初中語文《盲孩子和他的影子》課文原文及教案

初中語文《盲孩子和他的影子》課文原文及教案《盲孩子和他的影子》是一篇童話故事。文中從“影子”、“螢火蟲”對盲孩子的關(guān)愛、關(guān)心中，概括出“大家都應(yīng)當(dāng)關(guān)愛弱者，只有‘愛’才能使他們感受到生活的光明和美妙”這個(gè)主題。這次作者為您整理了4篇學(xué)校語文《盲孩子和他的影子》課文原文及教案，盼望伴侶們參閱后能夠文思泉涌。

盲孩子和他的影子教案篇一

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)問和技能：在誦讀中品嘗語言，積累詞匯。

2、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在熏陶感染中培育同學(xué)的愛心、善心，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)懷別人，營造溫馨、友善的人際環(huán)境。聯(lián)系生活實(shí)際，加深同學(xué)對愛的理解。

3、教法和學(xué)法：

教學(xué)方法：情感體驗(yàn)法；說學(xué)法；文本擴(kuò)展法；

學(xué)法：合作式學(xué)習(xí)；

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、品嘗語言，在誦讀中體會文章主旨。

2、聯(lián)系自身經(jīng)受、見聞，加深對愛的理解，培育樂觀的人生態(tài)度。

[教學(xué)難點(diǎn)]

理解“影子”的象征意義。

[教學(xué)課時(shí)]

一課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們是聽著童話故事，漸漸長大的，你都知道哪些童話故事？

（同學(xué)談）

2、《丑小鴨》、《青蛙王子》、《白雪公主》——曾給我們敘述了一個(gè)個(gè)漂亮的童話，那汩汩流淌著的愛的清泉，伴我們渡過了幸福的童年，今日讓我們再次步入童話的殿堂，在關(guān)愛的氛圍中結(jié)識新的伙伴——盲孩子和他的影子。（板書課題）（多媒體）

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了這篇文章，下面檢查生字，翻到課本109頁，請一位同學(xué)讀生字。大家齊讀一遍。

2、誰能為我們解釋一下踉踉蹌蹌的含義？

三、快速閱讀（跳讀）課文，思索下列問題：

1、課文講了什么故事？簡潔的概括故事的情節(jié)進(jìn)展。（多媒體）

（同學(xué)回答，老師確定并補(bǔ)充）

2、文中哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？（故事中盲孩子的心情發(fā)生了那些變化？在書上用橫線標(biāo)出有關(guān)語句）（多媒體）

（勾畫完后請相互對比，看看彼此勾畫的內(nèi)容有什么不同。不同的內(nèi)容是否應(yīng)當(dāng)勾畫，為什么）

同學(xué)對比溝通

請你們把勾畫的句子誦讀一下，留意體會他的感情變化。

明確：

1、（1）盲孩子在他的影子和螢火蟲的關(guān)心下，觀察了世界，觀察了光明；影子同時(shí)也變成了一個(gè)漂亮的孩子。

（2）盲孩子很孤獨(dú)?????——“影子”的陪伴給盲孩子帶來歡樂，帶來暖和——影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。

2、開頭“他的日子很孤獨(dú)?????。”接著“盲孩子好像感受到了光明，看到了顏色。他很歡樂”當(dāng)他看到螢火蟲時(shí)，感嘆說：“啊，我觀察它了，螢火蟲……他從來沒有這樣歡樂過。”當(dāng)他的眼睛復(fù)明之后，驚喜地叫起來“啊！我的影子，是你嗎？我似乎觀察你了！真的，我觀察你了！”

四、思索爭論（同學(xué)們朗讀的很好。也已經(jīng)把握了故事的情節(jié)進(jìn)展和盲孩子的心情變化。下面我探討幾個(gè)問題）

1、盲孩子得到了來自四周那些事物的關(guān)愛？（多媒體）

（影子、燈、螢火蟲、太陽、月亮……等）

2、盲孩子在恢復(fù)視力前后，的寫作覺度發(fā)生了什么變化？（多媒體）

（從聽覺轉(zhuǎn)換到視覺，著重寫顏色）

3、他的心情由孤獨(dú)?????到歡樂，再到驚喜，是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？（多媒體）

