小學(xué)生古詩風(fēng)的改寫(匯總34篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)生古詩風(fēng)的改寫(匯總34篇)小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第1篇

春天來了改寫古詩作文，百花齊放。大詩人杜甫聽說江畔邊有一

個叫黃四娘的人，她家的花園中有著各種各樣的植物，現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇的時候，那兒一定是姹紫嫣紅。于是，杜甫決定去江畔賞花。

杜甫來到江畔，只見江水滾滾，奔流不息。春風(fēng)吹拂著，吹得臉上暖洋洋的，一股濃郁的春天氣息灑在這江畔上。可是江岸上綠草如茵，只有幾朵零星的.野花，哪有黃四娘家的花園呢？

杜甫不禁有些失落。這時，一陣風(fēng)過，杜甫聞了聞，風(fēng)中夾雜著濃郁的花香，不知是什么花，應(yīng)當(dāng)是大量花匯集在一起的吧！杜甫在花香之中迷醉了，這香氣把方才的失落一掃而光，杜甫完全沉浸在花香之中了。

風(fēng)止了，杜甫才清醒過來。“方才的花香太迷人了，莫非那邊就是黃四娘家的大花園嗎？〞想到這兒，杜甫立刻精神一振，他順著花香走去。

朵朵鮮花把花枝壓得像弓似的,一陣微風(fēng)吹過，花枝搖動，不時的送來縷縷清香。有幾只蝴蝶不停的在花上旋繞，舞姿翩翩。好像在說：“瞧，我們的詩圣杜甫來了，讓我們一起賞花吧！〞杜甫正看得出神，這時耳邊傳來“恰恰〞脆鳴，抬頭一看，幾只美麗可愛的黃鶯正在樹枝上嘰嘰地叫，像是演唱著一曲美好的春天贊歌。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第2篇

一天上午，我正在寫作業(yè)，弟弟拿著我的古詩書，對我說：“姐姐，請你教我讀古詩，好嗎？〞我爽快的允許了他，寫完作業(yè)后，我便從古詩書中挑揀一首比較簡單的詩。挑好后，我便對他說；“我讀一句，你跟著讀一句，好嗎，〞弟弟用力地點點頭說；“好，好，就聽姐姐老師的。〞于是我喝了口水，潤了潤喉，讀了起來，“白日依山盡〞。弟弟跟著讀“白日依山盡〞。之后我讀“黃河入海流〞。弟弟又跟讀“黃河熱海流〞。我說不對，是“入〞海流?！盁?，熱，……，入〞弟弟結(jié)結(jié)巴巴的終究讀了出來。

“對了，對了，弟弟太聰明白，〞我不失時機的夸獎他。之后的“欲窮千里目，更上一層樓〞，弟弟把“層〞讀做“成〞迅速幫弟弟改正過來，我又教他兩便之后，再考他，竟然連一個字都不錯的讀了下來。

并且，他讀時還搖頭晃腦，津津有味呢。

可是，光學(xué)習(xí)一首詩怎么能滿足他那猛烈的求知欲呢？之后，我又教他詩的意思，并且又教了他五首古詩。這回弟弟可不像開始時那么馬虎了，認(rèn)認(rèn)真真地去讀每一個字，竟然沒有幾處錯的地方，甚至連一些詩句的意思，也能解釋出五六分。我們就這樣開開心心地度過了一上午。

二姨回來后，聽小弟弟說學(xué)會了六首古詩，是姐姐教的。并且說；姐姐將來一定能成為一名好老師！大家說，我夠格嗎？

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第3篇

唐朝的汪倫喜歡四處結(jié)交好友，人也豪爽、大氣。

他聽說詩人李白很有名，就想和他交朋友，可是汪倫只是一個無名小輩，怎樣才能結(jié)交李白這個大詩人呢?后來，他得知李白喜歡美景和美酒便給李白寫了封信。

信上這樣寫道：李先生喜歡美景嗎?我這里有十里桃花;李先生喜歡美酒嗎?我這里有萬家酒店。

李白收到信后立刻動身來到這里，見到汪倫后，汪倫對他說：“這里并沒有十里桃花，而是有一個方圓十里的桃花潭;這里也沒有萬家酒店，只是這里有一家酒店的老板姓萬。〞李白聽了先是一愣，然后說道：“佩服，佩服!〞

李白在汪倫家玩得十分安逸，由于汪倫的房屋周邊山清水秀，風(fēng)景很美，李白每天都在汪倫家吃佳肴，賞美景，飲美酒，過得逍遙逍遙。

一轉(zhuǎn)瞬，李白要離開了，汪倫就準(zhǔn)備了不少禮物送給李白。李白乘坐的船就要開動了，只聽見岸上有人踏著步伐唱歌，李白回頭一看，原來是汪倫帶著村民在岸上踏歌為他送行。李白十分感動，拿出筆墨，揮筆寫下了“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情〞這一千古名篇。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第4篇

僅僅一夜，大雪覆蓋著山峰，天地蒼茫，一片白銀世界。四周邊見不到一只飛鳥的影子，一條條小路，都被積雪掩蓋著、覆蓋著,小山路上也都沒有人的蹤跡。整個大地都是茫茫白雪，銀裝素裹，萬籟具寂。只有一個穿著蓑衣、戴著雨笠的老漁翁，乘著一葉孤舟，在寒江上單獨垂釣。

十月寒冬，北風(fēng)呼呼地刮著。風(fēng)雨交加，雪花這六角的精靈、紛紛揚揚飄灑而來，山川大地，成了一個白色的世界。樹上滿是一層厚厚的積雪，枝上掛著晶瑩的冰柱；河里的水也結(jié)成了冰，游魚潛伏、躲在水底下。簡直是千里冰封、萬里雪飄、銀裝素裹，天籟清寂。群山似銀奪目，村子變白。往日嘰嘰喳喳的鳥兒聲消失了，哪兒有一只鳥兒的蹤影。一條條山路白茫茫一片，沒有人走過的蹤跡。啊，天氣太冷了，人們或許窩在家里，烤火取暖，所以四周邊看不到一點人影兒。

在寒冷的江面上，北風(fēng)橫行肆虐，雪花狂舞。這時，老漁翁單獨坐在一只老舊的小船上；他砸開冰口，將魚桿拋進水中。他靜靜地等待魚兒上鉤。

在這寒冷的天氣里，老漁翁不懼天寒地凍、風(fēng)雪狂飛。他可能忘掉了這一切，正在忘我地垂釣。他形體清瘦，顯出一種超然物外的高傲，凜凜然、不可侵?jǐn)_的樣子令人敬重。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第5篇

每看到一個事物，我的小腦瓜里都會浮現(xiàn)出一句句唐詩，其實我學(xué)習(xí)古詩，還有一個由來。

從小，我最不喜歡背古詩，就由于這樣我的媽媽還被老師叫到學(xué)校過大量次，爸爸覺得不能這樣下去，就用各種方法來開導(dǎo)我，可是都以失敗告終。

記得在五歲那年，爸爸領(lǐng)我去除草，爸爸邊走邊叨叨，我聽到了，就問爸爸說些什么。爸爸跟我說：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。〞我一聽是古詩有些不耐煩了，爸爸看了看我，跟我說：“古詩是我們國家的精華，也是古人留下的古跡。〞另外他還給我講了一個故事，他說：有一位小孩，拿了一把火，一不防備就把火燒到草原上的草了，最終火愈來愈大，把整片森林給燒了。爸爸問我結(jié)果會真么樣，我搖了搖頭，他又說，到了明年，草原上的草又和原本長了出來，而且是一篇翠綠。我聽了，十分的驚奇，原來草有那么頑強的生命??！我當(dāng)時為詩人感到敬重，他能把草寫到詩中真是了不起！

從這以后爸爸經(jīng)常把一首首小詩編成一個個故事給我講。長大些我和爸爸一起學(xué)習(xí)古詩。我也把一首首古詩編成故事講給爸爸聽，每每爸爸都聽得入了迷，直夸我想象力豐富。那年過年的時候，鞭炮齊鳴，我們一起坐在家里，這時爸爸說了一句：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。〞我迅速接到：“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。〞我們相視哈哈大笑起來，爸爸突然想到了什么，饒好玩兒味的說：“新春到家家戶戶俱歡顏〞。媽媽湊了過來，說：“爆竹聲驚天動地*年〞。該輪到我了，說些什么呢？這時弟弟跑了過來，說：“新年開心，紅包拿來！〞我們聽了又一次哈哈大笑起來。我多么想把一家人在一起過春節(jié)對對子的情景給照下來，可是沒有攝像機。我突然想到不如把它給畫下來，貼在墻上留做紀(jì)念。那紅紅火火過新年的圖畫里，家人一起學(xué)古詩，對春聯(lián)喧嚷極了。那幅畫不僅珍藏著家人的開心還折射出全家對古詩的愛呀！多么有意義的新年呀！

