小學(xué)教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得

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通過(guò)這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多東西，也意識(shí)到在平常的教學(xué)工作中還存在的一些缺乏之處，今后還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)中更好的完善自己。

首先，在備課方面，要加強(qiáng)集體備課，提倡集體的勞動(dòng)才智。每次的教研活動(dòng)都是由我們各個(gè)成員各自備出一節(jié)課，中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。但是我們集體備一節(jié)課的次數(shù)偏少，還未試過(guò)將大家的才智結(jié)合?？梢杂山M長(zhǎng)定課題，再利用說(shuō)課商量形式進(jìn)行集體備課，修改，試教磨課，再導(dǎo)出一節(jié)完好高質(zhì)量的課。集體備課要做到有組織、有打算、有制度、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有檢查、有詳細(xì)內(nèi)容記錄。

其次，在上課方面。就如我們組長(zhǎng)所言，由于ppt的廣泛運(yùn)用，導(dǎo)致我們簡(jiǎn)筆畫(huà)力量的直線下降，這必需引出重視。并不是全部的課都需要課件來(lái)導(dǎo)入和完成。有了多媒體，讓我們變"懶"了，甚至是一個(gè)圈圈都打在ppt上，其實(shí)沒(méi)必要，更沒(méi)有必要每天對(duì)著電腦花那么多時(shí)間做精致的課件，這樣同學(xué)也簡(jiǎn)單產(chǎn)生視覺(jué)疲憊。一次偶然的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了教研組長(zhǎng)楊成梅老師的課，一堂看上去枯燥無(wú)味的詞匯語(yǔ)法課，在她的帶著下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精致的課件，而只是由黑板上的幾個(gè)圈圈畫(huà)畫(huà)，就生動(dòng)地引出了兩只小豬的故事。

再次，質(zhì)量評(píng)測(cè)方面，要加強(qiáng)組內(nèi)協(xié)作命題，更新我們英語(yǔ)組的試卷庫(kù)。課件庫(kù)已經(jīng)在上個(gè)學(xué)年全部添加完成，但是我們的試卷庫(kù)卻還沒(méi)有，可以考慮再建立一個(gè)試卷庫(kù)，里面包含全部命題需要的課文圖片，每個(gè)老師手頭現(xiàn)有的試卷資料，單元練習(xí)等，再以冊(cè)整理分類(lèi)。既便利我們今后評(píng)測(cè)，也便利我們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作命題。

學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得2

今日是8月18日，有幸參與贛榆區(qū)學(xué)校英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)，真是收獲多多。

首先，范老師為我們解讀了《學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)基本要求》，通過(guò)她的講解，為我們學(xué)期出的集體備課，指明白方向，許多的迷霧，也慢慢地?zé)熛粕⒘?，心中豁然開(kāi)朗。

第一部分綜述

其次部分教學(xué)活動(dòng)

一、課前預(yù)備

〔一〕集體備課

1、以中心校為單位，建立英語(yǔ)中心集體備課組〔與教研組合二為一〕，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

2、依據(jù)《英語(yǔ)集體集體備課手冊(cè)》的備課提綱，重新端詳每個(gè)單元，每個(gè)課時(shí)的核心內(nèi)容、抓重點(diǎn)、理思路、使每位老師都明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，知道下一課時(shí)以何種方式對(duì)前一課時(shí)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的復(fù)現(xiàn)、反饋和穩(wěn)固。

3、活動(dòng)形式：沙龍研討、觀摩研討、模擬上課、備課展評(píng)、語(yǔ)音過(guò)關(guān)、作業(yè)設(shè)計(jì)與展評(píng)、錯(cuò)題檔案歸類(lèi)與整理等。

4、每周一次集體備課，活動(dòng)要有實(shí)效，有成果。

〔二〕個(gè)人備課

1、教案編寫(xiě)

①依據(jù)集體備課研討內(nèi)容及本班實(shí)際狀況，合理調(diào)整內(nèi)容，特殊是同學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)及練習(xí)設(shè)計(jì)。

②明確每單元的教學(xué)任務(wù)、合理劃分課時(shí)，知道每課時(shí)不同板塊的教學(xué)重、難點(diǎn)。

Storytime板塊分為兩部分〔Story+words〕，Story下面的words在Story中消失的，放在第一課時(shí)，通過(guò)聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)；Story中沒(méi)有消失的新單詞和其次課時(shí)Funtime結(jié)合起來(lái)進(jìn)行詞句的強(qiáng)化練習(xí)。

