2014新湘教版五年級上冊美術(shù)教案

第1課哆來咪（總3課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；

2、認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；

3、學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；

4、掌握立體造型的簡單方法。

教學(xué)重點難點

對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調(diào)出漸變的色

彩

教學(xué)準(zhǔn)備玻璃杯7個，顏料等

第一課時

（一）欣賞導(dǎo)入

1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色

的圖片。

3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?

4．教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的

音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

課件出示關(guān)于編鐘的圖片。

（二）分組制作

1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，

請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解

規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并

做好。

3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲

出漸次變化的音高。

4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。

相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5．請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么

變化?想一想，為什么會有這種變化?

6．師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入

同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

課件出示計時器，放背景音樂。

（三）裝飾美化

1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的

打擊樂器“水瓶琴”。

2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子

所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

工具材料即興表演

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最

準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

第2課時

（一）欣賞導(dǎo)入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?

3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪

畫作品。

（二）認識現(xiàn)象

1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?

2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?

課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

（三）掌握規(guī)律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組

色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序

擺出來貼在黑板上。

2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢?

3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可

以有色彩明度的漸變。

課件展示色彩明度的推移漸變。

（四）嘗試作業(yè)

看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)

練。

作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的問題。

體驗效果

1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：

這兩幅畫給你的感覺有什么不同?

2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。

3．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾

的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?

4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。

1．課件出示平面效果的

圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

2．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾

的畫面。

學(xué)生作業(yè)

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

課件出示作業(yè)要求。

（五）賞評拓展

1．賞評作業(yè)。

2．展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝

盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾

的。

實物投影展示學(xué)生的作業(yè)。

第3課時

（一）初步感受

1．拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間

用距離相等或漸變的細線串聯(lián)起來。

(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個

角上安上鐵釘固定。

(3)排列整齊的一組小棒。

2．請學(xué)生觀察，說說感受。

3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排

出形體、位置漸變的簡單立體構(gòu)成模型。

4．請學(xué)生再說說感受。

5．教師將模型按無序排列，再請學(xué)生說說感受。

教學(xué)用具

（二）欣賞感受

1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。

2．教師小結(jié)：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和

節(jié)奏感。

展示攝影圖片，每個圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。

（三）分組討論

1．看看如何利用自己所帶的材料。

2．除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀?

3．除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作?

學(xué)生自帶材料

（四）嘗試練習(xí)

分組進行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正。

學(xué)生練習(xí)

1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2．練習(xí)過后，同組同學(xué)相互討論矯正。

（五）評議總結(jié)

1．展示作品，展開評議活動。

2．知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。

課件出示生活中有近大遠

小的透視現(xiàn)象的畫面。

第2課家鄉(xiāng)古建筑（總2課時）

第一課時

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運用

一、考察小結(jié)導(dǎo)人

師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了考察，了解到古建筑有各種

各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎?學(xué)生述說

后

教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②結(jié)構(gòu)科學(xué)，

斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫

棟、窗飾等。在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。

二、引導(dǎo)分析

師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物

變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形

或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組

合，大家看是不是這樣?多媒體演示或打出燈片，電腦制作時

用閃現(xiàn)功能或變色效果。

三、深入了解

師：提問，古建筑的很多細部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐

是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎

樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。也可利用多

媒體演示，更好更快。

四、教師演示學(xué)生觀摩

1．教師講授線畫寫生步驟、要求：a．觀察思考后構(gòu)圖定位；

b．從屋頂處開始下筆；c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；

d．畫出些細部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫?？?/p>

用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進行線描。五、布置學(xué)生作

業(yè)1．在室外時教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一

部分進行寫生描畫，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，對有問題的

學(xué)生解惑、提示。

2．在室內(nèi)時，則按古建筑照片進行線描。在室內(nèi)用多媒體設(shè)

備或幻燈演示。

六、作業(yè)相互觀摩

1．在室外時教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進行評價、比

較與改進，對照實景能解決很多問題。2．在室內(nèi)畫古建筑照

片時，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點改

進不足。

七、評價總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動全過程進行評價。

1．學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。

2．學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表揚與批評。

3．學(xué)習(xí)效果的評價；知識獲得怎樣。

第二課時

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運用

一、新課導(dǎo)入

1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造

型“新穎、獨特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡短討論。

2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺

樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)