（抽生答，老師作確定并予以補(bǔ)充）

（是影子的陪伴以及影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使他歡樂、得到光明（愛與被愛）。）

五、人物形象探討

故事中消失了三個(gè)人物：盲孩子、影子和螢火蟲。你最喜愛那一個(gè)？請說明理由。（同學(xué)探討回答，老師確定后補(bǔ)充）（多媒體）

盲孩子——珍惜友情、頑強(qiáng)英勇、喜愛生活

影子——和善純凈、忠誠守信、不畏挫折

螢火蟲——心地和善、助人為樂

六、關(guān)于主題

關(guān)于課文主題，可以從不同的角度來理解。下面兩種說法（課后練習(xí)一），你能同意嗎？你還有別的看法嗎？簡要說說理由。（多媒體）

第一種，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛弱者，且貼近童話的整體內(nèi)容。

其次種，愛是相互的，關(guān)愛他人也就是關(guān)愛自己。

（同學(xué)可從多方面、多角度暢談自己新的熟悉。）

七、精讀選段，品嘗文章的美

本文是一篇漂亮的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，有著詩情畫意般的境界。四人一組來探討一下課文，看看課文的美表現(xiàn)在那些地方？（你覺得這篇文章美，美在那些地方）（多媒體）

（同學(xué)各抒己見。老師確定并歸納）

1、美的語言。詩樣的語言，節(jié)奏美，含蓄美。本文大量運(yùn)用疊詞，不僅描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語氣，瑯瑯上口。文中的疊詞還有哪些？（“悄悄”、“輕輕”、“踉踉蹌蹌”、“跌跌爬爬”）

2、美的立意。童話的形式來表現(xiàn)愛的主題。

3、美的意境。（奇妙美妙的意境）

如：（1）由于仆人公是一個(gè)盲人，只能憑借他的聽覺來感受環(huán)境。所以多從聽覺描寫盲孩子感受到的自然美：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，走過小木橋去聽潺潺的流水聲”。

（2）當(dāng)盲孩子慢慢恢復(fù)視覺時(shí)，著重寫了視覺和顏色：“很多只螢火蟲組合成一盞漂亮光明的燈，一會兒閃著幽藍(lán)的光，一會兒又閃著翠綠的光”。

八、文本拓展，提高力量

美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的文章。那你能談一下本文給你的感受嗎？（同位溝通）

同學(xué)們各抒己見，說得都有道理。的確，愛無處不在。愛的力氣是奇妙的：沒有雙腿，卻可以走出一條堅(jiān)韌不屈的路；沒有雙耳，卻能聽見世間的天籟；沒有雙眼，卻能觀察世間的光明。同學(xué)們，在你們的生活中有沒有這樣的現(xiàn)象呢？

如：抗洪搶險(xiǎn)中戰(zhàn)士和百姓的魚水深情是一種愛；防治“非典”中白衣天使無私的奉獻(xiàn)是一種愛；愛護(hù)地球，愛護(hù)綠色大自然，這是一種愛；捐助失學(xué)兒童，重返學(xué)習(xí)樂園，這也是一種愛。

我們的身邊，愛無處不在。

學(xué)了本課之后，同學(xué)們或許對愛開頭了思索或有了新的思考。我有這樣一些感悟提出來與大家共勉：（多媒體）

九、課堂小結(jié)：（多媒體）

這是一篇漂亮的童話，它塑造了盲孩子的形象，營造了純真友好的氛圍，具有詩情畫意。在感受作品意境美、語言美、立意美的同時(shí)，體會文章“愛”的主題的同時(shí)，讓我們伸出有愛之手，關(guān)心那些急需關(guān)心的人們，讓愛布滿人間！讓這種美在我們心中永駐！

