《耳朵上的綠星》教案

《耳朵上的綠星》教案《耳朵上的綠星》教案1

一、課前學習活動設計

通過圖書區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域的材料投放，讓幼兒在日常生活中了解故事內容，感受不同的心情，知道有困難時可以主動懇求別人關心，會表達自己的意愿。當發(fā)覺別人需要關心的時候，能夠主動賜予別人關心。得到別人關心時說一聲“感謝”，并回復一聲“不客氣”，感受關心別人的歡樂心情，知道歡樂的心情是會感染的。

二、課堂教學活動設計

設計意圖：

《指南》中指出：中班幼兒“能留意到別人的心情，并有關懷、愛護的表現?！?、“看到別人有困難能主動關懷并賜予肯定的關心?！薄抖渖系木G星》的故事內容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，其中“兩只螢火蟲關心了心情難受的小松鼠”這一故事情節(jié)，很簡單引起幼兒情感上的共鳴，既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。于是我設計了這節(jié)訓練活動，讓幼兒在故事中產生不憐憫緒，并體驗同伴間要相互關懷、關心，知道了歡樂的心情是會感染的，將這種親社會的體驗連續(xù)到生活中。

活動重點：

能理解故事的主要情節(jié)，體驗歡樂和難受的心情反應。

教學難點：

理解故事主要情節(jié)，產生歡樂、難受心情反應，懂得同伴間要相互關懷和關心，歡樂是會被感染的。

活動目標：

1.能理解故事的主要情節(jié)，產生歡樂、難受的心情反應。

2.懂得同伴間要相互關懷和關心。

活動預備：

PPT課件、幼兒之間相互關心的照片、公益視頻、幼兒活動的視頻。

活動過程：

（一）聽故事，感受心情

1.老師給大家?guī)硪粋€故事，故事的仆人公是誰。（PPT）

提問：孩子們，小松鼠要上臺表演，需要做些什么預備？

2.小松鼠沒有找到裝扮的東西，回家了。

提問：小松鼠沒有找到裝扮的東西，心情是怎樣的？

3.小松鼠兩只耳朵上，有兩顆綠色的小星星。

提問：小松鼠耳朵上的綠星是什么？螢火蟲為什么關心小松鼠？小松鼠知道螢火蟲關心了她，這時是什么心情？

（二）看圖片，說說體會

1.體驗關心與被關心，感受關心別人的心情。

---這個女孩的心情是怎樣的？為什么？她需要什么？（女孩衣服拉鏈沒拉好不快樂的圖片）

2.男孩關心了女孩，女孩說了什么？臉上表情是什么樣子的？男孩的表情是什么樣子的？

【小結：笑是會被感染的，有的時候歡樂的心情也可以被感染，關心別人會感到歡樂，就像螢火蟲關心了小松鼠，小松鼠很快樂，螢火蟲也很快樂。】

（三）看視頻，解決困難

1.觀看視頻1（男孩想要通過，通道被幼兒堵?。?/p>

---視頻中發(fā)生了什么事情？他該怎么辦？視頻里的男孩是怎么做的？（“來吧，從我這里走，我這里很便利?！保?/p>

---師幼互動“突然想起來，我要到那邊去拿樣東西，可是我走不過去怎么辦？”

【小結：發(fā)覺別人有困難，我們可以主動幫忙。關心別人很歡樂，被別人關心也很歡樂，歡樂也會感染到我們?！?/p>

2.觀看視頻2（男孩想要通過，通道被正在畫畫的幼兒堵?。?/p>

---你們覺得他需要關心嗎？可是沒人發(fā)覺他的困難怎么辦？男孩可以怎么說？（“請你讓我過去好嗎？我想到里面去看書”）

【小結：遇到苦難的時候，也可以主動求助，肯定會有人關心你的，由于關心別人真的是一件歡樂的事情?！?/p>

（四）觀看公益視頻，進一步體驗關心別人的歡樂。

在社會上，有很多的叔叔阿姨，就是這樣相互傳遞關心和傳遞歡樂的，請你們看一下他們傳遞了多少關心，多少歡樂！

---你看到了什么？你的心情是怎樣的？

【結束語：關心多了，歡樂就會許多，歡樂多了，笑容就會許多。讓我們帶著這份笑容，去關心更多的人，換來更多的歡樂。】

《耳朵上的綠星》教案2

活動教材

《耳朵上的綠星》是一篇布滿溫情的童話故事。小松鼠想去參與森林音樂會，但它不愿損害小草與玫瑰花，這種美妙純凈的心靈與沒裝扮就去參與音樂會的傷感共同構成了一種略帶悲傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠焦急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞蟠鹦∷墒蟮暮蜕坪秃眯木挽o靜地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她，讓大家徹悟——美妙的東西必定有美妙的結局。