從那以后古詩便成了我們閑談中不可缺少的話題，那么我呢自然成了這方面的專家。每當(dāng)看到晚上的月亮，就能想到李白大詩人詩中的“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)〞，聽到小鳥叫，就想起“春眠不覺曉，四處聞啼鳥。〞看到花落下，就知道“落紅不是無情物，化作春泥更護花〞……我愛學(xué)古詩，從中我總能體驗到開心。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第6篇

賀知章是一位有名的大詩人，他的詩家喻戶曉。從小他出生在一個偏遠(yuǎn)的小山村里，他三十七歲的時候考中了進士，便離開家鄉(xiāng)，來到京城尋覓自己的新生活。

就這樣過了幾十年過去了，賀知章，越來越想念自己的家鄉(xiāng)了。

有一天賀知章正坐在井邊休息，這時他發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)腔調(diào)雖然沒有改變，但是，兩鬢已經(jīng)花白了，賀知章看到了井中的自己，已經(jīng)老了于是就辭官回村了，一路上他日夜兼程，就是渴望早點回到家鄉(xiāng)，一天又一天過去了，他終究來到了家鄉(xiāng)，他在家鄉(xiāng)的小路上溜達(dá)，邊看看家鄉(xiāng)有沒有變化，家鄉(xiāng)的美景依舊。遠(yuǎn)處一排排高山高聳入云，山下的青草碧綠碧綠的，有一條清澈的小河，一排排房屋干清白凈，整整齊潔。

這時他看見幾個孩子正在村口玩游戲，賀知章走過去，小孩看見了一個陌生人很奇怪，就笑著問：^v^您是從哪來的呀？^v^賀知章有點傷感，心想：看來我真老了，連自己家鄉(xiāng)的人都不認(rèn)識我了。賀知章回到家寫了一首詩^v^回鄉(xiāng)偶書

唐賀知章

少小離家老大回，

鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，

笑問客從何處來。^v^賀知章這首詩一直流傳著，直到現(xiàn)在。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第7篇

寒冷的冬天過去了，春天就悄悄的來到了我們的身邊。在這適合春游的日子里，我準(zhǔn)備去著名的新市玩一玩，看一看。當(dāng)我到達(dá)新市時已經(jīng)是晚上了，我就找了一家旅館，名叫徐公店。由于這家旅館的店主姓徐，所以大家就叫它徐公店。

我進去時里面的房間井井有條，我就決定住下來。其次天一大早我走出旅館，看見遠(yuǎn)處有一排稀稀稀稀的蘺芭，旁邊有一條長長的彎彎的小路。路邊的樹上，花兒都謝了，樹還沒長出茂密的葉子。突然我看見一個小孩子他在追一只黃色的蝴蝶，小孩子一撲過去想抓它，但他撲空了撲在了地上，沒有抓到這只美麗的蝴蝶，蝴蝶飛進了金燦燦的油菜花里，小孩子怎么找也找不到了，由于這只蝴蝶和花的顏色是一模一樣的，所以他就怎么也找不到了。

我看了這風(fēng)景以后，我才知道新市為什么這么有名了，由于它的風(fēng)景太幽美了，令我感到迷醉！

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第8篇

多少年來，作文教學(xué)一直是困擾小學(xué)語文教師的最大難題之一，盡管大量教師在作文中進行了大量的摸索與嘗試，也取得了一定的成績，而且頗有可圈可點之處。但長期訓(xùn)練下去，卻終究未跳出為寫作文而教作文的圈子。讓學(xué)生達(dá)到“我手寫我心〞的境地為什么會這樣呢？張光鑒先生在他的《相像論》中曾經(jīng)明確指出：“人們在學(xué)習(xí)和實踐活動中積累起來而存貯在大腦中的知識單元，我們稱之為相像塊。人們對外界的認(rèn)識過程中往往依靠于它的存在。〞現(xiàn)行的作文教學(xué)研究大多是摸索作文的途徑，方法和規(guī)律，這其實是在激活已存貯在大腦中的那些與作文相匹配的相像塊上下功夫。一旦激活，學(xué)生的作文當(dāng)然會有一定的提高，但往往時間一長，學(xué)生的作文水*就又會裹足不前。這是由于研究忽視了學(xué)生大腦中存貯的相像塊。試想，在學(xué)生的大腦中根本就沒有那些與某次作文相匹配的相像塊，你的方法再好又去激活什么呢？從中我們不難看出，假使想要長期地、有效地提高學(xué)生的作文水*，就必需處理好激活學(xué)生大腦中的相像塊與積累存貯相像塊的關(guān)系，也就是既要摸索作文的途徑，方法和規(guī)律，又要豐富學(xué)生的文化底蘊，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。只有雙管齊下，才能取得理想的效果。為此，我們嘗試著進行了“誦古詩，學(xué)作文〞的作文教學(xué)實踐，以期在作文教學(xué)方面做出有益的摸索。

古詩文是中華民族文化發(fā)展的淵源，這些千古美文之所以能夠經(jīng)過歷史長河的洗滌，流傳下來，且經(jīng)久而不衰，是由于它們無論在思想上，內(nèi)容上都堪稱典范，可以使學(xué)生在誦讀中受益于千古美文的滋養(yǎng)和熏陶，奠定內(nèi)涵豐厚的文化底蘊。同時，古詩文在材料的選擇，寫作的方法和技巧上也極有可取之處。從內(nèi)容和材料上分有敘事的寫景的，抒情的，明志的，說理的……從寫作方法和技巧上分有借物喻人，托物言志，借景抒情，夸誕寫實……分門別類，各具特色，不盡一致。

“誦古詩，學(xué)作文〞正是根據(jù)古詩文的這些特點，結(jié)合當(dāng)前在各地如火如荼開展著的“中華古詩文誦讀〞工程，將誦讀古詩文與小學(xué)生作文教學(xué)有機的結(jié)合起來。把古詩文作為材料提供給學(xué)生做作文練筆的材料；運用古詩文的寫法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生作文。最終達(dá)到全面提高學(xué)生語言文字綜合能力的目的。在一定程度上，一定范圍內(nèi)解決學(xué)生“寫什么〞“怎么寫〞的難題。新大綱中明確的指出的：“語言教學(xué)要重視語言的感悟，積累和運用，重視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。〞用意我想也在于此。

在“誦古詩，學(xué)作文〞的實踐過程中，我們主要做了以下幾點嘗試：

一、提供材料，進行練筆

古詩文是我國古代文學(xué)的寶貴遺產(chǎn)，它們內(nèi)容精粹，語言凝煉，意境幽美，感情真摯。詩人根據(jù)表達(dá)的需要，語言高度濃縮，概括，情節(jié)跨度較大。具有很強的騰躍性。這就使詩中存在了大量“空白〞之處，聯(lián)系自己的生活實際，根據(jù)自己的理解進行合理的想象，把騰躍過的情節(jié)補充出來，把濃縮概括的語言具體化，就是一次很好和練筆。

1．拓展外延，多角度練寫全文。

還有大量詩作，教師可以根據(jù)教材的需要骨針對性地進行練筆。如：辛棄疾的`《清*樂．村居》讓學(xué)生以《瞧這一家子》為題進行擴寫練習(xí)；李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學(xué)生以《啊，朋友再見》為題，表達(dá)出朋友間的依依惜別之情；岑參的《塞下曲》讓學(xué)生以《飛將軍李廣》為題進行寫人文章的訓(xùn)練。類似這些可以進行練筆的古詩文還有好多，如：《石灰吟》、《回鄉(xiāng)偶書》、《七步詩》、《贈汪倫》等。只要悉心指導(dǎo)，大量古詩文都可以拿來讓學(xué)生進行整篇文章的練筆。

