初中詩歌鑒賞之情感把握

初中詩歌鑒賞之情感把握初中詩歌鑒賞之情感把握教學(xué)目標(biāo):1、通過本課的復(fù)習(xí)，學(xué)生能把握詩歌本身提供的直接信息,從而比較準(zhǔn)確地把握古典詩歌中蘊(yùn)含的思想感情。2、通過本節(jié)課教學(xué)，進(jìn)一步規(guī)范詩歌思想情感類題型的答法教學(xué)重點(diǎn)：1、通過本節(jié)課教學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生從五個(gè)角度綜合把握古典詩歌信息的意識(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（瀘州怎么考）瀘州中考?xì)v程年份詩詞體裁作者問題關(guān)鍵詞分值備注2006田園樂（其六）絕句王維1、簡(jiǎn)要分析句子2、營造了一種什么樣的意境6無2007江畔獨(dú)步尋花絕句杜甫1、描繪了什么樣的情景2、表達(dá)了怎樣的感情？從哪些詞語可以看出6無2008春雪絕句韓愈1、解析字的妙處2、分析表現(xiàn)手法及其作用6無2009清平樂.春詞辛棄疾1、解析字的6無

居妙處2、充滿了一種什么樣的生活情趣？表達(dá)了怎樣的感情？2010春光好詞歐陽炯1、初春景物有什么特點(diǎn)？抒發(fā)了怎樣的感情？2、解析字的妙處。6有2011襄邑道中絕句陳與義1、解析字的妙處2、簡(jiǎn)要分析句子8有2012行香子.樹繞村莊詞秦觀1、描繪了哪些景物？景色具有什么特點(diǎn)？2、賞析詩歌的表現(xiàn)手法。8有2013卜算子.送鮑浩然之浙東詞王觀1、賞析句子的表現(xiàn)手法。2、下片抒發(fā)了哪幾種情感？8無2014尋南溪常道士律詩劉長卿1、解析字的妙處。2、描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了怎樣的思想感情？8無2015秦淮夜泊律詩賀鑄1、這首詩主要表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（3分）2、“隔岸開朱箔，臨風(fēng)弄紫蕭”一聯(lián)中有兩個(gè)字用得8有極妙，請(qǐng)指出來并簡(jiǎn)要說明理由。（5分）1、命題形式（1）解釋詩句，分析情感。（2）此字用得好，為什么？（3）表現(xiàn)手法？有何作用？（4）描述詩句，揭示含義。2、常見的詩歌鑒賞類型有①情感型②煉字型③表現(xiàn)手法型④意境型二、探尋把握詩詞情感的方法。師：理解古詩詞情感是中考古詩詞鑒賞的常考點(diǎn)，也是應(yīng)試中的難點(diǎn)。古詩詞語言精煉典雅，含蓄蘊(yùn)藉，意味深長。這給理解古詩詞情感帶來了一定的難度。其實(shí)，只要掌握了方法，找到解讀情感的切入點(diǎn)，如同有了開啟情感迷宮的鑰匙，就能夠登堂入室，感悟作者豐富的情感世界；有了破譯古詩情感密碼，就能領(lǐng)略古詩詞藝術(shù)殿堂的華美。（一）破譯古詩情感密碼之一讀題目把握作者情感的流向。師：題目，是流露作者情感的一雙眼睛。詩題對(duì)詩歌的內(nèi)容有或明或暗的提示作用，從題目中我們可以把握出詩歌的內(nèi)容走向、題材類別、表現(xiàn)手法以及情感基調(diào)。比如送別詩的題目往往有“贈(zèng)、別、送”等字眼，懷古詩則多用“感、懷、憶”等字眼，這些字眼直接點(diǎn)明了詩歌的題材、思想內(nèi)容。下面我們一起細(xì)讀詩題，抓詩題中的關(guān)鍵字，體察作者的思想情感。師：《春夜喜雨》從“喜”字可以看出作者喜悅之情。

師：《潼關(guān)懷古》從“懷古，，字可以看出作者懷古傷今之感。師：《天凈沙秋思》《漁家傲秋思》《夜雨寄北》兄弟》《九月九日憶山東“憶”之情。從“思”“寄”寄北》兄弟》《九月九日憶山東“憶”之情。從“思”“寄”中流露出思念家鄉(xiāng)師：大家能否從學(xué)過的贈(zèng)別詩歌中篩選出這樣的詩歌題目，用找題眼這種方法，觸摸一下詩人的情感脈搏。如：《送杜少府之任蜀州》中的“送”，可以感知此詩抒發(fā)作者對(duì)友人的依依不舍、勸勉祝愿之情。《白雪歌送武判官歸京》中的“送“，可以感知此詩抒發(fā)作者對(duì)友人

