形形色色的生物4

課題：生物的多樣性教材分析：本節(jié)內容是七年級生物學上冊第一單元認識生命中的第一節(jié)形形色色的生物，位于教材P7—14，主要從了解的角度認識生物學，本節(jié)內容可分為三個內容：第一，認識生物圈；第二，認識生物的多樣性；第三，認識生物的特征。主要目的在于引領學生走入充滿魅力的生命世界，領略生命的連續(xù)性、多樣性、同一性的魅力，區(qū)別“生機勃勃”的生命與“死氣沉沉”的非生命；從而激發(fā)學生學習生物的熱情，并使之以積極的態(tài)度去感受生命世界的無窮魅力。本節(jié)內容共安排2課時。第一課時：生物的多樣性；第二課時：生物的特征。教學分析：由于學校資源、學生素質的限制，在本節(jié)課的教學設計中，我考慮采用傳統(tǒng)的教學模式以及學生自主探究、交流相結合的手段進行教學，在教學中盡可能選擇教材中出現的和學生生活相貼切的材料。對于多媒體的使用應結合實際，力爭在教學中適當應用，而不是過多的應用。教學目標：知識與能力1、培養(yǎng)學生學習生物學的興趣。2、認識生物圈的范圍。3、述生物多樣性，認識物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性的內在聯(lián)系。4、通過交流，提高語言文字表達能力和信息交流能力。過程與方法：1、描述生物圈，掌握認識生物圈包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈的上層。2、描述生物多樣性，掌握認識物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的內在聯(lián)系。情感、態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、關愛生物的優(yōu)良品質。2、在學習生物多樣性中認識所有生物（包括人類）在生物圈中的地位都是平等的，從而樹立對待其他生物的正確觀念。3、培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感。教學重點：生物的多樣性；生物的基本特征。教學難點：遺傳多樣性；課時安排：1課時

教學設計：[創(chuàng)設情景，導入新課]我們每天都在呼吸著新鮮的空氣，喝著潔凈的水，沐浴著燦爛的陽光。其實，所有的生物都像人一樣，需要這些條件維持生命。在海平面以下11000m和海平面以上約10000m之間，包括大氣圈的下層、整個稅權和巖石圈的上層，就是我們生存的（板書）生物圈。生物圈里有空氣、水、陽光等條件維持生命；生物圈里的不同環(huán)境里都有生物存在，構成了一個生生不息的生物世界。在生物世界中，究竟有多少種生物？它們生活環(huán)境怎樣？它們與它們的生活環(huán)境之間有什么樣的關系？這就是我們在本章所要共同探究的問題?！帮L吹草低見牛羊”里有碧綠的牧草，健康的牛羊；“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”里有快樂、自由的小鳥和魚、也有兇狠的鯊魚；浩瀚的森林中，既有參天大樹，又有細小而漂亮的蘑菇，既有龐然大物的猩猩、，又有靈巧可愛的松鼠……這些都是生物，是形形色色的不同的生物。那么，我們該怎樣認識這些生物呢？怎樣將這些生物與非生物區(qū)別開來？這就是我們這一節(jié)所要探究的問題。今天，我們首先討論生物的多樣性問題。[合作交流]（板書）二、生物的多樣性（板書）1、物種的多樣性生物的大家庭中包括有植物、動物、細菌、真菌、病毒等類群。課本P7圖1—2“生物的物種多樣性”就為我們展示了威猛的老虎、狡猾的烏賊、神奇的豬籠草、可口的蘑菇和可惡的炭疽桿菌，它們各有不同，相互區(qū)別，這反映出生物物種的多種多樣。活動交流物種多樣性的資料小組成員列舉出各自熟悉的生物名稱，進行交流，同時小組間進行交流，統(tǒng)計出小組總共列舉的生物種類、名稱及生活環(huán)境。小結①生物的物種是多種多樣的，剛才大家列舉的只是其中極少的種類。到目前為止生物科學家已經發(fā)現、命名和記錄的生物有200多萬種，包括植物、動物、細菌、真菌和病菌等類群。其中動物占70%以上（絕大多數是昆蟲，如蝗蟲、蜜蜂、蜻蜓等），植物和真菌約占22%，像草履蟲、酵母菌、衣藻等單細胞生物約占5%左右。②各種物種之所以各有不同，一個重要的原因是不同種的生物體內控制其形狀遺傳的遺傳物質是不同的。③我們人類也是生物中的一分子，在生物圈中人類和其他物種的地位是平等的。④科學家估計，自生命誕生以來，在地球上生活過的生物有10億種左右?，F在很多物種由于各種原因都已滅絕了，使人類失去了相處的朋友和寶貴的資源，我們要保護和善待生物圈中所有的生物，善待一切生命。