之所以選擇其作為教學內容，是由于它不同于一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮亮的人物形象，和善可愛的小松鼠、柔弱漂亮的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲，給予了他們鮮亮的共性特征，符合幼兒的觀賞特點，簡單激發(fā)幼兒的觀賞愛好，引起情感上的共鳴。同時，在該童話故事中還蘊涵著多領域的價值．體現了活動的多元和整合。

活動目標

《幼兒園訓練指導綱要》的基本點是以幼兒進展為動身點和歸宿。而以幼兒進展為本的內涵是相當豐富的，包括目標定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的進展奠定基礎，要充分考慮幼兒身心特點，實現“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的進展”，促進幼兒生動、活潑的進展等等。本次活動以這一理念為指導，制定活動的目標如下：

(1)通過理解故事情節(jié)、內容，感受作品的意境美和語言美，懂得關心別人是一件歡樂而美妙的事情。

(2)激發(fā)幼兒語言表達的欲望，提高對文學作品的感受和表現力量。

故事所蘊含的深刻思想和的情懷，通過形象和情景的描繪表現出來。達到情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種美麗的意境是由語言的彩線編織而成的，文學作品之美，離不開語言之美。可見，意境美和語言美是故事觀賞的兩個重要內容。因此，活動的重點目標定位在“通過理解故事情節(jié)、內容，感受作品的意境美和語言美，懂得關心別人是一件歡樂而美妙的事情”。對于現今的獨生子女，關心別人這一美德離他們越來越遠，運用多種形式讓幼兒“懂得關心別人是一件歡樂而美妙的事情”定位為本次活動的難點。難點的解決并非通過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達出的美妙意境，從而產生關心別人的美妙情感。

活動預備

物質預備：

1．場景設置(大森林、漂亮的小草和玫瑰花)。

2．關于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

3．故事形象的胸飾。

說話動過程說活動特色

1．注意幼兒的情感謝發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的進展，孩子的心情也在不停地發(fā)生著變化，從寧靜平緩到傷感，再到感動和喜悅。幼兒假如能一步步體會這種情感的變化，也就理解了童話的內容和意境。因此，本次活動沒有把活動的重點放在詞語和句子的學習上，而是通過配樂、老師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的仿照表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境，引發(fā)幼兒的'內在情感。同時通過情感的遷移：“你會去關心誰?怎么關心他?”達到主題的深化。

2．注意氛圍的營造，引領幼兒來到故事情境中。環(huán)境給予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯想力量、進人情境的力量又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個大森林里，那里有漂亮的小草和玫瑰花……假如讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍，孩子們坐在其中觀賞，與作品情境相吻合，為實現訓練目標服務。

3．敬重幼兒，引導他們樂觀、主動地學習。新《綱要》中指出：“老師在訓練過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者?！币虼嗽诒净顒又信w現這一點。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓舞幼兒自己評價乃至老師與幼兒身體、目光間的溝通都有意識地貫徹這一理念，從而使孩子在學習中專注傾聽、動情對話、合理而豐富地想像、樂觀而主動地學習。

《耳朵上的綠星》教案3

設計意圖：

《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇異的動物》里的一節(jié)語言活動。這是一篇布滿愛心的童話。這一內容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧幽默，簡單引起幼兒的學習愛好；其二是現在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

教學策略和方法：

結合幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色嬉戲表演等教學方法。通過利用圖片、課件等幫助手段完成本次的活動。

依據幼兒的思維進展水平，這一階段的幼兒具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言訓練中貫徹直觀性原則特別重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學習的愛好。

提問能引導幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒樂觀思維。本次活動我采納啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的詳細形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的爭論、談話中解決活動的重難點。

角色嬉戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。進展幼兒的語言表達力量。

教學目標：

1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的隱秘。

2、懂得同伴間應當相互關懷、相互關心，做事要替別人著想。

活動重點：

記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的隱秘。

活動難點：

懂得同伴間應當相互關懷、相互關心，做事要替別人著想。

活動預備：

故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。

活動過程：

一、設疑激趣，引出故事。

老師給小伴侶請來了一位小客人，你們猜猜看它是誰？（幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。）

“嗨！大家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要進行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小伴侶快幫我想想，怎樣裝扮才最美麗呢？”