們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個人的獨特思考，

好作品來源于創(chuàng)造。多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張

二、引導(dǎo)分析

1．欣賞建筑陶藝小工藝品。

今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉?，有小亭、小塔、?/p>

屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾

用品。它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學(xué)們從前面往后

面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請思考屏幕上的連線題。

陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法：瓦紋(刻

畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。

2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。

提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標(biāo)點擊互相對

應(yīng)的兩個詞語。之后，老師分別請五位同學(xué)上臺答題。

3．小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位

同學(xué)順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法

就這么簡單。你們想不想也做一做?打出連線題：

瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手

捏)

三、布置作業(yè)

1．師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設(shè)計制作一件

陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。

2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你

將設(shè)計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢?把好主意告訴大家。

之后，學(xué)生討論。

3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達了各自的創(chuàng)作思路，

有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭??好!老師期待著大家

新作品的成功。板書：泥做小亭子

四、學(xué)習(xí)活動開始

學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指

導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個別問題。作業(yè)所用材料及泥工工具

五、作業(yè)展示評價

1．請學(xué)生“一分鐘簡介作品”。

2．分組觀摩。

3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。

4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。

學(xué)生作業(yè)

第3課小記者（總1課時）

一、教材

小記者活動一依據(jù)學(xué)生的心理年齡、認知水平，并聯(lián)系學(xué)

生的生活經(jīng)驗，借助于優(yōu)秀新聞報道作品的欣賞分析，讓學(xué)生

了解新聞報道在社會生活中的重要作用及有關(guān)新聞報道的基本

途徑和方式，初步感受美術(shù)與新聞報道之間的關(guān)系。

活動二是在分析學(xué)生作品題材與表現(xiàn)形式的同時，嘗試以

繪畫的形式報道新聞，進一步體驗美術(shù)語言在新聞報道中傳遞

的思想與情感。

活動三是學(xué)生圍繞一定的主題，在已有的實踐、體驗的基礎(chǔ)上，

嘗試以個人或合作的形式設(shè)計、制作小報，整合、提升本課的

學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對

象進行簡要的采訪。

◆感受美術(shù)與新聞報道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運用美術(shù)語

言、文字報道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個人

或合作的形式制作小報。

◆在學(xué)習(xí)活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的

社會實踐能力，以及關(guān)注社會、與人交往等綜合能力。

三、教學(xué)思路

本課的教學(xué)可從廣泛地收集、交流學(xué)生喜歡的新聞報道入手。

課前布置學(xué)生在報刊雜志上收集自己關(guān)注的新聞報道，在課堂

的分享交流中，引發(fā)學(xué)生對新聞報道的興趣，激發(fā)學(xué)生對社會

生活的關(guān)注。提倡學(xué)生用自己敏銳的眼光，結(jié)合美術(shù)的語言并

選擇自己喜歡的方式進行新聞報道的嘗試。

本課教學(xué)以學(xué)生的自主參與體驗為基礎(chǔ)，因此教學(xué)應(yīng)建立在體

驗感知的基礎(chǔ)上，營造一個學(xué)生能全面參與體驗的學(xué)習(xí)情境，

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。

教學(xué)思路可參考以下環(huán)節(jié)：

活動一：創(chuàng)設(shè)情境——欣賞感受——認識感悟——自主體驗

——交流評述。

活動二：欣賞感受——比較探尋——認知領(lǐng)悟——大膽表現(xiàn)

——交流評述。

活動三：前一課時作品欣賞評述——創(chuàng)設(shè)情境——探究質(zhì)疑

——自主嘗試——尋求方法——創(chuàng)作表現(xiàn)——展示交流。

活動一教師可在課前準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的、適合學(xué)生心理年齡的圖

片新聞報道，并布置學(xué)生收集自己喜歡閱讀的新聞報道及相關(guān)

的圖片，在課堂里以新聞信息分享交流會的形式來創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生在自主交流講述中，他們初步感受體會圖片新聞的意義，

