大班體育活動(dòng)游戲優(yōu)秀教案《拉繩》

大班體育活動(dòng)游戲優(yōu)秀教案《拉繩》大班體育活動(dòng)嬉戲優(yōu)秀教案《拉繩》篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲進(jìn)一步培育幼兒不怕困難，勇于拼搏的精神及活潑開朗的性格。

2、引導(dǎo)幼兒初步探究繩子的神秘，培育幼兒玩繩的愛好，鼓舞并激發(fā)幼兒在玩繩活動(dòng)中的制造性。

3、體驗(yàn)參加玩繩嬉戲活動(dòng)帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：繩子、鼓（加油助威，增加氣氛用）、彩色的塑料圈（充當(dāng)戰(zhàn)利品）

活動(dòng)過程：一、老師出示繩子，引發(fā)幼兒玩繩的愿望

師：繩子可以怎么玩？

二、幼兒人手一根繩子，自由探究繩子的不同玩法。

三、個(gè)別幼兒敘述自己的玩法與大家共享。

四、老師小結(jié)：

玩法一，跳繩；

玩法二，平放在地上，走鋼絲；

玩法三，大成對(duì)折，大U型是大河，小U型是小河，123，跳過河！

玩法四，拉起一端，在地上抖一抖，就是一條蛇；

玩法五，用繩子在地上擺出各種圖案，例如水果，山等等。

五、探究新玩法：拉繩。

介紹嬉戲規(guī)章

（1）嬉戲以小組形式進(jìn)行，每組有四人參與，將兩條繩子纏成十字，四個(gè)繩端各結(jié)一個(gè)環(huán)扣，以便用手握住。

（2）四個(gè)幼兒背對(duì)背站立，用手握住繩端的環(huán)扣，事先在每個(gè)人的前方兩米處，各放一個(gè)彩色的塑料圈。

（3）等信號(hào)發(fā)出后，四名幼兒各自用力向前拉繩子，盡全力去抓正前方的彩色的塑料圈，首先拿到彩色的塑料圈的為勝。

（4）嬉戲開頭，一部分幼兒為拉繩的幼兒擊鼓助威。

六、拉繩幼兒與擊鼓幼兒進(jìn)行交換嬉戲，重復(fù)嬉戲。

七、師幼互動(dòng)：每一個(gè)拉繩的幼兒請(qǐng)一位客人老師做為自己的合作伙伴，進(jìn)行競賽。

八、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延長：可以將《拉繩》嬉戲在日常的戶外活動(dòng)進(jìn)行延長操作。

大班體育活動(dòng)嬉戲優(yōu)秀教案《拉繩》篇2

活動(dòng)思路：進(jìn)入中班后，孩子們的基本動(dòng)作有了進(jìn)步，他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳、爬等動(dòng)作。而且隨著我園民間體育活動(dòng)的開展，幼兒的參加性有了提高，他們敢于嘗試、探究各種動(dòng)作，他們喜愛合作進(jìn)行嬉戲。《綱要》中指出：幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，喜愛和自己的小伙伴進(jìn)行玩耍，并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的力量。于是我想：班上有許多的舊床單，何不廢物利用--用舊床單編織成繩圈。用布條編制的繩圈又松軟又牢固，平安性高，很適合孩子們嬉戲。繩圈的松軟性又能讓孩子們一物多玩如：占圈、跳房子、拔河等等。因此我設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)，盼望利用繩圈給孩子們帶來歡樂，進(jìn)展進(jìn)展幼兒的肩部、腰部和腿部力氣及身體的平衡力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)玩民間嬉戲的樂趣。

