《趙州橋》教案集錦九篇

《趙州橋》教案

《趙州橋》教案集錦九篇

《趙州橋》教案篇1

教學目標：

1、學會本課11個生字，能正確讀寫并理解13個新詞語。

2、學習運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞

“不但……還……”“不僅……而且……”等。

3、能正確理解每個自然段主要意思，能找出重點詞句。

4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。

5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計

和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉。

*6、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對具有濃厚江南風情的石橋的探究興

趣，培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

課前準備：

趙州橋相關(guān)資料（校園網(wǎng)資源庫）

紹興石橋資料（紹興網(wǎng)）

趙州橋簡圖一人一張

教學設(shè)計流程：

一、師生對話，激發(fā)興趣

我國有許多世界聞名的古代建筑，同學們知道哪些？老師知道哪些？比比

誰說得多。

（長城、故宮、布達拉宮……）

趙州橋也是我國著名古代建筑（寫課題），它是怎樣一座橋呢？

二、初讀課文，學習字詞

1、根據(jù)注音讀通課文

2、自學生字，要求能讀會字

3、把課文中不理解的詞畫出來

4、想想如果請你說一句話介紹趙州橋，你打算說哪一句？

三、組織交流，字詞點拔

1、聽寫生字→發(fā)現(xiàn)錯誤→將自己出錯的字正確書寫在黑板上→教師指導

→讀記→酬情抄寫

2、交流不理解的詞，教師巧作點拔，讓學生相互幫助解決問題。

3、你準備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？

――由“重點句”導入

“重點詞”

4、學習單元提示，初步了解“重點詞”的概念。

四、再讀課文，找重點詞

1、逐段讀，逐段找；充分讀，細心找，說出理由，意見不強求一致，同

學們聽后想一想，選你認為最恰當?shù)囊粋€畫出來。

2、統(tǒng)計畫下的詞，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。

世界聞名

創(chuàng)舉

美觀

寶貴

五、精選練習，鞏固字詞

1、練寫生字，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。

2、選擇一個自然段熟讀成誦。

3、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流。

六、研讀課文，自由感悟

1、分發(fā)簡圖，說明要求

各自學習課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

建造年代：

設(shè)計師：

建筑特色：

設(shè)計亮點：

歷史意義：

你的評價：

2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請學生自己上臺講解，

交流。

3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，學生收集的資料交流。

六、綜合實踐

播放紹興橋文化相關(guān)資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展

示。

七、聽寫詞語，選擇造句

八、再讀課文，背誦片斷

九、交流卡片，展示評優(yōu)

十、作業(yè)

指導，完成習題

重點：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……

十一、質(zhì)疑：初讀課文時不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請?zhí)岢鰜怼?/p>

《趙州橋》教案篇2

【教學要求】

1.理解課文內(nèi)容，了解和認識趙州橋的特點，知道趙州橋建造和存留至

今，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

2.學會17個生字及新詞，會用參加、而且造句。

3.準確朗讀課文，并能熟練背誦第二、三自然段。

【教學重點】了解和認識趙州橋的特點。

【教學難點】理解趙州橋在設(shè)計上最大的特點是既堅固又節(jié)省石料。

【教學準備】課文投影片或放大圖片，生字新詞卡片，小黑板。

【教學時間】3課時(第一、三課時略)。

【教學步驟】

第二課時

一、講讀第一段。

1.指名讀第一段。

2.提問引讀。

趙州橋橫跨在

這是一座世界聞名的

這座橋建造于，距今已有

它的設(shè)計者是

理解參加，說李春不僅設(shè)計了趙州橋，而且親自加入了建造的行列，用參

加說話。

3.小結(jié)過渡：這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計

者。趙州橋之所以能千年長存，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當年的雄姿，是

因為它在設(shè)計上有與眾不同的獨特的地方。

二、講讀第二段。

1.默讀思考：趙州橋之所以世界聞名，是因為它雄偉、堅固而美觀。課文

哪里寫出了它的雄偉和堅固呢？

2.出示插圖投影(掛圖)觀察，逐句理解。

(1)指名讀1、2句，課文是怎樣說明趙州橋非常雄偉的？(第一句是概括

說明橋的雄偉，第二句則用具體數(shù)字說明橋的長和寬。中間行車馬，兩旁走人，是

對橋?qū)挼拿鑼懞瓦M一步說明)