提問揭示下一個內容：生物為什么具有如此繁多的多樣性？請同學們用書上的圖片和相關資料舉例說明生物遺傳多樣性；（組織學生認真看書，討論并回答。教師引導分析）（板書）2、遺傳多樣性（基因多樣性）在我們的生活中同一物種的生物總有不同的品種，如：金魚本是我國南宋時期開始家化喂養(yǎng)，目前已有很多中的金魚存在；菊花也原產于中國，目前世界上已有2萬至萬個品種。（引導學生思考這些生物現象中發(fā)現的問題）討論為什么同一物種會出現不同的種類呢？（學生思考討論，教師引導分析、小結）小結①之所以有不同人種之分和品種繁多的金魚、狗和菊花，是因為它們的遺傳物質不同而形成的。②不同物種的遺傳物質不同，同一物種的不同個體的遺傳物質也不相同，這說明遺傳物質是多樣的，這就是遺傳物質的多樣性。遺傳多樣性導致了生物物種的多樣性。例如：馬和老虎屬于不同的物種，決定馬和老虎不同的是遺傳物質是不同的；而一匹白馬和一匹黑馬同屬于馬這一物種，但由于它們表現出來的特征不相同。因此，它們體內的遺傳物質也是不相同的。提問：魚必須生活在水中，鳥必須生活在空中，若互換環(huán)境，結果會怎樣呢？（學生可根據自身生活經驗資助回答，教師給予適當的評價）引導深入：種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中，生物與環(huán)境相互影響、相互作用，構成了生態(tài)系統(tǒng)?，F在請同學們觀察課本P10—11圖1—4生態(tài)系統(tǒng)的多樣性后思考并討論：討論嘗試說說畫面上各生態(tài)系統(tǒng)的名稱，包含的主要生物及環(huán)境特點；嘗試根據畫面上不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，結合自己對生態(tài)系統(tǒng)的了解，就生態(tài)系統(tǒng)的類型得出結論。（小組思考討論，教師巡回指導、組織交流并小結）（板書）3、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性小結①生物與其生活的環(huán)境相互影響、相互作用，構成了生態(tài)系統(tǒng)。②畫面上展示的森林、草原、海洋、農田等生態(tài)系統(tǒng)里面，生活著的生物和環(huán)境是不相同的；地球上的生態(tài)系統(tǒng)類型是極其復雜多樣的。③地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，它包括地球上所有的生物極其生存環(huán)境。④生物圈可劃分為陸地、海洋和濕地生態(tài)系統(tǒng)，這三大類生態(tài)系統(tǒng)又包括多種多樣的次級生態(tài)系統(tǒng)，如：陸地生態(tài)系統(tǒng)可分為草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)及森林生態(tài)系統(tǒng)；次級生態(tài)系統(tǒng)也可以進一步分為更次一級的類型，如：荒漠生態(tài)系統(tǒng)又可分為沙漠生態(tài)系統(tǒng)和鹽堿土荒漠生態(tài)系統(tǒng)；更次一級的類型還可以分為更小的生態(tài)系統(tǒng)，如一塊農田就是一個生態(tài)系統(tǒng)。這就說明生態(tài)系統(tǒng)是多樣性的。⑤生態(tài)系統(tǒng)的多樣性決定了遺傳物質的多樣性及物種的多樣性。中國是一個地域遼闊的國家，目前在我國已知的脊椎動物就有6347種，占世界脊椎動物種類總數的15%。其中哺乳動物581種，居世界第一；兩棲類動物210種為世界第二；鳥類1244種為世界第三。另外，中國農民還開發(fā)利用和培植繁育了大量栽培植物和家養(yǎng)動物，其豐富程度在全世界是獨一無二的，在中國各地至今還有大量的野生原型及近緣種，為其品質改造提供了寶貴的基因資源。中國整體的生物多樣性（包括了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、物種的多樣性和基因的多樣性）豐富程度在世界名列前茅，進入十二個“巨大生物多樣性國家”之列。[應用遷移，鞏固提高]例1在一塊草地上有許多不知名的花真相斗艷，紅的、黃的、白的、藍的……小兔和小羊在這五彩繽紛的草地上享用著野花的美味，還有蜜蜂和一些不知名的昆蟲在飛舞。這塊豐富多彩、生機盎然的草地說明了。（生物種類繁多或生物具有多樣性）例2生物的物種具有多樣性，不同的物種具有明顯的差異，你能列舉出老虎和松鼠的差別嗎？你能說出它們?yōu)槭裁慈绱瞬煌瑔?？?）老虎和松鼠的差別有：。（如：老虎體形高大、體重大、善于奔跑，松鼠體形小、身體較輕，善于爬樹等）（2）老虎和松鼠如