2、進(jìn)展幼兒的肩部、腰部和腿部力氣及身體的平衡力量。

活動(dòng)預(yù)備：繩圈、沙包若干

活動(dòng)過程：

一、開頭部分。

（1）隊(duì)列練習(xí)。

隊(duì)形變化：大圓→開花→四個(gè)小圓→大圓→切斷分隊(duì)。

（2）仿照操。

二、基礎(chǔ)部分。

（1）a．花樣玩繩圈

請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象與制造力用各種方法玩繩圈。

老師：我們可以用繩圈玩許多嬉戲?？梢砸粋€(gè)人玩，可以幾個(gè)人合作玩。看哪些小伴侶花樣玩得又多又好。（放背景音樂）

b.集中請(qǐng)幼兒演示，相互探討輪胎的多種玩法。

c.用剛才沒有玩過的方法再去玩一玩。

d.老師小結(jié)。

（2）玩新嬉戲：拉繩

老師介紹拉繩要玩法：兩兩一組，幼兒套在繩圈里背對(duì)背站立，將繩圈放置腰間，手握住繩圈，事先在每個(gè)人的前方二米處，各放一沙包，等信號(hào)發(fā)出后，各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。

（3）老師示范

強(qiáng)調(diào)繩圈放置在身體的腰部，等信號(hào)發(fā)出才能各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包。

（4）幼兒兩兩自由組合進(jìn)行練習(xí)，老師觀看指導(dǎo)。

（5）加深嬉戲難度，要求3人一組。

提出嬉戲要求：3人一組，幼兒套在繩圈里背對(duì)背站立，將繩圈放置腰間，手握住繩圈，事先在每個(gè)人的前方二米處，各放一沙包，等信號(hào)發(fā)出后，各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。

（6）幼兒3人自由組合進(jìn)行練習(xí)，老師觀看指導(dǎo)。

三、嬉戲：拉繩競賽

鼓舞表揚(yáng)在嬉戲中遵守嬉戲規(guī)章并堅(jiān)持究竟的幼兒。

（可依據(jù)幼兒活動(dòng)量，連續(xù)增加人數(shù)進(jìn)行嬉戲，如4人一組）

四、放松運(yùn)動(dòng)

聽音樂做放松整理活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

民間嬉戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動(dòng)，它形式多樣，不但具有深厚的趣味性，易學(xué)、易會(huì)、易傳，符合了幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好仿照、好嬉戲的心理特點(diǎn)，深受孩子們的寵愛。在活動(dòng)中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個(gè)幼兒供應(yīng)了公平參加的機(jī)會(huì)，注意與孩子的溝通。嬉戲中，孩子們樂觀投入，表現(xiàn)出自主探究、愿意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒?dòng)過程中，活動(dòng)練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步綻開，滿意了幼兒自由拘束與同伴交往、嬉戲的欲望，幼兒在嬉戲中結(jié)識(shí)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，滿意了幼兒合群的需要，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)章等社會(huì)性的行為得到了逐步的形成。民間體育嬉戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會(huì)供應(yīng)了有益的關(guān)心。

大班體育活動(dòng)嬉戲優(yōu)秀教案《拉繩》篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有用繩子進(jìn)行體育活動(dòng)的愛好，能制造性地探究繩子的多種玩法，有初步的求異求新意識(shí)。

2、有與同伴相互合作玩耍的意識(shí)，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、培育幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。

4、培育幼兒關(guān)愛動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

5、能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

6、體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒跳繩每人一根，各種玩具動(dòng)物若干，音樂帶，貼地彩紙。

場景設(shè)置：設(shè)置一條5米寬的河流。

活動(dòng)過程：

1、幼兒隨著老師在音樂聲中輕松進(jìn)入活動(dòng)室。

2、預(yù)備活動(dòng)：幼兒跟著老師在音樂聲中輕松運(yùn)動(dòng)。

3、適時(shí)集中幼兒，老師出示跳繩，啟發(fā)小伴侶想一想：跳繩除了可以跳以外的其他各種不同的玩法。適時(shí)，老師賜予提示。對(duì)幼兒的各種不同玩法予以充分的確定和鼓舞。

4、讓幼兒自由玩耍，大膽探究各種不同玩法，啟發(fā)幼兒與同伴合作探究更多新的玩法。老師巡察，發(fā)覺有新玩法準(zhǔn)時(shí)確定，并可讓幼兒集體學(xué)習(xí)。