(2)師生讀議，橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計上有什么與眾不同的地方？

讀第三句、第四句話，問：大小橋洞在設(shè)計上有何特點？(拱形大橋洞橫

跨37米多，無橋墩，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個小橋洞)

讀第五句話，大小橋洞有何作用？(平時，發(fā)大水時)

讀第六句話，這種設(shè)計指哪種設(shè)計？(大橋洞、小橋洞)既又這個句式，從

哪兩方面說明了這種設(shè)計的優(yōu)點？(一是堅固，二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解創(chuàng)舉

的意思是從來沒有過的重大意義的行動或做法。

默讀第六句，細品體味：為什么說可減輕沖擊力？(因大橋洞無橋墩，小

橋洞可排洪)為什么說可減輕橋身重量？(因小橋洞空心)為什么說可節(jié)省石料？(因

大橋洞無墩，小橋洞空心)

連讀36句，反問，深化理解：大橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料)

小橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料、減輕橋身重量)總的來看，這種設(shè)計有何

好處？(再次理解既減輕又減輕一句的涵義)

(3)師指圖小結(jié)：趙州橋雄踞千年，令人贊嘆的是，這樣長的一座全部用

石頭砌成的大橋竟無一座橋墩支撐，奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承

受的重量。另外，4個拱形的小橋洞像4座堅實的墩分擔了大橋所承受的壓力，當

洪水猛漲時又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能

力。這樣的設(shè)計，既堅固又節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計稱得上世界之最，因此

說它是建橋史上的創(chuàng)舉。

3.理解句子關(guān)系：

第二段六句話是按什么順序講的？哪個句子概括了全段內(nèi)容？(第一句先

概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數(shù)字說明橋的長和寬。接著，第三、四句介

紹了趙州橋在設(shè)計上的兩個特點。最后第五、六句說明了大小橋洞的作用和這種設(shè)

計的優(yōu)點。第一句概括了全段內(nèi)容)

4.默讀課文，填表反饋。

5.看圖口述，指導背誦。

三、講讀第三段。

1.自由輕聲讀第三段。指出這座橋不但堅固，而且美觀既是對上一個自然

段的總結(jié)，又是對這個自然段內(nèi)容的概括，這句話是承上啟下的過渡句，啟發(fā)學生

按總分總的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容。

出示小黑板：有的有的還有的所有的。讓學生體會這種句子是先分敘，后

總述地概括說明。也可以先總括，后分述。說明有的有的還有的分別介紹了三種龍

的不同姿態(tài)，是講這些雕刻的龍都栩栩如生。所有的龍，既包括前面列舉的三種龍

的不同姿態(tài)，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍，是指欄板上雕刻的第一條龍。

2.圖文對照，幫助理解，用有的有的還有的所有的這個句式練習說話。

3.引讀課文，指導背誦。

這座橋不但堅固，而且__。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：

有的__；有的__；還有的__。所有的__。

4.小結(jié)過渡：因此，對這樣一座橋，我們不能不發(fā)出由衷的贊美：趙州橋

表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

四、講讀第四段。

1.齊讀第四段。

2.討論：為什么說趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干？又為什么說是我

國寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？

五、擴展知識，啟發(fā)創(chuàng)造。

1.趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。我國有不少地方的大橋都是以它為典范

而建造的。你能說出有哪些大橋是依照趙州橋建造的嗎？

2.你想設(shè)計出更新更好的橋嗎？

《趙州橋》教案篇3

學習目標

①認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確

讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才

干，增強民族自豪感。

課前準備

①多媒體。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

A案

第一課時

情境導入

①播放：昔日的?┖臃綣狻?

②談話導入。

?┖恿槳毒吧?優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定

在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標，石匠李春設(shè)計

了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清楚了。

③板書課題。齊讀課題。

初讀感知

①學生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句

和段落。

自主感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？

②匯報交流。

學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

a．畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

b．以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

c．朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。

③引導小結(jié)。

通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

④播放：趙州橋今日風貌。

識字學詞

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

③指導寫字。

a．分類指導，教師范寫并提示。

左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴

獨體字：爪

b．學生寫字。

c．學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。

布置作業(yè)

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②搜集橋的圖片和文字資料。

第二課時

復習鞏固

①聽寫詞語。

聽寫后，同座互相批改。

②用自己的話說說趙州橋的特點。

朗讀體驗

①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。

②試著背誦自己喜歡的部分。

③抄寫自己喜歡的語句。

擴展交流

展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。

布置作業(yè)

