同學(xué)才有盼望，教學(xué)才有盼望！

二、要做好學(xué)校心理健康教育，必需切實(shí)培育同學(xué)健康的.心理。

學(xué)校階段同學(xué)的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。如今的孩子都是獨(dú)生子女，從他們誕生起就擁有了太多的愛，獨(dú)生子女家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬松，有可能為孩子供應(yīng)較好的生活、學(xué)習(xí)條件。但孩子在家庭中地位獨(dú)一無二，若教育不得法，輕易消失一些心理偏差。比方簡(jiǎn)單使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，不知為別人著想，而且獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹為伴，幼時(shí)缺少與小伙伴一起嬉戲的集體活動(dòng)，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競(jìng)爭(zhēng)性，在班級(jí)中輕易表現(xiàn)為不懂得敬重別人。在家里，父母代勞獨(dú)生子女的很多本應(yīng)自理的事情，使其易于形成依靠性，自主精神和力量都差，也缺少勞動(dòng)自覺性。我們經(jīng)常能在報(bào)紙或新聞中看到同學(xué)自殺的事例，在學(xué)習(xí)方面，不擅長(zhǎng)處理人際關(guān)系。這說明，當(dāng)代青少年同學(xué)承受心理壓力的力量有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理健康老師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，賜予同學(xué)鼓舞，幫他們重拾信念。要對(duì)同學(xué)不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素造成的。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，就要會(huì)同同學(xué)家長(zhǎng)實(shí)行較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有打算有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)；可以與同學(xué)家長(zhǎng)溝通思想，互相協(xié)作，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。

如何培育同學(xué)健康的心理呢？

1、讓同學(xué)樂觀的面對(duì)生活

同學(xué)用主動(dòng)的看法、主動(dòng)的心理去面對(duì)身邊的一切事情。主動(dòng)樂觀的心理像一個(gè)強(qiáng)有力的磁場(chǎng)，又猶如花蜜吸引蜜蜂一樣會(huì)將各種有利的因素吸引到自己身邊，事情因此就有了轉(zhuǎn)變的可能。

如今同學(xué)中單親家庭的比較多，有時(shí)候一個(gè)班中有接近一半的同學(xué)都來自單親，極個(gè)別的同學(xué)對(duì)親人有種排斥、抵觸心情，當(dāng)讓不會(huì)信任身邊的任何人，給班級(jí)管理增加難度。20xx年我班轉(zhuǎn)來個(gè)女生，進(jìn)校的穿著很社會(huì)化，進(jìn)入我班，不跟其他同學(xué)接觸，常常犯一些很小的紀(jì)律問題，我觀看，她的每次錯(cuò)誤都做給我看，很想引起我的留意，我也把她父親叫來交換看法，或許是礙于面子，還是不想給同學(xué)增加思想負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)根本沒給我談到他們家庭。在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我跟同學(xué)閑聊時(shí)我才知道她是單親家庭，她不能面對(duì)這個(gè)事實(shí)，他認(rèn)為父母不愛她。我就給她講，父母確定是愛你的，至于他們?yōu)槭裁措x婚，那究竟是上一輩的事，你沒有必要去轉(zhuǎn)變這個(gè)事實(shí)，但你要想想你今后的生活，要高興奮興的、快歡樂樂的生活學(xué)習(xí)。樂觀的面對(duì)生活，換一種目光看待這件事，或許對(duì)你及父母都會(huì)

有好處。并鼓舞她多給同學(xué)接觸，我并支配幾個(gè)同學(xué)關(guān)心她，在那學(xué)期的期末考試中成果有較大的改觀，紀(jì)律觀念也加強(qiáng)了。

其實(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，許多事情也像這樣，樂觀的心理總會(huì)帶來歡樂光明的結(jié)果，而悲觀的心理則會(huì)使一切變得灰暗。不僅如此，這對(duì)他們以