聽(tīng)說(shuō)法視聽(tīng)法全身反應(yīng)法演示

（優(yōu)選）聽(tīng)說(shuō)法視聽(tīng)法全身反應(yīng)法ppt現(xiàn)在是1頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三CONTENTS聽(tīng)說(shuō)法(AudiolingualMethod)視聽(tīng)法(Audio-VisualMethod)

全身反應(yīng)法(TotalPhysicalResponse)三種教學(xué)法的比較

(Comparison)目錄現(xiàn)在是2頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三PART1聽(tīng)說(shuō)法AudiolingualMethod現(xiàn)在是3頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三聽(tīng)說(shuō)法的簡(jiǎn)介（Intro）聽(tīng)說(shuō)法40年代美國(guó)軍隊(duì)法句型法結(jié)構(gòu)法布龍菲爾德（L．Bloomfield）弗里斯（C．Fries）現(xiàn)在是4頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三理論基礎(chǔ)（Basis）結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)行為主義心理學(xué)現(xiàn)在是5頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三聽(tīng)說(shuō)法的特點(diǎn)（Features）聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先反復(fù)操練句型為中心及時(shí)糾錯(cuò)聽(tīng)說(shuō)法強(qiáng)調(diào)以反復(fù)的句型操練，培養(yǎng)口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。排斥母語(yǔ)現(xiàn)在是6頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三你有一瓶牛奶。你有一瓶可樂(lè)嗎？我沒(méi)有一瓶牛奶。我沒(méi)有，琪琪有一瓶可樂(lè)。

一個(gè)例子（Example）我有一瓶水。

現(xiàn)在是7頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三Howareyou?QUESTIONANSWER另一個(gè)例子（Another）Fine.Thankyou!Andyou?現(xiàn)在是8頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三12忽視語(yǔ)言的內(nèi)容與意義

否認(rèn)人的認(rèn)知能力聽(tīng)說(shuō)法的不足(Disadvantages)現(xiàn)在是9頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三PART2視聽(tīng)法Audio-VisualMethod現(xiàn)在是10頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三視聽(tīng)法是聽(tīng)說(shuō)法的發(fā)展，但克服了聽(tīng)說(shuō)法脫離上下文，和一定的語(yǔ)境，進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械句型操練的缺點(diǎn)。50年代法國(guó)圣克盧法古布里納

(P.Gubberina)視聽(tīng)法的簡(jiǎn)介（Intro）現(xiàn)在是11頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三視聽(tīng)法的特點(diǎn)(Features)語(yǔ)言與情景結(jié)合視聽(tīng)結(jié)合整體結(jié)構(gòu)感知聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先視聽(tīng)法是在一定的情景中，聽(tīng)覺(jué)感知與視覺(jué)感知相結(jié)合的教學(xué)法?，F(xiàn)在是12頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三一個(gè)例子（Example）約會(huì)吃飯逛街看電影現(xiàn)在是13頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三整體感知綜合訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先視聽(tīng)法的不足（Disadvantages）現(xiàn)在是14頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三PART3全身反應(yīng)法TotalPhysicalResponse現(xiàn)在是15頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三60年代美國(guó)詹姆士·阿歇爾(JamesAsher)12全身反應(yīng)法的簡(jiǎn)介（Intro）現(xiàn)在是16頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三兒童習(xí)得第一語(yǔ)言理論人本主義心理學(xué)

理論基礎(chǔ)全身反應(yīng)法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)，通過(guò)身體動(dòng)作教授第二語(yǔ)言。主張先理解，后表達(dá)，通過(guò)動(dòng)作指令學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)口語(yǔ)能力。全身反應(yīng)法的簡(jiǎn)介（Intro）現(xiàn)在是17頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三全身反應(yīng)法的原則(Principles)讓語(yǔ)言進(jìn)入學(xué)生的右半腦A現(xiàn)在是18頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三人腦分工(FunctionsofBrain）語(yǔ)言理性邏輯思維行動(dòng)識(shí)別形象思維現(xiàn)在是19頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三全身反應(yīng)法的原則(Principles)讓語(yǔ)言進(jìn)入學(xué)生的右半腦A以“聽(tīng)——做動(dòng)作”為主要教學(xué)組合形式B教授語(yǔ)言以祈使句為主C降低學(xué)生緊張情緒D現(xiàn)在是20頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三一個(gè)例子(Example)拍手跺腳眨眼如果感到幸福你就……現(xiàn)在是21頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三1對(duì)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)注意不夠|2對(duì)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)不夠|3用動(dòng)作表達(dá)語(yǔ)義受到一定限制|全身反應(yīng)法的不足(Disadvantages)現(xiàn)在是22頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三PART4三種教學(xué)法的比較Comparison現(xiàn)在是23頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三聽(tīng)說(shuō)法視聽(tīng)法全身反應(yīng)法異同（similaritiesanddifferences）排斥母語(yǔ)排斥母語(yǔ)排斥母語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先注重聽(tīng)力教師中心教師中心學(xué)生中心

及時(shí)糾錯(cuò)及時(shí)糾錯(cuò)寬容態(tài)度現(xiàn)在是24頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三Q

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A提問(wèn)答疑現(xiàn)在是25頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期三劉殉.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)引論[J].2000.No.1吳丹.全身反應(yīng)法(TPR)在沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].文化學(xué)刊,2015,2:036.No.2張璐.視聽(tīng)法及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際:下半月,2013(2):198-198.No.3孫燕燕.自然教學(xué)法與全身反應(yīng)法之比較[J].青春歲月,