有興趣的，可完成選做題。

《趙州橋》教案篇4

[教學簡案]

教學目標：

1．認識10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“雄偉、堅固、美觀”

等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語

感，積累語言。

3．感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛

祖國文化的思想感情。

4．在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。

教學重點：

感受趙州橋的神奇美麗，體會作者表達方法。

教學難點：

理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。

課時安排：

兩課時

（課前布置預(yù)習）

第一課時：學習生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇

美麗，夸趙州橋。

第二課時：正確抄寫詞語、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋

1．今天，老師給你們帶來了一首河北民歌，請聽──（課件播放）這首

歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。

2．板書：趙州橋（提醒學生注意“州”字三點的寫法）。

3．齊讀課題。

二、檢查預(yù)習，初知趙州橋

1．認讀生字詞語。

①自由匯報在預(yù)習中碰到的難讀記的生字詞。

②學生相互提醒讀音，交流識字辦法。

③教師相機點撥。

④去掉拼音，全班齊讀詞語。

⑤選詞填空。選一個、兩個或幾個說說趙州橋是一座怎樣的橋？

2．自由試讀課文，要求做到：

①正確（不添、不漏、不改）；

②流利。

3．檢查朗讀。（出示句子，學生朗讀，教師隨機指導）

三、朗讀感悟，品悟趙州橋

1．（播放趙州橋錄像，屏幕定格“神橋”畫面）人們稱趙州橋是一座

“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢？請同學們認真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)

詞句。

2．學生自由讀文，圈點勾畫。

3．交流讀書體會，感受趙州橋的“神”。你從哪兒體會到趙州橋的

“神”呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學生的理解和體驗，交流匯報隨機展開）

重點感悟：

▲歷史悠久。①學生讀勾畫的句子。②指導朗讀：它像一位1300多歲的

老爺爺，見到它你心情怎樣？（板書：古老）

▲設(shè)計奇特。匯報第二自然段學習體會時，著重引導學生感受趙州橋設(shè)計

之雄偉、堅固，從而感受它的“神”。

①隨機出示：“這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個

拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”?！按髽蚨错斏系淖笥覂蛇叄€各有

兩個拱形的小橋洞”。

②自由讀一讀，說說趙州橋“神”在哪兒？

③學生交流，品詞析句，指導朗讀。重點抓住“全部”、“沒有橋墩”、

“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句，讓學生反復朗讀，體會趙州橋的雄偉、堅

固。

a指名試讀。

b評價促讀。

c師生合作朗讀。

▲圖案美觀。

匯報第三自然段的學習體會時，著重引導學生感受圖案栩栩如生的特點。

①文中描寫了哪些精美的圖案？

②從“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學生思

考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）

③教師范讀，學生閉眼想象畫面。

④指導個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來。（在評讀中加深

學生的獨特體驗）

⑤引導想象：如果你是設(shè)計師，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢？

四、回歸整體，夸夸趙州橋

趙州橋以其獨特的建筑風格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才

干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？

五、布置作業(yè)，宣布下課

1．想一想“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話這樣寫，好在哪兒呢？

2．把自己喜歡的部分背下來。

3．搜集趙州橋的其它資料。

第二課時

一、復習詞語

1．屏幕出示詞語。

2．男女生賽讀。

3．抄寫詞語。

①你覺得哪些字比較難寫？

②教師范寫。

③選擇自己認為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。

④展示、賞析、評議。

二、復述課文，發(fā)現(xiàn)作者寫作方法

（引導學生揣摩作者的寫作方法，不要求全面，尊重學生個人的感悟）。

課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點來寫的？

（一）認識過渡句。

1．數(shù)一數(shù)。這句話共有幾個字？引導學生感受它語言簡潔，但表達清

楚。

2．比一比。如果把這句話換成另外一句話，你覺得好嗎？為什么？引導

學生體會過渡句的妙用。

a這座橋不但堅固，而且美觀。

b這座橋不但美觀，而且堅固。

3．讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處。

（二）學習圍繞一個意思寫一段話的方法。

1．讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來寫的？

2．圍繞這句話，作者從哪幾個方面來寫？

3．訓練遷移。（選擇其中的一句話，把它寫具體）

①操場上真熱鬧?。?/p>

②公園真美！

③非常伍：

三、積累語言，背誦喜歡的內(nèi)容

1．你喜歡什么內(nèi)容？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語言）

2．你想怎樣把它更快地背下來？（交流背誦方法）

3．小組比賽背誦。

四、作業(yè)