的依依惜別、惆悵傷感之情?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“寄”，可以感知此詩抒發(fā)作者對(duì)友人的掛念關(guān)心之情?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的“贈(zèng)”，可以感知此詩抒發(fā)作者憶友懷舊、勸勉祝愿之情?！百?zèng)師：從““贈(zèng)師：從“送”“寄””“憶”等詞中可以初步感知這些詩中，主要抒發(fā)依依不舍、別恨離愁、惆悵傷感、勸勉祝愿等感情。但我們須注意注意區(qū)分詞牌、曲牌與題目，情感與曲牌詞牌無關(guān)。（如《山坡羊?潼關(guān)懷古》）師：詩歌的題目往往能流露作者的情感，如果細(xì)讀了這些詩歌的題目,把握住了這些不同類型詩的特點(diǎn)，也就基本上把握了詩歌感情的流向。但要進(jìn)一步把握詩人感情。還

需要掌握破譯古詩情感密碼之二知作者。碼之二知作者。（二）破譯古詩情感密碼之二知作者洞察作者情感的窗口.探討形象與情感的關(guān)系。師：“文如其人”，鑒賞詩歌，講究知人論世。詩人的人生經(jīng)歷，性格特點(diǎn)以及他所遭遇的時(shí)代，都會(huì)在他的詩歌中刻下深深的烙印。提醒大家注意:“知人論世”的前提是要了解三種詩人：1、教材中學(xué)過的詩人。2、熟悉的詩人。3、注釋中提供了介紹或背景的詩人。十幾年的古詩詞熏陶與學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們說說你熟悉的詩人形象，及他常在作品中抒發(fā)的情感，并舉一個(gè)實(shí)例。如：李白是一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象，他常抒發(fā)懷才不遇的失意，更多是“天生我材必有用”的樂觀自信。如《行路難》。杜甫是一個(gè)心系天下蒼生、憂國憂民的形象，他詩歌的主題思想就是憂國憂民。如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》陶淵明是一個(gè)寄情山水、歸隱田園的隱士形象，他們?cè)娭谐Ａ髀稛釔圩匀婚e適自在的情趣。如《歸園田居》《飲酒》陸游、辛棄疾是愛國詩人，他們?cè)姼柚卸嗍銓懯钢緢?bào)國、建功立業(yè)、慷慨憤世的情感。如《十一日四日風(fēng)雨大作》《破陣子》李清照……蘇軾……師：在中考時(shí)，詩人形象與情感也是考查熱點(diǎn)，試看考題回放.好題演練問題1.填空。《觀滄?！芬宰纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫 景，然后寫景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人 ?！队^滄?！芬浴坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫實(shí)景，然后寫虛景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人博大胸懷（或一統(tǒng)天下的雄心壯志）。問題2.在《觀滄?！返纳剿拔锏拿枥L中，你感覺出這是一位怎樣的詩人形象？表現(xiàn)了一位胸懷寬廣、躊躇滿志、建功立業(yè)、抱負(fù)遠(yuǎn)大的詩人形象。師：從這兩題中可以看出詩人情感與形象是協(xié)調(diào)一致，不然心里想的與外在形象不一，那就得了精神分裂癥了。請(qǐng)看一道將二者一起考查的，再感知一下。問題3.《江城子密州出獵》中“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼一句，勾勒了怎樣的人物形象？抒發(fā)了怎樣的思想感情？生：勾勒了一個(gè)英武豪邁、氣概非凡的英雄形象。用典故，含蓄地抒發(fā)了渴望立功報(bào)國的豪情壯志。問題4.《行路難》中名句“ ，”表現(xiàn)出詩人的性格。長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 自信（答“積極”“豁達(dá)”“倔強(qiáng)”“樂觀”等也可）師：通過剛才的習(xí)題操練，我們深感“文如其人”，的正是因?yàn)椴懿偈且粋€(gè)躊躇滿志、抱負(fù)遠(yuǎn)大的政治家，他才會(huì)橫槊賦詩，展示“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”的博大胸懷，彰顯一統(tǒng)天下的決心。正是因?yàn)樘K軾樂觀曠達(dá)，他才會(huì)在密州出獵時(shí)高歌“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，抒發(fā)渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國愛國強(qiáng)音。我們掌握了情感密碼二“知作者”，知人論世，洞察作者情感，才會(huì)如洞中觀火，了然于胸。在細(xì)讀了詩題,了解了作者后，我們必須逐句閱讀文本，“披文入情”去體味詩歌的情感。下面我們一起尋覓破譯古詩情感密碼之三覓情語（三）破譯古詩情感密碼之三:覓情語照作者情感的鏡子.好題演練?！霸娧灾尽?，詩歌抒情方式有兩種“直抒胸臆、間接抒情”。直抒胸臆是詩人常用的一種抒情方式。它的特點(diǎn)是詩人直接坦露心跡、表白情感。這種直接表露作者情感的詞語就是情語。找到“情語”密碼，可以直接打開作者的心扉。掌握密碼三“覓情語”，應(yīng)是做中考詩歌鑒賞題的必殺技。下面看好題回放