2．根據(jù)需要，有目的練習(xí)片斷。

學(xué)生的作文水*是不一致的，存在一定的差異，也具有一定的共性。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的實際狀況有目的、有步驟、有針對性地進行寫作訓(xùn)練。這里所說的寫作訓(xùn)練是根據(jù)需要，有選擇地進行片斷訓(xùn)練。如：《江畔獨步尋花》要求學(xué)生根據(jù)詩作，描繪出一幅鮮花盛開、彩蝶飛行、燕語鶯聲的春日江邊美景，對學(xué)生進行寫景片斷訓(xùn)練。再如：《小兒垂釣》要求學(xué)生用細(xì)膩的筆觸描繪出一個頭發(fā)蓬亂，手持釣竿，掩映在河邊草叢中，行人問路，急忙搖手，但卻不應(yīng)聲的天真兒童，自由逍遙，憨態(tài)可掬的可愛情態(tài)。古詩文中可以作為片斷訓(xùn)練的詩作也有好多，像《宿新市徐公店》、《春夜喜雨》、《小池》、《聞官軍收河南XX》等。教師選擇的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行針對性地片斷訓(xùn)練，可以使學(xué)生的語感不斷加強，詞匯不斷豐富，句子更加通順，條理更加明了，最終達(dá)到熟能生巧，提高學(xué)生的習(xí)作水*的目的。

3．創(chuàng)設(shè)情境，進行口語交際訓(xùn)練。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第9篇

唐朝時候，距離京城很遠(yuǎn)的一個小村莊的一幢茅屋里，一盞昏暗的油燈下，一位母親正在為他的兒子修補衣服，他的兒子正在燈下讀書。

這個兒子就是孟郊，他就要進京趕考了，他的母親正在為他縫制衣服，想到趕考的時間馬上就要到了，自己的兒子不知道什么時候才能回來，孟母全神貫注地為孩子縫衣服。她一針一線地修補，不知用了多長的線，也不知道穿了多少針。孟母的眼睛不好，手上扎了好多細(xì)小的血孔，不停地出血，可她還是一刻不停地堅持縫衣服。這時，坐在一邊的孟郊看見母親流血的手指，忍不住上前勸道：“娘，您不要再為我縫衣服了!您教教我，還是讓我自己縫衣服吧!〞“那怎么能行呢?我為你縫衣服，就是怕你去京城的路上衣服破了，不好補，馬上就要進京趕考了，你要好好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的事情，怎么能這么輕易地浪費時間呢?〞孟郊看見母親千瘡百孔的雙手和布滿血絲的雙眼，心中百感交集，寫下了這樣的詩：

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第10篇

已經(jīng)是寒冬時節(jié)。在簡陋的小木屋里，我身上連可以御寒的衣服都沒有，還能做些什么呢？深秋時，鳥兒都已經(jīng)飛向溫暖的南方了，只剩下我單獨留在這里，讓寒冷把內(nèi)心所剩不多的熱心毫不留情的澆滅。我找不到什么有意義的事來做，乏味的消磨時間成就了我的余生。偶爾，我會想到一件溫暖的事，但微微一笑過后，便是凄愴。

這兒早就沒有一個人影了，靜的好像沒有活著的東西。其實活著與死亡對我來說只是一個概念，沒有誰會在意我，沒有人會需要我，更沒有人會重用我！我柳宗元平生清白，為官盡職，為什么有人會陷害我，把我貶到永州做司馬？人與人真的不平等嗎？一部分人真的會被另一部分人壓迫嗎？

只有在這深山老林之中，才不會有人繼續(xù)欺騙我、不公正的對待我吧？我就在這里住下，度過余生，一切都讓它隨風(fēng)去吧。

突然，我看到山腳下白茫茫的江面上，出現(xiàn)了一個人影。他披著一件蓑衣，砸開凍結(jié)的冰，似乎在垂釣?？墒?，酷寒冬季里能釣到什么呢？只有“孤寂〞無處不在……

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第11篇

記得兒時，媽媽很少給我講故事，給我講的幾乎都是古詩。一開始聽起來覺著乏味，但漸漸地，我越來越覺得好玩兒。

聽到楊萬里的'“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)〞，我便在家中撐起一把大傘揮來揮去，尋覓風(fēng)的方向；聽到杜牧的“天階夜色涼如水，坐看牽?？椗迁?，我便會仰望星空，尋覓銀河里的牛郎織女星……古詩給我的童年帶來了好多的樂趣，讀古詩，我會去還原詩人的場景，找到好多樂子。

龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花〞，我從小就喜歡。打從聽到這個后，我就對落花情有獨鐘，我特別喜歡去撿落花，用落花制作各種香水，殘留的花便拌入泥土。媽媽每次為我在干嘛，我就會堂而皇之地回復(fù)：“我在幫掉落的花瓣找回家的路。〞媽媽便笑笑，還會和我一起玩。

漸漸地，我長大了。我不再玩落下的花瓣，但詩句經(jīng)?？M繞在我耳畔。我開始感受古詩給我?guī)淼脑娗楫嬕夂蜔o窮力量。詩人賦予落花是一種怎樣的情感，花兒凋零，落入泥土，這個再尋常不過的自然現(xiàn)象，被詩人發(fā)覺了，認(rèn)為花兒是不忘自己的使命，寧可把自己滲透進泥土，也要去完成自己的心愿，去呵護來年新綻放的花朵。詩人為什么會有這種想法，詩人是把落花比作自己，借落花來表達(dá)自己雖然辭官還鄉(xiāng)，但也要立志為后代出力。

古詩是夢幻的，是巧妙的，是給人啟迪、給人力量的。它讓我憧憬“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情〞的友人之情，讓我震撼“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁〞的愛國之情，讓我共鳴“臨行密密縫，意恐遲遲歸〞的宏偉的母愛，讓我期盼“海納百川，有容乃大〞的豁達(dá)之情。

學(xué)古詩、愛古詩，詩人們的愛恨情仇在我們的生活中也無處不在，“前不見古人，后不見來者〞！中華上下五千年的歷史讓我驕傲，古詩給我的光明，會照亮我前行的道路。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第12篇

“誦古詩，學(xué)作文〞是將誦讀古詩與小學(xué)生作文教學(xué)有機地結(jié)合起來，把古詩作為材料提供給學(xué)生做作文，運用古詩的寫作技巧，指導(dǎo)學(xué)生作文，最終達(dá)到全面提高學(xué)生語言文字綜合能力的目的。這在一定程度上，一定范圍內(nèi)可解決學(xué)生不知道寫什么和怎么寫的難題。

一、提供材料，進行練筆

古詩是我國古代文學(xué)的寶貴遺產(chǎn)，它們大多內(nèi)容豐富，語言凝練，意境幽美，感情真摯。詩人根據(jù)表達(dá)的需要，語言高度濃縮、概括，情節(jié)跨度較大，具有很強的騰躍性。這就使詩中存在大量“空白〞之處，為學(xué)生留下了想像的余地。引導(dǎo)學(xué)生抓住這些空白之處，聯(lián)系自己的生活實際，根據(jù)自己的理解進行合理的想像，把騰躍過的情節(jié)補充出來，把濃縮概括的語言具體化，就是很好的練筆。

1．拓展外延，練寫全文。

有些古詩，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，人物特性顯明，可以作為學(xué)生作文的有機補充。練筆時，為使學(xué)生更深刻地理解詩意，教師應(yīng)將詩的出處、背景、詩人的情感等詳盡地介紹給學(xué)生。在學(xué)生領(lǐng)悟了詩的內(nèi)涵之后，讓學(xué)生從多種角度進行練筆，或擴寫，或改寫，或?qū)懽x后感，或?qū)懹梢皇自娤氲降牡?。給學(xué)生以發(fā)揮想像的自由，學(xué)生就會放飛想像，趣味盎然，人詩境，悟詩情，寫出精致的文章來。如：我在教唐代詩人賈島的詩作《題李凝幽居》時，學(xué)生了解了詩的由來后，仿照當(dāng)時正在上演的電視劇《戲說乾隆》，寫出了《戲說賈島》一文。

還有大量詩作，教師可以根據(jù)教材的需要，有針對性地進行練筆。如：辛棄疾的《清*樂·村居》讓學(xué)生以《瞧這一家子》為題進行擴寫練習(xí)；李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學(xué)生以《啊，朋友再見》為題，表達(dá)出朋友間的依依惜別之情；盧給的《塞下曲》讓學(xué)生以《飛將軍李廣》為題進行寫人文章的訓(xùn)練。類似這些可以進行練筆的古詩還有好多，如：《石灰吟》、《回鄉(xiāng)偶書》、《七步詩》、《贈汪倫》等。只要悉心鉆研，大量古詩都可以拿來讓學(xué)生進行整篇文章的練筆。