尋訪家鄉(xiāng)的古建筑，了解它的歷史價值，并把它寫下來。

板書設(shè)計：

趙州橋

雄偉

古老堅固

美觀

[課堂實錄]

趙州橋

師：板書課題

師：注意州字的第一點是左點，其他是右點

師：昨天大家都預(yù)習了課文，下面請大家再讀讀課文，生字新詞讀準，課

文讀通順。

生自由讀課文。

師：同學們讀得很投入。課文的第一自然段生字很多，誰來讀一讀。

生讀。

師：真不簡單，生字讀準了，特別是第二句話，句子很長，他注意到了停

頓。讓我們一起來讀讀。

生讀第二句話。

師：這里還有兩句話。誰來讀一讀。

生讀句子

師：這里有一個生字──

生；橫跨

師：有些詞不僅要讀好，還要會寫，橫在生活當中經(jīng)常被寫錯，睜大你們

的眼睛仔細看看，容易錯在哪？

生：中間由字容易寫成田

生：第四筆不是捺，而是點。

師：這個字記住了嗎？中間是一個由字。還有一句話。誰來讀

生讀句

師：真是一個讀書的小能手，這里有幾個詞都讀準了，請你當小老師教大

家讀。

生領(lǐng)讀：相互纏繞

師：看來，讀了課文你知道趙州橋是一座怎樣的橋呢？

生：是一座舉世聞名的橋。

生：是一座有三千多年的橋。

師：這座古老的橋有什么特別的地方。請同學們默讀課文二三自然段，一

邊讀，一邊想，畫出你認為趙州橋特別的地方。

師：同學們，我們一起來交流一下趙州橋有什么特別的地方？

生：有的有的有的，學生讀課文的句

師：圖案各不相同，非常美觀。我們一起來看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。

生讀

師：讀最后一句話的時候，你有問題要問嗎？

生：刻的龍為什么會活呢

生：都是龍，為什么要用似乎？

生：是刻的龍為什么似乎像活的一樣呢

師：帶著這些問題，一起來讀讀前面的句子，有哪些詞看出龍好像活起來

一樣呢？

生：相互纏繞、雙龍戲珠、吐出

師：就是這些詞語讓龍好像活起來。我們一起來讀這些詞語。

讀詞語

師：同學們，吳老師非常喜歡這段話，讀了幾遍以后都可背下來了，請同

學們邊聽老師描述，邊想像，好嗎

生：好

師配樂讀

師：你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到雙龍戲珠的樣子，兩條龍不停這樣的轉(zhuǎn)，拼命要爭到珠子

