《學(xué)記》讀書筆記

《學(xué)記》讀書筆記《學(xué)記》讀書筆記1老師們，我已經(jīng)讀完了《學(xué)記》，字?jǐn)?shù)只有一千二百多字，內(nèi)容卻特別廣泛而深刻。我試著閱讀并背誦，發(fā)覺這里的內(nèi)容這是發(fā)人深思。我覺得從教學(xué)基本方式的角度，可有七種，1、“道而弗牽”法——導(dǎo)引學(xué)習(xí)法。重視引導(dǎo)學(xué)生，而不是強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。2、“強(qiáng)而弗抑”法——強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)法。重視發(fā)覺和增加學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而不是一味的批判指責(zé)學(xué)生。老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步和勝勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變發(fā)展和完善。3、“開而弗達(dá)”法——啟發(fā)思考法。重視啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦筋，而不是直接給學(xué)生正確答案。著重啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問題，著重訓(xùn)練學(xué)生的思維力氣，絕不直接給出答案。4、“良冶之子，必學(xué)為裘”——由淺入深法。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)有相應(yīng)難度地內(nèi)容，老師要給學(xué)會(huì)生以學(xué)問、力氣的鋪墊，使學(xué)生由易到難，輕松過渡。5、“始駕馬者，車在前”——耳濡目染法，潛移默化。老師要重視創(chuàng)設(shè)氛圍，供應(yīng)正確的示范和仿照的條件，讓學(xué)生能寓教于樂。6、“不陵節(jié)而施之”——循序善誘法。教學(xué)要遵循教學(xué)規(guī)律。7、“長(zhǎng)善而救其失”——因材施教法。一個(gè)擅長(zhǎng)教學(xué)的老師，在不斷地培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，訂正學(xué)生的失誤，彌補(bǔ)學(xué)生的不足。《學(xué)記》中給我印象最深刻的就是它關(guān)于教學(xué)方式、為師之道的闡述。它文字言簡(jiǎn)意賅，比方生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明白訓(xùn)練的作用和目的任務(wù)，訓(xùn)練和教學(xué)的制度、原則和方式，老師的地位和作用，在訓(xùn)練過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間關(guān)系。上學(xué)時(shí)，對(duì)于為師者的理解就是、師者，傳道，授業(yè)，解惑也。當(dāng)自己真正選取站在三尺講臺(tái)上，才明白僅有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其是在素養(yǎng)訓(xùn)練遍地開花的這天。評(píng)價(jià)一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)有很多，我想為師之日，就是重任在肩之日?！磳W(xué)記〉里講、“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后能夠?yàn)槿藥熞病?，作為一名老師，在明白自己職?zé)的基礎(chǔ)之上，還要有好的教學(xué)方式?！秾W(xué)記》里還闡述了作為一名老師所應(yīng)當(dāng)具有的品質(zhì)，里面說老師在教學(xué)的時(shí)間務(wù)必?要留意教學(xué)方式。