下學期教學總結(jié)模板集合六篇

下學期教學總結(jié)模板集合六篇

下學期教學總結(jié)篇1

一、教材分析

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：

安排五個單元，分成三局部。第一局部是認數(shù)，一個單元，即第三單元熟悉100以內(nèi)的數(shù);其次局部是計算，三個單元，即第一單元教學20以內(nèi)的退位減法，第四、六單元教學兩位數(shù)加、減整十數(shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個單元里還要教學求兩數(shù)相差多少的實際問題;第三局部是常見的量，一個單元，即第五單元熟悉人民幣。本冊數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與原教材相比在內(nèi)容編排上作了較大幅度的調(diào)整。把原一年級上冊教學的20以內(nèi)的退位減放到本冊作為第一單元，把原二年級上冊教學的兩位數(shù)的加、減筆算提到本冊，把原一年級下冊教學的乘法的初步熟悉和1～6的乘法口訣兩個單元推到二年級上冊。這次調(diào)整是在對試驗區(qū)試驗狀況進展仔細調(diào)查、廣泛聽取試驗教師意見并作深入分析的根底上進展的。

調(diào)整的緣由主要有三點。

一是20以內(nèi)的退位減法與20以內(nèi)的進位加法不宜同步進展。兩種算法的思路不同，加、減穿插安排不利于學生把握加法思路和減法思路，在加法不嫻熟的狀況下，也難以利用加減的互逆關(guān)系進展想加算減的思索。所以把原來一年級上冊安排的20以內(nèi)加減法的一個單元分為兩個單元。又考慮到很多學前教學薄弱的地區(qū)在一年級上學期教學任務(wù)太重，需要對學生進展課堂常規(guī)、自主學習意識和合作學習力量的培育，所以把20以內(nèi)的退位減法推遲教學。

二是兩位數(shù)的加減筆算與兩位數(shù)加、減整十數(shù)、一位數(shù)的口算有著親密的聯(lián)系，口算時對算理產(chǎn)生的感悟可以順當?shù)剡w移到筆算中去，所以把不進位、不退位的口算和筆算編排在一個單元里，把進位和退位的有關(guān)口算和筆算編排在另一個單元里，這是一種適宜的整合。

三是雖然用口訣計算乘法比兩位數(shù)的加減筆算簡單，但一年級學生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學。

2、空間與圖形領(lǐng)域：

安排一個單元，即第三單元熟悉圖形，熟悉長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀看物體由整體到局部，由粗略到微小的認知規(guī)律，在學生直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球之后熟悉根本的平面圖形是恰當?shù)摹?/p>

最終一個單元安排期末復習。本冊教材還安排了三次實踐活動，分別是我們熟悉的數(shù)小小商店。主要是讓學生綜合應(yīng)用所學學問解決現(xiàn)實生活中的問題，從而培育應(yīng)用意識、合作意識，獲得數(shù)學活動的積極情感

二、教學目標

(一)學問和技能方面

1.能正確、嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法;

2.熟悉計數(shù)單位，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的組成，挨次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。wWw.xKb1.coM

3.會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加，減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

4.熟悉人民幣單位元，角，分。

(二)數(shù)學思索方面

1.在熟悉100以內(nèi)數(shù)的含義、探究100以內(nèi)數(shù)的組成方法、比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動中，培育初步的數(shù)感，進展初步的抽象思維。

2.在探究100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有依據(jù)地進展思索的重要性;通過相應(yīng)的口算和筆算的練習，提高進展加、減運算的力量。

3.在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過程中，培育初步的觀看、比擬、抽象、概括力量;在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，進展初步的形象思維，培育初步的空間觀念。

(三)解決問題方面

1.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決方法。

3.有與同學合作解決問題的閱歷。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)情感與態(tài)度方面

1.在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的.某些事物有奇怪心，能積極參加生動，直觀的教學活動。