師：你想像很豐富。

生：我好像看到了龍相互纏繞的樣子，吐出美麗的水花。

師：這兩條龍活了，還有嗎

生：那些龍就在我的眼前游動

師：同學們，龍在我們眼前活靈活現(xiàn)，怎樣把活的感覺讀出來呢，同學們

自己看著課文先試一試。

生讀。

師：能不能推薦誰來讀，也可以毛遂自薦，請你來

生讀。

師：聽著你的朗讀，大家都陶醉，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下

來，瞧──出示課件

師引讀。

師：這不，我們已經(jīng)把這美觀的圖案深深地記在了心里。趙州橋特別的美

觀還有其他特別的地方嗎。

生：……

師：還沒想好，是嗎？

生：這座橋下面沒有橋墩？只有拱形的橋洞

師：你能讀完整嗎

生讀句子。

師：這么長是多長呢？

生：37米

師：那是河面，這么長的橋又是多長呢，你能找到嗎

生：橋長50多米……

師：作者用幾個數(shù)字記錄了橋的長和寬，讓我們一起看著圖來讀一讀這幾

個數(shù)字。

師引讀

師：你們知道37米有多長，大概有幾間教室連起來那么長？

生：五間

師：五十多米又是幾間教室連起來呢？大約有七間教室，就快跟我們上課

這個臺子這么寬了，現(xiàn)在讀你會怎么讀這幾個數(shù)字呢。

師引讀

師：誰愿意單讀讀一下

生讀

師：同學們此時此刻如果我們站在橋下，看到37米的河面上，橫跨在50

多米的河上，：你會發(fā)出怎樣的贊嘆？

生：這么長的橋怎么不用橋墩，我們的武漢大橋那么都要用橋墩。

師：這座橋非常的雄偉，我們再把這段話讀一讀。

生齊讀

師：作者用了幾個數(shù)字寫出了趙州橋的雄偉，你還可以從哪些詞看出橋是

很雄偉的？

生：橫跨

師：讀出了氣勢

師：雄偉的氣勢讀出來了，讓我們再來讀一讀，讀出雄偉的氣勢。

生齊讀。

師：你還從哪些地方讀出趙州橋的雄偉，再讀讀課文。

生讀：“大橋洞頂上的左右兩邊，還……”說明設(shè)計者怕發(fā)大水時把橋給

沖滅了，這樣很遺憾

師：你真會讀書，注意到了四個小橋洞，這四個小橋洞可是最了不起。文

中有一個詞說明了趙州橋的雄偉，是什么詞

生：創(chuàng)舉

板書

師：同學們，圍繞著“創(chuàng)舉”你能提出什么問題來？

生：他是怎么樣的創(chuàng)舉法

生：什么叫創(chuàng)舉

生：就是一個橋，為什么叫創(chuàng)舉呢

師：我們先來看看創(chuàng)舉是什么意思

生：創(chuàng)舉的意思就是從來沒有過的舉動

師：你是怎么知道的？

生：我是查詞典的知道。

師：借助工具書理解詞語，是個很好的辦法，課文中說這個創(chuàng)舉指的是什

么呢

生：創(chuàng)造新的東西

師：課文里指的是什么

生：指的是趙州橋

師：趙州橋哪一種設(shè)計呢

生：很堅固

師：還有不同意見嗎

生：我補充一下除了很堅固，還有大橋洞和四個小橋洞。發(fā)大水時河水可

以從四個小橋洞流過

師：你很厲害，創(chuàng)舉指的就是四個小橋洞，為什么這四個小橋洞的設(shè)計是

一種創(chuàng)舉呢？

生：因為這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水的沖擊力，

又……

師：原來這四個小橋洞的作用這么奇妙啊，讓我們一起來讀一讀，體會一

下這四個小橋洞的奇妙

生齊讀

師：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說這座

橋怎么樣，非常的

生：堅固

板書

師：是不是有四個橋洞的設(shè)計都是創(chuàng)舉的呢，讓我們回到一千三百年前，

看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設(shè)計。（獨木橋，木橋，板橋，浮橋，磚橋，

到隋朝，李春就設(shè)計出了大橋洞上四個小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒有，李春這種

設(shè)計以前從來沒有過，所以說是一個

生：創(chuàng)舉

師：同學們，今天真會讀書，圍繞一個創(chuàng)舉我們感受到了趙州橋的特點，

讓我們再次走近趙州橋。

出示音像資料，配以師的解說：這就是有一千三百多年歷史的趙州橋，這

就是氣勢雄偉的趙州橋，這就是不但堅固而且非常美觀的趙州橋，這就是世界聞名

中外的趙州橋，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。同學們，這橋啊，我們看也看

不夠，說也說不夠，課文僅僅是寫橋嗎？還寫了──

師：造橋的人們。所以說

出示句子：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺

產(chǎn)。

生讀

師：趙州橋非常雄偉，它表現(xiàn)了勞動人民

生：的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

師：趙州橋美觀，表現(xiàn)了

生：勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

師：同學們，你們很會讀書。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉，第三段表現(xiàn)了

美觀堅固，這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來了，把它找出來是哪一句話

呢，

生找

師：找到了嗎，哪一句話

生：趙州橋非常雄偉

師：第二段和第三段之間有一句話把它們連起來是哪一句話

生：不但堅固而且美觀。

師：對，那么這句話到底有什么作用？這是我們下節(jié)課要繼續(xù)學習的內(nèi)

容。下面請大家看老師留的作業(yè)

作業(yè)：1．抄一抄生字詞語。

2．想一想：趙州橋不但堅固而且美觀好在哪呢

師：好，最后我們還是在那首好聽的的河北民歌中結(jié)束我們今天的課。

音樂起

《趙州橋》教案篇5

教學目的要求：

1.理解課文內(nèi)容，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人

民的智慧和才干，從而激發(fā)學生的民族自豪感。

2.學會本課生字，理解新詞的意思。

3.體會一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。

4.學習作者觀察事物的方法。

教學重點難點：

課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計上的特點和好處，這是教學的重點和

難點。

教學思路：

教學本課時，要從整體入手，通過看圖導入新課，初識趙州橋；初讀課

文，整體感知課文大意；細讀課文，了解自然段主要內(nèi)容；精讀課文，理解內(nèi)容，

指導學習方法；泛讀課文，回顧總結(jié)等步驟，引導學生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容