Funtime板塊是進(jìn)行詞句的再練習(xí)，不但要學(xué)習(xí)Storytime中已學(xué)的學(xué)問(wèn)，深化學(xué)習(xí)本課的新單詞、新句型，更應(yīng)當(dāng)梳理、總結(jié)本單元的主要句型、單詞和詞組。

Cartoontime不同于Storytime，引導(dǎo)同學(xué)讀懂小故事即可，學(xué)有余力的可以表演小故事。

Letter/Soundtime,Song/RhymetimeandCheckout/Tickingtime內(nèi)容較為繁雜，應(yīng)設(shè)計(jì)一條主線，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效串聯(lián)，使語(yǔ)言既嚴(yán)謹(jǐn)，有不失活潑。

最終課時(shí)：設(shè)計(jì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，不同層次的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)綜合性的語(yǔ)言活動(dòng)〔穿插Tickingtime〕。

③建構(gòu)式生態(tài)課堂重視同學(xué)個(gè)體的進(jìn)展，所以在備課中溝通展現(xiàn)必不行少。要考慮留給同學(xué)學(xué)習(xí)、展現(xiàn)的空間，關(guān)注語(yǔ)言實(shí)踐面和語(yǔ)言使用率，把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化成力量。

④板書(shū)中應(yīng)注明課題及板塊，讓同學(xué)明確每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達(dá)不同板塊特點(diǎn)，不行雷同。

⑤教后筆記中主要反思高效課堂的建構(gòu)，如何用最有效的方式、方法達(dá)本錢(qián)課的教學(xué)目標(biāo)，或記錄某一個(gè)教學(xué)片斷的得與失，忌假話、大話、空話。

2、課內(nèi)作業(yè)設(shè)計(jì)

①不同板塊的作業(yè)形式

仿照性替換練習(xí)、選詞填空、聽(tīng)句子選單詞、選擇填空、回答下列問(wèn)題、看圖說(shuō)話、語(yǔ)段表達(dá)、閱讀理解、聽(tīng)力訓(xùn)練等。

②三、四班級(jí)要重視英文抄寫(xiě)指導(dǎo)，每次半頁(yè)左右，重在書(shū)寫(xiě)。

五、六班級(jí)要重視英文寫(xiě)話指導(dǎo)，圍繞單元話題，寫(xiě)幾句連貫的話；《補(bǔ)充習(xí)題》每單元批改兩次。

③課外練習(xí)選定

課外作業(yè)分為：基礎(chǔ)性練習(xí)和拓展性練習(xí)。

二、課堂教學(xué)

學(xué)校英語(yǔ)高效課堂的核心理念是：老師少講、同學(xué)多說(shuō)、課堂組織應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔。每一課時(shí)、每一板塊的教學(xué)都要有肯定的教學(xué)主線，只要抓住主線，松弛有度，有放有收即可。

常見(jiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許流程如下：

活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知課內(nèi)練習(xí)歸納提升

學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得3

人類(lèi)已經(jīng)跨入21世紀(jì)的信息社會(huì)，初見(jiàn)端倪的學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生新的巨大改變，信息的獵取、傳輸、處理和應(yīng)用力量將作為人們最基本的力量和文化水平的標(biāo)志。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，正在轉(zhuǎn)變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。

信息技術(shù)課程是一門(mén)學(xué)問(wèn)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，其基本任務(wù)是：培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛(ài)好和意識(shí)，讓同學(xué)了解或把握信息技術(shù)基本學(xué)問(wèn)和技能，使同學(xué)具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的力量，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、課前預(yù)備

1、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論。學(xué)科老師平常應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育、教學(xué)理論，以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。

2、學(xué)習(xí)學(xué)科新學(xué)問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)更新陳舊學(xué)問(wèn)內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展快速，教學(xué)內(nèi)容也更新較快，學(xué)科老師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)進(jìn)展的新趨勢(shì)，準(zhǔn)時(shí)更新陳舊學(xué)問(wèn)內(nèi)容，嫻熟把握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

3、了解同學(xué)認(rèn)知水平。通過(guò)多種渠道了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平、熟悉進(jìn)展水平、思想及情感進(jìn)展水平、操作技能水公平。

