24給予是開心的（1x群文閱讀）教學(xué)設(shè)計(jì)

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教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，人民教育出版社2023年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第六組單元主題：人間真情課型：略讀課課時(shí)：共一課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

（1）對(duì)學(xué)習(xí)漢字，有濃重的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀。

（3）能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（4）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

（5）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、可憐等感受。教材分析

課文陳述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行猛烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“給予是開心的〞。

課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，語言樸實(shí)，人物對(duì)話集中。全文內(nèi)容淺顯易懂，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已初步具備閱讀和感悟文本的能力，應(yīng)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，教師通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感受給予的開心。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過個(gè)別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。2、通過抓住關(guān)鍵語句反復(fù)品讀，感受小男孩美好的心靈。

3、用自己的話說說“給予是開心的〞這句話的含義，從內(nèi)心生出產(chǎn)生助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

能從文中人物的語言和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理活動(dòng)。評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)一：正確流利朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀出自己的理解。任務(wù)二：能使用批注法學(xué)習(xí)課文并抓住關(guān)鍵詞感受小男孩的心靈美。任務(wù)三：結(jié)合自己的切身體驗(yàn)來寫一寫幫助別人獲得開心的事。課前準(zhǔn)備：班班通課件教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話激趣引入新課活動(dòng)一1．同學(xué)們，生活中有哪些讓感到開心的事情嗎？2．小結(jié)：我們獲得某種物質(zhì)、達(dá)到某個(gè)目標(biāo)、受到別人關(guān)愛的時(shí)候往往感到很開心。這些開心都是建立在自我獲得的基礎(chǔ)上的。但有一種開心卻是與個(gè)人的付出緊湊相連的。能說出讓自己開心今天我們一起來學(xué)習(xí)《給予是開心的》。的事，意思明白明白。3．揭題，指名讀課題：《給予是開心的》（正音：給予jǐyǔ理解詞義）。齊讀課題。4．給予為什么會(huì)開心呢？說說讀完課題之后你想到了什么。活動(dòng)一認(rèn)真讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，努力把課文讀通順，不理解的詞語聯(lián)系上下文想想或相互探討。說一說文章講了一件什么事。找一找：文中出現(xiàn)了哪些人物，他們都給予了別人什么？（學(xué)生自由讀課文）2．檢查反饋（1）大家在讀的時(shí)候有沒有遇到難讀的段落？（交流，抽讀，正音。相機(jī)理解：饒有興趣、充裕）（2）文中出現(xiàn)了哪些人物，他們都給予別人什么？根據(jù)回復(fù)板書：哥哥→弟弟保羅→兄弟倆（完成目標(biāo)一）活動(dòng)一（一）感受獲得的開心1．（指著板書）保羅、男孩、弟弟都得到了別人所給予的東西，他們開心嗎？再一次讀讀課文，你是從哪些文字中感受到了他們的開心？劃出相關(guān)語句。2．交流探討、體會(huì)語言文字，教師于交流中指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（根據(jù)學(xué)生需要，隨機(jī)出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）（二）感受給予的開心環(huán)節(jié)二初讀課文感知內(nèi)容1、正確認(rèn)讀本課生字新詞。2、朗讀課文做到讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。并能在簡明扼要地回復(fù)閱讀提醒。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三品讀課文感受開心學(xué)生能抓住關(guān)鍵詞句，談出感受，并確鑿把握人物情感，采用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）1．文中有沒有寫弟弟的開心？但他的開心你感覺到了嗎？（感受到了）

你從哪里看出來的？

2．他的開心又是是誰給予的？（小男孩和保羅）師：獲得時(shí)是那樣的開心，給予時(shí)他們開心嗎？讓我們?cè)偌?xì)心地來研讀文本：（小組合作，集體交流。并根據(jù)學(xué)生需要，隨機(jī)出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）

（1）男孩開心（重點(diǎn)研讀以下三個(gè)句子）◎男孩卻說：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。〞◎小男孩跳下車，三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋?！蛩钢Ａ_的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。將來，我也要送你一輛這樣的車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了！〞

（2）保羅開心又表達(dá)在哪里？（完成目標(biāo)二）活動(dòng)一

1．圣誕夜的夜晚流光異彩、熠熠生輝，美麗的圣誕樹上掛滿了一份份美好的祝愿，圣誕音樂在每個(gè)人耳邊盡情流淌，歡聲笑語充滿了整個(gè)街道?？粗嚧巴獾囊磺?，車內(nèi)的男孩、弟弟、保羅會(huì)想些什么呢？選擇其中的一個(gè)說說。（交流）

2．是啊，共享是開心的。愛可以啟迪愛，開心能夠繁衍開心；樂于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)美好充實(shí)。──（出示、齊讀）“這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人開心的〞。（點(diǎn)題）

（完成目標(biāo)三的第一個(gè)目標(biāo)）活動(dòng)一

1.輕聲讀讀《給，永遠(yuǎn)比拿開心》（見課文中的閱讀鏈接），說說短文講了什么事？

2.“給，永遠(yuǎn)比拿開心〞，讀了短文后你對(duì)高爾基的這句話又是怎么理解的呢？

3．師：是啊，給，永遠(yuǎn)比拿開心，那么你有過因幫助別人而自己感到開心的經(jīng)歷嗎？

（出示）我也曾由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿而感到開心。請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫。

4.交流賞析小結(jié)。

師：給予是開心的，在我們的實(shí)際生活當(dāng)中，我們也不時(shí)地體會(huì)到這種給予的開心，可能它就是一個(gè)關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語，一份大方的愛心。所以不要吝嗇自己的愛心，由于齊讀課題

（完成目標(biāo)三）

環(huán)節(jié)四合理想象感悟主題

學(xué)生能展開合理想象，感悟車內(nèi)的男孩、弟弟、保羅的情感，進(jìn)一步體會(huì)題目“給予是令人開心的〞的含義。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)三的第一個(gè)目標(biāo)）

環(huán)節(jié)五拓展延伸遷移升華

結(jié)合自己的切身體驗(yàn)來寫一寫幫助別人獲得開心的事，寫出真情實(shí)感，語句通順，意思明白。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）