大班教案神奇的力

大班教案神奇的力大班教案奇妙的力1

目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培育幼兒動手試驗和觀看的力量。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的愛好。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

活動預(yù)備：

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

（1）師："今日老師預(yù)備了很多東西，請你們來玩扔?xùn)|西的嬉戲。"（2）嬉戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰發(fā)覺的問題多。

（3）幼兒自由操作，老師個別指導(dǎo)。

（4）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？最終結(jié)果是什么樣的？你發(fā)覺了什么問題？雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息

2、再一次拋接物體，發(fā)覺物體下落速度有快有慢。

（1）實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。（2）選擇你認(rèn)為落地速度快的物體（3）你發(fā)覺什么東西落得快，什么東西落得慢？

3、小結(jié)：今日我們做了一個好玩的嬉戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是由于地球具有吸引力。而且還發(fā)覺輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。

4、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

5、延長活動：觀看人在太空的錄象嘗試轉(zhuǎn)變兩張紙下落的速度活動反思對《奇妙的力》教學(xué)活動的反思：吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了嬉戲活動——扔?xùn)|西，通過嬉戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次爭論怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒樂觀的參加嬉戲，并嘗試通過感受、探究、發(fā)覺、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培育幼兒動手試驗和觀看的力量。設(shè)計的活動延長試驗：如何轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動（區(qū)域活動）有機(jī)結(jié)合，通過孩子的樂觀思索引發(fā)孩子再次實踐探究的愛好，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的樂觀情感。在實施中我覺得自己在教學(xué)活動中多了一份觀看和思索，并能準(zhǔn)時的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動中我始終在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的閱歷而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我立刻意識到了這一點(diǎn)，將快慢的相對性準(zhǔn)時的引進(jìn)教學(xué)活動，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實現(xiàn)了自己教學(xué)活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題：

1、試驗材料考慮還不夠細(xì)致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

2、在孩子嬉戲時許多孩子都會第一時間把他的發(fā)覺告知我，可是在集體溝通中一些幼兒就不是很樂觀主動，對于這種現(xiàn)象我想有孩子共性的緣由，也有我們平常的熬煉引導(dǎo)緣由。由于集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機(jī)會，所以以后我可以嘗試設(shè)一個同伴溝通的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓舞了幼兒的溝通又讓幼兒感受到合作的歡樂。

3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者，相對以往的教學(xué)活動我說的少了許多，更多的是孩子的試驗、孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時候我還是消失了急于替代的現(xiàn)象。回想以往自己的教學(xué)活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問"為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信"，但是每次也能在實施中發(fā)覺自己的一些問題，也使自己的教學(xué)思路更加清楚，教學(xué)目的更加明確，我想觀摩教學(xué)活動就是我們一線老師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機(jī)會！

反思

第一、我覺得這種新形式的聽課活動，轉(zhuǎn)變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期盼的情感，樂觀的思想去聽課。

其次、7節(jié)教學(xué)展現(xiàn)活動的選材都于生活，體現(xiàn)了各個年齡階段的特點(diǎn)，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。

第三、教學(xué)活動設(shè)計的精致性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛開頭整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現(xiàn)在我們可以很清楚的看到老師的教學(xué)重點(diǎn)，又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處：肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學(xué)與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學(xué)的融合，劉老師科學(xué)與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語言的融合，李老師科學(xué)與生活、語言的融合。

第四、教學(xué)活動的預(yù)備簡潔而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾消失過許多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新穎越好，重要的是要有實效性和操作性。

大班教案奇妙的力2

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。

2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的制造性，培育幼兒動手試驗和觀看的力量。

活動預(yù)備：

操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯

幫助材料：剪刀、透亮?????膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

（1）師：“今日老師預(yù)備了很多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發(fā)覺什么?！?/p>

（2）幼兒自由操作，老師個別指導(dǎo)。

（3）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？它落下來的速度是什么樣的？

2、再一次拋接物體，發(fā)覺物體下落速度有快有慢。

（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發(fā)覺物體下落速度不同。

（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)覺物體下落速度有快有慢。

3、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。

（1）師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

（2）幼兒嘗摸索索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

4、為什么物體都會往下落？

師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）

5、小結(jié)：今日我們做了一個好玩的試驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過轉(zhuǎn)變，也會轉(zhuǎn)變它的速度。

6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

7、活動延長：在區(qū)域活動中讓幼兒連續(xù)感知。

活動評析：

老師能關(guān)注幼兒的愛好愛好，依據(jù)幼兒生活閱歷的內(nèi)容來制定活動主題，在活動中，老師按循序漸進(jìn)的原則，設(shè)置了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探究的發(fā)覺，環(huán)環(huán)相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān)；通過嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒制造性，培育幼兒動手力量。

活動建議：

1、老師的訓(xùn)練隨機(jī)性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、老師的示范操作需要敬重客觀現(xiàn)實。

大班教案奇妙的力3

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過各種操作活動和嬉戲，回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。