引導幼兒自由爭論各種裝扮的方法。（引導幼兒從自己的生活閱歷動身為小松鼠出辦法，對樂觀發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進行鼓舞與確定。）

二、結合課件，分段敘述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。

（一）、敘述故事從開頭至……小松鼠沒有摘小草

1、觀看圖片，提出問題、爭論：

小松鼠來到花園里首先遇到了誰？你覺得他想用小草想怎樣裝扮自己？

2、敘述故事從“開頭至……小松鼠沒有摘小草，走開了?！碧釂?/p>

（1）、小松鼠想用小草怎樣裝扮自己？

（2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？（圖片）小松鼠要摘小草的時候，小草是怎么說的？

（3）小松鼠這時候是怎么做的？（幼：走開了。）小松鼠當時的心情是怎樣的？請幼兒仿照小松鼠難過、難受的表情

（二）、關心幼兒梳理故事內容，接著連續(xù)播放故事至……肯定也很美。

1、觀看圖片、提問爭論

小草沒有同意小松鼠的懇求，小松鼠又觀察了什么？你覺得他想用玫瑰花怎樣來裝扮自己？（幼兒敘述后播放動畫）

2、連續(xù)播放故事至……肯定也很美。提問：

（1）小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么裝扮自己？請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作

（2）紅紅的玫瑰花真美麗，你覺得小松鼠會摘嗎？為什么？

（3）（出示圖片）你覺得玫瑰花會怎么說？

3、在幼兒猜想的基礎上連續(xù)播放故事至……又走開了。

（1）小松鼠有沒有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說的？

（2）、這時小松鼠又是怎樣做的？他的心情是怎樣的？

（3）、請幼兒仿照小松鼠和花草之間的對話

4、延長問題

（1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來裝扮自己？

（2）“小松鼠懂得愛惜小草、小花，小伴侶喜不喜愛它呢？”

（3）小松鼠愛惜花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎？

小伴侶喜愛小松鼠，很多小動物也特別喜愛它，看，誰又來了（圖片）

（三）、連續(xù)播放故事至……靜靜地跟著小松鼠。

1、誰知道螢火蟲有什么本事？

2、引導幼兒思索“螢火蟲會關心小松鼠嗎？會怎么幫呢？”（幼兒敘述后，播放故事“這時候至……靜靜地跟著小松鼠。）

提問：螢火蟲有沒有關心小松鼠呢？鼓舞幼兒對故事的結尾進行大膽地猜想。在幼兒自由敘述的基礎上，老師帶領幼兒一起觀看。

（四）、連續(xù)播放故事森林音樂會開頭了至……故事結尾。

1、出示圖片，爭論故事結尾

森林音樂會要開頭了，（圖片）你們覺得小松鼠會勝利嗎？故事的結尾會有怎樣奇怪的事情發(fā)生呢？

幼兒相互爭論溝通，發(fā)表自己的觀點。

2、觀賞故事“森林音樂會開頭了至……故事結尾”提問

（1）小松鼠去參與音樂會了嗎？

（2）當小松鼠輕快地跳上舞臺時，為什么全部的觀眾都驚呆了？

（3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？

三、再次觀看課件，完整觀賞故事，進一步理解故事內容。

（1）小松鼠變美麗了嗎？是誰關心它的？

（2）同伴間相互關心真快樂呀！假如你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更美麗呢？（引導幼兒自由爭論與想象）

把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結等等

四、結束

請全體幼兒扮演螢火蟲參與森林里小動物們的音樂會。

活動延長：

1、在發(fā)覺區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的隱秘。

2、請幼兒選擇自己寵愛的角色進行表演。

《耳朵上的綠星》教案4

教學目標

1能用自己喜愛的識字方法，自主熟悉和書寫本課要求認寫的字，做到書寫規(guī)范、端正、干凈。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛的詞句。

3了解課文內容，學會愛護環(huán)境，懂得給別人歡樂，自己才會得到歡樂的道理。

教學重點

1識寫生字。

2學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

3讓同學學會愛護環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有歡樂。

教學預備

老師：教學掛圖，生字詞卡片。

同學：收集有關互敬互愛、愛護環(huán)境的小故事。

教學時間

1~2課時

教學過程

一、故事導入，提示課文題目

1孩子們，今日老師給你們帶來一個特別好玩的故事。

2板書課文題目，齊讀課文題目。

3老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更漂亮的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎假如不是，那又是什么呢今日我們學了課文就會知道。