5、以接到電話，小動(dòng)物遇險(xiǎn)，幼兒營救為由引出嬉戲營救小動(dòng)物。

6、講解玩法，明確嬉戲規(guī)章。鼓舞幼兒大膽參與嬉戲，啟發(fā)幼兒利用繩子變成各種營救工具。如：小橋、船、石礅、飛機(jī)等通過小河到達(dá)河岸，救出小動(dòng)物。

7、結(jié)束：老師以送小動(dòng)物回家為由，在音樂聲中帶幼兒離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課設(shè)計(jì)思路是在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變老師角色，讓老師成為問題的引出者，解決問題的參加者和合，讓同學(xué)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人，成為問題的最終解決者。其次是體現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的歡樂教學(xué)理念。同學(xué)在樂觀的參加活動(dòng)的過程中，既熬煉了身體，增長了技能，又解決了課堂中實(shí)際問題，進(jìn)展了同學(xué)的規(guī)律思維力量。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

一、教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)教學(xué)器材多種用法的運(yùn)用。既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，又引導(dǎo)同學(xué)嘗試、討論教學(xué)器材的多種用法。

二、“進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律思維力量”是設(shè)計(jì)本節(jié)課最突出的成就。通過同學(xué)親身體驗(yàn)---感悟---總結(jié)跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)—-制造更多的不同的跳繩方法，從而在實(shí)際中證明規(guī)律思維的正確性和科學(xué)性，避開了主觀臆斷，使每一個(gè)同學(xué)都從一名同學(xué)轉(zhuǎn)變成為一名創(chuàng)造家。

三、“為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間”是設(shè)計(jì)本節(jié)課最突出的特點(diǎn)。同學(xué)都能在民主、公平、和諧、寬松的環(huán)境中，主動(dòng)的，富有共性的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在課堂中嚴(yán)厲?而不失活潑，技能和歡樂雙豐收。

以上是對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的說明,通過課堂實(shí)踐,我認(rèn)為以下是本節(jié)課較好的幾個(gè)方面:

1、本節(jié)課的亮點(diǎn)就在于課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變老師角色，讓老師成為問題的引出者，解決問題的參加者和合，讓同學(xué)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人，成為問題的最終解決者。讓同學(xué)自己通過練習(xí)體驗(yàn)動(dòng)作技術(shù)難點(diǎn),由老師引導(dǎo)學(xué)會(huì)各種跳小繩的方法，并激發(fā)同學(xué)創(chuàng)編的愛好，讓他們?nèi)巳硕际莿?chuàng)造家。

2、在一器材多用時(shí)由組進(jìn)步行組織,帶領(lǐng)本組的成員進(jìn)行擺創(chuàng)編。這樣既激發(fā)了同學(xué)的愛好又調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性.同學(xué)通過嘗試性練習(xí)相互合作,溝通,相互體驗(yàn)不斷的調(diào)整嬉戲的規(guī)章,思索感悟正確的嬉戲方法,使同學(xué)明白一種器材可以有許多種用法;其次學(xué)會(huì)在創(chuàng)編時(shí)相互學(xué)習(xí)、合作.

3、本節(jié)課為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主的學(xué)習(xí)空間.同學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都能在民主、公平、和諧、寬松的環(huán)境中，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使同學(xué)在課堂中嚴(yán)厲?而不失活潑，技能和歡樂雙豐收。

4、在副教材活動(dòng)中，以嬉戲“看誰投得遠(yuǎn)”進(jìn)行上肢的訓(xùn)練，又利用這個(gè)嬉戲使同學(xué)對(duì)小繩的用法有了一個(gè)全新的熟悉，更加激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)編玩法的樂觀性。

5、其實(shí)，我個(gè)人認(rèn)為體育課教學(xué)的目的是在學(xué)會(huì)簡潔運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)自主創(chuàng)新，喜愛體育活動(dòng)，學(xué)會(huì)“玩”，并且在“玩”的過程中熬煉身體。所以，我在這節(jié)課上把同學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)容支配的比重較大。我個(gè)人也是在嘗試，盼望大家能多給我提意見！

大班體育活動(dòng)嬉戲優(yōu)秀教案《拉繩》篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿與伴侶合作，體驗(yàn)繩子嬉戲所帶來的歡樂。