接著讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的圖片新聞，從中認識到新聞來自平凡生

活，真實而有意義的新聞能引起人們的共同思考和共鳴，進而

加深學(xué)生理解新聞報道、圖片新聞與生活的密切聯(lián)系及其社會

作用的認識，并初步了解美術(shù)語言與圖片新聞的關(guān)系。在學(xué)生

自主體驗尋找新聞采訪的題材及策劃采訪計劃書時，可以小組

合作的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，激活學(xué)生的思維創(chuàng)意。教

師可與學(xué)生共同討論選題，如校園生活、環(huán)境保護、社區(qū)建設(shè)、

社會時事等，并引導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的題材進行報道。最后，

學(xué)生以小組的形式交流評述，主要表達采訪題材及如何分工合

作，以及在本課學(xué)習(xí)中的收獲及感受。

活動二可先回顧上一課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生自主探究圖片新

聞的多種表現(xiàn)形式以及不同表現(xiàn)形式所呈現(xiàn)的不同風(fēng)格、魅力

給人的不同感受。教師應(yīng)盡可能地提供各種與學(xué)生活動經(jīng)驗相

聯(lián)系的新聞圖片給學(xué)生，以引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。接下來，教

師可出示同一采訪題材的兩組不同角度拍攝的圖片——一組表

現(xiàn)的是精心抓拍的典型場景，另一組是隨意拍攝的圖片。然后

組織學(xué)生對圖片展開討論，提出采訪題材與圖片要求。此時，

教師可抓住時機，組織學(xué)生進行嘗試性的采訪活動，模擬、體

驗記者的采訪工作，以營造活躍的課堂氣氛。在模擬采訪活動

中，應(yīng)重點關(guān)注采訪的方式、提問技巧，鼓勵學(xué)生相互認真傾

聽，思考評議并提出建設(shè)性意見，師生共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問

題，克服學(xué)生在表現(xiàn)中的困難。學(xué)生根據(jù)自己上一課時選擇的

題材思考采訪的角度及表現(xiàn)的內(nèi)容、方式?；顒討?yīng)考慮學(xué)生參

與，同學(xué)之間相互交流評價，教師進行即興評價。本課作業(yè)可

由課內(nèi)、課外相結(jié)合來完成。

活動三中手抄報版式的設(shè)計制作對學(xué)生而言有一定的難度，應(yīng)

讓學(xué)生掌握基本的方法，難點是版式設(shè)計。活動三可分兩課時

進行教學(xué)。第一課時為欣賞感受、探究了解手抄報的構(gòu)成部分

及排版的要求，設(shè)計手抄報版面的草圖。第二課時可先以小組

合作的形式，匯集整理前面學(xué)習(xí)活動中的作品，確定手抄報的

主題、素材，調(diào)整草圖的版式，書寫、繪畫表現(xiàn)，最后進行展

示交流評價。教學(xué)時可先欣賞評述上一課時的作品，以此創(chuàng)設(shè)

情境來展開教學(xué)；也可以配合學(xué)?；虬嗉壍男麄鳈淮白鳛榍榫?/p>

設(shè)置來進入教學(xué)；還可以是教師呈現(xiàn)幾張手抄報作品直接揭示

課題，學(xué)生通過欣賞、觀察分析，認識手抄報的幾個基本組成

部分。然后教師讓學(xué)生探究了解手抄報版面設(shè)計的要求、要點。

學(xué)生設(shè)計制作時，可提示學(xué)生制定一個小組工作計劃表，包括

工作程序和工作分工。工作程序：確定手抄報主題，準(zhǔn)備相關(guān)

材料(精選素材、備用素材)，構(gòu)思版面的整體設(shè)計(文章版塊的

外形及位置)，插圖等。學(xué)生設(shè)計制作可延伸為兩課時，也可在

一課時后的課外完成。作品展示后，可采取自評、學(xué)生互評及

師評的方式。

四、教學(xué)選擇

1．學(xué)習(xí)活動方式可用手繪的方式記錄形象，也可用攝影的方式

記錄形象。

2．制作“新聞集錦”和“小報”，可手繪，也可用電腦制作。

五、教學(xué)建議本課是跨美術(shù)學(xué)科的單元綜合課，并涉及到學(xué)生

的課外實踐操作。因此，可根據(jù)學(xué)生情況、本地或?qū)W校的教學(xué)