的基礎(chǔ)上，學習作者抓住事物特點、具體而有重點地觀察事物的方法，從而激發(fā)學

生的觀察興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和理解能力。

教學用具：

投影片。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時

教學步驟：

一、看圖導入新課，初識趙州橋。

談話：請同學們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么

地方？有什么特點？是誰設(shè)計建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。

1.教師范讀課文，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。教師

讀完后，請同學們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識，看誰記得既準

確又多。

2.同學們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。

3.朗讀課文，自學生字新詞。

(1)學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自

學情況。

①請同學們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。

②抽查對詞語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系

課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

③教師指導學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。

三、細讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。

1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。

2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：

(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。

(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。

(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。五、課堂練習。

1.抄寫生字，并用生字組詞。指導書寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題，

聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。

第二課時

教學步驟：

一、導言。

這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習第3課《趙州橋》（板書課題）。提問：通過上

節(jié)課的學習我們知道了什么？

二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導學習方法。

1.學習第1自然段（齊讀）。

(1)讀了這一段你知道了什么？

(2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因為……所以……”說一句完整的.話來贊美趙

州橋。

(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。

(4)回憶學習過程，掌握學習方法。第1段的學習過程是以朗讀為主線，

深入理解課文。學習方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是

怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。

2.學習第2自然段。

(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是

圍繞哪一句話來寫的？

(2)指名朗讀，其他同學邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和

句子。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫

跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。

(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。

(4)練習用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，

以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。

(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的

設(shè)計？理解“既……又……”句式。

出示文字投影片：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋

身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”①劃

線部分的內(nèi)容為可移動的文字片。②出示投影片后要求學習朗讀。第一遍朗讀按課

文原句順序進行。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣，使學

生從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個方面，體會并列句式關(guān)

聯(lián)詞語的使用。③在朗讀中要求學生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。）

(6)指導學生以贊美的感情朗讀第2自然段。

(7)引導學生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅固。

3.學習第3自然段。

(1)輕聲讀課文，討論：

①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起

來的？

②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？

(2)用文字投影片練習填空：

欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的

水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。

所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。（①劃線部分內(nèi)容為可移動的文字復片，

便于學生完成填空后，變換句子的順序反復朗讀，從實踐中理解分號的作用。②在

練習完畢，從實踐中使學生了解分號的實際作用后，啟發(fā)學生從感性上初步認識先

總起后分述再總結(jié)的寫法。）

(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。

4.學習第4自然段。

(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年

代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？

(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理

解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

(3)大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。

三、讀課文，回顧總結(jié)。

1.朗讀課文，進一步體會文章的主要內(nèi)容。

2.填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它

的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。

附：板書◆

《趙州橋》教案篇6

一、課題：趙州橋

二、課型：講讀1

三、教學時間：____年____月____日星期____第____節(jié)

四、教學準備：圖片

五、教學目的：

明確本單元閱讀訓練的重點，讀通課文，了解課文內(nèi)容，用找出重點詞

句、理解一段話的方法讀懂第一段。

學會本課生字、新詞。

知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

六、重點、難點

七、教學過程(復習、新課、小結(jié)、板書……)

(一)、啟發(fā)談話。

中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一個又一個的人間奇

跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學們知道有哪些呢?(長城、故宮等)趙

州橋也是我國著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點呢?

簡介趙州橋(播放趙州橋的圖片)

打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，

古人有許多幻想和實踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而

得到贊說。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱

橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。

趙州橋又名安濟橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的?┖又?上，全長50.82

米，拱券凈跨37.37米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠

李春主持設(shè)計建造。李春在拱橋建造工藝上進行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱

式、敞肩式建橋法，在當時堪稱獨步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人

員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風格，素有“奇巧固護，甲于天

下”的美譽。

趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽的交通要

沖。歷經(jīng)千年風霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗，至今仍可通行車輛，成為世界

橋梁建筑史上的一個奇跡。公元14世紀，法國在泰克河上建造過一座拱形橋，但

已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認為是世界上最古老的一座拱橋。

我國古代造橋技藝在實踐中繼承發(fā)揚，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風

雨橋，又稱廊橋;河北程陽的永濟橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，

譜寫了我國橋梁史上的嶄新一頁。

(二)、指導預(yù)習：帶著問題自學課文。

1、標標(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞，用波浪線劃出能

回答上述問題的有關(guān)詞句。)