2、能大膽樂觀嘗試，想出各種繩子的創(chuàng)意嬉戲。

3、熟悉各種各樣的繩子，并知道它在生活中的功用。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉各種各樣的繩子，想出各種繩子的創(chuàng)意嬉戲。

難點(diǎn)：想出各種繩子的創(chuàng)意嬉戲。

三、活動(dòng)預(yù)備

各種各樣的繩子：麻繩、跳繩、鞋帶、包裝帶、松緊帶、扭扭繩、毛線等。

四、活動(dòng)過程

（一）出示各種繩子，請(qǐng)幼兒說說它們的功用。

——這些繩子你們都熟悉嗎？它們哪里不一樣？（長短、粗細(xì)、顏色、材質(zhì)等）

——這些繩子有什么作用呢？

——除了綁東西、拖東西、吊東西外，它們還可以做什么？（引導(dǎo)幼兒想出嬉戲方面的功能）

（二）幼兒自由探究各種繩子嬉戲。

1、單人進(jìn)行嬉戲。

（1）幼兒嘗試單人玩繩子的嬉戲方法。

（2）老師巡察并對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。

（3）老師小結(jié)幼兒嬉戲玩法。

（4）交換繩子再次探究繩子的玩法。

（5）老師梳理小結(jié)繩子的新玩法。

2、雙人合作嬉戲。

（1）兩人一組一根繩子，嘗試不同的嬉戲方式。

（2）老師巡回觀看指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒共享自己組的玩法。

（4）請(qǐng)各組交換繩子再次探究兩人玩繩子的方法。

（三）利用繩子，進(jìn)行各種造型。

1、引導(dǎo)幼兒單獨(dú)利用繩子擺出各種造型。

2、引導(dǎo)幼兒與伴侶多人合作擺造型。

3、老師小結(jié)幼兒造型狀況，幼兒參觀共享。

（四）延長活動(dòng)。

——請(qǐng)你們找找我們四周還有哪些繩子，它們又有什么作用呢？

大班體育活動(dòng)嬉戲優(yōu)秀教案《拉繩》篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒了解繩子的玩法。

2、引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作繩子。

3、充分發(fā)揮農(nóng)村資源——制作繩子。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、繩子若干

2、廢舊布條

3、稻草、萬萬草、茅草等

【活動(dòng)過程】

(一)讓幼兒了了解繩子的玩法

1、出示一條繩子

(1)師幼共同爭論繩子的玩法

(2)爭論繩子的用途

老師小結(jié)：繩子能玩許多嬉戲如：跳繩、拔河、舞蛇等，還能用它捆綁東西，繩子及好玩又有用。

(二)利用廢舊材料激發(fā)幼兒制作繩子的愛好

1、出示廢舊布條、報(bào)紙、各種草

師：孩子們，這兒有許多舊布條、報(bào)紙和草，咱們用它們做成繩子來玩好不好?

幼：好是好，這東西能做成繩子嗎?

師：能，確定能，看看哪個(gè)小伴侶愛動(dòng)腦筋先制作出繩子來?

2、讓幼兒自己探究制作繩子的步驟

3、老師示范用布條、草和報(bào)紙制作繩子的步驟

4、師幼共同操作——制作繩子

5、老師巡回指導(dǎo)

老師評(píng)價(jià)：咱們班的小伴侶及聰慧又能干，能用這些本應(yīng)當(dāng)扔掉的廢舊材料制作出這麼有特色的繩子來，真是太棒了!等下次活動(dòng)時(shí)咱們用自己制作的繩子玩嬉戲。

【活動(dòng)結(jié)束】

1、讓幼兒相互評(píng)價(jià)自己制作的繩子。

2、爭論：這些廢舊餐料還能做什么?