2．根據(jù)需要，練寫片斷。

學(xué)生的作文水*是不一致的，存在一定的差異，也具有一定的共性。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的實際狀況有目的、有步驟、有針對性地對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。這里所說的寫作訓(xùn)練是根據(jù)需要，有選擇地進行片斷訓(xùn)練。如：《江畔獨步尋花》要求學(xué)生根據(jù)詩作，描繪出一幅鮮花盛開、彩蝶翩翩、草歌燕舞的春日江邊美景，對學(xué)生寫景進行片斷訓(xùn)練。再如：《小兒垂釣》要求學(xué)生用細(xì)膩的筆觸描繪出一個頭發(fā)蓬亂，手持釣竿，掩映在河邊草叢中，行人問路，急忙擺手，但卻不應(yīng)聲的天真兒童自由逍遙、憨態(tài)可掬的可愛情態(tài)。古詩中可以作為片斷訓(xùn)練的詩作也有好多，像《宿新市徐公店》、《春夜喜雨》、《小池》、《聞官軍收河南XX》等。教師選擇適合的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行片斷訓(xùn)練，可以使學(xué)生的語感不斷加強，詞匯不斷豐富，句子更加通順，條理更加明了，最終達(dá)到熟能生巧，提高學(xué)生習(xí)作水*的目的。

二、吟誦理解，促進感悟

作文本質(zhì)上的主觀性、形象性、人文性決定了作文必然是感悟的、品味的、揣摩的、咀嚼的。由于在作文中有大量東西，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟了其中的意思，卻說不出來，然而從學(xué)生的作文中卻可表達(dá)出來。正由于這個原因，我們重視通過吟誦，促進學(xué)生對詩作意境的理解和寫作方法的感悟，潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生作文。

如人教版小語六年制教材第十冊第七單元的作文，要求學(xué)生寫一篇記敘文，夸夸自己的爸爸或媽媽，選擇一兩件能表現(xiàn)爸爸或媽媽關(guān)心愛護自己、讓自己深受感動的事來寫。這類題材可以說是一個寫了千百遍的老題材了。遇到這類題目，學(xué)生的選材不外乎是媽媽送自己上醫(yī)院，爸爸幫自己補功課之類老生常談的材料，既無新意，也沒有真情實感。其實，最能表達(dá)父母之愛的往往是些小得不能再小的事情，甚至說是一幕場景，一個眼神，一個動作。怎樣讓學(xué)生選擇適合的、別致的事例來表達(dá)自己對父母的敬意是本次作文的關(guān)鍵。這些，教師心里是明白的，但教師假使只一味地強調(diào)要選小事，找細(xì)節(jié)，在學(xué)生沒有感悟，只知其表，不知其里，對畢竟選什么樣的小事，找什么樣的細(xì)節(jié)不理解的狀況下，生怕是難以在選材上有所突破的。為促進學(xué)生感悟，我在這兒引入了唐代詩人孟郊的《游子吟》一詩。通過引導(dǎo)吟誦理解，使學(xué)生明白這是一首贊頌?zāi)笎鄣那Ч偶炎?，語句樸實自然，親切感人。這里既沒有言語，也沒有眼淚，但一片母愛的純情卻從普通的'場景中沖溢出來，撥人心弦，催人淚下。通過誦讀，學(xué)生一臉嚴(yán)肅，很簡單地領(lǐng)悟了本次作文選材應(yīng)做到“小處落筆，大處著眼〞，也選出了精彩鮮活的材料：父母為了接送自己上學(xué)在風(fēng)雪中成了一個雪人的情景；因自己暈船，不能進船艙睡覺，母親不顧帶病的身體抱著自己在甲板上坐了一夜；父親因自己考試不好，失手打了自己，悔恨得淚流滿面；由于自己的頑皮，擔(dān)憂生，將腳伸入了自行車輻條處被絞傷，而父親卻一個勁地自責(zé)，說是他的不防備等等。在后來匯報材料時，大量學(xué)生由于沖動，在表達(dá)時流下了幸福沖動的淚水，學(xué)生之所以有這些表現(xiàn)，與學(xué)生的感悟和理解是不無關(guān)系的。情動而辭發(fā)，作文也就自然而然，水到渠成了。

“誦古詩，學(xué)作文〞是一個內(nèi)涵豐富的體系，有大量東西值得我們?nèi)ヌ骄?。只要我們?nèi)ネ诰蚱渲械膶毑?，踏實地進行訓(xùn)練，相信學(xué)生作文水*與語文素養(yǎng)一定會有一個較大的提高。

改寫古詩作文400字（擴展6）

——遇見古詩作文600字

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第13篇

在一個小山村里，住著大名鼎鼎的詩人賀知章，賀知章勤下苦功讀書，終究，有一年，賀知章在三十七歲的時候，考中了進士，便道別了自己的家鄉(xiāng)，去外地當(dāng)官了。

時間匆促而過，一晃幾十年過去了。有一天，賀知章起床以后，拿起鏡子，看鏡子中的自己，樣子已經(jīng)變了，看見自己雙鬢且已經(jīng)白了，雖然原來的聲音沒有變，但是自己經(jīng)老了，賀知章十分想念家鄉(xiāng)，便辭官了，賀知章坐著馬車，回到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)還是原來么美麗，房屋蓋的整整齊齊的，一間間房子一個唉著一個整整齊齊的，小草綠油油的，小花傘開著迷人的香味，吸引來無數(shù)的蝴蝶和蜜蜂在花叢中翩翩起舞，這時候，賀知章看見有幾個小朋友在做游戲，有一個小朋友看見旁邊站著一個陌生人，問：^v^您是誰呀？您來到我們村子有什么事嗎？^v^，賀知章感到自己離家太久了，心里感到很慚愧，賀知章回到家里，感覺熟悉而又陌生的家鄉(xiāng)環(huán)境中，心情難于恬靜。他把自己內(nèi)心的感覺寫成一首詩：

回鄉(xiāng)偶書唐賀知章

少小離家老大回，

鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，

笑問客從何處來。

這首古詩一直流傳放到現(xiàn)在。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第14篇

陽春三月，繁花似錦，絢爛的陽光灑滿了整個武漢，蘭花還沒有盛開，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來了絲絲的香氣，空氣特別清爽。

“老孟，你真的要走啊?〞李白說道，孟浩然說：“我等你辦完事再去揚州，葡萄都曬成葡萄干了。〞李白笑道：“哈哈，曬成了葡萄干，也好下酒啊!〞孟浩然上了船，對李白說：“我在揚州等你。〞李白回應(yīng)：“好，等我辦完事馬上來找你。〞船漸漸開始劃動，孟浩然又說道：“你辦完事可別忘了來揚州找我啊!〞李白說：“放心，我不會忘的。等我到了揚州，我們痛快的喝上幾杯。〞孟浩然說：“好。〞船越行越遠(yuǎn)，孟浩然似乎要說什么，卻已經(jīng)聽不見了，李白無法把孟浩然送到揚州去，所以他只能目送了。孟浩然的小船應(yīng)經(jīng)不見蹤影了，可李白還愣愣的站在那，一聲鳥鳴，他才回過神。揮筆寫道：

故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，

唯見長江天際流。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第15篇

記得兒時，媽媽很少給我講故事，給我講的幾乎都是古詩。一開始聽起來覺著乏味，但漸漸地，我越來越覺得好玩兒。

聽到楊萬里的“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)〞，我便在家中撐起一把大傘揮來揮去，尋覓風(fēng)的方向；聽到杜牧的“天階夜色涼如水，坐看牽?？椗迁?，我便會仰望星空，尋覓銀河里的牛郎織女星……古詩給我的童年帶來了好多的樂趣，讀古詩，我會去還原詩人的場景，找到好多樂子。

龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花〞，我從小就喜歡。打從聽到這個后，我就對落花情有獨鐘，我特別喜歡去撿落花，用落花制作各種香水，殘留的花便拌入泥土。媽媽每次為我在干嘛，我就會堂而皇之地回復(fù)：“我在幫掉落的花瓣找回家的路。〞媽媽便笑笑，還會和我一起玩。

漸漸地，我長大了。我不再玩落下的花瓣，但詩句經(jīng)?？M繞在我耳畔。我開始感受古詩給我?guī)淼脑娗楫嬕夂蜔o窮力量。詩人賦予落花是一種怎樣的情感，花兒凋零，落入泥土，這個再尋常不過的自然現(xiàn)象，被詩人發(fā)覺了，認(rèn)為花兒是不忘自己的使命，寧可把自己滲透進泥土，也要去完成自己的心愿，去呵護來年新綻放的花朵。詩人為什么會有這種想法，詩人是把落花比作自己，借落花來表達(dá)自己雖然辭官還鄉(xiāng)，但也要立志為后代出力。