4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科老師應(yīng)仔細(xì)鉆研教材及相關(guān)的教學(xué)參考資料，了解教材的編寫(xiě)原則，了解所授學(xué)問(wèn)在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位、與前后學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知水平，確立包括情感看法、認(rèn)知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)問(wèn)。

5、熟識(shí)教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟識(shí)老師演示設(shè)備、同學(xué)操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，嫻熟把握硬件和軟件的操作使用方法。

6、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

在集體備課的基礎(chǔ)上，遵循一切為了每位同學(xué)進(jìn)展的理念，以及有關(guān)的教育、教學(xué)理論，仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

⑴設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)探究愛(ài)好。

⑵充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)各種有效的同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和內(nèi)容。

⑶設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題和任務(wù)，難度符合同學(xué)的認(rèn)知和操作水平。

⑷設(shè)計(jì)多種有效方式對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑸設(shè)計(jì)完好的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，過(guò)渡自然流暢。

教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和開(kāi)展過(guò)程，同學(xué)操作練習(xí)內(nèi)容，板書(shū)內(nèi)容。

7、制作電子板書(shū)。設(shè)計(jì)并制作美觀、清楚、簡(jiǎn)明的電子板書(shū)〔或課件〕。

二、課堂教學(xué)

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)留意：

1、創(chuàng)設(shè)有效合理的問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)探究愛(ài)好。

2、教學(xué)過(guò)程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

3、合理運(yùn)用講授法，講授應(yīng)具有啟發(fā)性，堅(jiān)決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式。

4、教態(tài)親切、自然，術(shù)語(yǔ)規(guī)范、正確，演示正確、嫻熟。

5、應(yīng)留意新舊學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，問(wèn)題難度符合同學(xué)的認(rèn)知和操作水平。

6、老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與同學(xué)主動(dòng)互動(dòng)、共同進(jìn)展，注意培育同學(xué)的性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

7、教學(xué)過(guò)程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、穩(wěn)固性原則等教學(xué)原則。

8、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展各種有效的同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

9、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完好，過(guò)渡自然流暢。

10、采納多種有效方式對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、課后教學(xué)活動(dòng)

1、進(jìn)行課后教學(xué)反思，寫(xiě)出教后感。

2、檢查教學(xué)設(shè)備，排解設(shè)備故障。

3、準(zhǔn)時(shí)批改課后作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)反饋。

4、進(jìn)行課后輔導(dǎo)工作，對(duì)不能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5、開(kāi)展課外活動(dòng)輔導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)應(yīng)組織課外愛(ài)好小組，依據(jù)學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)與考核

1、信息技術(shù)學(xué)科只進(jìn)行期末考查，不進(jìn)行期中考查?？疾槌晒譃閮?yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

2、評(píng)價(jià)與考核本著對(duì)進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特和制造精神有利的原則，評(píng)價(jià)的方式應(yīng)敏捷多樣，可以采納考試、考查和評(píng)估同學(xué)作品的方法，并以評(píng)估同學(xué)作品的方法為主。

3、不管采納什么方式進(jìn)行評(píng)價(jià)都應(yīng)鼓舞同學(xué)創(chuàng)新，使檢查同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的進(jìn)展一樣布滿活力。

在常規(guī)中提到了對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)，這就要求我們老師不僅要討論教法，也要討論學(xué)法，討論如何設(shè)計(jì)有效的同學(xué)學(xué)習(xí)方案，討論如何引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)筑課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范，與老師教的規(guī)范相得益彰。

課外活動(dòng)是信息技術(shù)課堂教學(xué)的延長(zhǎng)與拓展，在常規(guī)的最終一點(diǎn)，提到了老師應(yīng)主動(dòng)開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科課程整合、校內(nèi)文化建設(shè)因地制宜地開(kāi)展提升同學(xué)信息素養(yǎng)和創(chuàng)新力量的綜合實(shí)踐活動(dòng)，張揚(yáng)同學(xué)獨(dú)特，進(jìn)展同學(xué)特長(zhǎng)。

學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得4

《中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)體會(huì)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，對(duì)教學(xué)工作治理的好壞直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。通過(guò)《中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己在以下方面有一些想法：