【活動(dòng)反思】

這個(gè)活動(dòng)是孩子們感愛好的，幼兒活潑好動(dòng)，讓他們長時(shí)間坐著聽你講，確定不會(huì)有很大的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。此活動(dòng)符合孩子的現(xiàn)有進(jìn)展水平。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中愛好盎然、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地玩耍，在活動(dòng)中孩子們感受到了嬉戲的歡樂，能夠主動(dòng)樂觀參加探究繩子的變化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是以往的老師教，幼兒被動(dòng)地學(xué)。培育了幼兒的探究精神，制造了條件讓幼兒實(shí)際參與了探究活動(dòng)，孩子們在玩的過程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性，并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語言、思維力、想象力等方面的相關(guān)進(jìn)展。

活動(dòng)培育了幼兒的探究精神，制造了條件讓幼兒實(shí)際參與了探究活動(dòng)，感受到了科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)了發(fā)覺的樂趣。

大班體育活動(dòng)嬉戲優(yōu)秀教案《拉繩》篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀看、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

2、通過比較分析，理解長短粗細(xì)都是相對(duì)的，培育幼兒思維的精確性。

3、進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

4、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解不同材料的繩子的特性及用途。

難點(diǎn)：理解長短、粗細(xì)是相對(duì)的。

活動(dòng)預(yù)備

1活動(dòng)室里掛著用長短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。

2、多種材料的繩子頭若干。

活動(dòng)過程

1、“夠氣球”，引起幼兒對(duì)繩子的愛好。

老師引導(dǎo)幼兒觀看屋頂上美麗的'氣球，鼓舞幼兒跳起來夠氣球。

爭論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩)

2、熟悉幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導(dǎo)幼兒觀看，關(guān)心幼兒憑閱歷推斷繩子的材料，并教幼兒熟悉幾種不常見的繩子。

(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺?(草繩有點(diǎn)刺人硬硬的粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性舒舒適服的)

(3)繩子種類集中：除以上這些繩子，你還知道哪些?(跳繩、鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩)

(4)爭論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，老師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過爭論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

3、比長短、比粗細(xì)。

老師出示兩根長短不一、粗細(xì)不一、顏色不一的繩子。

問：這兩根繩子有什么不一樣?(顏色、長短、粗細(xì))

下面請(qǐng)幼兒每人取一根繩子，老師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒站到老師的左邊，拿短繩子的幼兒站到老師的右邊。

再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小伴侶比一比，繩子粗的跑到或停留在左邊，繩子細(xì)的也要跑到或留在右邊。

4、小結(jié)：今日我們熟悉了好幾種繩子，知道了它們的用途。知道了繩子有長短、粗細(xì)。還知道了有些繩子也可以用來玩嬉戲。

5、分組嬉戲

現(xiàn)在我們來玩繩類嬉戲，老師這里有跳繩、毛線繩、橡皮繩。你想玩什么就玩什么。

大班體育活動(dòng)嬉戲優(yōu)秀教案《拉繩》篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解繩子的玩法。

2、引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作繩子。

3、充分發(fā)揮農(nóng)村資源——制作繩子。

活動(dòng)預(yù)備

1、繩子若干

2、廢舊布條

3、稻草、萬萬草、茅草等

活動(dòng)過程

(一)讓幼兒了了解繩子的玩法

1、出示一條繩子

(1)師幼共同爭論繩子的玩法

(2)爭論繩子的用途

老師小結(jié)：繩子能玩許多嬉戲如：跳繩、拔河、舞蛇等，還能用它捆綁東西，繩子及好玩又有用。

(二)利用廢舊材料激發(fā)幼兒制作繩子的愛好

1、出示廢舊布條、報(bào)紙、各種草

師：孩子們，這兒有許多舊布條、報(bào)紙和草，咱們用它們做成繩子來玩好不好?

幼：好是好，這東西能做成繩子嗎?

師：能，確定能，看看哪個(gè)小伴侶愛動(dòng)腦筋先制作出繩子來?

2、讓幼兒自己探究制作繩子的步驟

3、老師示范用布條、草和報(bào)紙制作繩子的步驟

4、師幼共同操作——制作繩子

5、老師巡回指導(dǎo)

老師評(píng)價(jià)

咱們班的小伴侶及聰慧又能干，能用這些本應(yīng)當(dāng)扔掉的廢舊材料制作出這麼有特色的繩子來，真是太棒了!等下次活動(dòng)時(shí)咱們用自己制作的繩子玩嬉戲。

活動(dòng)結(jié)束

1、讓幼兒相互評(píng)價(jià)自己制作的繩子。

2、爭論：這些廢舊餐料還能做什么?