2、在嬉戲中探究用力的大小、方向與物體運(yùn)動的關(guān)系。

3、啟發(fā)幼兒喜愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒留意觀看四周物體運(yùn)動的現(xiàn)象，喜愛進(jìn)行探究活動。

4、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動預(yù)備：

物質(zhì)：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種幫助材料。

閱歷：幼兒知道常做的事

活動過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入主題活動，引導(dǎo)幼兒敘述生活閱歷。

1、師：今日我們一起來找一位看不見伴侶。他的名字叫"力"，你們知道在我們平常生活里哪些地方需要用力呢？原來在我們四周處處都有力的存在，做任何事情都需要用力。

2、今日我們一起與"力"交個伴侶，好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動，感知物體的運(yùn)動需要力

1、師：今日老師為小伴侶預(yù)備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎樣使這些物體動起來呢？現(xiàn)在請小伴侶來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告知大家，你是怎能么玩的？（老師參加嬉戲活動中）

2、幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……（指導(dǎo)幼兒留意詞的運(yùn)用）

3、師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（由于只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）

4、老師邊操作邊講解：物體的運(yùn)動需要力，物體受了力的作用才會運(yùn)動。

三、通過幼兒的'再次操作物體，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺力的大小與物體運(yùn)動的關(guān)系

1、師：小伴侶，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發(fā)覺告知大家。（老師參加幼兒的活動，結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá)）

2、幼兒操作后自由發(fā)言：在我們用力大的時候，物體就拋得高，滾得遠(yuǎn)，動得快……；在我們用力小的時候，物體就拋得低，滾不遠(yuǎn)，動得慢……

四、幼兒操作，并引導(dǎo)幼兒回憶生活中省力的地方，并培育幼兒的想象力、制造力。

1、師：我們來做個嬉戲，運(yùn)東西，我這里有兩袋米，兩桶凈水，請小伴侶想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去？

2、幼兒，操作體驗，老師參加指導(dǎo)。

師：你們真聰慧，想出了這么多的方法把米和水運(yùn)到這里，那請問你們?yōu)槭裁从眠@些方法呢？

師：原來這些方法都是比較省力的，請小伴侶們想一想，在我們平常生活里哪些地方還需要省力？

師：你覺得現(xiàn)在做哪些事情你很費(fèi)勁，你想怎樣使它省力，可以創(chuàng)造些什么呢？

3、師：我發(fā)覺我們小伴侶個個都是小小創(chuàng)造家，不過只有現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)更多的本事，才能實現(xiàn)你的幻想?。?/p>

六、總結(jié)

今日我們找到了一位看不見的伴侶，它的名字叫"力"。"力"能使物體動起來。"力"真奇妙，真是"奇妙的力"。

活動反思：

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過嬉戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次爭論怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒樂觀的參加嬉戲，并嘗試通過感受、探究、發(fā)覺、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探究者，從而培育幼兒動手試驗和觀看的力量。使科學(xué)活動順當(dāng)?shù)匮娱L到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動性和自主性。

大班教案奇妙的力4

活動目標(biāo)

1、在動手操作中，激發(fā)幼兒探究摩擦力的愛好。

2、進(jìn)展幼兒思維，能嘗試用多種方法轉(zhuǎn)變摩擦力的大小。

3、引導(dǎo)幼兒了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。

活動預(yù)備

1、課件：圖片—陀螺

2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、感知摩擦力的存在，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

請部分幼兒演示拔河競賽

2、請小伴侶說一說，手抓住繩子后有什么感覺。

老師：會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。

二、綻開

1、老師：摩擦力是一種奇妙的力氣，它在我們的生活中無處不在，

而且它還有一個奇怪的脾氣，就是有時候大，有時候小。

你們想不想和老師一起討論一下這個奇怪的摩擦力呀?

2、試驗：摩擦力

通過試驗了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。

知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動，比較那個陀螺會最先停下來。

提問：哪個陀螺會最先停下來，為什么?

：鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來，由于絨布很粗糙，摩擦力大;

光滑的木板由于表面光滑，摩擦力小，所以陀螺轉(zhuǎn)動的時間長。

(2)夾玻璃球和夾棗競賽。

引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行試驗：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里，

看看哪一組最先夾完。

提問：這次你有什么發(fā)覺，摩擦力的大小和什么有關(guān)系?

：摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)系，物體間接觸面光滑，摩擦力小;

物體間接觸面粗糙，摩擦力大。

3、動腦筋想方法，如何減小和增大摩擦力。

摩擦力有時大，有時小，有時候會關(guān)心我們，有時候又會給我們制造麻煩，

現(xiàn)在請小伴侶開動腦筋，讓摩擦力關(guān)心我們做好事。

(1)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?

(讓幼兒嘗試用蠟燭削減摩擦力解決問題。)

(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?