第一是老師素養(yǎng)：作為體育老師要喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)體育。關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，敬重同學(xué)，信任同學(xué)，全面關(guān)懷同學(xué)身心健康，和諧成長(zhǎng)。具有虛心好學(xué)、勤奮工作、不斷創(chuàng)新的精神；具有優(yōu)雅、文明的舉止和完善的人格。體育老師還應(yīng)精通業(yè)務(wù)，具有扎實(shí)的體育教學(xué)功底。仔細(xì)學(xué)習(xí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，主動(dòng)投身教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。能鉆研和駕馭體育教材，完成教學(xué)任務(wù)的各種力量。具有扎實(shí)的體育基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)及教育教學(xué)多種力量。

其次是教學(xué)預(yù)備：首先要做好課前預(yù)備，老師要吃透中學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)參考“分班級(jí)要求”和“教材”制訂教學(xué)打算并授課。教學(xué)設(shè)計(jì)要確立體育教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、處理教學(xué)大事、選擇教學(xué)設(shè)施與手段。做好上課時(shí)所需要的預(yù)備工作，目的在于使教學(xué)有條不紊，不出意外，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。仔細(xì)鉆研教材，理解教材，把握教材；確定教材的重難點(diǎn)。實(shí)施體育教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境、重視體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)探究、關(guān)注合作、加強(qiáng)綜合。體育教學(xué)要與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)結(jié)合，并以身作則，課前檢查和整理好自己的服裝儀表，穿著大方干凈，提前到達(dá)教室等待同學(xué)。其次要做好課堂教學(xué)：組織教學(xué)，安定課堂心情，上課的班級(jí)應(yīng)列隊(duì)到室外活動(dòng)場(chǎng)地。發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，主動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。依據(jù)不同班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，實(shí)行不同教學(xué)方法。重視體育理論學(xué)問(wèn)傳授、技能訓(xùn)練與趣味性的合理結(jié)合，充分表達(dá)體育課特點(diǎn)。教態(tài)自然大方，教學(xué)語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)潔，條理性強(qiáng)，用一般話教學(xué)。遵守課堂紀(jì)律，在體育課中，師生均不得無(wú)故離開(kāi)課堂，應(yīng)按時(shí)下課，下課前老師要進(jìn)行小結(jié)。

第三要做好體育評(píng)價(jià)：體育課評(píng)價(jià)應(yīng)充分表達(dá)全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的精神，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，激勵(lì)老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動(dòng)體育課程的建設(shè)與進(jìn)展。對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注情感看法與價(jià)值觀，學(xué)問(wèn)與技能方面，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的有效性。對(duì)老師的評(píng)價(jià)主要是教育思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)看法、教學(xué)方法和效果、教學(xué)業(yè)績(jī)〔含課外體育活動(dòng)〕及在師生的交往與溝通中是否愛(ài)惜和敬重同學(xué)等?？梢詫?shí)行形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合：在體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)同學(xué)的體育愛(ài)好愛(ài)好、情感反應(yīng)、參加看法、溝通合作、學(xué)問(wèn)與技能的把握狀況等，用較為精確、形象的文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，也可依據(jù)需要和可行性，進(jìn)行量化測(cè)評(píng)。自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合：要通過(guò)不同渠道的評(píng)價(jià)獵取改良體育教學(xué)的信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整和改良教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。但評(píng)價(jià)活動(dòng)不宜過(guò)多，盡量簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)過(guò)程，防止流于形式。

第四要做好教育科研工作：體育老師應(yīng)主動(dòng)參加學(xué)科校本教研活動(dòng)，針對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題綻開(kāi)專(zhuān)題討論，不斷改良自己的教學(xué)。還要常常開(kāi)展教學(xué)反思，實(shí)行撰寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)敘事、教育故事、案例分析等形式，不斷積累和總結(jié)教學(xué)閱歷。加強(qiáng)兄弟學(xué)?；ブ?，實(shí)行集體備課、教學(xué)研討、上課評(píng)課等方式開(kāi)展行動(dòng)討論，不斷改善自己的教學(xué)實(shí)踐。主動(dòng)參加課題討論，撰寫(xiě)科研論文，提高教育科研水平。

學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得5

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，在學(xué)校仔細(xì)組織下，我學(xué)習(xí)了>，通過(guò)學(xué)習(xí)溝通，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的熟悉，老師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于同學(xué)。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深化的理解，從備課、上課、作業(yè)確實(shí)定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要老師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中常常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平常的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己，但是仔細(xì)學(xué)習(xí)，一路思索而來(lái)，發(fā)覺(jué)自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改良：