2.在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數(shù)學的信念。

3.經(jīng)受觀看，操作，歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。

4.在他人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤，并準時改正。

5.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

6.養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習慣。

下學期教學總結(jié)篇2

時間飛逝，歲月如流，六年級一年的教學一晃而過。作為六（２）班的語文教師，在學生畢業(yè)之后，靜下心來，整理一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多圓滿在心頭。

現(xiàn)將本期語文教學作一下總結(jié)：

一、重視夯實根底學問。

“教學質(zhì)量是學校教育的動身點和歸宿”。只有夯實根底，學生的語文成績才能得到充分的表達。雖然已經(jīng)是六年級的學生了，語文的根底學問和根本技能照舊不能無視。這個學期，我要求學生從把字寫仔細、標準開頭做起，明確了學生學習目的，端正了學習態(tài)度，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注意了對語文根底的回憶和復習，如：構(gòu)造一樣找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積存、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀等。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。如在教學《孔子游春》一課時，我讓學生充分地讀了“孔子論水”這一局部，感悟“水”作為真君子的品性，然后對省略的內(nèi)容進展補充，學生聯(lián)系生活實際，寫出水其他的品性：水滿則溢，它似乎知足常樂；水清亮明凈，它似乎表里如一；水小則成滴，大則成海，它似乎很有氣量……學生不僅訓練了句型，也受到了水的品質(zhì)的感染，這充分表達了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。

三、重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文學問積存

語文教學必需重視積存運用，只有學生對學問有了肯定積存之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積存有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報、自編自導自演《半截蠟燭》等等。

4、課前的古詩詞背誦，歇后語格言警句背誦。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。

四、缺乏、圓滿

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分圓滿和內(nèi)疚，總覺得還有很多同學應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應(yīng)當能做的更好一點才是。比方，像這一屆的陳俊琿、陳迪崢、鄭淇允等同學的學習習慣不好，可以多加引導，加以改良。學生的學習力量還可以從更多的方面去培育等等。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r間不停地消逝，六年級的教學任務(wù)也告一段落，我想我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們肯定會為我以后的工作打下扎實的根底。

下學期教學總結(jié)篇3

新的學期已經(jīng)降臨，為全面落實本學期數(shù)學教學任務(wù)，努力提高本班同學的數(shù)學成果，特制定本規(guī)劃。

一、教學條件分析

六年級同學的整體學問水平屬于中等，優(yōu)等生較少。大局部同學根底學問把握較為扎實，錯誤大多由于馬虎大意造成的。但也有一局部同學根底的確不夠扎實，理解水平低，思維不夠活潑。還有局部同學學習態(tài)度不夠端正，不遵守校紀班規(guī)。差生成因主要有以下幾方面：

1、學習態(tài)度不端正，學習目的不明確，作業(yè)敷衍了事；

2、有一些受思維的局限，導致學習成果不抱負；

3、學習根底差，對學習缺乏興趣，惰性思想嚴峻；

4、家庭因素：家長沒有為小朋友創(chuàng)設(shè)良好的學習氣氛，沒有催促小朋友養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教學內(nèi)容分析

六年級其次學期是小學階段最終一個學期，教材從促進同學的進展，為同學進入第三學段的學習打好根底動身，把六年級（下冊）的教學內(nèi)容分成兩局部編排。在前七個單元里教學新學問，全面完成《標準》規(guī)定的其次學段的教學內(nèi)容和詳細目標。在第八單元有重點地系統(tǒng)復習小學階段教學的主要學問，在深化理解的同時組織更合理的認知構(gòu)造，通過適當?shù)木毩曅纬杀匾募寄?，?yīng)用學問解決實際問題，培育數(shù)學素養(yǎng)。

教學重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題戰(zhàn)略以和總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題戰(zhàn)略的敏捷運用。

三、教學目標

1.讓同學經(jīng)受應(yīng)用百分數(shù)的學問解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的熟悉，提高解決相關(guān)問題的力量；在詳細情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，熟悉成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2.讓同學通過觀看、操作、試驗和簡潔推理，熟悉圓柱和圓錐的根本特征，探究并把握圓柱和圓錐的體積公式以和圓柱外表積的計算方法；在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步把握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些學問和方法進展簡潔的操作或解決簡潔的實際問題。