古詩是夢幻的，是巧妙的`，是給人啟迪、給人力量的。它讓我憧憬“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情〞的友人之情，讓我震撼“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁〞的愛國之情，讓我共鳴“臨行密密縫，意恐遲遲歸〞的宏偉的母愛，讓我期盼“海納百川，有容乃大〞的豁達(dá)之情。

學(xué)古詩、愛古詩，詩人們的愛恨情仇在我們的生活中也無處不在，“前不見古人，后不見來者〞！中華上下五千年的歷史讓我驕傲，古詩給我的光明，會照亮我前行的道路。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第16篇

在銀白的雪山上，一支僅十幾人的軍隊在夜以繼日地走著。突然，不知是誰打響了大炮，他們的行蹤被敵人發(fā)現(xiàn)了。敵人馬上躲在隱蔽的地方向他們發(fā)起攻擊。軍隊為了消滅敵人，便發(fā)起了反攻。

可是敵人眾多，軍隊不得已用上了大炮。終究躲在隱蔽地方的敵人被消滅了，但軍隊只留下了最終一個大炮。

正當(dāng)他們感到高興的時候，敵軍隊的主力向他們沖來。將軍手腳忙亂地拿出了最終一門大炮。突然間，大炮被一位英武的小伙子搶去了；他扳開拉勾，對著雪山就是“呯呯……〞打響了。

“嘩——〞雪山猛然間崩塌了。雪像一塊塊巨石落了下來，可憐那十萬敵人，包括單于在內(nèi)，全部被大雪活埋了。

可是，這支軍隊同樣也處于危急之中。聰明的小伙子馬上騎上敵軍的馬，將剩下的戰(zhàn)友扯上馬，快速地逃離了雪山。

敵軍全部消滅了，小伙子和他的戰(zhàn)友們辭別了可汗，向家鄉(xiāng)出發(fā)。

小伙子快到家鄉(xiāng)了，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他的爹娘和鄉(xiāng)親們早就在村口等候他們多時了。

這小伙子是誰？他就是立下赫赫戰(zhàn)功的木蘭將軍！

回到家后，木蘭將軍急急忙忙跑到寢室，脫下了征戰(zhàn)時的袍子，換上了一身女孩子穿的衣服。出門一看，戰(zhàn)友們個個大吃一驚：“呀，將軍，我們同戰(zhàn)十多年了，哪曉得你原來是個女孩子呀！〞

“是這樣的。十二年前，點兵的名單上有我爹的名字；可當(dāng)時，我爹臥病在床，我沒有長兄，只好替父從戎了〞。

聽完木蘭將軍的陳述，大家都豎起了拇指。

木蘭將軍笑著說：“誰說英雄一定是男孩。你們見過兔子嗎？那雄兔總是腳撲朔，雌兔總是眼迷離，可是兩只兔傍在地上一起走，你們哪個認(rèn)得他是雄兔還是雌兔？〞

“哈哈，說得不錯，女孩也可以當(dāng)英雄??！〞人們都對稱贊著說。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第17篇

春滿人間，綠草賞心，紅花悅目，江南的二月春色迷人。

幽靜的樹林里，百鳥齊鳴。微微潮濕的空中，醞釀著百花的芳香。

春回大地，春風(fēng)喜人，溫暖的春風(fēng)里，溢滿了濃濃的活力。

春和景明，藍(lán)天之下，花草樹木欣欣向榮，洋溢著抹不掉的春意。

蒙蒙細(xì)雨，滋潤著依依垂柳。楊柳長長的枝條，輕輕拂過堤岸，在水面劃開一道道波紋。

被劃開的水面，在陽光的照射下顯得波光粼粼。一道道波紋漸漸消失在*靜的水面，留下一條條修長的枝條。

清風(fēng)陣陣，炊煙繚繞。

轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)到了黃昏。夕陽將樹木的影子拉的老長，老長。

一聲“我回來了〞打破了迷人的春天美景，將童真，童趣放了進去。

一群孩子歡呼著，蹦跳著從學(xué)堂回到家。急急忙忙地吃完飯后，又從家里跑到田野。

他們又出來干什么呢？

哦，原來他們是想趁著溫柔的春風(fēng)，將風(fēng)箏放上天空。

天空中，有著無數(shù)風(fēng)箏：搖著尾巴的“大鯉魚〞：活蹦亂跳的“小白兔〞：高高旋繞在空中的“雄鷹〞。

江南的早春，景美，人更美。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第18篇

改寫古詩《詠柳》

唐代詩人賀知章一生中，喜歡飲酒做詩，更喜歡在閑暇時游山玩水，這一天，他來到一個風(fēng)景幽美的小鄉(xiāng)村，當(dāng)晚，他住進了一家小客棧。

其次天，蔚藍(lán)的天空飄著幾朵白云，晴空萬里。賀知章一早起床，推開窗門，一陣清鮮的空氣撲鼻而來，窗前的美景令他迷醉。他帶著愉悅的心情下樓，剛到樓梯口遇見店小二。

店小二說：“賀大人，昨晚睡得可好？〞

賀知章（摸摸胡子）說：“還不錯，請問有啥好風(fēng)景？〞

店小二說：“大人，俺們這美景可多了，不遠(yuǎn)處就有一個天鵝湖，那風(fēng)景幽美，你可一定要去看看。〞

賀知章說：“太好了，我這就去。〞他漸漸的朝湖邊走去，青青的草兒在他眼前跳，美麗的花兒朝他咪咪笑，賀知章詩興大發(fā)，一邊走，一邊吟詩＇＇＇＇＇＇＇

突然，他踩到一堆軟軟的牛糞，站立不穩(wěn)摔了個跟斗。他不但不生氣，還作了一首打油詩，“一腳踩入里，不過摔跟斗而已，誰要再敢嘲諷我，滿身牛糞臭死你。〞

這時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)有個牧童騎著老黃牛走來，賀知章問：“請問天鵝湖怎么走？〞牧童說：“大人，朝西走一里就到了。〞賀知章走著走著，突然眼睛一亮，一個雄偉的白色寶塔挺立在眼前，寶塔旁有幾座農(nóng)舍，農(nóng)舍屋頂上飄著梟梟炊煙。寶塔下是美麗的天鵝湖，明如鏡的湖面上有幾只鴨子，它們正在歡快的嬉戲。湖邊上有一獨特的柳樹，這棵柳樹好象被玉妝而成，青青的柳枝在湖面上迎風(fēng)起舞。??！這細(xì)細(xì)的綠葉是誰裁出來的呢？原來二月春風(fēng)這把剪刀。賀知章由感而發(fā)，一首《詠柳》落在紙上：

碧玉妝成一樹高，

垂下萬條綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第19篇

這一天，城里城外特別地喧嚷，街道兩旁早已擠滿了好奇的百姓。告訴你，這不是為了慶祝什么節(jié)日，而是大家為了迎接木蘭還鄉(xiāng)，由于木蘭辭官回鄉(xiāng)的事跡早已傳到鄉(xiāng)里，大家都想一睹木蘭的英雄風(fēng)采。一對步履蹣跚的老夫婦早早地在城門外等待著，他們正是木蘭的父母。

家人重逢，是怎樣的高興！木蘭的父母一見到木蘭，沖動得都站不穩(wěn)，還靠木蘭攙扶著他們。木蘭也熱淚盈眶，突然，木蘭一下子跪倒在地，對兩位老人說：“爹、娘，女兒對不起你們，這十年沒能在你們身邊盡孝！〞父母迅速把木蘭扶起來說：“哪里的話，是我們對不起你呀！讓你十年來在外頭受苦，更何況你又是個女兒身！〞旁邊的人也跟著附和：“是呀、是呀，木蘭你真是太大膽了，真稱得上是女中豪杰！〞“哪里，木蘭只不過盡了一個兒女對父母的孝心和對國家的一點綿薄之力而已。〞

木蘭謙遜的回復(fù)。接著，木蘭跟著父母回了家，過去的鄰居都來和木蘭問候，“木蘭啊，好久不見，這十年生活得好嗎？〞“木蘭你瘦了??！〞······面對大家的關(guān)心，木蘭十分感動。當(dāng)然了，現(xiàn)在木蘭最想見的還是闊別了十年的姐姐、弟弟了。