2、拼讀生字音節(jié)，查字典，聯(lián)系上下文理解生字新詞。

3、同桌交流：“趙州橋是怎樣的一座橋”，初知課文內(nèi)容(建造年代久

遠，堅固而且美觀。)

(三)、檢查預(yù)習情況。

1、指名認讀生字、講講詞語的意思。

2、指名回答查字典的結(jié)果。

3、指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

(四)、指導閱讀第1自然段。

1、齊讀單元提示語第1、2記錄。一段話中，有些詞語或句子跟這段話的

主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我

們正確理解這段話的意思。

2、下面我們來看第一段，大家仔細找找這一段的重點詞語是哪一句。板

書：世界聞名的石拱橋。

3、討論：為什么說這是一座世界聞名的石拱橋?

年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。解釋：“隋朝”是我國

歷史上的一個朝代，距今1300多年。

設(shè)計上的獨特：這座橋聞名的另一個原因是設(shè)計上的獨特，我們在下一節(jié)

課中將會學到。

4、指名說說這個自然段主要告訴我們什么。

(五)、課堂練習。

1、抄寫課后習題3的詞語。

2、預(yù)習課文并想想習題1、2的回答。

一、課題：趙州橋

二、課型：講讀2

三、教學時間：____年____月____日星期____第____節(jié)

四、教學準備：有關(guān)趙州橋的圖片

五、教學目的：

1、抓住重點詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。

2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。

六、重點、難點：

七、教學過程(復習、新課、小結(jié)、板書……)

(一)、復習檢查。

指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思，

齊讀單元提示語第1、2句。

(二)、學習課文第2段。

1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此

聞名呢?除了它的年代久遠以外，更重要的是它獨特的設(shè)計，是個創(chuàng)舉。第2段就

寫了趙州橋在設(shè)計上的特點。下面請同學們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。

(投影出示)

⑴、這個自然段有幾句話?(5句話)

⑵、趙州橋在設(shè)計上有什么特點。

⑶、找找這個自然段的重點詞語。

2、集體討論。

⑴、趙州橋在設(shè)計上有什么特點?也就是它和別的橋相比，有什么獨特的

地方?(第一個特點，這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋

洞;第二個特點：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個拱形的小橋洞，所以課文第1-

3句具體介紹了什么?這樣的設(shè)計有什么好處?(第4句：平時河水從大橋洞流過，

發(fā)大水時，河水可以從四個小橋洞流過。解釋：“橫跨”：因為發(fā)大水時，河水不

但可以從大橋洞流過，還可以從四個小橋洞流過，減輕了流水時對橋身的沖擊力，

所以說它是建橋史上的一個“創(chuàng)舉”。

⑵、這段話的重點詞句是哪一句?為什么是這句?(出示這句話)

3、小結(jié)第二段。

結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，集體訂

正。

誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么?(堅固)

三、學習課文第3自然段。

趙州橋不但堅固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計上的創(chuàng)舉來說明趙州

橋的堅固，而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請大家看課文第

3自然段。

1、請一名同學朗讀第3自然段。其余同學邊聽邊完成下列問題。

⑴、找一找這個自然段有幾句話。(3句)

⑵、說一說這一段的重點詞句是什么?(精美的圖案)

2、回答問題。

3、分析第3自然段。

⑴、請大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個承上啟下的過渡句?！安?/p>

但堅固”總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，“而且美觀”是指這段課文介紹的重點。出示：

“不但……而且……”練習說話。

⑵、課文從哪方面來說明這座橋美觀?(從橋上雕刻著精美的圖案來說明美

觀。)

⑶、課文中主要寫了哪些精美的圖案?

①、根據(jù)學生的回答板書：有的……有的……還有的……

出示：理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。

②、精美圖案后面的冒號是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?