資源及教師的個人教學(xué)需要，合理、適當(dāng)?shù)匕才耪n時。

1．本課的信息容量較大，教師在充分利用教材的同時，應(yīng)考慮

適當(dāng)為學(xué)生提供更多的新聞圖片材料，便于學(xué)生形成認識。

2．手抄報的紙張可以是稍厚的白紙，也可以是廢舊的掛歷紙的

背面，手抄報的大小尺寸建議全班統(tǒng)一，以便于全班作品的展

示交流。

3．本課的教學(xué)活動可結(jié)合學(xué)校大隊部或班級活動進行，有助于

學(xué)習(xí)氣氛的營造和學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作積極性的提高。

六、教學(xué)資料

上網(wǎng)查詢有關(guān)“記者”或“小記者”的網(wǎng)站，了解記者的責(zé)任

和敬業(yè)精神，探討如何用合適的畫面來表達自己的態(tài)度，也可

了解一些攝影運用的技巧。安排好主體圖一的主體位置居中偏

左，視線朝向右方，作者合理地安排了畫面。

在拍攝中，選擇合適的背景，適當(dāng)靠近被攝主體能突出主體的

形象，同時，要想一想，從哪個角度拍攝更為合適。

人物刻畫

露天教室里，孩子們依然那么專心。沒有課桌，孩子們身上都

背著書包，將一雙雙皸裂的小手放在腿上。雖然無法聽懂他們

的語言，但是從他們那專心致志的表情上，能看到他們內(nèi)心對

學(xué)習(xí)的渴望。每個人物神態(tài)各異，十分生動自然。

第4課搭建框架（2課時）

第一課時

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用創(chuàng)設(shè)情境

欣賞架子

1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博

覽會，展出的將是一些什么呢?

2．我們進入各個展廳看一看吧。請同學(xué)們自己選擇一個展廳先

看。

3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢?

4．導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的

架子也拿來參加博覽會吧!

課件l：“架子”展覽會標(biāo)題出示。

課件2：展覽會大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個個小展廳的門，點

擊門進入各個展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳

等)。配樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。

分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?

教師小結(jié)：

圖1，主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了

顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低

錯落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗

木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質(zhì)的

畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢?課件

展示教材上的架子圖片。

教師示范

來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼

等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直

接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時候，也可以讓學(xué)

生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材

料及教具

自主制作

學(xué)生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌?/p>

中間的展示臺上來。

布置展示臺(博覽會展廳)

評價交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作

業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

2．說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的

最有創(chuàng)意?

第二課時

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什么

材料制作的?又用什么來連接的呢?(學(xué)生回答)

2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓

學(xué)生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。果籃實物或

者多媒體課件展示果籃圖片。

分組制作比賽

1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子

呢?分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身。

籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然

后粘貼在籃身下。

教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：

(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地

方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水

點到該進行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子

四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉

快，完成得最快最好。

課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃。

2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。

反饋評價

1．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評

價，引導(dǎo)學(xué)生制作的時候要注意美觀。2．說說剛才制作中有

些什么困難?大家一起來解決。

用于比較的所有的果籃樣本

深入欣賞了解做法

1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材

上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。

十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16

個角。筷子的擺放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃

上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，

造型別致，顏色漂亮。

2．鞏固制作步驟。課件出示制作步驟。

評價交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上。

2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作

的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評一評各組制作的果籃。

布置展示臺

總結(jié)

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。

這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。

第5課深淺變化（1課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

教學(xué)重點

認識色彩明度變化。

教學(xué)難點

作畫時明度對比的利用。

教學(xué)準(zhǔn)備

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫

二、新授

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識。

讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。

出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學(xué)生辨別。

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解

釋色彩明度概念）

問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可

以涂上本來就淡的顏

色。

4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等

進行練習(xí)。

四、講評學(xué)生作品。

第6課水墨動物（1課時）

教學(xué)領(lǐng)域:造型.表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):

1,了解動物的生活習(xí)性和樣貌特征,感受動物的美和可愛;感受

各種水墨特性,探討巧妙運用各種技能,手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的"可

愛的動物"的方法.