課堂教學(xué)是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學(xué)，讓同學(xué)一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平常教學(xué)當(dāng)中，卻也有著很多松懈之處。由于沒(méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì)快速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語(yǔ)言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì)，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提示自己“忍”。當(dāng)然，假如我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)觀賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使同學(xué)得到多方位的啟示和感受”就將同學(xué)的留意力緊緊的抓牢，也就無(wú)需苦惱自己在課堂中的失態(tài)。

教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了，如何才能勝利，通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)

對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，同學(xué)的表現(xiàn)、教學(xué)的勝利與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思、體會(huì)和感悟，則可以關(guān)心自己總結(jié)和積累閱歷，形成一套能適應(yīng)教學(xué)改變的、能杰出駕馭課堂教學(xué)的學(xué)問(wèn)體系和本事。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種閱歷的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更美麗地備好下一堂課。對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注意教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思索，對(duì)自己的教學(xué)關(guān)心是很大也有許多所得。

總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)當(dāng)給我更多的是思索，只有不斷思索才能使自己獲得更大的進(jìn)步。

學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得6

我們品德教研組通過(guò)兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)和溝通，對(duì)學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉。我們認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標(biāo)，主動(dòng)貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，仔細(xì)領(lǐng)悟?qū)W校品德教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了熟悉，行動(dòng)上才能跟上步伐。

我們認(rèn)為教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是全面實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面對(duì)全體同學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)思想品德教育，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，努力培育造就有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)老師的全面進(jìn)展，提高老師的素養(yǎng)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，假如沒(méi)有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。我們應(yīng)當(dāng)把它作為品德教學(xué)管理最基本的規(guī)范來(lái)加以仔細(xì)落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。

《品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對(duì)教學(xué)預(yù)備的要求；二是對(duì)老師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出了行之有效的建議；四是對(duì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都非常詳盡，作為老師我們應(yīng)當(dāng)充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議，對(duì)比自己的工作找出缺乏，把老師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身進(jìn)展；作為同學(xué)應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、仔細(xì)鉆研教材，做到心中有數(shù)

上課前要整體把握教材，全機(jī)了解教材內(nèi)容和目標(biāo)，分析各冊(cè)教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)分，明確目標(biāo)定位，確定課文教學(xué)目標(biāo)，劃分教學(xué)課時(shí)。并充分查閱資料，精確把握教學(xué)中涉及的概念和背景學(xué)問(wèn)。還要做到了解任教同學(xué)的家庭背景、生活狀況、力量水平和行為習(xí)慣等。

上課時(shí)，對(duì)全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，同學(xué)就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜愛(ài)上你的課，上課時(shí)也會(huì)仔細(xì)聽(tīng)講。因此課余時(shí)間，必需仔細(xì)鉆研教材教法，分析同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是同學(xué)難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是簡(jiǎn)單被忽視的，哪些是簡(jiǎn)單錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。要依據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和同學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適合的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)獲得體驗(yàn)感悟。低班級(jí)適合以活動(dòng)體驗(yàn)為主，中高班級(jí)適合增添問(wèn)題探究式教學(xué)。

二、注意學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，敬重同學(xué)特點(diǎn)

重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書(shū)面檢測(cè)，結(jié)合日常觀看、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成果。評(píng)價(jià)主體多元，有老師評(píng)價(jià)、同學(xué)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互相評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣，有老師觀看記錄、同學(xué)活動(dòng)、同學(xué)訪談、作品評(píng)析、書(shū)面測(cè)試等方法，老師要依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

這學(xué)期，我們?cè)诰W(wǎng)片教研組的要求下，每一班級(jí)段依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和同學(xué)特點(diǎn)，要求設(shè)計(jì)一份有制造性的期末評(píng)價(jià)制度，充分敬重了同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)。

三、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，重視學(xué)科合作

品德學(xué)科是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開(kāi)放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要依據(jù)教學(xué)需要，利用同學(xué)的閱歷、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注意教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下班級(jí)品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。

我們老師還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書(shū)籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特殊留意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

品德常規(guī)課的教學(xué)是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和重視的教學(xué)活動(dòng)。但是，我們好多品德課任老師都是語(yǔ)文老師兼班主任，實(shí)在沒(méi)有更多的精力和實(shí)力去更多地關(guān)注品德教學(xué)，所以要將日常的品德教學(xué)常規(guī)落實(shí)究竟、落實(shí)到位，但這說(shuō)得簡(jiǎn)單，做得難。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得7