木蘭問父親自己的姐姐、弟弟在哪，父親告訴木蘭，她姐姐聽說妹妹回來了，正對著門梳洗打扮，她弟弟聽說姐姐回來了，霍霍磨刀要殺豬宰羊呢。木蘭推開東廂房的門，坐在西廂房的床上，脫掉戰(zhàn)斗時的戰(zhàn)袍，穿上往日的衣服，對著窗戶梳理秀發(fā)，照著鏡子貼上花黃。走出門看我隊伍的戰(zhàn)友，戰(zhàn)友們都很驚奇：一起作戰(zhàn)多年，竟不知木蘭是個姑娘！

此后以后，木蘭一家過上了和*寧靜的日子。

改寫古詩作文400字（擴展5）

——學(xué)古詩作文(菁華20篇)

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第20篇

在唐朝，住著一個大名鼎鼎的詩人“李白〞，人們稱他叫：詩仙、酒仙，由于他飲完酒就開始作詩，他的大量好詩都流到了現(xiàn)在。

有一天，在睡夢中醒來的李白看到桌子上放著汪倫寄給自己的信，他開啟信封，看到上面寫著：“心愛的李白，好久不見了！我真是想念你，這個季節(jié)正是我們村長最美麗的一個季節(jié)，我想讓你到我家去做客，我是很歡迎你哦！……〞李白看了這封信十分高興，他準(zhǔn)備好行囊，乘著小船出發(fā)了，他來到了桃花潭，看到了自己的`影子，高興地翩翩起舞，他看到一排一排的桃樹就像美麗的彩霞，一座座房子整整齊齊，還有綿連起伏的青山，是多么的美麗呀！突然，看到王倫在迎接他，李白笑了。

每天，他們都在飲酒作詩，特別高興，每天早晨和晚上都出來散溜達(dá)，看看這山村里的美麗風(fēng)景，聞著淡淡的桃花香，一天一天的過去了，李白想回家了，由于他有一些事還要處理，可是，汪倫不愿意讓他走，說：“就一天，一天，明天再走！〞一天一天的過去了，李白實在不能等了。

當(dāng)汪倫熟睡時，李白拿好行囊坐上回家的小船。李白，突然聽到腳踏地唱歌的聲音，回頭一看，看到他的朋友汪倫，李白特別感動，他們倆揮手道別，汪倫越來越模糊，李白看著桃花潭，說：“桃花潭得水深千尺，也趕不上我和汪倫的情義深呀！

當(dāng)李白回到家，他提起毛筆寫了一首詩贈汪倫

唐李白

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。李白把詩裝進了信封里，寄給了汪倫。汪倫看到了李白寫給自己的詩高興的熱淚盈眶了。這首是流傳到現(xiàn)在。人們經(jīng)常用桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情表達(dá)朋友和朋友之間的感情。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第21篇

“唧唧——唧唧——〞從門里傳來了織布機的聲音。細(xì)心一看，哦！原來是木蘭正在織布啊，他怎么連連嘆氣呢？昨天晚上他看見了軍隊的文告，可汗緊急征兵，每份文稿上都有他父親的名字，這可把他愁壞了。父親沒有成年的兒子，他也沒有能力去打仗。木蘭思來想去，只好自己替父從戎了。她準(zhǔn)備好了所有出征的用品，當(dāng)天晚上，她輾轉(zhuǎn)難眠。想著明天將道別父母在外遠(yuǎn)征，她內(nèi)心特別亂。但身為一個國家的子民，怎能不為祖國效勞……不知不覺，天亮了。

她辭別父母，頭也不回地騎馬趕赴戰(zhàn)場。晚上到了黃河邊，她聽不見父母召喚她的聲音，黃河洶涌的流水使她的內(nèi)心更加激蕩。白天離開黃河，感到了黑山，聽不見父母的召喚聲，只聽見胡人的馬屁在山腳下嘶鳴。早上天還沒亮，她騎著馬飛一樣地跨越一座又一座山。她到達(dá)了前線，開始了多年的征戰(zhàn)。

木蘭在軍隊里喬裝打扮，想盡一切方法來掩蓋自己的身份。他在戰(zhàn)場上拋頭顱、灑熱血，由于他自幼能騎善射，她絲毫不遜色于男子。戰(zhàn)場上受的傷，她咬咬牙都挺住了，她是多么頑強。當(dāng)想起了家鄉(xiāng)的親人，她多想哭，但是她忍住了，由于她要頑強，這是她自己選擇的路，他要一直走下去。多年的軍旅生活過去了。當(dāng)時一同奮斗的戰(zhàn)友們已經(jīng)所剩無幾。他凱旋而歸，天子對所有人都進行了封賞。木蘭毅然辭官，回到家鄉(xiāng)。

木蘭征戰(zhàn)十幾年后終究回到了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的土地還是那么熟悉，父母還是那么慈祥和藹，木蘭又和家人團聚了。木蘭穿回了女裝，伙伴們都感到奇怪，都佩服木蘭的聰明精明，在一起征戰(zhàn)十年來，竟沒有發(fā)現(xiàn)她是女子。

誰說女子不如男？巾幗英雄是木蘭！

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第22篇

一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)圍著小村莊。溪的兩邊，長滿了綠色的青草和荷葉。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。一陣風(fēng)輕輕的吹過，荷葉翩翩起舞。

瞧，溪里倒映著一個高大屹立的身影，那是誰呢?原來是溪前的一棵大柏樹呀!柏樹旁，一座低小的茅屋，藤條爬上了房頂，結(jié)了大量個大南瓜。屋后一片郁郁蔥蔥的松樹林。眺眼望去，那兒還種植這一大片的禾苗。屋里，滿頭白發(fā)的老爺爺和老奶奶正借著酒意說著悄悄話。老爺爺笑著對老奶奶說：“你喲，可真是越來越年輕，越來越漂亮了喲!〞老奶奶一聽，可樂了，說：“甭說這個，是不是今天又做錯了什么事，回來巴結(jié)我呀?〞這時，太陽已經(jīng)在當(dāng)空高照。

大兒子十分勤快，再溪邊的田間地頭種豆。望著剛發(fā)芽的苗兒，大兒子甩了一把汗，高興地說：“今年一定是個大豐收，到了秋天，我要給爹娘和弟弟們一個驚喜!〞

二兒子正坐在大柏樹下編織著雞籠呢!他一邊編織一邊想：等到雞籠編織完后，小公雞便可以住進來，這可是它們既安全又舒適的家呢!

小兒子趴在溪邊剝蓮蓬吃，還喃喃自語地叨叨著：“人間的佳肴，我給爹娘和哥哥們帶個去!〞瞧，他正忙得不亦樂乎呢!

太陽已經(jīng)偏西，路過此地的詩人辛棄疾看到了這樣一幅景美人樂的畫，揮筆寫下了：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。〞

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第23篇

咕、咕、咕，清早那洪亮的雞叫聲，喚醒了在夢中徜徉的我。我穿好衣服，吱呀一聲門開啟了。我走出自己家的小園，深深地呼吸著春天清早特有的甜潤的空氣。瞧呀！小鳥在那高高的樹枝上譜寫著春天的贊歌。一片綠茵茵的綠草上，晶瑩剔透的露珠在晨光中閃爍。美麗的花兒盛開了可愛的臉蛋?？諝庵忻月逑愕奈兜馈＿@春天的清早多迷人??！不知此時朋友家的園子是怎樣的呢？

不遠(yuǎn)，我就看到他家的那用樹枝編成的簡陋的門緊閉著，會不會沒有人在家呢？大約是怕我的木底鞋踩壞了他園子里的蒼苔吧！去看看好了。

我走過去，輕輕地敲了敲門，敲了許久，始終沒有人來開。哎，看來是沒人在家吧！我轉(zhuǎn)身想走，瞬間，一處景物吸引住了我。嘿，瞧呀！一枝粉紅的杏花正悄悄地探出頭來呢！這景物仿佛讓我看到了朋友家里的美麗的春色。我也知道了，一切有生命力的東西都會去拼搏、進齲

想到這，我心血來潮，寫下千年古詩《游園不值》。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第24篇

“塞翁失馬，焉知非福〞在讀了《塞翁失馬》這個成語故事之后，我被塞翁宏偉的人格深深的吸引了。

我之所以佩服塞翁，是由于他面對有失必得，有得必失的平和心態(tài)。然而這種心態(tài)令我感悟好多，人生就好比一條坎坷的道路，在條道路上充滿了險峻和坎坷，你或是鼓起勇氣去努力把那一個個的坑填平勇往直前?；蚴侵y而退，做一個生活的弱者。這都是由你自己的心態(tài)所決定的。人生的*燈的顏*是不停變化的，有愉悅的顏*也有凄愴的暗*，這就要看你怎么樣去對待了。