2,培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識,體驗合作,探究,發(fā)現(xiàn)的愉悅,激發(fā)

自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣.

3,通過探索用水墨自由創(chuàng)作動物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)

能力和創(chuàng)造精神.

教學(xué)重點:

欣賞,感知,探索,理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形,色,動

態(tài)之美,引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識,探索運用墨色自由創(chuàng)

作動物的方法,培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力.

教學(xué)難點:

巧妙運用各種水墨畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的"可愛的動物".

教學(xué)準(zhǔn)備:

1,每個同學(xué)都收集一到兩個與動物相關(guān)的故事

2,動物欣賞圖片和視頻資料.

3.師生搜集水墨畫圖片資料,水墨畫工具材料(如毛筆,墨汁,國

畫顏料等)

教學(xué)過程:

一,表演,回憶,發(fā)表

1,表演猜謎:你知道動物蝦,麻雀的動做你能把它模仿出來讓

其他小朋友去猜一猜嗎(部分學(xué)生臺前模仿某一種動物進行表

演,臺下學(xué)生猜迷)

2,引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出自己喜愛的動物形體,顏色,花紋等基本

特征和這種動物有什么生活習(xí)性喜歡生活在什么環(huán)境里

二,觀察,賞析,感受

1,播放各種動物的活動錄象和圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性

和活動規(guī)律.

2,教學(xué)導(dǎo)入:師出示水墨畫圖片,介紹有關(guān)文人畫的發(fā)展過程,

激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望.(出示課題)欣賞:欣賞課本上的

《蝦》,《麻雀》范圖,體會獨特的風(fēng)格.師生共同欣賞課前收集

的風(fēng)格獨特的繪畫作品,探討作品的時代特征,讓學(xué)生說說對畫

面的理解.

三,思考,探索,創(chuàng)作

1,引導(dǎo)賞析學(xué)生創(chuàng)作作品的美感(從形,色,動態(tài)方面引導(dǎo)),探

索如何巧妙的運用什么技法進行勾畫介紹并演示表現(xiàn)技法.

畫法探索.

①筆上沾清水后再沾墨畫出來的筆畫線條先重后淡,筆上先沾

墨后沾清水畫出來的的筆畫線條先淡后重.

②筆尖畫出的線條又細又圓,側(cè)鋒用筆畫出的線條又扁有寬.

③側(cè)鋒干筆可以畫出物體的明暗關(guān)系稱為皴法.

書上還介紹了一些方法,大家來看書,想想這種方法我們熟悉嗎

我們了解了這些方法,你想不想試試

教師指導(dǎo)學(xué)生畫動物的身體,注意筆上的含水量要飽滿,各部分

都要一筆而成,運筆的時候要有一定的速度,大膽肯定,才能畫

得生動傳神.畫時注意用筆的輕重快慢,用墨的干濕濃淡..

2,教師示范:

(1)以白石的《蝦》為例,邊畫邊講解過程.

(2)瀏覽"蝦"活動場面的視頻及圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動

物的外形,顏色,動態(tài)等,認識動物之美和可愛之處.

3,課堂練習(xí):

運用所學(xué)的水墨畫技法創(chuàng)作一幅水墨<>作品,要能充分表達自

己內(nèi)心的感受.表達方法要巧妙,結(jié)構(gòu)要明確.

四,展示,評價,延伸

1,各小組展示自己的作品,

2,思考總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么了解了什么學(xué)

到了哪些知識技能探索了什么問題

3,了解我國有哪些珍稀動物,引導(dǎo)學(xué)生自我進行環(huán)保教育.(示

珍稀動物圖片請學(xué)生判斷)

4,針對各小組的學(xué)習(xí),創(chuàng)作,表演情況進行小組自評互評.(評價

引導(dǎo):形似,色美,花紋是否生動,是否有創(chuàng)意本課自己和同學(xué)

的學(xué)習(xí),表現(xiàn)怎樣)

第7課布藝溫馨（2課時）

第一課時

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

看一看，試一試

1．欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來

的溫馨感、舒適感、個性魅力。

2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。

(1)你看到了什么?