假如還是滿堂灌，不顧學(xué)生的理解潛力和狀況，不因材施教，不結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)就達(dá)不到目的。作為老師，要按規(guī)律辦事，遇到不懂的問題，要多與他人溝通，這樣才能處理問題，獲得對(duì)訓(xùn)練的目的、學(xué)校制度、訓(xùn)練的原則、方式，以及老師的作用等問題，都做了特殊全面系統(tǒng)的論述。對(duì)我國(guó)古代訓(xùn)練影響深遠(yuǎn)。它的閱歷和思想原則，并沒有由于時(shí)間而過時(shí)，很有現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)后，我認(rèn)為他特別對(duì)老師的教學(xué)有著主動(dòng)的作用。它里面囊括了訓(xùn)練的目標(biāo)、訓(xùn)練的內(nèi)容、訓(xùn)練的方式、訓(xùn)練的效果。這里面的內(nèi)容對(duì)我們現(xiàn)在的教學(xué)特殊有實(shí)際意義!其中我最贊成的它所論述的訓(xùn)練原則、方式。其實(shí)也就是如此!好的老師主要要看他的和教學(xué)效果。沒有效果還談什么教學(xué)?在我的體育這一塊也一樣!在我剛畢業(yè)時(shí)!感覺的自己理論多深!總有一種不服的感覺!有一點(diǎn)點(diǎn)傲岸!其實(shí)到工作崗位以后才發(fā)覺!在教學(xué)方式方面你連一個(gè)當(dāng)教幾年學(xué)的兵的都不如。剛上課時(shí)你設(shè)計(jì)的可以說是天衣無縫，但到施行時(shí)，學(xué)生東跑西跑，打打鬧鬧。他們真的不把你當(dāng)老師看!盡管你喊破喉嚨，他還是擠空說他該說的。做他該做的，真讓你沒有方式!這有可能有點(diǎn)書中所說“今之教者，呻其占畢，多其訊，言及于數(shù)，進(jìn)而不顧其安，使人不由其誠，教人不盡其材，其施之也悖，其求之也佛。”“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也?！痹诮虒W(xué)過程中。要不斷的總結(jié)自己的閱歷!就我在近期教學(xué)中!每節(jié)課都認(rèn)真真的.預(yù)備，不斷地變換花樣!就二三班與二四班是選用不同的教法!由于三班學(xué)生較貪玩，不易管，象崔國(guó)沖、裴佳康、管照倫等孩子!你就務(wù)必?慢慢的引導(dǎo)，花較多的時(shí)間去培養(yǎng)他們的習(xí)慣!而四班的孩子就好說多了!像武碩文、童亞博、夢(mèng)晨遙等廣播操略微一教育就做的特殊漂亮!有時(shí)做的比老師還好呢!依據(jù)這種狀況兩班決不能用同樣的教法。所以我在三班一般以老師的教為主。而四班更多的是帶動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生的主動(dòng)性。自己作主較好其他的小伴侶!有時(shí)四班在體育委員的帶領(lǐng)下也能做好一堂課!讀到文中的高校教的方式。也給我?guī)砹嗽S多啟迪!就像文中所說“高校之法，禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也?！爆F(xiàn)在在教學(xué)中我也能做到這四點(diǎn)。針對(duì)孩子性格準(zhǔn)時(shí)的預(yù)防!特別是本學(xué)期剛上課我先做的施教于嚴(yán)。讓孩子們知道學(xué)習(xí)過程中的法規(guī)!如主抓不好好站隊(duì)的、上課說話的。這就準(zhǔn)時(shí)避開了孩子們懶散、不專心聽講的毛病!特別是本周學(xué)習(xí)廣播操!為了讓孩子不枯燥，有意的編排各節(jié)的相互穿插!適時(shí)抓住了孩子的才能和年齡特征。還上他們結(jié)對(duì)子，進(jìn)行互幫互助!通過那個(gè)上課也取得了許多寶貴的閱歷!總之，通過學(xué)習(xí)《學(xué)記》讓我學(xué)到了很多東西。其實(shí)里面不但但是這些。只要我們?cè)偌?xì)細(xì)品嘗里面還有許多財(cái)寶呢!《學(xué)記》讀書筆記8始終以來，我對(duì)三毛并沒有很深的了解?？墒钱?dāng)我通過書中的文字走入了三毛的世界后，我無時(shí)無刻不為這位女性作家，不，我覺得我更該稱她為一位藝術(shù)家，一位生活藝術(shù)家而影響著。