心態(tài)不同有失必得，有得必有失。只要堅信這一點，一直用最恬靜的心態(tài)去對待它就會成功。這也啟發(fā)我們不要為了一點點的成功而沾沾自喜，由于我們?nèi)耘f有更多的空間，更多的高山等著我們?nèi)ヅ实?。更不要由于在人生道路上的一些困難和挫折而自暴自棄。由于人生不只是被困難所取代。就是要以這種平和的心態(tài)對待人生才能決定通往未來的道路上的成功與否。

對待人生不要太悲觀打起精神來要不斷努力，不要抱著僥幸的心理，我們要像雄鷹一樣展翅高飛，在人生的天空上自由的飛行。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第25篇

在唐代，有一位詩仙，他叫做李白，是唐代最有名的詩人。有一天，李白收到了一封信，是她的好朋友汪倫寫給他的，信上說道：心愛的李白，我的家鄉(xiāng)現(xiàn)在正是桃花開滿枝頭，我邀請你來我的家鄉(xiāng)來做客。

李白看見了這封信，十分開心，李白便準(zhǔn)備好行李，坐著一艘小船，日夜兼程的去找汪倫。李白剛下船，就被王倫的家鄉(xiāng)給迷住了，真像汪倫所說的一樣，桃花潭水的旁邊都是一排排的桃樹，桃樹上開滿了鮮花；周邊的大山，連綿起伏，陽光暖乎乎的；在山腳下，有一片綠油油的小草，牧羊人在山腳下放羊，小河的水嘩嘩地流淌著。

到了汪倫的家后，他們一起喝酒，寫詩。過了十幾天，他想不能再住了，可是汪倫又不想讓他走，汪倫挽留李白一天又一天，終究有一天，他準(zhǔn)備好行李，來到湖邊，剛要上船的時候，就看見了跺著腳，唱著歌的汪倫來給他送行。李白回到家里，提起筆來就寫下了這首《贈汪倫》：

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及王倫送我情。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第26篇

經(jīng)過一天的工作和勞累，白居易入夜時到奔流不息的長江邊溜達(dá)。秋葉紛紛飄落，飄飄灑灑，躲躲閃閃，就像一只只翩翩起舞的大蝴蝶在空中飛行。漸漸的，天空的太陽緩緩落下，和江水融入一體，江水即刻變得火紅火紅的`，美麗極了。晚霞染紅了藍(lán)藍(lán)的天空，就像一大片一大片的祥云鋪在天邊；江水被照的，一半紅得像美麗的紅綢緞，一半綠的像一塊價值連城的大翡翠，連魚兒們都稱贊不已。白居易沉浸在了這美麗的景象里，不知不覺中，天色漸漸暗了下來，一陣涼襲過來，他才猛然驚醒。月牙兒不知什么時候已悄沒聲兒的升起來，紫微微的云層罩著天空，突然，白居易發(fā)現(xiàn)那兒好像有了一種光亮，他信步走過去，發(fā)現(xiàn)葉片上有大量亮晶晶的露珠，晶瑩的，它怎么發(fā)出光呢？原來是像弓的一彎月牙兒發(fā)出的光，白居易詩興大發(fā)，急步走回家，揮筆寫下詩，身子也來了困意，便倒在床上睡著了。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第27篇

瞧!一眼望去一片綠油油的草,仿佛鋪在地上似的!風(fēng)輕輕一吹“沙沙沙〞的響聲傳的四處都是。聽！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調(diào)子逗弄著晚風(fēng)，漸漸的小時在耳邊。早上太陽露出半邊臉的時候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲。開心地在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩擾。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白云和小鳥們，嘴角浮起一絲微笑。

吃完晚飯，太陽早已下山了，敞亮的月亮去爬了上來。牧童手里拿著笛子，邁著開心的腳步來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，聽著草叢里不知名的小蟲唱著美好動人的歌，抬頭望著夜空中敞亮皎潔的月亮，腦海里浮現(xiàn)出一個個畫面。你聽那歡快的調(diào)子又吹起來，多動人??！咦！怎么停下來了，哦……原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉(xiāng)。是??！他真的累了，就讓他聽著蟲子的催眠曲美美的睡一覺吧！改寫《舟過安仁》春天來了，一個陽光明媚的日子，宋代詩人楊萬里乘船去那里游玩。來到安仁，楊萬里馬上喜歡上這個了地方，這里萬物復(fù)蘇，鳥語花香，湖光山色，美呀！

在這迷人的風(fēng)景里，楊萬里聽到小孩的歡聲笑語，不禁向四周張望，發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)的河面上的一葉漁船上，坐著兩個很可愛的小孩，一個穿紅肚兜，精明鬼怪；另一個稍大一點的小孩，穿著短衣短褲，在撐著船兒漸漸地前進。過了一會兒，船兒徐徐地停了下來，大一點的小孩收起竹篙，又停了船漿，船不動了。楊萬里覺得很奇怪，心想：他們在干嗎呢？這時，他發(fā)現(xiàn)一個小孩撐起了一把傘，但是天氣晴朗，并沒有雨啊，這讓楊萬里很納悶：不知道他們想干啥呢？百思不得其解。楊萬里禁不住問他們：“你們張傘在做什么呀？〞小孩回復(fù)：“我們想省點力氣，讓風(fēng)帶著船兒向前走，在利用風(fēng)力呢，風(fēng)吹了傘，就能帶著船兒走啦，嘻嘻！〞

楊萬里這時才恍然大悟，嘆道：這兩個小孩真聰明呀！

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第28篇

讀了“英英學(xué)古詩〞這篇課文以后，我也萌生了教奶奶學(xué)古詩的想法。

星期五放學(xué)的路上，我十分高傲的.對奶奶說：“奶奶，我今天在學(xué)校里學(xué)了一首古詩，題目叫：‘靜夜思’，這首詩表達(dá)了詩人想念遠(yuǎn)方親人的心情。奶奶，我來教您好嗎？〞奶奶看到我一本正經(jīng)的樣子，連連點頭。

吃完晚飯，我像模像樣的當(dāng)起了小老師，教奶奶學(xué)習(xí)“靜夜思〞這首詩。我學(xué)著老師的樣子讀了起來：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。〞讀了一遍以后，便帶著奶奶一句一句的讀，奶奶認(rèn)認(rèn)真真的跟著我讀了起來，但是由于奶奶小時侯沒有上過學(xué)，不認(rèn)識字，普通話也讀不標(biāo)準(zhǔn)，再加上不理解這首詩的意思，總是把“床前明月光〞讀成了“床前明月huang,〞教了好幾遍，還是改正不過來，奶奶開始打起了退堂鼓，說是不學(xué)了，我學(xué)著媽媽*常勉勵我的樣子開始勉勵奶奶：“奶奶，世上無難事，只怕有心人，您一定要堅持終究、永不放棄，堅持就是勝利，你確定能行的。〞奶奶看到我一臉的期待，不忍心拒絕，只好跟著我繼續(xù)學(xué)起來。我們讀了一遍又一遍……經(jīng)過我和奶奶的共同努力，功夫不負(fù)有心人,奶奶終究把這首詩讀正確了,我開心極了!興奮地手舞足蹈,歡呼雀躍!奶奶看到我開心的樣子,也呵呵呵的笑了起來!