20xx年12月5日至6日我參與了我縣“十二五”領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)打算、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。常規(guī)給我們?cè)趥湔n上課方面提出了詳細(xì)要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的'每一個(gè)詳情。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說(shuō)查常規(guī)，眾人反對(duì)。大家開(kāi)頭補(bǔ)、寫(xiě)查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們熟悉欠妥，沒(méi)有熟悉到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度，他的執(zhí)行與評(píng)估必需要嚴(yán)密。有了這項(xiàng)常規(guī)，執(zhí)行就必需嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有勸說(shuō)力。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：老師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高熟悉，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺(jué)的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。常常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地端詳自己。對(duì)比自己的教學(xué)行為，把更多的學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)。

在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

1、仔細(xì)備課，鉆研教材。

備課不僅備教材，還要備同學(xué)。熟識(shí)教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)所教同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成具體的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)同學(xué)各種動(dòng)態(tài)的生成狀況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。預(yù)備好同學(xué)上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓同學(xué)有所收獲。

2、仔細(xì)上課，提高效率。

抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而有意離題千里。真正的課堂活躍，讓同學(xué)主動(dòng)探究做學(xué)習(xí)的仆人。培育同學(xué)的小組合作力量和具備肯定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。

3、仔細(xì)布置作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀看和記錄，和語(yǔ)文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重同學(xué)負(fù)擔(dān)。而是培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，在生活中一點(diǎn)一滴地培育同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。同時(shí)也要準(zhǔn)時(shí)檢查作業(yè)，其實(shí)是觀看記錄的狀況。要有鼓舞與批判，準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對(duì)教學(xué)有了新的熟悉，有了新的方向。它不僅告知我，作為老師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)同學(xué)更好的去學(xué)、讓同學(xué)真正地成為課堂的主角。展現(xiàn)同學(xué)的風(fēng)采。讓同學(xué)自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓舞同學(xué)，讓同學(xué)演好。常規(guī)中還有許多條例學(xué)了以后讓我

深受體會(huì)，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是非常必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果

在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理方法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，主動(dòng)汲取他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)閱歷，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得8

活動(dòng)時(shí)間：

20xx年9月15日〔星期二〕下午三節(jié)課后；

活動(dòng)地點(diǎn)：

三四班級(jí)段語(yǔ)文辦公室；

參與人員：

全體品德老師；

活動(dòng)內(nèi)容：

〔1〕學(xué)習(xí)“學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”。

〔2〕談本組的學(xué)習(xí)體會(huì)；依據(jù)教學(xué)實(shí)際，談本教研組實(shí)施教學(xué)常規(guī)的舉措。

依據(jù)區(qū)教研室和網(wǎng)片的工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)了“新課程學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”，并組織了充分溝通。《品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對(duì)教學(xué)預(yù)備的要求；二是對(duì)老師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出了行之有效的建議；四是對(duì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都非常詳細(xì)，有很強(qiáng)的可操作性。

通過(guò)學(xué)、商量，使執(zhí)教老師對(duì)學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效關(guān)心自己查找教學(xué)中的缺乏和差距。進(jìn)一步熟悉到落實(shí)常規(guī)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對(duì)如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識(shí)：

一、深刻體會(huì)

在教研組活動(dòng)中我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了《品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》與自己的日常工作進(jìn)行比較，深有體會(huì)：在教學(xué)工作中，我們做得還是比較實(shí)在的，主動(dòng)執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課表，仔細(xì)備課，深化挖掘資源，不斷加強(qiáng)教材內(nèi)容與社會(huì)生活、和其他學(xué)科的整合，給孩子們制造了一個(gè)個(gè)自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展空間。

在學(xué)習(xí)中我們更加清晰了，要以品德課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，注意同學(xué)進(jìn)展的進(jìn)程，仔細(xì)開(kāi)展好教學(xué)評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變。由于這個(gè)考查評(píng)價(jià)內(nèi)容比較全面，包括學(xué)問(wèn)力量、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀等。從同學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意適度和科學(xué)性，真正表達(dá)了這種精神。在實(shí)施英雄特色評(píng)價(jià)的過(guò)程中我們還要留意它的過(guò)程化、多樣化。從同學(xué)原有的基礎(chǔ)動(dòng)身，敬重每個(gè)孩子的獨(dú)特特點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)熟悉自我、建立信念，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)健康進(jìn)展。

