粗心是學(xué)習(xí)能力不足造成的

粗心是學(xué)習(xí)能力不足造成的一、家長對孩子粗心的誤解：1、 誤認(rèn)為孩子主觀不努力孩子出現(xiàn)粗心的問題，大多數(shù)家長都會把它歸結(jié)為不認(rèn)真、太馬虎、缺乏對學(xué)習(xí)的責(zé)任心，是主觀不努力造成的。其實不是，家長們冤枉孩子了，不是孩子不想好，而是能力沒達(dá)到，也就是學(xué)習(xí)能力發(fā)展失衡所引起的。學(xué)習(xí)能力發(fā)展失衡是指智力正常，但是由于學(xué)習(xí)所涉及的心理機能的缺乏或發(fā)展沒有達(dá)到同齡水平而無法掌握學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，出現(xiàn)聽、說、讀、寫、算以及更高層次的思維上的困難，隨著問題的聚集和年齡的增加，進(jìn)而影響到孩子的自信心和情感上的發(fā)展。有這樣一個孩子，小學(xué)三年級，性格活潑開朗，愛學(xué)習(xí)，每天上學(xué)都很高興，教師也喜歡他，但他有一個毛病，馬虎、粗心。讀課文時結(jié)結(jié)巴巴，幾乎沒有一篇文章能完整的讀下來，不是漏段就是跑行，抄寫課文或?qū)懽魑牡臅r候也總是漏字錯字，做數(shù)學(xué)題呢，在草稿紙上算對了，一抄到本子上就抄錯了，如果老師和家長不幫他檢查，他自己還發(fā)現(xiàn)不了，這個孩子出現(xiàn)的問題是由于視知覺的發(fā)展沒有達(dá)到同齡人的水平所引起的。因此，孩子出現(xiàn)粗心的問題，不要不味的責(zé)怪孩子，更多地要從孩子的學(xué)習(xí)能力方面找原因。2、 片面關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣，忽視做事的條理性家長往往重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而忽略了讓孩子養(yǎng)成做事的條理性。下面我給大家舉兩個例子，看看你們的孩子或者在家庭生活當(dāng)中有沒有這樣的情況出現(xiàn)？孩子在每天做作業(yè)的時候，把語、數(shù)、外等凡是要完成的作業(yè)一起都拿出來，然后呢，語文作業(yè)寫了一半就停下來寫數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)才把口算寫完，遇到應(yīng)用題卡殼，又撇下數(shù)學(xué)去做英語，結(jié)果是，一個小時過去了，三門作業(yè)一門都沒做完，而桌子上堆滿了作業(yè)本、課本、文具等，一片狼藉。其實，學(xué)習(xí)上細(xì)心的習(xí)慣不是單一存在的，而是與生活習(xí)慣密不可分，做事丟三落四、缺乏條理、不能堅持到底的孩子，往往在學(xué)習(xí)上容易出現(xiàn)粗心的問題。孩子一天天在長大，家長們也想讓孩子作一些力所能及的家務(wù)事，可是呢，本來想讓孩子洗碗，可吃完飯后還沒等孩子動手，媽媽搶著把碗洗好了；晚上睡覺前，還沒等孩子開口，爺爺就把洗腳水打好了；早上起床，奶奶會幫他穿好衣服、整理好書包送他上學(xué)。結(jié)果，小學(xué)畢業(yè)了，孩子什么都不會做，家長們安慰自己說：他還小，大一點就好了。孩子在做事的過程當(dāng)中，會學(xué)會自主，學(xué)會次序的安排，把握節(jié)奏，變得有條理，更重要的是有了心理體驗，這樣的心理體驗多了，自然形成了一種習(xí)慣，而良好的生活習(xí)慣自然會遷移到學(xué)習(xí)當(dāng)中，因此，家長千萬別剝奪了孩子做事的權(quán)利和機會，養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，往往會使學(xué)習(xí)事半功倍。