十、布置作業(yè)（多媒體）

愛寫作的你，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)曲折情節(jié)，用美的語言，以人間最美的情感為話題完成一篇小練筆

盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教材分析：

《盲孩子和他的影子》是一篇漂亮的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。旨在提倡我們憐憫、關(guān)心弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會得到提升。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問和力量目標(biāo)：

1、積累“玩耍、哞哞、潺潺、紅潤、孿生、癢酥酥”等詞語。

2、了解童話的特點(diǎn)及相關(guān)寫作學(xué)問，理解課文的內(nèi)容，把握文章“愛”的主題。

3、培育同學(xué)多向思索，從不同角度分析理解文章的主題的力量。

過程和方法目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。感受課文純真、友好的情感氛圍，體會詩情畫意。

2、涵泳品嘗文章，多角度多側(cè)面感受作品的美。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

體會、召喚人間真情，把愛給身邊需要關(guān)心的人們，提升自己的生命價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化產(chǎn)生的緣由。

2、培育同學(xué)的想象力量和喜愛生活，關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)多角度理解文章的主題，培育多向思維習(xí)慣，樂觀發(fā)表自己的見解。

教學(xué)方法：

1、朗讀法。本文是一篇漂亮的童話。語言美麗、簡潔、凝練，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，而且有詩的特質(zhì)。教讀本文，讓同學(xué)通過朗讀，讀出語氣、節(jié)奏，讀出情感，感受課文，理解文意。

2、爭論法。同學(xué)自己設(shè)疑解疑，通過同學(xué)之間相互提問、同學(xué)向老師提問等方式，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)互助。

3、美點(diǎn)尋蹤法。用美的眼光觀賞這篇漂亮的童話，讓同學(xué)自己發(fā)覺美、賞析美。

教具預(yù)備：

多媒體

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、配樂賞圖，激情導(dǎo)入——走近愛

1，配樂賞圖：當(dāng)早晨的第一縷陽光悄然降落大地，它猶如愛心使者，喚醒萬物，滋養(yǎng)生靈，為這個(gè)多姿多彩的世界給予了生命的活力。如此唯美的畫面，需要專心靈去詮釋，用眼睛去定格。因此，我們應(yīng)當(dāng)感謝這雙慧眼，去洞察美的瞬間。

同學(xué)們，假如一個(gè)孩子雙目失明，那他的世界又會怎樣呢？（黑暗一片）

2，導(dǎo)入：這節(jié)課，我們跟隨作家金波去感受他筆下的《盲孩子和他的影子》（板書：）

二、速讀課文，感悟心聲——感悟愛

1，下面，請快速默讀課文，出示：快速默讀課文，用橫線畫出出示的字詞并注音。思索：文中圍繞盲孩子，講了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？

①出示字詞及拼音，生邊讀邊畫。

②生齊讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“潺、孿、霹靂”的書寫，理解“踉踉蹌嗆”意思。

③匯報(bào)：盲孩子在影子、螢火蟲等的關(guān)心下，獲得光明的故事。

三、品讀課文，感悟光明——體驗(yàn)愛

過渡：在盲孩子的世界里，沒有光亮，沒有顏色，只有——黑暗、孤獨(dú)?????、孤獨(dú)。（板書：）

1、出示：文中開頭的哪些語段能感受到盲孩子的孤獨(dú)?????、孤獨(dú)？是誰關(guān)心了盲孩子？又是如何關(guān)心他的呢？

預(yù)設(shè)：出示7-14段，先1-2組分角色讀（評議：他們讀出感覺了嗎？）。

3-4組再次分角色讀，留意語氣詞，對比讀后，你感受到了什么？（盲孩子的孤獨(dú)，影子的真誠、和氣。）

2、影子的到來，盲孩子的世界發(fā)生了哪些變化？快速閱讀課文18-28段，（出示：）

①生自由讀，匯報(bào)：找到伴侶，一起玩耍，很歡樂。

②師：帶著一份滿意，我們一起去感受這美的意境，這歡樂的時(shí)間。（老師范讀書18段，問；你能感覺到這美的意境和他們的歡樂嗎？帶著這種感覺同學(xué)再讀）。

