中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：磁鐵找朋友

中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：磁鐵找朋友

中班科學(xué)教案：磁鐵找朋友

活動目標(biāo)

1.通過操作探究，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

2.能用記錄、言語的方式表述探究的結(jié)果。

3.能積極參加探究活動，體驗勝利歡樂。

4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5.能大膽進(jìn)展實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

重點：通過操作探究，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

難點：能用記錄、言語的方式表述探究的結(jié)果。

活動預(yù)備

1.鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

2.大記錄單一張、記號筆。

活動過程

(一)、自由探究，激發(fā)幼兒興趣。

1.教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。

小朋友，請你看一看盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發(fā)覺呢?

2.幼兒自由操作探究，教師巡回觀看。

3.教師與幼兒溝通爭論。

(1)你剛剛在玩的時候，你有什么新發(fā)覺?

(2)是哪一塊東西能吸住別的東西?請你把它找出來。

(3)你知道這塊能吸住別的東西的鐵叫什么名字嗎?

4.教師小結(jié)：剛剛在玩的時候，小朋友發(fā)覺磁鐵能吸住別的東西。

評析：這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自由探究，在這各環(huán)節(jié)中幼兒有充分的操作時間，因此積存了豐富的感性閱歷。而且在活動過程中，我們并不進(jìn)展直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)覺、思索、解決面臨的各種問題。

(二)、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性。

1.出示記錄單，了解記錄方法。

(1)怎樣才能很清晰的知道哪些東西能被磁鐵吸住呢?

(2)我們可以請記錄單來幫助。

(3)請你在能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個標(biāo)記。

2.幼兒其次次操作，教師巡回指導(dǎo)觀看。

3.請記錄完的幼兒想個方法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。

4.教師與幼兒共同觀看、爭論記錄結(jié)果。

(1)在剛剛的操作中，小朋友發(fā)覺磁鐵能跟誰做朋友吸在一起?

(2)為什么磁鐵能跟夾子、釘子、硬幣、勺子、回形針做朋友呢?他們是用什么做的?

5.教師小結(jié)：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

評析：在這一環(huán)節(jié)中，是引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中留意觀看并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。在這一過程中，我們將“引導(dǎo)”過程一一轉(zhuǎn)化為問題，由于問題情境對幼兒來說沒有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探究。

(三)、供應(yīng)問題情境，擴(kuò)展幼兒閱歷。

1.出示材料，引導(dǎo)幼兒思索。

(1)今日我們來玩一個釣魚嬉戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

(2)請小朋友想一想、試一試，用個什么方法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫助。

2.幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)發(fā)覺。

3.共享溝通。

(1)你的小魚釣起來了嗎?你用了什么好方法?

(1)請您邊說邊演示一下。

五、教師小結(jié)。

剛剛大家都想出了好方法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的方法把魚釣起來的，真會動腦筋。

六、活動延長。

現(xiàn)在把魚放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以讓小魚游起來呢?下課以后你們再去試一試。

評析：在這最終一個環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒究竟把握了哪些磁鐵的原理，而是注意幼兒在探究過程中