通過這件事情,讓我更加體會到“世上無難事，只怕有心人〞這句話的真諦,做任何事情都要堅持終究,永不放棄，成功是屬于有準(zhǔn)備的人。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第29篇

一叢不知名的小花旁，有一些稀稀落落的籬笆圍著一片草地，一條長長的石子路通向遠(yuǎn)處綠油油的稻田。一棵桃樹上的花瓣紛紛飄落，在池塘上點出漣漪，一個婦女用手絹挽著頭發(fā)，輕輕拿起已沾滿水珠的桃花別在了頭發(fā)上，笑著轉(zhuǎn)過身問：“夫君，好看嗎？〞她的丈夫笑而不語。

幾個扎著羊角辮的孩子歡叫著從遠(yuǎn)處跑來，正追逐著一只金光燦燦的蝴蝶。它飛行著，輕盈地落在了一片油菜花叢中，一閃身子，便不見了蹤影，好像在和孩子們玩捉迷藏。孩子們見蝴蝶突然消失，不顧散落的小辮，徑直跑進油菜花叢中，一邊扒開花兒尋覓，一邊輕聲召喚：“小蝴蝶呀快出來，快出來呀快出來……〞但仍不見蝴蝶，只好邊搖頭邊嘆氣，無奈地走出了油菜花叢。

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第30篇

廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草。天底下，一碧千里，但并不茫茫。周邊都有小丘。*地是綠的，小丘也是綠的。

牧童趕著羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來。那些羊兒們無論走到哪里，都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么幽美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的*畫那樣。四處翠流，輕輕流入云際。牧童們邊放著羊，邊嬉戲、玩耍。他們把羊群趕到了一個地方吃草，自己就在旁邊一會兒捉螞蚱，一會兒玩游戲。就這樣，很快夕陽西下了。其他小伙伴都回家了。只有這個牧童將羊兒趕回羊圈后，又坐回到草地上，拿起笛子在晚風(fēng)中緩緩地吹起來。風(fēng)中，笛聲時斷時續(xù)，時而明白時而模糊，給沉寂的黃昏增加了幾分開心情趣。不久，牧童的媽媽看到天快黑了，就喊牧童回家吃飯。他吃飽了飯，就已經(jīng)是黃昏之后了。

他再次走到原野上，連蓑衣也不脫，就仰面躺在了草地上，抬眼看著天上那皎白的月亮，回想著白天自己和小伙伴一起玩耍的情景，有時玩倒立，有時翻跟斗，可真盡興呀!他放佛又聽見了那愉快的歡聲笑語，不由得沉入更美好的遐想：明天，自己和小伙伴們該玩些什么呢?就這樣，牧童在草地上不知不覺的就進入了幸福的夢鄉(xiāng)。

牧童(古詩改寫)

瞧!一眼望去一片綠油油的草，仿佛鋪在地上似的!風(fēng)輕輕一吹沙沙沙的響聲傳的四處都是。聽!牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調(diào)子逗弄著晚風(fēng)，漸漸的小時在耳邊。

早上太陽露出半邊臉的時候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲。開心地在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩擾。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白云和小鳥們，嘴角浮起一絲微笑。

吃完晚飯，太陽早已下山了，敞亮的月亮去爬了上來。牧童手里拿著笛子，邁著開心的腳步來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，聽著草叢里不知名的小蟲唱著美好動人的歌，抬頭望著夜空中敞亮皎潔的月亮，腦海里浮現(xiàn)出一個個畫面。

你聽那歡快的調(diào)子又吹起來，多動人啊!咦!怎么停下來了，哦??原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉(xiāng)。是啊!他真的累了，就讓他聽著蟲子的催眠曲美美的睡一覺吧!

小學(xué)生作文古詩風(fēng)的改寫第31篇

小學(xué)五年級古詩改寫作文450字：《尋隱者不遇》

這一天我寫了一首詩，突然想起了一個隱居在山林里的老朋友，于是準(zhǔn)備去訪問他。

那天我正好沒有什么事做，就來到了他隱居的山里，我環(huán)視了一下四周，只見一棵棵松樹蒼翠挺立，一叢叢鮮花爭奇斗艷，一道道瀑布蔚為壯觀，一朵朵白云環(huán)繞群山。令我深深迷醉，我感覺我來到了人間仙境。我走在曲徑通幽的山路上，發(fā)現(xiàn)竟然有幾只野兔在吃草，遠(yuǎn)處隱依稀約有一只小鹿在吃樹葉，不時的四處看看，我不禁羨慕起好友住在這詩情畫意的地方。

到了好友的家門口，發(fā)現(xiàn)有一位5-6歲童子在和一只小花狗玩游戲，我漸漸走過去，怕驚擾了他，輕輕的問：“小朋友，你師傅在家嗎？〞男童抬起頭，停頓了一下告訴我?guī)煾挡辉诩?，進山采藥去了。這時他旁邊的小狗“汪汪汪〞的叫了起來，好像在怪我打攪了它*靜地生活。我接著問童子知道師傅去哪里采藥嗎？童子說：“師傅就在這座山里采藥，但是山里云霧迷漫，而且山路曲折，我也不知道他具體在什么位置。〞我只能在那里等待，等了很久朋友都沒有回來，我只好回家了。

回來之后我有感而發(fā)，作了這首詩《尋隱者不遇》

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

小學(xué)五年級古詩改寫作文450字：《清*樂·村居》

一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)圍著小村莊。溪的兩邊，長滿了綠色的青草和荷葉。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。一陣風(fēng)輕輕的吹過，荷葉翩翩起舞。瞧，溪里倒映著一個高大屹立的身影，那是誰呢？原來是溪前的一棵大柏樹呀！柏樹旁，一座低小的茅屋，藤條爬上了房頂，結(jié)了大量個大南瓜。

屋里，滿頭銀發(fā)的老爺爺和老奶奶正借著酒意說著悄悄話。老爺爺笑著對老奶奶說：“你喲，可真是越來越年輕，越來越漂亮了喲！〞老奶奶一聽，可樂了，說：“你也一樣??！〞

這時，太陽已經(jīng)在當(dāng)空高照。

大兒子十分勤快，在溪邊的田地里鋤草。望著田里的未成熟的豆子，甩了把汗，高興地說：“今年一定是個大豐收。〞

二兒子正坐在大柏樹下編織著雞籠呢！他一邊編織一邊想：等到雞籠編好后，小雞們便可以住進來了。！

小兒子趴在溪邊剝蓮蓬吃，還自言自語地叨叨著：“人間的佳肴，我給爹娘和哥哥們帶個去！〞

太陽已經(jīng)偏西，路過此地的辛棄疾看到了這樣一幅景美人樂的畫，揮筆寫下了：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。〞

小學(xué)五年級古詩改寫作文450字：《春曉》

（原詩）：

（唐）孟浩然

春眠不覺曉，

四處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少。

（改寫）：

在一個春天的早晨，天不知不覺的亮了。我起了床，在院子里溜達(dá)。春天到了，萬物復(fù)蘇了。院子里的花都開了，粉紅色的桃花開滿了枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片一片的紅云，美麗極了！一只小鳥落在了枝頭上，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在告訴大家：“春天來了，春天來了！〞在院子里，四處都能聽見鳥叫，這鳥叫預(yù)示著春天來了。

到了晚上，雷“轟隆隆〞在響著，雷公公正敲著大鼓，為春姑娘奏樂，春雨姑娘隨著風(fēng)，跳起了舞蹈，一滴滴水落了下來，掉在屋檐上，“滴答滴答〞的聲音好聽極了。風(fēng)雨聲在夜里不停地響著。我心想：在院子里的花，不知道又會給吹落了多少呢？

其次天，我來到了院子里，看見那些嬌艷的花朵，都被無情的風(fēng)雨打落在地上，一片片花瓣兒散落了，我看著這些花瓣兒，類似一場花瓣雨，不禁心里有一絲絲凄愴……

小學(xué)五年級古詩改寫作文450字：《回鄉(xiāng)偶書》

賀知章是一位有名的大詩人，他的詩家喻戶曉。從小他出生在一個偏遠(yuǎn)的小山村里，他三十七歲的時候考中了進士，便離開家鄉(xiāng)，來到京城尋覓自己的新生活，就這樣過了幾十年過去了，賀知章，越來越想念自己的家鄉(xiāng)了。

有一天賀知章正坐在井邊休息，這時他發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)腔調(diào)雖然沒有改變，但是，兩鬢已經(jīng)花白了，賀知章看到了井中的自己，已經(jīng)老了于是就辭官回村了，一路上他日夜兼程，就是渴望早點回到家鄉(xiāng)，一天又一天過去了，他終究來到了家鄉(xiāng)，他在家鄉(xiāng)的小路上溜達(dá)，邊看看家鄉(xiāng)有沒有變化，家鄉(xiāng)的美景依舊。遠(yuǎn)處一排排高山高聳入云，山下的青草碧綠碧綠的，有一條清澈的小河，一排排房屋干清白凈，整整齊潔。

這時他看見幾個孩子正在村口玩游戲，賀知章走過去，小孩看見了一個陌生人很奇怪，就笑著問：“您是從哪來的呀?〞賀知章有點傷感，心想：看來我真老了，連自己家鄉(xiāng)的人都不認(rèn)識我了。賀知章回到家寫了一首詩“回鄉(xiāng)偶書

唐賀知章

少小離家老大回，

鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，

笑問客從何處來。〞賀知章這首詩一直流傳著，直到現(xiàn)在。

小學(xué)五年級古詩改寫作文450字：《小兒垂釣》

一天早晨，9歲的小牛娃一起床，臉都沒顧得上洗，頭也沒梳，就急急忙忙地拿起頭天晚上準(zhǔn)備好的釣魚工