二、初讀課文，了解大意

1同學借助拼音自己讀課文。要求：讀準字音、讀通句子。

2同桌互讀課文，相互檢查是否把生字讀準了，把課文讀通順了。

3指名分段讀課文。

4開展讀書競賽。請同學自己先讀一讀、練一練，然后推舉或自我推舉讀全文。

5提問：讀了課文，你喜愛誰為什么

三、自主識字，指導書寫

1出示生字，指名認讀。

2學習書寫生字。

(1)同桌相互溝通自己是怎樣記住這些生字的。

(2)全班溝通。

(3)選出難寫的字，看筆順表自己書寫。

(4)按正確的筆順在書上描紅。

(5)指導書寫，老師板書示范。

(6)老師巡察，相機指導。

四、自讀入境，質疑深情

1同學自讀課文，邊讀邊想，星星為何會掛在耳朵上顏色怎么會是綠色的耳朵上的綠星星究竟是什么樣的

2集體溝通、評議。

3小松鼠過生日，它想怎樣裝扮才會美麗呢(生回答。)

4指導朗讀：小松鼠是怎么說的應當怎么讀小草、玫瑰又是怎樣說的試著讀一讀。

(期間采納各式各樣的讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓同學從讀中感受小松鼠為何興奮，小草、玫瑰為何不情愿。)

5過渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會上它會美麗嗎

(1)生自讀“晚上……心里甜滋滋的”這三段。

(2)出示句子：晚上，伴侶們都來慶賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊!小松鼠今日真漂亮!”(老師范讀這句話)出示卡片“慶賀”。想想看，伴侶們會用什么方式慶賀小松鼠的生日誰能用“慶賀”說話

(3)小松鼠對著鏡子看，她驚異地發(fā)覺了什么請用“”勾畫出來，出示卡片“驚異”，引導同學體會“驚異”的意思。

(4)爭論：小松鼠為什么會驚異(小組爭論，集體溝通。)

(5)同學自己讀小松鼠的發(fā)覺，體會綠星星的美。

(6)用自己的語言描述綠星星的樣子。

同學自己練習，休會怎樣才能把這句話讀美。

(7)通過讀書，你知道“綠星星”是誰嗎它們?yōu)槭裁匆獊硌b扮小松鼠引導同學讀最終一段，體會“裝扮”、“心地和善”、“甜滋滋”的意思。

(8)你覺得小松鼠漂亮嗎你喜愛小松鼠嗎為什么(引導同學學習小松鼠，做一個心地和善的孩子。)

五、情景交融，分角色讀

1讓同學選擇自己喜愛的角色，有感情地讀一讀。

2請同學戴上自己預備的頭飾分角色在小組里讀一讀。

3抽生分角色朗讀。

六、拓展遷移，積累感悟

課后收集心地和善、關愛他人的小故事。

《耳朵上的綠星》教案5

教材分析

《耳朵上的綠星》敘述了小松鼠為了過生日，想采摘花草裝扮自己，但聽了別人的想法后又不忍心，打算愛惜花草，最終在螢火蟲的關心下，美麗的小松鼠過了一個開心的生日。中班幼兒自辦法識增加，有時也會固執(zhí)己見。本活動用謎語導入，簡單引起幼兒的學習愛好；借助爭論、猜想等多種形式，鼓舞幼兒能用語言和肢體動作理解、表現故事內容，懂得要擅長聽取別人的意見，相互關懷和相互關心的道理。

活動目標

1、理解故事的主要情節(jié)，產生喜悅、擔憂的心情反應。

2、能用較完整、連貫的語言大膽敘述故事情節(jié)。

3、懂得同伴間要相互關懷和關心。

活動預備

《耳朵上的綠星》教學掛圖、老師教學資源、語言CD、幼兒用書

活動建議

1、請幼兒猜謎語：

（1）身子真靈活，穿件灰皮襖，尾巴當棉被，樹上睡大覺。（松鼠）

（2）有種蟲兒真驚奇，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。

（螢火蟲）

2、幼兒完整觀賞故事內容，感受故事的趣味。

（1）老師完整敘述故事，幼兒寧靜傾聽。

（2）提問：故事里有誰？講了一件什么事？你感覺故事中哪些情節(jié)很好玩？

（3）鼓舞幼兒給故事起一個好聽的名字，并能簡潔說出理由。

3、播放老師教學資源或觀看掛圖，引導幼兒進一步理解故事內容。

（1）播放老師教學資源或觀看掛圖，進一步理解故事內容提問：小松鼠看到小草、玫瑰花的時候，想怎樣裝扮自己？

小松鼠是怎樣做的？

小松鼠跳上舞臺的時候，為什么觀眾都看呆了？

（2）爭論小松鼠這一形象，懂得同伴間要相互關懷和關心。提問：你覺得小松鼠怎么樣？為什么

4、閱讀幼兒用書，幼兒可自由結伴敘述故事。

5、幼兒自選頭飾，分角色表演故事。

附故事

耳朵上的綠星

今日是小松鼠的生日，她想把自己裝扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上肯定很漂亮。小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂紅，肯定很漂亮。玫瑰花說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠不摘草不摘花，回家了。她想：沒有草帽，沒有紅唇，我肯定不美麗。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上消失了兩顆小小的綠星，美極了！晚上，伴侶們都來慶賀小松鼠的生日，大家都叫了起來：