3、過度單調(diào)的重復(fù)，引起心理疲倦我想問在坐的家長一個問題：你們在孩子寫錯字的時候是怎么辦的？過度單調(diào)的重復(fù)會引起孩子心理上的厭倦，從而讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，破壞孩子的求知欲。二、形成孩子粗心的原因那么，形成孩子粗心的原因是什么呢？1、 注意力不集中我們把注意力比喻成一扇門，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過他，如果沒有開啟或半開半閉，一定會影響孩子的學(xué)習(xí)效果。注意力的指標(biāo)有三個：指向性、分配性和轉(zhuǎn)移性。例如：注意力指向性差的孩子，在下課時間與同學(xué)玩的游戲，到了上課時間，老師在講課了，可他的腦袋里還在想著游戲。注意力分配性差的孩子對外界的刺激非常敏感，上課時窗外的鳥叫聲、走廊上的腳步聲，乃至操場上的踢球聲都能轉(zhuǎn)移他的注意力。在家里，門鈴聲、電話聲、說話聲統(tǒng)統(tǒng)都逃不過他的耳朵，這樣就無法把注意力集中在聽課和寫作業(yè)上。注意力轉(zhuǎn)移性差的孩子在完成一件事之后作另外一件事的時候，他的注意力轉(zhuǎn)移的速度非常慢，或非常困難。2、 視知覺能力發(fā)展失衡視覺是指眼目青看到的信息，視知覺是把眼目青看到的信息傳遞到大腦對看到的信息進(jìn)行加工的能力。每個孩子的視知覺能力是不一樣的，如果孩子的視知覺能力達(dá)不到同齡人水平，就容易出現(xiàn)粗心的問題，視知覺能力落后和粗心有著緊密的聯(lián)系。視知覺能力有以下幾種:A、視覺集中視覺集中度差的孩子閱讀時容易出現(xiàn)加字漏字甚至跳行，做計算時就會把數(shù)字跳過去或看錯，影響他的審題，也就是說總會丟掉什么，看錯什么，就象我剛才舉的“糖果雨”的例子，就好比一篇文章講了18個知識點，他卻只掌握了10個、13個。B、 視覺分辨也就是對數(shù)學(xué)、字母、符號、漢字和圖形的區(qū)分能力，特別是對相近或相似的數(shù)學(xué)、字母、符號、漢字的分辨能力，它會直接影響孩子審題和計算的準(zhǔn)確性。（找不同數(shù)）C、 視動協(xié)調(diào)視動協(xié)調(diào)是指視覺與手部精細(xì)動作相配合的能力，孩子通過眼睛辨認(rèn)的信息登記在大腦中，然后把大腦中的信息提取出來進(jìn)行操作。在學(xué)習(xí)中的兩大環(huán)節(jié)：寫作業(yè)和閱讀，都要求眼睛看到的、大腦反映的和筆書寫的達(dá)成一致，否則，就會丟字跳字，看錯行，速度慢，錯誤多。D、 視覺記憶和理解視覺記憶弱的孩子，大腦對眼睛看到的信息、影像的保留能力弱，使得儲存的消息消失或者暫時中斷，造成記憶性錯誤。以上談到的孩子的視知覺能力發(fā)展的四個方面對孩子粗心的問題有著非常大的影響。3、 知識點掌握不好造成認(rèn)知不清4、 思維能力造成的審題不明5、 父母不良的心理暗示當(dāng)孩子剛上學(xué)的時候，家長和孩子都會雄心勃勃地爭當(dāng)?shù)谝弧？墒呛⒆拥膶W(xué)習(xí)能力是存在差異的，在沒有提高學(xué)習(xí)能力之前，無論他們?nèi)绾闻?，結(jié)果都會不盡人意，更重要的是，他們會受到家長和老師無數(shù)的批評和誤解，比如說粗心被認(rèn)為是不認(rèn)真，意志不堅定等等。在這種不正確的觀念影響下，大人傾向于以更大的壓力來矯正。比如打、罵、處罰，當(dāng)我們施加過大的學(xué)習(xí)壓力時，孩子會充滿挫折感。因此要客觀分析孩子學(xué)習(xí)困難的原因，對癥下藥多給孩子正面的激勵，激勵是對孩子思想行為的認(rèn)可，在被肯定、被信任的狀態(tài)，孩子的主動性會較好的調(diào)動起來，從而鞏固自己的行為，隨著一次次被鞏固