3.讓同學聯(lián)系對百分數(shù)的理解，熟悉扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖所消失的信息提出或解決一些簡潔的問題；結(jié)合實例，初步熟悉眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

下學期教學總結(jié)篇4

本學期我擔當高一級176班、177班、178班、179班、180班、181這六個班的政治教學。由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作始終以來都不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

一、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預備：備好課。①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學政治的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課下作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，高一學生缺乏自控力量，剛進入高中還不適應(yīng),常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，以改良其學習方法,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作。全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?，再跟他在友好的氣氛中談心?/p>

三、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期，我常常聽袁勇道教師和洗國熙教師的課，對他們豐富的教學閱歷和深厚的理論功底深感佩服，給自己更大的壓力，以盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平。

四、培育多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。

走進21世紀，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績及學習力量。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導教師，前輩的指導下，取得更好成績，爭取更大的進步。

下學期教學總結(jié)篇5

本學期是初中階段的最終一個學期,也是初三英語教學進入總復習階段的關(guān)鍵時期，如何通過較短時間的復習，做到事半功倍，是擺在我們?nèi)w初三學生和英語教師面前緊急而艱難的任務(wù)，也是值得我們討論和爭論的問題。下面我把本學期復習過程中的所作所為以及體會與感悟粗淺地談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

首先，制定一個合理的復習規(guī)劃。

初中英語三年共五本書,語言學問簡單，內(nèi)容繁多，我想我們應(yīng)當遵循以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《英語中考說明》要反復討論、推敲。整個復習大致分為三個階段。

第一階段：讓學生快速掃瞄初中第一至五冊的課文，把握每個單元的selfcheck，熟記單詞及重要的短語、詞組，并將它們?nèi)谌氲皆敿毦湫图罢n文中一起記憶，對那些平常疏漏過的單詞要重點記憶，同時教師有必要的輔以聽寫作為檢測學生是否把握的手段。另外也可通過詞匯互譯的方法加強學生的記憶。

其次階段：分類復習(即專項復習)。這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學生復習為主。所復習的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、句子等。對學生已把握的內(nèi)容少講或不講，對學生不夠嫻熟的要重點講，每復習一個工程，讓學生創(chuàng)設(shè)與學問點相關(guān)的問題，查找專項練習。做到每節(jié)課復習都有復習目標、要點、課內(nèi)追蹤練習、課外穩(wěn)固練習等，可以說本班學生是練習量最多的，做到工程有專練，人人有所得。通過這一階段的復習，使學生對每項內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地穩(wěn)固和提高。

第三階段：綜合練習，主要緊扣題型，講練結(jié)合。專項訓練僅僅是就某一個學問點的單純訓練，在此根底上，我想我們應(yīng)對學生進展綜合運用力量的訓練，即有選擇地進展聽力、筆試為一體的成套試題的訓練。通過對學生限時測試，使他們把所學的學問上升為綜合運用力量，逐步適應(yīng)中考要求。同時對各地區(qū)歷年的中考試卷，試題類型構(gòu)造加以仔細討論，并就每一種答題思路和方法加以指導，力求對不同內(nèi)容實行不同方法。另外本人從網(wǎng)上篩選搜集了很多復習資料以供自己和初三段教師使用，從兄弟學校拿來比擬新的模擬試卷供學生測試，真正做到資源共享。針對今年中考的題型逐一進展解法指導和訓練。(本人還對全體初三學生進展兩次的20xx年中考英語解題技巧講座)如：

一、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

(1)重視首句的開篇啟發(fā)作用。

(2)通讀全文，弄懂大意。

(3)符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)章。

(4)復讀全文，核定答案。

二、閱讀理解，解答這類題目，一般采納三個步驟。

(1)首先通讀全文，快速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

(2)閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關(guān)段落，最終選定答案。

(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

三、任務(wù)型閱讀，依據(jù)任務(wù)型閱讀的題型，我指導學生采納以下解題思路

(1)仔細審題，讀懂題意

(2)快速閱讀，把握題意

(3)細讀題目，完成任務(wù)