她的腳印?????遍及世界各地，她的作品也在全球的華人社會(huì)廣為流傳。我很久以前就寵愛她，寵愛她的性格，很開朗活潑，深深影響著我。這本文寫了三毛出國(guó),再去上英語班的事.三毛經(jīng)受了許多事情,最終準(zhǔn)備回國(guó)去.我個(gè)人是特殊寵愛三毛在美國(guó)學(xué)習(xí)的這段日子的，在那個(gè)課堂里，他們用獨(dú)特的方式上課，還有許許多多好玩的事情，比如說包餃子，講故事，改編故事等等，這些都充分體現(xiàn)了三毛的個(gè)性?！澳菚r(shí)年少，有時(shí)間僵持，沒時(shí)間原諒?！笔冀K好寵愛這句話。很真實(shí)的反應(yīng)了我們?cè)趯W(xué)生時(shí)間的性格特點(diǎn)。那時(shí)年少，還記得在課間使，我們?yōu)橐坏罃?shù)學(xué)題而爭(zhēng)論得面紅耳赤嗎?還記得我們由于彼此的誤會(huì)而難受落淚嗎?還記得在課堂上，由于老師的`語言而笑的沒心沒肺嗎?還記得······多么稚嫩卻又奇妙的日子，現(xiàn)在時(shí)常會(huì)回想起那段日子，雖然有時(shí)過的磕磕碰碰，倒也是最真、最純的一段日子。時(shí)常在想假如每日都能像初三那年一樣奇妙就好了，但是時(shí)間過了就過了，有些事有些人再也回不來了。所以，振作起來，向前邁進(jìn)吧，加油。書中還寫了在三毛的婚姻經(jīng)受，個(gè)人生活細(xì)節(jié)，這些種種無一不在吸引著我去閱讀她的書籍，在她筆下，全部的人物變得活靈敏現(xiàn)，我還會(huì)閱讀更多有關(guān)于她的書籍的.《學(xué)記》讀書筆記9作為一名老師，不但與學(xué)生和女兒一起背誦蒙學(xué)經(jīng)典，在課外還常常讀同事們推舉的訓(xùn)練經(jīng)典書籍。后來，經(jīng)校長(zhǎng)向全校老師推舉，利用寒假期間，我讀了《學(xué)記》，我想作為一名老師，我們不但要好好讀它、品它、更重要的是學(xué)以致用。盡管初讀《學(xué)記》時(shí)，感覺苦澀難懂，連有些字音也讀不對(duì)。于是，邊讀古文邊讀譯文，越讀越覺得有味、有用。下面我與大家一起共享讀后的感想。在研讀的過程中，這一段話讓我感受頗深，“雖有嘉肴，弗食不知其旨也……故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”其大意是“雖然有美味的肉食，不吃，不知道它的甘美。雖然有極好的道理，不學(xué)，不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)之后才知道自己有所不足，教人之后才知道自己也有不通之處。知道自己有所不足，然后才能嚴(yán)格要求自己；知道自己有不通之處，然后才能勉勵(lì)自己奮勉進(jìn)步。所以說教人和學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的?！笔前?，這世間的學(xué)問學(xué)問自己又能知道多少呢?那么多的精神食糧我為什么不去吸取?會(huì)不會(huì)有一天我答不出學(xué)生提出的問題?會(huì)不會(huì)有一天由于不學(xué)習(xí)根本跟不上這個(gè)社會(huì)快速發(fā)展的步伐?這些問題在我讀完后一遍遍問自己。的確，還可以利用很多的時(shí)間來讀書學(xué)習(xí)，我還可以學(xué)習(xí)更多學(xué)問，特別是作為一名老師，這一點(diǎn)至關(guān)重要?，F(xiàn)在科技發(fā)展快速，學(xué)問更新的很快，我們務(wù)必?常學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)，來適應(yīng)學(xué)生的要求，適應(yīng)社會(huì)的要求?！秾W(xué)記》更多的是爭(zhēng)論教學(xué)并揭示了教學(xué)的`基本規(guī)律，提出了一系列正確指導(dǎo)教學(xué)的原則和方式。例如：“禁于未發(fā)”，重視預(yù)見性。為了杜絕一些可能干擾教學(xué)正常進(jìn)行的不良現(xiàn)象發(fā)生，所以老師要弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”。即老師的責(zé)任