橋之美 獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元橋之美（教案）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1.理解橋美在何處。2.理清全文思路，把握說(shuō)明對(duì)象的特征，理解課文所介紹的知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。能力目標(biāo)1.理清本文的說(shuō)明順序，把握說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧2.學(xué)習(xí)一種新的審美視角，提升學(xué)生品味、賞析美的形象、美的語(yǔ)言的能力。情感目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地尋找、觀察描述美的事物關(guān)注生活，關(guān)注自然，做生活的有心人。【重點(diǎn)】揣摩本文充滿(mǎn)詩(shī)意的描寫(xiě)文字和帶有說(shuō)明性的文字，體味語(yǔ)言的個(gè)性色彩，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感?！倦y點(diǎn)】品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)方法】1、朗讀鑒賞法2、討論分析法【課時(shí)安排】1課時(shí)【課堂導(dǎo)入】斷章卞之琳

你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。同學(xué)們，著名畫(huà)家陳逸飛的成名畫(huà)作《雙橋》嗎？惝恍迷離的霧靄，小橋流水人家，如詩(shī)如夢(mèng)，如果加上吳冠中的文章堪稱(chēng)贊橋“三絕”。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌庐?huà)家眼中的“橋之美”。【教學(xué)過(guò)程】1.字詞：

煞（sh?。╋L(fēng)景

和諧（xié）

點(diǎn)綴（zhuì）

籠（lǒng）統(tǒng)

脂（zhī）粉

煞它風(fēng)景：這里指破壞人的興致。

美感：對(duì)于美的感受或體會(huì)。

史詩(shī)：敘述英雄傳說(shuō)或重大歷史事件的敘事長(zhǎng)詩(shī)。

駐足：停止腳步。

失之毫厘，差之千里：指相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。

2.作者簡(jiǎn)介：

吳冠中1919年生，中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家?，F(xiàn)任中央工藝美術(shù)學(xué)院教授、常務(wù)理事，委員等職。曾出版過(guò)《吳冠中素描、色彩畫(huà)選》、《吳冠中中國(guó)畫(huà)選一輯》、《東尋西找集》、《吳冠中散文選》等。

3.整體感悟橋之美：

吳冠中先生對(duì)橋情有獨(dú)鐘，請(qǐng)同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?找出關(guān)鍵句：“橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！?.（1）課文還舉了很多生動(dòng)的例子揭示這種美的所在請(qǐng)同學(xué)找出來(lái)以小組為單位交流并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)美在哪里。明確：

石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。——舒暢

石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致——銷(xiāo)魂

長(zhǎng)橋給人帶來(lái)的富有生命力的美感——滿(mǎn)足

風(fēng)雨橋給人帶來(lái)安閑、自在的感覺(jué)——欣賞

《清明上河圖》中的虹橋

莊稼地里的小橋——柳暗花明

高山峽谷中的索橋——無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰

小結(jié)：這些橋之所以能給人以美感，是因?yàn)樗鼈兡芘c周?chē)沫h(huán)境和諧統(tǒng)一，充分發(fā)揮橋的那種聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)的作用。

（2）體味下列句子的情味：

①茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

賞析：其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。

②早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町?huà)家銷(xiāo)魂！

賞析：楊柳拂橋是江南常見(jiàn)的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比，形成特殊的美感?！皸盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?，這里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町?huà)家銷(xiāo)魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。

③無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。

賞析：這句話(huà)的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。

④田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

賞析：橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫(huà)家總是追尋著橋的身影。

5.比較閱讀：《中國(guó)石拱橋》與《橋之美》

在內(nèi)容和寫(xiě)法上，《中國(guó)石拱橋》與《橋之美》這兩種說(shuō)明文有很大區(qū)別：

6.小結(jié)：

《橋之美》這篇文章，作者先從總的方面說(shuō)了作為一個(gè)畫(huà)家，對(duì)橋梁的欣賞的著重點(diǎn)，然后分別舉例說(shuō)明了橋與周?chē)吧g的關(guān)系。

橋之美，概括的說(shuō)是橋在不同的環(huán)境中，起著各不相同的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果。橋只有與周?chē)爸鲁蔀楹椭C的整體，才能共同構(gòu)成美麗的畫(huà)面，起到聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)的美學(xué)作用。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了欣賞橋之美的又一種角度；而且，我們還應(yīng)知道，說(shuō)明一個(gè)事物時(shí)，應(yīng)先抓住該事物總的特征來(lái)說(shuō)明，希望在今后的學(xué)習(xí)中注意。

【板書(shū)】橋之美吳冠中

小橋流水、人家

烏鎮(zhèn)石橋密密的葦叢—感覺(jué)舒暢橋在不同的環(huán)境中

江南石橋細(xì)柳拂絲—令人銷(xiāo)魂

具有不同的美學(xué)效果

長(zhǎng)橋臥龍湖水蒼茫—宛如史詩(shī)

風(fēng)雨橋飛泉瀑布—形式獨(dú)特畫(huà)中橋街頭市集

【作業(yè)】欣賞陳逸飛的《雙橋》結(jié)合課文用生動(dòng)描述一下畫(huà)中夕陽(yáng)下的橋?！痉此肌课疫\(yùn)用多媒體輔助在畫(huà)家吳冠