③哪一段生動(dòng)地表現(xiàn)出盲孩子心情的變化？

④出示19段：盲孩子好像感受到了光明，看到了顏色。他很歡樂。（板書：孤獨(dú)?????→歡樂）

⑤理解“光明”的含義：“光明”代表了什么？（關(guān)愛、暖和、歡樂）

⑥了解“象征”的修辭手法。

3、還有誰關(guān)心了盲孩子，給了他光明？最令你感動(dòng)的地方在哪里？

①預(yù)設(shè)：出示61-64段：師生對比讀，思索：哪段最感人？為什么？

（65段，80-83段，感受美的意境，生讀。）

過渡：孤獨(dú)?????孤獨(dú)的盲孩子，在影子的相依相隨、眾多螢火蟲的熱忱關(guān)心下，沖破黑暗，獲得光明，更奇妙的是影子也變成了一個(gè)漂亮的男孩，此時(shí)的他驚喜于世界的暖和，友愛，倍感幸福。（板書：驚喜→幸福）

②再讀課題：盲孩子代表什么？影子又代表什么？

四、貼近生活，查找童話——查找愛

過渡：這個(gè)世界，總會有太多的人，太多的事令我們感動(dòng)，此刻用我們的眼睛去查找這些漂亮的身影……

（配樂賞圖，師旁白）

1、你的身邊也有類似的漂亮身影嗎？

五、走進(jìn)，升華主題——升華愛

師：每篇精彩童話背后，都有一個(gè)特殊的（出示金波簡介），

1、介紹及本文的寫作背景。（出示金波的詩《讀自己的影子》）生齊讀。

過渡：聯(lián)系的詩，請你用一句話說說從這篇童話故事中得到的人生啟示。

（①無論遭受什么不幸，都要像盲孩子一樣喜愛生活，追求光明將來。）

（②對于像盲孩子一樣孤獨(dú)弱小的人，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們，他們才會感受到生活的光明和美妙。）

（③給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。）

老師總結(jié)：這是一篇抒情童話，眾所周知，童話是虛構(gòu)的故事，然而童話故事也來源于生活，寫作本文，就是想激發(fā)更多的人去關(guān)愛弱勢群體，這樣，才能提升自己的價(jià)值。由于，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。

盲孩子和他的影子教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀賞文章美。

2、多角度地理解文章主旨，培育多向思維的習(xí)慣。

3、有感情地朗讀課文。

4、培育同學(xué)喜愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

多角度地理解文章主旨；有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀賞文章美。

教學(xué)手段：

自制多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們曾經(jīng)很多次地走進(jìn)漂亮的童話世界。賣火柴的小姑娘、白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘……在這美妙的抱負(fù)世界里，接受一次次真、善、美的洗禮。今日，讓我們再次走進(jìn)這漂亮的抒情童話世界，熟悉新的伙伴——《盲孩子和他的影子》。

二、由同學(xué)自己默讀課文，讀完以后，小組爭論以下幾個(gè)問題：

1、盲孩子和他的影子之間發(fā)生了什么事？

盲孩子在他的影子的關(guān)心下逐步獲得光明。

2、這個(gè)過程大致可分為幾個(gè)環(huán)節(jié)？

（1）盲孩子只能靠聽覺來感知世界，生活得很孤獨(dú)?????。

（2）有了影子的陪伴之后，盲孩子好像感受到光明，看到了顏色，這讓他很歡樂。

（3）在夏夜的小樹林里，盲孩子觀察了一只螢火蟲的光，他的心情好極了。

（4）在眾多光明的照射下，盲孩子看到了一切。

3、由上可知，這篇課文的主題是什么？

主題：關(guān)愛。

即我們應(yīng)當(dāng)憐憫、關(guān)心弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會得到提升。