⑴《錢塘湖春行》全詩以“行”為線索，最后兩句中的“”兩字充分表達(dá)了詩人對(duì)西湖美景的迷戀。“最愛”兩字充分表達(dá)了詩人對(duì)西湖美景的迷戀。師：這個(gè)題型是直接讓我們找“情語”，請(qǐng)看讓我們找“情語”，請(qǐng)看下一題。(2)《天凈沙秋思》中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？直接抒情的是“斷腸人在天涯”。抒發(fā)了游子孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)親人的心情。(3)對(duì)《過零丁洋》尾聯(lián)“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡(jiǎn)要分析。這一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他舍生取義.探索規(guī)律。師：通過以上例句，我們明白詩中的情語，就像一面鏡子，可以直觀映照出作者的情感。大家仔細(xì)想想，古詩中的“情語”有什麼出沒規(guī)律?生：在結(jié)尾處出現(xiàn),卒章顯志。師：請(qǐng)大家從學(xué)過詩歌中，舉一反三，再尋覓一些這樣的“情語”，并說說它彰顯詩人什么樣的感情。如：我寄愁心與明月。情語“愁”直接流露對(duì)友人遭貶謫的憂慮和關(guān)心。絕勝煙柳滿皇都。情語“絕勝”洋溢著作者對(duì)早春景色極度的喜愛之情。提攜玉龍為君死。情語“為君死”抒發(fā)

了作者的愛國情感。 師：覓情語，縱然是觀照作者情感的一面鏡子，但是，我國古代詩歌抒情“貴在含蓄”，所以要破譯有些抒情含蓄隱秘的古詩情感密碼，還需要另辟蹊徑，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起探尋密碼之四悟意起探尋密碼之四悟意（四）破譯古詩情感密碼之四:悟意象發(fā)作者情感的載體

1.探究月與酒的意象。象。師：古人作詩，除了直抒胸臆外，還常常采用間接抒情的方法。詩人常把感情匯聚在某一物象上，這一物象因包含了詩人的感情而形成意象。師：春花秋月，大漠孤煙，長河落日，春光秋露，冷雨寒窗，晨鐘暮鼓等等，是古詩中的常見意象，一般有相對(duì)固定的寓意，如“梅”是“孤獨(dú)”、寓意，如“梅”是“孤獨(dú)”、一 “寂寞”、“孤芳自賞”、“高潔偉岸”的代名詞;“水”是“惜時(shí)光”、“痛別離”、“苦遠(yuǎn)游”、“感身世”的同義語。下面我們通過兩道題探討常見意象的含義第一題，探討月之意象。第二題，探討酒之意象。(1)“月”曾勾起許多古代詩人的創(chuàng)作情思，寫下很多名篇佳作。請(qǐng)寫出含有“月”字的古詩句，再探究“月”這個(gè)意象的含義。如：明月幾時(shí)有，把酒問青天。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?？吹綀A月，想到人的團(tuán)圓，現(xiàn)實(shí)無法團(tuán)圓，所以產(chǎn)生思念遠(yuǎn)方親人之情。又如：無言獨(dú)上西樓,月如鉤。作者由月殘想到人缺，由親人分離，而倍感孤單寂寞、內(nèi)心凄涼。師：我來總結(jié)一下月的意象，它象征著人生的圓滿或缺憾，寄托著思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、孤單寂寞之情。(2)文學(xué)史上，“酒與“詩”一路同行。請(qǐng)你寫出幾個(gè)含有“酒”字的完整的古詩詞句(課內(nèi)外均可)再說說“酒”中寄托的情感。如：“開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻”、“葡萄美

酒夜光杯，欲飲琵琶馬上無酒不成席、今朝有酒今朝醉”之說，所以酒往往寄托作者歡悅得意之情。催。我們有“美酒助興、催。我們有“美酒助興、又如：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜,又何妨。因有慶功酒之說，所以酒寄托作者建功立業(yè)的壯志豪情。（今日痛飲慶功酒，壯志未酬誓不休。來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋?！吨侨⊥⑸健罚┰偃纾簞窬M(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。我國自古就有“餞別”的習(xí)俗，借酒味綿長表情深誼厚，寄托友人離別時(shí)依依不舍之情。接下來：舉杯邀明月,對(duì)影成三人。東籬把酒黃昏后。中國酒文化里，酒是要分享的，獨(dú)自一人飲酒，是喝悶酒，往往寄托詩人失意愁苦之情。