(2)你覺得哪件布藝制品最特別?

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料

試試!

3．學(xué)生試做，自主探究。

1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。

2．課件展示民間布藝制品。

3．課件展示課題。玩一玩，做一做

4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，

發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同

一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造

型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百

變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的

不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方

法。(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成

品實物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。

5．評一評小組游戲活動情況。

6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自

主或合作制作一件布藝小品。

1．課件展示：(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”，

在轉(zhuǎn)動中不斷變換觀察角度。(2)“百變魔方”：將原材料局

部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一下，產(chǎn)生新造

型。(3)畫面競猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。

2．實物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須

邊等狀況。評一評，說一說

7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評、互評。

8．學(xué)習(xí)引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、

袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插

等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布

藝鑲嵌畫等)。

(3)鼓勵學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝

小品制作。

課件展示：

(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝

鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)生運用布藝小品為

道具表演童話劇。

第二課時

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及

裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。教師：實物掛袋，圖

片，備用布料，設(shè)計紙若干。

激趣

1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、

小玩具不見了等等。

2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能

把物品有序地收納好，隨時都能準(zhǔn)確找到。

3．我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板

上顯眼的位置。

探索

1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一

個能掛起來的口袋。

2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰來

根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類?基本／基本型口

袋／單袋型外形＼異型布局＼多袋型

3．出示多袋型掛袋雛形(圖)

這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?

你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的

設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)

想。)

4．。展示各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變

化。思考：可在哪些地方進行突破性設(shè)計?如：掛法的設(shè)計

處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理等。

5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色

彩)。根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。多媒體展示圖片或幻燈、掛

圖形式都可。多媒體演示多款設(shè)計的演變。多種布料的特性

和可用的范圍。

嘗試

分發(fā)設(shè)計紙。

兩人合作完成一個掛袋設(shè)計。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)

計。播放輕松的音樂。

欣賞

展示自己的設(shè)計成品，介紹自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意和

最佳合作組合。

學(xué)生作業(yè)

另注分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個掛袋。

第8課飛機夢工廠（1課時）

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)直升飛機模型、紙飛機模型的設(shè)計與制作方法，了解直

升飛機的外形構(gòu)造基本知識和各種類型飛機的造型特

點。

2.訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計制作與應(yīng)用的能

力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的國防意識和熱愛科學(xué)的情感，增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)

過程中的角色意識和社會責(zé)任感，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作

的工作態(tài)度與合作精神。

教學(xué)重難點

學(xué)習(xí)直升飛機模型、紙飛機模型的設(shè)計與制作方法，

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)飛機的資料、各種不同的盒子

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運用

直觀感受

1．欣賞直升飛機影像片斷。

2．引導(dǎo)提問：有誰了解有關(guān)直升飛機的知識?

學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。

認識直升飛機的垂直起飛和飛行，小結(jié)直升飛機的簡單飛行原

理和直升飛機的分類。

3．欣賞直升飛機圖片。引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。

4．引入新課，板書課題：直升飛機工廠。

課件出示：直升飛機飛行影像片斷課件出示；動畫課件出示；

各種造型優(yōu)美的直升飛機的圖片。

展現(xiàn)設(shè)想

1．欣賞直升飛機范作。

引導(dǎo)思考：制作這些直升飛機用的什么材料?有什么巧妙的地

方?

2．提問：

用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方?

學(xué)生討論，自由發(fā)言。

展示本課的重點(巧用材料，妙在出新)與制作直升飛機的穿插、

粘合等方法和過程。

3．小結(jié)：

根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點，結(jié)合恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M行穿插、粘合，

就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機造型。

4．漫談制作設(shè)想并小組發(fā)表。

學(xué)生組內(nèi)交流直升飛機的制作設(shè)想，綜合小組成員意見，推舉

代表進行發(fā)言，展示制作小組的巧用材料、妙在創(chuàng)新的設(shè)計意

圖。

課件出示：優(yōu)秀直升琶機造型錄像。

課件出示：動畫。

制作表現(xiàn)