大班體育活動(dòng)嬉戲優(yōu)秀教案《拉繩》篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究繩子的多種玩法。

2、進(jìn)展幼兒發(fā)散思維的力量。

3、進(jìn)一步熬煉幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)力量。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

5、體驗(yàn)仿照的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

跳繩人手一根、音樂光盤、塑料玩具若干，籃子三個(gè)，小旗一面，小兔一只

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)預(yù)備：事先讓幼兒拿好繩兩隊(duì)站好。

隨著歡快的音樂，幼兒和老師一起做繩操。

2、老師引發(fā)幼兒玩繩的愛好：小伴侶，繩除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，想一想，看誰想的玩法多。

3、幼兒自由玩繩：老師觀看并鼓舞幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提示幼兒留意平安，繩不要打到別的小伴侶。

4、展現(xiàn)自己的玩法：幼兒個(gè)別展現(xiàn)自己玩繩的方法，老師和其他幼兒賜予確定和表揚(yáng)。

5、嬉戲：捉尾巴

老師交待玩法：幼兒兩人一組，各拘束后腰帶上系上彩繩當(dāng)尾巴。嬉戲開頭，四散跑開，每一對(duì)幼兒要想方法捉對(duì)方的尾巴，同時(shí)你要愛護(hù)自己的尾巴。抓到對(duì)方尾巴者為勝。（只能在圓圈內(nèi)跑，抓到后快速回到老師處）提出要求后，與幼兒共同嬉戲。嬉戲結(jié)束后老師針對(duì)狀況，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞。

6、競賽嬉戲：幫兔媽媽運(yùn)食物

師：嬉戲的名字叫《幫兔媽媽運(yùn)東西》，秋天到了，兔媽媽地里的蘿卜、蔬菜都熟了，我們一起幫它運(yùn)回家好嗎？通往田地的路上，困難重重，你們有沒有信念克服困難完成任務(wù)？

將幼兒分成三組，老師交待玩法，提出要求，（首先要走過一座獨(dú)木橋，然后跳過房子，在當(dāng)心的走過小路，最終拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過小河，運(yùn)上東西后跳繩返回，放入小籃內(nèi)，拍其次個(gè)小伴侶的手，嬉戲以此進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)回最多的成功）

7、老師小結(jié)：表揚(yáng)肯動(dòng)腦筋，想出各種玩繩的方法。

今日小伴侶真棒，都動(dòng)腦想出了繩的好多玩法，盼望你們以后連續(xù)探究關(guān)于繩的其他玩法，想出后再告知老師和小伴侶。

8、結(jié)束：隨著音樂領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

大班體育活動(dòng)嬉戲優(yōu)秀教案《拉繩》篇9

目標(biāo)：

1.能以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進(jìn)，提高身體的協(xié)調(diào)與掌握力量。

2.能自主創(chuàng)設(shè)路線并以手腳著地爬的方式行進(jìn)，體驗(yàn)和同伴一起用繩子嬉戲的樂趣。

預(yù)備：

材料預(yù)備：繩子，音樂。

閱歷預(yù)備：有手膝著地爬的閱歷，有沿線行進(jìn)的閱歷。

過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)—一在繩子兩側(cè)行進(jìn)

（一）入場

師：今日我們來和繩子玩嬉戲，我們要沿著繩子來運(yùn)動(dòng)身體，但不能遇到繩子?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟著我一起進(jìn)入場地。

在輕快有力的背景音樂聲中，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)共同抓住一根繩子小跑步入場，老師帶領(lǐng)幼兒沿s線、螺旋線跑。