4、這篇課文的主題通過哪些因素表現(xiàn)出來？

（1）美的語言。

首先：描寫細(xì)膩真實(shí)。在盲孩子獲得光明的過程中，設(shè)身處地地寫出盲孩子在不同階段感知世界的方式與心理上的變化，筆端帶著濃濃的深情。

例如：“他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛，仔認(rèn)真細(xì)地看著。不停地眨巴著眼睛。他多么盼望觀察這只會發(fā)光的螢火蟲??！”

“他凝視著他那一片漆黑的世界，就像深不見底的黑洞?！?/p>

其次：這篇童話遣詞用句美麗，有自然的韻律，是詩化的語言，有深厚的抒情氣息。

例如：“他還喜愛聽鳥兒黎明時(shí)的叫聲，春風(fēng)從耳邊吹過的聲音，連蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音他也喜愛。”

（2）美的意境。

細(xì)膩真實(shí)的描寫和詩一般的語言結(jié)合起來，相得益彰，使全文具有詩一般的境界和氛圍。

美的語言構(gòu)成美的意境，美的意境烘托美的主題。

5、結(jié)合課后練習(xí)一，談?wù)勀銓φn文主題的其他角度的理解。

（1）關(guān)心弱者，使他們感受到生活的美妙。

（2）關(guān)心盲孩子的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)漂亮的孩子。這說明，給別人幸福，自己也能得到幸福。

（3）無論生活多么艱苦，弱小者應(yīng)樂觀面對生活，專心發(fā)掘生活美的一面。

6、聯(lián)系課本P186《寬宏大量的品德》，思索：

在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)如何對待我們身邊的弱小者？

7、在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常會遇到很多假乞丐，你如何看待？

三、在理解文章主題的基礎(chǔ)上，請三位同學(xué)分角色朗讀課文。（背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》）

四、作業(yè)布置：

1、你在生活中接受過別人的真誠關(guān)心嗎？你在生活中有關(guān)心過別人，給別人帶來歡樂和幸福的經(jīng)受嗎？請把它寫下來，聯(lián)系本課，表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)感受。

五、板書設(shè)計(jì)：（主要見課件中）

盲孩子和他的影子

金波

大事：盲孩子在他的影子的關(guān)心下逐步獲得光明。

主題：關(guān)愛

盲孩子和他的影子教案篇四

【教學(xué)要求】

1、學(xué)問：學(xué)習(xí)疊詞運(yùn)用，細(xì)膩逼真的情態(tài)描寫，積累美麗語句，

2、力量：培育朗讀力量，要讀出語氣，節(jié)奏，情感；

學(xué)習(xí)多角度理解課文的內(nèi)涵，培育多向思維的習(xí)慣。

3、情感：通過對本文美的語言，美的意境的品嘗，體悟文章主題，獲得美的熏陶和享受，讓“愛”的清泉流淌心中。

4、方法：自主閱讀，圈點(diǎn)批注；合作探討，聽說結(jié)合。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、課文美的意境的品悟。

2、多角度理解課文主題。

【教具課件預(yù)備】

計(jì)算機(jī)投影儀

【課時(shí)支配】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入：

（課件展現(xiàn)）

音樂背景：《分散這份愛》

畫面顯示：白衣天使們冒著生命危急，營救“非典”病人場面。

（導(dǎo)入語）

同學(xué)們，在2023年的春天，非典病魔肆虐地攻擊著人類，攻擊著我們的家園，在這一場突如其來的戰(zhàn)斗中，多少人難逃病魔的侵襲，陷入極度的恐慌。而白衣天使們，他們置自己的生命于不顧，與非典病人幾乎零距離的接觸！一曲曲愛的贊歌劇烈地響起。

今日我們來學(xué)習(xí)一篇漂亮的童話，她那詩一般的語言構(gòu)成美的境界，愛的清泉汩汩流淌其中，最終，匯成歡快的強(qiáng)音。這就是聞名詩人金波的童話《盲孩子和他的影子》——

