教師版2018-2019學(xué)年高二上學(xué)期語文期末考前密卷

2018-2019學(xué)年山東省濟(jì)南市高二上學(xué)期語文期 題目 使用本試卷共11小題，共計150分5子題答案1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是（2、下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（2、下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ 3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（B、桃被賦予驅(qū)鬼避邪的文化功能，可能源于古人認(rèn)為桃是五木之精、能夠邪氣的觀點。D、中國文學(xué)《詩經(jīng)》的四首 不贊同：看似自私，沒 不贊同：看似自私，沒 閱讀量為4.58本，與2014年相比增加了0。02本，但對比2013年的4.77本還有微弱下 百分點，其中，閱讀增速最快。據(jù)統(tǒng)計，2015年，我國成年國民人均每天閱讀時長為62.21分鐘，比2014年的33.82分鐘增加了28.39分鐘。這是歷次統(tǒng)計中首次日均閱讀時長超過1小時。數(shù)據(jù)監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，紙質(zhì)物閱讀仍是國民傾向的閱讀方式，而年輕人則更傾向于數(shù)字化閱讀形式。在數(shù)字化閱讀用戶中，90后成為了主力軍，占比達(dá)到53%；80后以22%的占比緊隨其后；其他層占比（摘編自林克2016年國人閱讀大數(shù)據(jù)分析報告》）2014年，我國歲及以上人口的識字率較年增加了.48個百分點，基礎(chǔ)教育進(jìn)一步普及，人口識中 每年組織實施國民閱讀，并發(fā)布《國民閱讀報告》，對國 閱讀量4。56本，成年國民 與發(fā)達(dá)國家相比，均讀書數(shù)量較低，發(fā)達(dá)國家不僅以經(jīng)濟(jì)支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展，也通過多種途徑營造社會讀書氛圍，如韓國頒布《讀書振興法》、頒布《卓越閱讀法》，從層面鼓勵讀書。隨著國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，國民閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與深化，中國市場有進(jìn)一步的增長空間。（摘編自《2017-2022年中國零售連鎖市場供需預(yù)測與投資 2015年我國國民人均紙質(zhì)閱讀量為4.58本，這其中還包括。而據(jù)不完全統(tǒng)計，猶太人以6本的年人均閱讀量雄踞世界首位。、法國、韓國的人均閱讀讀書量分別為本、本和本。與日韓顯示，每天用于休閑的時間僅3.156個小時，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）18個國家平均值5.736小時，而工作的時間則達(dá)到9.249小時。有限的休閑時問，國人又大把扔進(jìn)了應(yīng)酬、交際中。相對于1、1、下列對上述材料的理解，準(zhǔn)確的一項是（ 2、下列針對三則材料的理解和分析，合理的兩項是（）（者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對重要概念的理解，要將題目材料信息帶入選對理解，看看 BD展，指結(jié)合文章例句事例即可；另式適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實探究，即向外拓展，即適用于結(jié)合現(xiàn)實談自己的看法的題目。從“與發(fā)達(dá)國家相比，均讀書數(shù)量較低，發(fā)達(dá)國家不僅以經(jīng)濟(jì)慣，不斷增長的消費需求支撐市場穩(wěn)步發(fā)展”可以看出我們應(yīng)該加大教育投入，從這些方答案：①制定我國的《閱讀法》，從角度保障國民的閱讀時間和閱讀權(quán)利，鼓勵國民讀書。從材料看，發(fā)達(dá)國家通過途徑促進(jìn)全社會閱讀氛圍，如韓美均頒布讀書法，這值得我們借 和、 子題答案偁【注 偁：巨野（今屬山東）人。在朝為官敢于直言諷諫，屢受貶謫。曾貶黃州，又遷蘄州（今屬北）病死。北宋最 文風(fēng)的詩文家，由于他直言敢諫而屢遭貶謫征鴻遙行綴一句出己謫能施宏圖志惆；“此凝，會闌意”兩句展現(xiàn)出詩人內(nèi)心苦楚惆悵，知音難尋的無奈傷感；從“雨恨云愁，江南依舊稱佳惆，而卻損它秀麗色“恨愁”感的強外。、雨此兩句由謝朓的《入朝曲》“江南佳麗地”句化來，但清新之氣不減。“雨恨云愁”移情于 1、1、下列各句中加粗成語的使用，全都不正確的一組（ 須4B、③⑤⑥C、①③⑥D(zhuǎn)、2、2、下列各句中，沒有語病的一項是（