在學(xué)習(xí)中我們還體會(huì)到，老師自身的進(jìn)展也很重要。在每課的教學(xué)后撰寫(xiě)有感悟的教學(xué)體會(huì)，同時(shí)，在參與各類(lèi)教研活動(dòng)的過(guò)程中，也要一邊學(xué)習(xí)，一邊不斷地向同行和專(zhuān)家學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，努力提升教學(xué)力量和專(zhuān)業(yè)水平。我們體會(huì)深刻，并準(zhǔn)備在今后的教學(xué)中更主動(dòng)地取長(zhǎng)補(bǔ)短，以同學(xué)為主體，仔細(xì)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，不斷進(jìn)取。

二、詳細(xì)措施

1、老師在平常要嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)預(yù)備，由于依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前預(yù)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀看、人物調(diào)查、采訪等。

2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開(kāi)。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場(chǎng)，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為嬉戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加熱忱，并通過(guò)同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在了解、熟悉、把握相關(guān)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，積淀肯定的力量素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓同學(xué)在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、汲取、內(nèi)化的過(guò)程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需支配得的水泄不通，要留出肯定的時(shí)間讓同學(xué)來(lái)讀讀、想想、寫(xiě)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不是語(yǔ)文課的專(zhuān)利。相反地，課堂中要給同學(xué)肯定的作業(yè)時(shí)間，使同學(xué)在作業(yè)的過(guò)程中到達(dá)學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。

3、要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書(shū)面檢測(cè)，結(jié)合日常觀看、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成果。評(píng)價(jià)主體多元，有老師評(píng)價(jià)、同學(xué)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互相評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣，有老師觀看記錄、同學(xué)活動(dòng)、同學(xué)訪談、作品評(píng)析、書(shū)面測(cè)試等方法，老師要依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

4、加大資源開(kāi)發(fā)，重視學(xué)科合作。品德學(xué)科是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開(kāi)放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要依據(jù)教學(xué)需要，利用同學(xué)的閱歷、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注意教學(xué)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

這次新常規(guī)的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了品德教育教學(xué)的新的進(jìn)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱(chēng)職的品德老師。

學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得9

為了進(jìn)一步提高中學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作水平，克服教學(xué)工作中的盲目性和隨便性，有效規(guī)范教育教學(xué)行為，切實(shí)增添質(zhì)量意識(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，全面推動(dòng)義務(wù)教育均衡進(jìn)展，迎水學(xué)區(qū)確定在全體教職工中進(jìn)行《中衛(wèi)市中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。近一個(gè)月以來(lái)，在學(xué)校的組織下，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中衛(wèi)市中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》及相關(guān)教育教學(xué)理論書(shū)籍。

《中衛(wèi)市中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》是我們教學(xué)工作的一把尺。所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的要求，這就要求每個(gè)老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，努力在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)常規(guī)，做細(xì)做實(shí)，持之以恒，堅(jiān)持不懈。它規(guī)范我們的個(gè)人教學(xué)行為，規(guī)定了我們打算的制定、教案的撰寫(xiě)、上課的要求、作業(yè)布置與批改、活動(dòng)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)討論等方面要求，我想假如每個(gè)人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)當(dāng)會(huì)在教育教學(xué)上取得很好的成果。作為老師，需要在實(shí)踐反思中仔細(xì)對(duì)比，反復(fù)檢查，長(zhǎng)期以往，使常規(guī)逐步內(nèi)化成我們的一種教學(xué)習(xí)慣。我覺(jué)得這是我們應(yīng)當(dāng)追求的境界。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)《中衛(wèi)市中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深化地理解，從備課、上課、作業(yè)確實(shí)定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要老師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化。所以我體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學(xué)理念的有效途徑。迎水學(xué)區(qū)在義務(wù)教育均衡進(jìn)展達(dá)標(biāo)驗(yàn)收前期開(kāi)展學(xué)習(xí)《中衛(wèi)市中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》的活動(dòng)，是非常必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好《中衛(wèi)市中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》，才能自覺(jué)地遵循常規(guī)，規(guī)范并指導(dǎo)自己的教學(xué)，更好的服務(wù)于同學(xué)，取得良好的教育教學(xué)效果。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開(kāi)放，立足教材，超越教材；開(kāi)放思維，拓展空間；開(kāi)放情感，敬重不同的情感體驗(yàn)。還要寫(xiě)好教學(xué)反饋，明確教學(xué)存在的問(wèn)題，找出緣由，準(zhǔn)時(shí)訂正，總結(jié)勝利的地方，積累閱歷進(jìn)一步保持，為下一步的教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)打算、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了詳細(xì)要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)?！白鳂I(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)敏捷多樣。不要布置懲處性的作業(yè)。”是的，機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給同學(xué)帶來(lái)什么呢，只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的厭煩心情也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)。不同程度的同學(xué)完成不同的作業(yè)，各取所長(zhǎng)，到達(dá)各自的效果這才是真正的因材施教。老師批改作業(yè)時(shí)更要講究，對(duì)那些作業(yè)有過(guò)失的不要批判。要耐煩引導(dǎo)，使之知錯(cuò)，會(huì)改錯(cuò)。這樣作業(yè)才有實(shí)效性。