（二）做熱身動(dòng)作

將繩子放置成直線。老師邊喊口令邊帶領(lǐng)幼兒沿著繩子做熱身運(yùn)動(dòng)：

交替走，一二一二；（兩腳跨在繩子兩側(cè)交替沿繩子行進(jìn)，雙臂做擴(kuò)胸動(dòng)作。）

踮腳走，一二一二；（兩腳跨在繩動(dòng)作。）

腳跟走，一二一二；（兩腳跨在繩子兩側(cè)腳跟著地沿繩子行進(jìn)，雙臂做叉腰動(dòng)作。）

圍著走，一二一二；（在繩子兩側(cè)小跑行進(jìn)。）

側(cè)身走，一二一二；（側(cè)身沿繩子兩側(cè)小跑行進(jìn)。）跳起來，摸摸腳。（雙腳在繩子兩側(cè)跳動(dòng)兩次，俯身用手摸腳。）

（析：該熱身活動(dòng)以繩子為材料，將走、跑、跳等下肢動(dòng)作和上肢動(dòng)作、腹背運(yùn)動(dòng)等相結(jié)合，有喚醒身體各部位參加運(yùn)動(dòng)的作用，為接下來的手腳著地爬做好了預(yù)備。）

二、和繩子一起嬉戲——以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進(jìn)

（一）沿直線行進(jìn)

1.自主嘗試沿直線繩子行進(jìn)的方法。

（1）明確任務(wù)。

師：剛才我們是用腳來沿繩子行進(jìn)的?，F(xiàn)在請(qǐng)你們試一試，能不能用身體的其他部位來沿直線繩子行進(jìn)，但身體不能遇到繩子？

（2）隨背景音樂自主探究。

觀看與指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒在行進(jìn)過程中保持適當(dāng)?shù)拈g距，避開碰撞；鼓舞幼兒嘗試用不同的身體部位和方式沿繩子行進(jìn)，提示幼兒可手腳并用、轉(zhuǎn)變身體方向等。

（3）溝通共享。

師：誰情愿來展現(xiàn)一下你的方法？手腳著地爬時(shí)身體的哪些部位是懸空的？感覺身體的哪個(gè)部位特殊緊急？身體可以怎么轉(zhuǎn)變方向？身體向下或向上哪個(gè)更具挑戰(zhàn)？師（小結(jié)）：原來我們可以有許多方法沿直線繩子行進(jìn)，比如可以腳跨繩子兩側(cè)，手腳著地向前或向后爬行；也可以雙腳在繩子一側(cè)，雙手在繩子另一側(cè)，手腳著地往左或往右側(cè)身行進(jìn)。

2.練習(xí)以手腳著地爬的方式沿直線繩子行進(jìn)。

（1）明確要求。

師：請(qǐng)你們用手腳著地爬的方式沿直線繩子行進(jìn)，可以試試變換身體方向爬行。

（2）自主練習(xí)。

觀看與指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒在爬行過程中保持身體懸空狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒保持適當(dāng)?shù)拈g距，鼓舞幼兒嘗試以不同身體方向，如正向爬、側(cè)身爬、倒著爬等沿直線爬行。

（3）提高難度。

設(shè)置高度離地20厘米左右的繩子，鼓舞幼兒嘗試沿直線爬行通過。

（析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒主要學(xué)習(xí)手腳著地爬，明確動(dòng)作要領(lǐng)。老師用語言和動(dòng)作提示的方式指導(dǎo)幼兒在自主練習(xí)的過程中保持手腳著地、身體懸空的爬行姿態(tài)，幼兒在直線行進(jìn)過程中提高了身體的平衡和協(xié)調(diào)力量。）

（二）沿曲線行進(jìn)

1.分組創(chuàng)設(shè)行進(jìn)路線。

師：剛才我們練習(xí)了沿直線爬行，現(xiàn)在要增加難度了，請(qǐng)你們用最快的速度把這些繩子變成彎彎曲曲的線。

2.自主練習(xí)以手腳著地爬的方式沿曲線爬行。

（1）明確要求。

師：請(qǐng)你們手腳著地沿曲線爬行，也可以試試變換身體方向爬行。

（2）自主練習(xí)。

觀看與指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒在行進(jìn)過程中不碰觸繩子，鼓舞能順當(dāng)沿曲線爬行的幼兒嘗試沿離地20厘米左右的曲線繩子爬行。

（3）溝通共享。

師：沿曲線繩子爬行有難度嗎？你們是怎么順當(dāng)通過的？