“啊！小松鼠今日真漂亮！”月亮出來了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來特殊美。伴侶們走了，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來。原來，它們是兩只螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來給你裝扮的，由于你是特殊乖的小松鼠?！毙∷墒舐犃?，心里甜甜的。

《耳朵上的綠星》教案6

目標

1.理解故事內容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。

2.學說短句："別摘我，別摘我，我會痛的呀"。

3.訓練幼兒愛惜花草樹木，培育幼兒初步的環(huán)保意識。

4.引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.關心幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。

活動預備

1.《耳朵上的綠星》課件。

2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。

3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)

活動過程

1.談話導入，引出故事。

觀看圖片上有誰?它們之間會發(fā)生什么事呢?

2.中斷式講故事，引導幼兒理解故事內容。

(1)小松鼠會怎樣裝扮自己呢?猜一猜。

(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的?為什么?

(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?為什么?

(4)小松鼠心里感到怎么樣，為什么?它還會不回去參與音樂會呢?

(5)誰跟著小松鼠?小松鼠知道嗎?。為什么不知道?理解"靜靜"。為什么要跟著小松鼠?

(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?

3.完整敘述故事，提升社會閱歷。

(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛惜花草樹木)假如你是小松鼠你想怎么做?

(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?(樂于助人)假如你是一只螢火蟲，你會怎么關心小松鼠?

4.結束：小松鼠想請你們一起去參與音樂會。

教學反思

我在教學此課時時，孩子們在觀賞故事這一環(huán)節(jié)愛好盎然，但在讓孩子們大膽、清晰地表達自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說，不喜愛說。但總的來說，此課時還是上的比較勝利的。有句話叫“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確?????有效地把握學習對象?！奔偃缦麓芜€讓我來上此課，我將創(chuàng)設一個更能使孩子們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境。以及想方設法鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。

《耳朵上的綠星》教案7

活動目標：

1、理解故事內容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。

2、學說短句："別摘我，別摘我，我會痛的呀"。

3、訓練幼兒愛惜花草樹木，培育幼兒初步的環(huán)保意識。

4、解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動預備：

1、《耳朵上的綠星》課件。

2、小松鼠圖片一幅、綠星星若干。

3、小草一顆、玫瑰花一朵（卡紙制作的）

活動過程：

1、談話導入，引出故事。

觀看圖片上有誰？它們之間會發(fā)生什么事呢？

2、中斷式講故事，引導幼兒理解故事內容。

（1）小松鼠會怎樣裝扮自己呢？猜一猜。

（2）小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？為什么？

（3）小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的？為什么？

（4）小松鼠心里感到怎么樣，為什么？它還會不回去參與音樂會呢？

（5）誰跟著小松鼠？小松鼠知道嗎？為什么不知道？理解"靜靜"。為什么要跟著小松鼠？

（6）觀眾為什么驚呆了？這是怎么回事呢？兩顆綠星是哪兒來的呢？

3、完整敘述故事，提升社會閱歷。

（1）這是一只怎樣的小松鼠？（愛惜花草樹木）假如你是小松鼠你想怎么做？

（2）這是兩只怎樣的螢火蟲？假如你是一只螢火蟲，你會怎么關心小松鼠？

4、結束：小松鼠想請你們一起去參與音樂會。

活動反思：

在完整觀賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思索。如還可以引導幼兒說說：除了喜愛螢火蟲，小松鼠，小伴侶喜不喜愛小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思索：他們能在別人要損害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸說來避開了一場損害。這樣自然而然地結合孩子的生活閱歷，會比訓練幼兒愛惜花草樹木來得自然些。

雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我信任只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所進步，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。

《耳朵上的綠星》教案8

活動設計背景

《耳朵上的綠星》這一故事在我我給學校二班級的同學上課時消失的一篇課文，我覺得特有訓練意義。特殊是現在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷普遍存在對四周事物缺乏感情的行為。所以我今年來教