(冒號后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案)

③、把這三個圖案都寫了，最后一句是怎么寫的?請一學生讀。

這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概

括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。

4、小結(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但堅固而且美觀，接著通過三種

圖案分述它的美觀，最后，又總結(jié)了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起

――分述――總結(jié)”的方法寫出了橋的美觀。

四、小結(jié)。

第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅固和美觀，兩段之間用過渡句

連接起來。

五、要求有表情地朗讀、引背第3段。

板書：

趙州橋堅固(設(shè)計獨特)：長寬大橋洞小橋洞

美觀(精美圖案)有的……，有的……，有的

一、課題：趙州橋

二、課型：第三課時

三、教學時間：____年____月____日星期____第____節(jié)

四、教學準備：投影片

五、教學目的：

1、聯(lián)系第一自然段，正確理解第4自然段，領(lǐng)會課文的思想感情。

六、重點、難點：

繼續(xù)落實單元訓練重點。

七、教學過程(復習、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書……)

(一)復習鞏固(引讀)

1、課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點有兩處：一是___________，二是

______________這樣的設(shè)計。設(shè)計者考慮到平時_________，發(fā)大水時

__________，這種設(shè)計是個創(chuàng)舉，是因為它有兩個好處，一是_________二是

___________。

2、復習第1段。

⑴、過渡：趙州橋在哪里?誰設(shè)計建造的?默讀完成填空(然后連起來說一

段話。)

時間：

地點：

設(shè)計者：

⑵、小結(jié)：這一段告訴我們趙州橋的地理位置，設(shè)計者和建造的年代。

(二)指導閱讀第4自然段。

1、指名朗讀，要求讀后找出重點詞語。

2、指名回答，然后板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)

3、討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧和

才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計獨特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人

民的智慧和才干。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是

“寶貴的歷史遺產(chǎn)”)

(三)有感情地朗讀全文。

1、自由練讀。

2、引讀。出示投影片填空：

寫趙州橋的雄偉，課文從橋()、()和()三方面來說明，趙州橋與其他

拱橋的不同點有兩處，一是()，二是()這樣的設(shè)計。設(shè)計者考慮到平時()，發(fā)

大水時()，這種設(shè)計是個“創(chuàng)舉”，是因為它有兩個好處，一是()，二是()。

(四)、課堂小結(jié)。

趙州橋是一座橋，一個建筑物，象這種寫建筑物的文章與別的寫事情的文

章不同。它首先寫了什么?(趙州橋在什么地方，是什么時間建造的，是誰建造的。)

簡單介紹趙州橋，并指出趙州橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名，它在設(shè)計

上有什么獨特的地方。(第二段)此外還寫了它的什么?美觀，最后第四部分講了這

樣一座堅固美觀的橋是勞動人民設(shè)計建造的，表現(xiàn)了勞動人民的――智慧才干。以

后我們介紹一個建筑物時也可以嘗試這方法。

(五)、布置作業(yè)：

1、摘錄有關(guān)句子。(1)寫趙州橋雄偉堅固的。(2)寫趙州橋美觀的。

2、用“不但……而且……”，“既……又……”造句。

3、完成同步練習上的相應(yīng)作業(yè)。

板書設(shè)計：趙州橋

時間：1300多年前

地點：河北省趙縣交河智慧才干

設(shè)計者：李春

雄偉堅固(設(shè)計獨特)：長寬

大橋洞小橋洞歷史遺產(chǎn)

特點有的互相纏繞

美觀(精美圖案)有的回首遙望

有的雙龍戲珠

《趙州橋》教案篇7

教學目標:

1、學會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。

2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)

計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

教學重點:

1、能正確概括各段的段落大意。

2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。

教學難點:

對文章段意的概括。

教學目標:

1、明確單元閱讀訓練的重點及操作步驟。

2、自學課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。

教學過程:

一、談話引入課題

1、你們看見過哪些橋?

2、你所知道的，我國有哪些非常著名的橋?

(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)

3、教師板書:趙州橋(教學生字“趙”、“州”)

師:今天我們要學習的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但

卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學了課文就一定知道

了。

二、聽課文錄音，自學課文

1、教師布置自學要求:

(1)看清生字，會讀生字。

(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。

(3)了解課文大意。

2、學生自學，教師巡堂

3、檢查自學情況

(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

(2)、齊讀新詞。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。

三、初讀課文，理清文章層次

1、自由輕聲讀課文

要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。

2、默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

每個自然段各講了什么內(nèi)容?

3、學生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

四、課堂作業(yè)

1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題

2、正確、流利地朗讀課文。

《趙州橋》教案篇8

一、學習目標：

①認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確

讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才

干，增強民族自豪感。

二、教學重點：

學寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

三、教學難點：

通過課文學習感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

四、課前準備：

①多媒體課件。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

五、教學課時：兩課