(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。)

4、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。

增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。

減?。簼櫥汀⒋艖腋×熊嚨?。

：原來，摩擦力是可以增大或減小的，我們小伴侶要動腦筋讓它們關(guān)心我們。

三、結(jié)束

幼兒自由爭論，生活中還有哪些摩擦力。

大班教案奇妙的力5

活動目標(biāo)：

1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。

2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、轉(zhuǎn)變物體下落的速度，培育幼兒動手試驗和觀看的力量。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、體驗解決問題的成就感。

活動預(yù)備：

白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。

活動過程：

一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。

（1）把這沙包（白紙）往上扔，會發(fā)覺什么？

（2）這些東西都怎么樣了？（掉下來）

扔上去的東西為什么往下落？

由于地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。

二、物體下落速度有快有慢。

（1）這些物品下落時哪些快哪些慢？（同一高度）

（2）講解表格，幼兒分小組合作完成表格。

（3）同時拋物體，下落速度有快有慢。

（4）校對表格，共同發(fā)覺證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢，而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么？

小結(jié)：知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔得高，落下來也快。

三、幼兒嘗摸索索

1、有沒有方法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些？

2、大膽想像和嘗試，找出答案。

將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。

3、知道物體通過轉(zhuǎn)變，也會轉(zhuǎn)變它的速度。

活動延長：

在區(qū)域活動中讓幼兒連續(xù)感知。

活動反思：

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過嬉戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次爭論怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒樂觀的參加嬉戲，并嘗試通過感受、探究、發(fā)覺、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探究者，從而培育幼兒動手試驗和觀看的力量。使科學(xué)活動順當(dāng)?shù)匮娱L到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動性和自主性。

大班教案奇妙的力6

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。

2、通過各種操作活動，初步感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的制造性，培育幼兒動手試驗和觀看的力量。

活動預(yù)備：白紙、小沙包、雪花片、每組一杯水。

幫助材料：透亮?????膠、夾子、橡皮筋、雙面膠、泥工、彩帶。

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

（1）師：“今日老師預(yù)備了很多東西，請你們來玩一玩（小沙包、白紙），把這些沙包往上扔，看看你會發(fā)覺什么?！?/p>

（2）你扔這些東西都怎么樣了?。浚ǖ粝聛?、落在桌子上）

它落下來的速度是什么樣的？（這一位看不見的伴侶，它的名字叫“力”?！傲Α蹦苁刮矬w落下來。

2、再一次拋接物體，發(fā)覺物體下落速度有快有慢。

（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣材料同時拋接，發(fā)覺物體下落速度不同。

（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)覺物體下落速度有快有慢。

3、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。（老師并在黑板上做好記錄）

（1）老師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

夾子夾住紙使紙落得快。探究把紙折疊了會怎么樣：究竟怎么折疊，老師不告知幼兒，而是讓幼兒自己去探究，去實踐。幼兒在探究和實踐中發(fā)覺了，把紙簡潔折疊成飛機(jī)、帽子等和另一張比較落得快。把一張紙對折、對折、再對折后變成了長方形，和另一張紙比較落得更快。

（2）幼兒嘗摸索索：

如嘗試將紙團(tuán)成一團(tuán)后再落下（分組探究把紙變成紙團(tuán)會怎么樣：首先幼兒把同樣的兩張紙，一張揉成紙團(tuán)一張不變，發(fā)覺紙團(tuán)落得快。）老師請幼兒進(jìn)行演示。把一張紙用水打濕后紙的重量增加了，和另一張紙比較也落得更快；把一張紙用透亮?????膠貼上其他的重的東西也落得更快。

（3）我們的小伴侶真能干，知道了物體落下速度變快的這么多方法。

4、為什么物體都會往下落？

師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）

5、小結(jié)：“今日我們做了一個好玩的試驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。但通過轉(zhuǎn)變，也會轉(zhuǎn)變它的速度。力”真奇妙，真是“奇妙的力”。

6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

大班教案奇妙的力7

活動目標(biāo)

1、讓幼兒發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培育幼兒動手試驗和觀看的力量。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的愛好。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松塔

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

1、師今日老師預(yù)備了很多東西請你們來玩扔?xùn)|西的嬉戲。

2、嬉戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試看誰發(fā)覺的問題多。

3、幼兒自由操作老師個別指導(dǎo)。

4、你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？最終結(jié)果是什么樣的？你發(fā)覺了什么問題？

二、再一次拋接物體發(fā)覺物體下落速度有快有慢。

1、實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。

2、選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

3、你發(fā)覺什么東西落得快什么東西落得慢

三、小結(jié)：今日我們做了一個好玩的嬉戲知道物體扔上去以后都會下落。那是由于地球具有吸引力。而且還發(fā)覺輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的高落下來也快。

四、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。

師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來。

五、延長活動。

觀看人在太空的錄象。

嘗試轉(zhuǎn)變兩張紙下落的速度。

大班教案奇妙的力8

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。

2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的制造性，培育幼兒動手試驗和觀看的力量。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預(yù)備：

各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯幫助材料：剪刀、透亮?????膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

（1）師：“今