小組組合

1．角色分工。

要求：每一小組推舉一位同學(xué)擔(dān)任總工程師，負責(zé)整個制作小

組的設(shè)計制作、分工與協(xié)調(diào)。并負責(zé)安排組內(nèi)成員承擔(dān)直升飛

機各個部件的制作任務(wù)。

2．制作要求：

(1)時間：15分鐘。

(2)紀(jì)律：討論聲低，以組為單位，團結(jié)協(xié)作。

(3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。

3．學(xué)生作業(yè)時，循環(huán)播放各種直升飛機圖片，拓展學(xué)生的創(chuàng)造

思維。時間指示鐘顯示制作時間。

課件出示：各種直升琶機圖片出示；白行制作的時間指示

鐘。

成果展示

1．播放《運動員進行曲》，出示“新世紀(jì)雛鷹直升飛機展”背

景，并以小組為單位，總工程師輪流上臺展示各制作小組的成

果。

要求：說說各直升飛機的巧妙之處，并開展簡單的推介宣

傳。

2．教師或?qū)W生進行角色扮演，進行采訪與參觀。

課件營造情境。

學(xué)生習(xí)作

教學(xué)拓展

教師出示準(zhǔn)備好的水果電動直升飛機模型，激發(fā)學(xué)生進一步的

創(chuàng)作和進行科學(xué)探索的興趣。

出示：電動直升飛機模型。

第9課歡樂陶吧（2課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)

展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。

2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有

趣的作品。教學(xué)重難點

增強學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。

教學(xué)過程

第一課時

一、說陶

1．了解我國有關(guān)陶文化的知識。2．學(xué)生講述知道的陶文

化。

二、賞陶

1．欣賞彩陶文化：(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯

型(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3．彩陶文化運用的藝術(shù)法則。

4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

三、玩陶

1．提問：這些作品分別運用了什么方法?

2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?B、手捏的大泥團應(yīng)

注意什么?C、盤條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?

6．拍泥板應(yīng)該注意什么?

7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?

8．欣賞學(xué)生作品。

四、用陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用

第二課時

一、對比導(dǎo)入

1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做

成的?

2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

二、探究方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸

一摸，感知作品制作特點。

2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3．同桌或小組間交流。

三、驗證方法

1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2．歸納制作方法、步驟及注意事項：(1)拍泥板——泥板厚

度適宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)裝飾——方法不

限；(4)燒制。

四、嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

五、作業(yè)要求

1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一

件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

2．教師巡回指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評

1．自評、互評、師評相結(jié)合。

2．教師小結(jié)全課。

第10課水墨畫風(fēng)景（2課時）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、走出教室，領(lǐng)略大自然的美、中國園林之美

2、通過看回憶、錄像，進一步了解大自然、江南古典園林的美。

3、用水墨畫形式，表現(xiàn)山水

4、通過學(xué)習(xí)，能用點、線、墨塊、色塊合理表達畫面。

教學(xué)難點：用水墨畫形式表現(xiàn)山水、園林。

教學(xué)重點：作畫過程中能合理運用點、線、墨塊、色塊。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：欣賞畫片、宣紙、毛筆、墨汁、水、調(diào)色盤。

學(xué)生：宣紙、墊布、毛筆、墨汁、水、調(diào)色盤。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、小練習(xí)（水墨練習(xí)）

1、你能畫幾種線條？這些線條可以用來表現(xiàn)什么？

2、把筆側(cè)過來，你能畫些什么？你能聯(lián)想著畫點什么？

3、試用干筆點于紙上，它的效果是怎么樣的？這些點象什么？

4、試用濕筆點于紙上，它的效果是怎么樣的？這些點象什么？

5、分別用大筆和小筆在紙上試一下，又能畫些什么？

三、放“蘇州園林”錄象讓學(xué)生了解園林、欣賞園林的美。

定格：組合山水、園林,園林的建筑與周圍設(shè)施的欣賞。

提問：●園林有什么組成？

（建筑、假山、水、植物，采用“借景”。）

●你對“園林”的理解是？

●你能用你練習(xí)過的那些線條來表現(xiàn)山水、園林嗎？

四、欣賞

●欣賞畫家及學(xué)生的山水、園林山水作品，看看他們的作品中

運用了那些手法？

●學(xué)生針對問題，分組進行討論。

五、學(xué)生作業(yè)