師：我總結(jié)一下酒的意象，它往往表現(xiàn)詩人歡悅得意、建功立業(yè)、失意愁苦、留戀思念之情。師：同學(xué)們，在古典詩歌中，意象的數(shù)量繁多。.分組總結(jié)常見意象。如：冰雪高潔。月 思鄉(xiāng)念親。柳如：冰雪高潔。月 思鄉(xiāng)念親。柳----喻忠貞、離愁別緒，----引發(fā)感傷離別之苦。菊?qǐng)?jiān)貞

傷離別之苦。菊?qǐng)?jiān)貞如:傲霜斗雪。如:傲霜斗雪。子規(guī)、猿鳴----凄涼哀傷。

雁：孤獨(dú)思鄉(xiāng)消息水一

一愁緒。燕一一美好春光。

流水一一人生苦短、命運(yùn)無常高潔悲慘凄惻如：松竹梅堅(jiān)貞杜鵑一一高潔悲慘凄惻相思離愁（帶領(lǐng)學(xué)生背誦“云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓”）吹笛、羌笛一一離別之苦、相思之情、內(nèi)心孤寂

如：折柳一一惜別懷遠(yuǎn)楊柳一一“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新?！睏罨x散新。”楊花離散桑梓、紅豆、梅花、杜鵑、鴻雁、流水師：下面我把常見意象寫成一首小詩，方便大家記憶。松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑猿猴啼凄凄，落花流水傳愁緒。別時(shí)長亭柳依依，草木仍在人事移。.好題演練。師：古詩詞中的意象積淀了深厚的文化內(nèi)涵，我們應(yīng)該牢記。從應(yīng)考角度，意象也是詩歌鑒賞考查的熱點(diǎn)。請(qǐng)看考題回放。(1)《登飛來峰》詩中“浮云”這一意象指的是什么？指困難、挫折、障礙等(2)《天凈沙秋思》一詩通過豐富、密集的意象，渲染了 的氣氛，抒發(fā)了詩人極其的情緒。渲染了蕭瑟蒼涼的氣氛，抒發(fā)了詩人極其孤寂愁苦的情緒。(3)一切景語皆情語。試以《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼”為例加以說明。通過楊花飄落、子規(guī)哀啼的景象描繪，表達(dá)對(duì)好友遭到貶謫的傷感之情。

師：望月常用來抒思鄉(xiāng)之離愁，折柳相送多為分別之時(shí)。意象是作者抒發(fā)情感的載體，如果我們能了解常見意象的含義，如這對(duì)鑒賞詩歌作品的內(nèi)涵、思想感情有很大幫助。但有的詩歌通過上述四種方法，仍不能深入?yún)⑼缸髡咴娭猩钋?，所以我們還要掌握破譯古詩情感密碼之五品典故。之五品典故。（五）破譯古詩情感密碼之五品典故-探尋情感的幽徑.解讀“典故”三步曲。師：詩人在作品中抒發(fā)的感情，往往緣事即景而興。事為情之端，情為事而生，事、情互生互融。理解詩詞作品中作者所敘之事、所引之典故，是探尋作品情感之通幽曲徑。方法有三：(1)能準(zhǔn)確敘述典故：朝代、涉及人物、主要事件。(2)體會(huì)運(yùn)用典故,詩人想表達(dá)什么?(3)運(yùn)用典故有什么好處？師：以《行路難》為例，解讀“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”其中兩個(gè)典故。生：(1)商朝姜尚垂釣碧溪商代伊尹乘舟夢(mèng)日(2)呂尚和伊尹都曾輔佐帝王建立不朽功業(yè)，李白借兩個(gè)典故表明對(duì)自己的政治前途仍存極大的希望，表達(dá)自己有為于當(dāng)世的理想。(3)詩詞中借用典故來抒情，往往能避免直白，使表達(dá)更含蓄、委婉，加深了詩歌意蘊(yùn)，增強(qiáng)了感染力。.好題演練。師：品典故，解詩情,是詩詞鑒賞的難點(diǎn)，但又是考試的熱點(diǎn)。(1)蘇軾的《江城子?密州出獵》引用了三個(gè)典故，分別表達(dá)怎樣的思想感情?看孫郎。表現(xiàn)作者以孫權(quán)自比，含蓄表達(dá)了自己少年的狂氣。遣馮唐，詞人以魏尚自比，委婉表達(dá)希望得到朝廷重用。射天狼。含蓄地表現(xiàn)了作者報(bào)效國家、建功立業(yè)的愛國精神。（2）詩句“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”用了什么歷史典故？作者借典故想抒發(fā)什么情感？①指向秀聞笛作《思舊賦》懷念嵇