通過(guò)學(xué)習(xí)和商量，我進(jìn)一步領(lǐng)悟了《中衛(wèi)市中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對(duì)扎實(shí)推動(dòng)課程改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面推動(dòng)義務(wù)教育均衡進(jìn)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，老師在“課前預(yù)備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為《中衛(wèi)市中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》不但對(duì)老師提出了新的要求，同時(shí)也為老師指明白工作的方向，消退了老師們?cè)谛滦蝿?shì)下對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的模糊熟悉；我們要聯(lián)系實(shí)際，找出自己在工作中的缺乏與差距，在《《中衛(wèi)市中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，并在教育教學(xué)工作中不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得10

依據(jù)區(qū)教研室工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)了“新課程學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”，并組織了充分溝通。《品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對(duì)教學(xué)預(yù)備的要求；二是對(duì)老師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出了行之有效的建議；四是對(duì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都非常詳細(xì)，有很強(qiáng)的可操作性。

通過(guò)學(xué)、商量，使執(zhí)教老師對(duì)學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效關(guān)心自己查找教學(xué)中的缺乏和差距。進(jìn)一步熟悉到落實(shí)常規(guī)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對(duì)如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識(shí)：

1、老師在平常要嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)行備課

備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)預(yù)備，由于依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前預(yù)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀看、人物調(diào)查、采訪等。

2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開(kāi)

雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場(chǎng)，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為嬉戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加熱忱，并通過(guò)同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在了解、熟悉、把握相關(guān)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，積淀肯定的力量素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓同學(xué)在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、汲取、內(nèi)化的過(guò)程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需支配得的水泄不通，要留出肯定的時(shí)間讓同學(xué)來(lái)讀讀、想想、寫(xiě)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不是語(yǔ)文課的專(zhuān)利。相反地，課堂中要給同學(xué)肯定的作業(yè)時(shí)間，使同學(xué)在作業(yè)的過(guò)程中到達(dá)學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。

3、要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋

做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書(shū)面檢測(cè)，結(jié)合日常觀看、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成果。評(píng)價(jià)主體多元，有老師評(píng)價(jià)、同學(xué)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互相評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣，有老師觀看記錄、同學(xué)活動(dòng)、同學(xué)訪談、作品評(píng)析、書(shū)面測(cè)試等方法，老師要依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

4、加大資源開(kāi)發(fā)，重視學(xué)科合作

品德學(xué)科是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開(kāi)放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要依據(jù)教學(xué)需要，利用同學(xué)的閱歷、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注意教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下班級(jí)品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。

同時(shí)還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書(shū)籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特殊留意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

在明確努力方向的同時(shí)，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的預(yù)備工作因同學(xué)的力量、習(xí)慣等問(wèn)題或家長(zhǎng)的諸多因素而不能很好地協(xié)作，往往是老師說(shuō)得很興奮，同學(xué)聽(tīng)得很心動(dòng)，回到家后沒(méi)了行動(dòng)。高段的許多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要化時(shí)間，還要有相應(yīng)的場(chǎng)景，但學(xué)校的實(shí)際狀況，平安因素等又不允許同學(xué)走向社會(huì)去實(shí)踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門(mén)的引導(dǎo)。

學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得11

通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我熟悉到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。

新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將依據(jù)新的語(yǔ)文力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于素養(yǎng)教育的空間。

對(duì)于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告知我們，沒(méi)有堅(jiān)決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案討論和收集;