練習(xí)一張水墨畫，用你喜歡的表現(xiàn)方法。

六、巡回指導(dǎo)

1、指導(dǎo)部分學(xué)生的執(zhí)筆姿勢。

2、鼓勵學(xué)生用多種方法表現(xiàn)畫面。

3、以組的形式相互交流。

七、小結(jié)

展示作品，并請小作者自由評說。

第二課時

一、組織教學(xué)

二、出校園，看園林（前往人民公園）

●分組；組長負責(zé)組內(nèi)同學(xué)。

●安全教育1、不爬高，與生人搭訕。

2、不遠離教師視線。

3、與組內(nèi)同學(xué)在一起。

4、有時間觀念，一切行動聽指揮。

●步行至公園：分幾處景點，讓學(xué)生觀察，寫生。

要求：畫出園林建筑特色或表現(xiàn)組成園林不可缺少的植物、假

山、水。

三、學(xué)生寫生作業(yè)

1、觀察仔細。

2、盡可能把感受到的畫出來。

四、巡回指導(dǎo)

注意學(xué)生安全。注重學(xué)生的選景（不盲目、隨意）。注重學(xué)生畫

面的表達。

五、組織學(xué)生返校

第三課時：、

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)（師生同畫，相互間的用筆、用墨、水分的掌握能得

以交流）

筆豎著能畫出些什么？

筆側(cè)著能畫出些什么？

筆上得水份多些能畫出什么效果？

筆上得水份少些能畫出什么效果？

墨多些水少些會出現(xiàn)什么效果？

水少些墨多些會出現(xiàn)什么效果？

相應(yīng)介紹水墨畫的點、皴、擦等。

三、討論

各自拿出自己上節(jié)課的園林寫生作業(yè)，討論每一部分的處理方

法。并在紙上試畫。

四、學(xué)生作業(yè)

用水墨畫的形式，畫一幅以“園林”為題材的水墨畫作品。畫

面有自己的想法。

學(xué)生作業(yè)同時，教師以一幅學(xué)生的寫生作品為題材，在黑板上

示范，以試在畫風(fēng)上與學(xué)生作品進行交流。

五、巡回指導(dǎo)

選拔有意義的作品讓學(xué)生欣賞。點撥一部分學(xué)生作業(yè)，讓其有

成功信念。

六、小結(jié)

以小組為單位，展示作品。并介紹作品意圖。

[備注]中國畫如果把它當(dāng)作一種技法來教學(xué)生，那是一種痛苦，

且增加了教學(xué)難度。而把它當(dāng)作一種游戲來玩，那是一種快樂，

使學(xué)生有了興趣，也使課堂教學(xué)更有活力。

第11課皮影（1課時）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1認知目標(biāo)：通過觀看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，

了解皮影這種中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。

2技能目標(biāo):嘗試運用明膠片或紙板設(shè)計制作造型新穎、別致

的皮影作品。

3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對民

間藝術(shù)的熱愛之情。

二、教學(xué)重點:

學(xué)會利用先分解、在組合的方法來制作影偶。

三、教學(xué)難點：

人偶的制作

四、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備皮影戲的相關(guān)知識

五、教學(xué)過程：（9分）

（一）、視頻導(dǎo)入：

課件播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動的皮影精靈和具有

創(chuàng)作的影像，讓學(xué)生耳目一新，教師揭開課題：皮影戲（板書)

（1分4秒）

（二）、了解皮影：

1教師提問的形式讓同學(xué)說出對皮影的認識。在由教師概括和

總結(jié)。教師板書：皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，

是中華民族創(chuàng)作的一種獨特的民間藝術(shù)，在宋代就已經(jīng)成為市

井流行的一種表演技藝。（2分)

2教師出示圖片，并讓同學(xué)利用光和影在幕后做出各種影像讓

同學(xué)更加了解光和影的作用，以及對皮影戲的認識。（2分）

3觀看皮影制作的視頻