(4)復讀文章，核實任務(wù)

針對以上三種題型，我在課堂上要求學生把握了每種解題思路后都要根據(jù)這種原則、步驟去解題，漸漸適應(yīng)解題方法，并在課堂練習中針對練習具體講解為什么要這樣做，如：為什么要瞻前顧后，通過例子加以說明等。

四、書面表達題，多以看圖寫話為主，除了仔細審題，端正書寫等常規(guī)性的訓練以外，平常讓學生多寫作文，相互修改，從自己的作文中發(fā)覺錯誤，改正錯誤，總結(jié)錯誤，同時還應(yīng)留意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法與時態(tài)的運用。

五、聽力題，尤其是中考前的一個月，應(yīng)加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應(yīng)試力量。本人利用初二的朗讀磁帶要求學生每天進展聽力訓練，可以說收到比擬好的效果。

總之，對于每一節(jié)復習課都應(yīng)有聽、說、讀、寫的訓練，教師不應(yīng)當填鴨式的一唯灌輸，應(yīng)當把課堂作為復習的場所，學生作為復習的主體，教師作為復習的指揮棒，同時要充分利用電化教學手段，加大訓練量，節(jié)約時間，以便全面提高教學質(zhì)量。

下學期教學總結(jié)篇6

一學年的工作已經(jīng)接近尾聲，細細回憶，覺察自己又收獲了很多，感悟了很多！

一、班級治理工作

當一名教師不簡潔，當一名班主任更是不簡潔。需要無限的愛心、急躁，更要有如針般的細心，才能制造出讓孩子健壯成長的良好教育環(huán)境。

班主任工作是治理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲強的一年級學生，所以一個學期下來，給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的共性進展；既要有劇烈的前瞻性，又要將工作細致地落實到位。只有這樣，才能使學生在班上安康、全面進展。

作為一年級班主任，我針對我們班學生活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、培育學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。下期工作我照舊從培育學生良好習慣入手，課上進展趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培育良好的班集體

班集體是培育學生共性的沃土，有了這塊沃土，學生的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的分散力、集體榮譽感。我?guī)е鴮W生積極參與學校的各項活動，如校園運動會、班歌競賽，衛(wèi)生評比等。在各項活動中，孩子們時刻想為自己的班集體爭光，最終都取得了優(yōu)異的成績。通過黑板報、涂鴉墻展現(xiàn)學生各方面的才能，進展共性。逐步形成一個安康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

3、加強與家長聯(lián)系。

平常，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是急躁地幫忙他們。一旦發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時地、主動地幫忙孩子，并準時和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，安康地成長。校信通更是搭建了家校聯(lián)系的平臺。通過一系列的活動，家長信任、支持與理解，讓孩子越來越優(yōu)秀！

4、加強班主任與科任教師之間的溝通

一班四十來人，不是自己一個就可以忙過來了，俗語說得好“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮”，所以，我和科任教師親密協(xié)作，只要集思廣益，治班的方式方法會更有利于我們班孩子的進展與安康成長。

班主任工作簡潔而又瑣碎。在今后的工作中，我還要努力做到以下幾點：

1、做事要有預見性。做任何事都必需不僅要心細，更要勤思索，從學生的點滴不良現(xiàn)象就要立刻考慮到更大更多的問題。一次跌倒不等于失敗，我們更要感謝它的發(fā)生，由于它使我自己精確清楚地看到，埋伏在自己身上的缺乏，以后就不能再發(fā)生這些事情。

2、做事要貴在堅持。

自己做事總是比擬激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自己寬容心不夠，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持究竟，這是我自己要好好克制的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后轉(zhuǎn)變自己的行為，這必需要有一個比擬長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有轉(zhuǎn)變他們的長久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的安康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動身點，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練