（課件展現(xiàn)）

背景畫面：漂亮的風(fēng)景畫

主題內(nèi)容：盲孩子和他的影子金波

二、學(xué)習(xí)新課：

1、整體感知：

同學(xué)們，這是一篇自讀課文，讓我們充分發(fā)揮主動(dòng)性，勇于探究，擅長合作。首先，請同學(xué)們大聲朗讀全文，整體感知課文內(nèi)容，并圈劃誕生字詞，和你認(rèn)為美麗的語句。

（課件展現(xiàn)）：

整體感知：大聲朗讀全文，初步感知文章內(nèi)容，圈劃誕生字詞，美麗語句。

（同學(xué)朗讀，老師巡察）

下面，請同學(xué)們相互溝通，疏通文字。之后，把你劃出的美麗語句也溝通一下，看看大家的想法是否全都。

（同學(xué)相互溝通，老師最終明確）

哞mōu酥sū薔薇qiángwēi踉踉蹌蹌liàngqiàng孿生luán泥濘nìng

2、重點(diǎn)理解：

整體感知課文內(nèi)容之后，請同學(xué)們重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。首先，自主學(xué)習(xí)，請大家快速默讀，劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語句。其次，合作學(xué)習(xí)，我們小組爭論，歸納文章情節(jié)進(jìn)展步驟。

（課件展現(xiàn)）

重點(diǎn)理解：(1)快速默讀，劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語句。

（2）小組爭論，歸納文章情節(jié)進(jìn)展步驟。

（同學(xué)自主學(xué)習(xí)后，單獨(dú)回答，最終明確）

問題(1)：心情變化的語句：

他的日子過得很孤獨(dú)??????！ず⒆雍孟窀惺艿焦饷?。看到了顏色，他很歡樂?！鞍?，我觀察它了，螢火蟲，他從來沒有這樣歡樂過?！薄ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：“??！我的影子，是你嗎？我似乎觀察你了！真的，我觀察你了！”——他觀察了四周的一切。

（同學(xué)小組爭論，相互溝通意見，最終明確）

問題(2)：情節(jié)進(jìn)展步驟：

盲孩子孤獨(dú)?????——“影子”陪伴使他很歡樂，給他帶來暖和——影子，螢火蟲以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。

3、朗讀強(qiáng)化訓(xùn)練：

一個(gè)盲孩子，由于看不見光明，過著孤獨(dú)孤獨(dú)?????的日子，后來，影子的陪伴使他獲得了歡樂，給他帶來了暖和。在逆境中，螢火蟲、影子、以及太陽、月亮的愛，都使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的光明和美妙。最終，那本無生命的影子也獲得了生命。多么漂亮的童話啊，讓我們專心去品嘗這曲愛的贊歌。下面，請同學(xué)們小組分角色朗讀課文，留意語氣、節(jié)奏和感情的把握。

（課件展現(xiàn)）：

小組分角色朗讀課文，要讀出語氣、節(jié)奏、情感。

（同學(xué)讀課文，老師巡察指導(dǎo)）

4、探究研讀：

問題一：美的意境

同學(xué)們，本文是一篇漂亮的抒情童話，它營造了一種純真，溫馨，絢麗的境界。分析一下，文章從那些方面創(chuàng)設(shè)這種意境的？

（同學(xué)自由發(fā)言，相互補(bǔ)充）

（明確：盲孩子喜愛生活，渴望光明，情調(diào)輕松開心，情境多姿多彩。如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，熒火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光，“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引著、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。）

問題二：美的語言

美妙的意境是靠美妙的語言表達(dá)的，品位一下美的語句，體會這些語言有什么好處。

（小組爭論，代表發(fā)言）

（明確：(1）按句排行，短小、活潑、跳動(dòng)，像小渓流水，自然流暢，叮咚有聲，適合表現(xiàn)童話內(nèi)容，適合孩子們的閱讀心理。

（2)大量運(yùn)用疊詞，如“悄悄”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”