《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》自測(cè)題、綜合測(cè)試題、初中英語(yǔ)新課標(biāo)過(guò)關(guān)抽測(cè)試卷及優(yōu)秀答卷（共17套附答案）

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》自測(cè)題、綜合測(cè)試題、初中英語(yǔ)新課標(biāo)過(guò)關(guān)抽測(cè)試卷及優(yōu)秀答卷（共17套，附答案）目錄1、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》自測(cè)題及答案（一）2、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》自測(cè)題及答案（二）3、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》自測(cè)題及答案（三）4、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》自測(cè)題及答案（四）5、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》自測(cè)題及答案（五）6、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》自測(cè)題及答案（六）7、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》綜合測(cè)試題及答案（一）8、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》綜合測(cè)試題及答案（二）9、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》綜合測(cè)試題及答案（三）10、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》綜合測(cè)試題及答案（四）11、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》綜合測(cè)試題及答案（五）12、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》綜合測(cè)試題及答案（六）13、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》綜合測(cè)試題及答案（七）14、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》綜合測(cè)試題及答案（八）15、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》綜合測(cè)試題及答案（九）16、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》綜合測(cè)試題及答案（十）17、初中英語(yǔ)新課標(biāo)過(guò)關(guān)抽測(cè)試卷（附答案及優(yōu)秀答卷）《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》自測(cè)題及答案（一）（一）填空題1.義務(wù)教育英語(yǔ)課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征。2.學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)客觀、理性看待世界，樹立國(guó)際視野，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等活動(dòng)中廣泛使用的語(yǔ)言，是國(guó)際交流與合作的重要溝通工具，也是傳播人類文明成果的載體之一，對(duì)中國(guó)走向世界、世界了解中國(guó)、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要作用。（二）簡(jiǎn)答題1.英語(yǔ)及其作用是什么？英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等活動(dòng)中廣泛使用的語(yǔ)言，是國(guó)際交流與合作的重要溝通工具，也是傳播人類文明成果的載體之一，對(duì)中國(guó)走向世界、世界了解中國(guó)、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要作用。2.英語(yǔ)課程有什么特征？義務(wù)教育英語(yǔ)課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一,具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征。3.英語(yǔ)課程具有哪些育人功能？學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)客觀、理性看待世界，樹立國(guó)際視野，涵養(yǎng)國(guó)家情懷，堅(jiān)定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》自測(cè)題及答案（二）（一）填空題1.英語(yǔ)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)（立德樹人）根本任務(wù)，以培養(yǎng)（有思想）、（有本領(lǐng)）、（有擔(dān)當(dāng)）的時(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。2.英語(yǔ)課程內(nèi)容的選取遵循（培根鑄魂）、（啟智增慧）的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，反映社會(huì)新發(fā)展、科技新成果，聚焦（人與自我）、（人與社會(huì)）和（人與自然）等三大主題范疇。3.英語(yǔ)課程內(nèi)容的組織以（主題）為引領(lǐng)，以不同類型的（語(yǔ)篇）為依托，融入（語(yǔ)言知識(shí)）、（文化知識(shí)）、（語(yǔ)言技能）和（學(xué)習(xí)策略）等學(xué)習(xí)要求，以（單元）的形式呈現(xiàn)。4.英語(yǔ)課程圍繞（核心素養(yǎng)）確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)考試評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教材建設(shè)，開展教師培訓(xùn)。（二）簡(jiǎn)答題請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述義務(wù)教育英語(yǔ)課程理念。答：（1）發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用（2）構(gòu)建基于分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu)（3）以主題引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容（4）踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)（5）注重“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)（6）推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》自測(cè)題及答案（三）（一）填空題1.英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。2.核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。3.英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。4.語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,

文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。5.語(yǔ)言能力指運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)以及各種策略，參與特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。6.文化意識(shí)指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞，是學(xué)生在新時(shí)代表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇。7.思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。8.學(xué)習(xí)能力指積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。9.學(xué)段目標(biāo)是對(duì)本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)成就的預(yù)設(shè)或期待，是總目標(biāo)在各學(xué)段的具體化。義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為三個(gè)學(xué)段，各學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別，即一級(jí)建議為3?4年級(jí)學(xué)段應(yīng)

達(dá)到的目標(biāo)，二級(jí)建議為5?6年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，三級(jí)建議為

7?9年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。各學(xué)段目標(biāo)之間具有連續(xù)性、順序性和進(jìn)階性。（二）簡(jiǎn)答題義務(wù)教育英語(yǔ)課程總目標(biāo)是什么？答：（1）發(fā)展語(yǔ)言能力。能夠在感知、體驗(yàn)、積累和運(yùn)用等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)與漢語(yǔ)的異同，逐步形成語(yǔ)言意識(shí)，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的溝通與交流。（2）培育文化意識(shí)。能夠了解不同國(guó)家的優(yōu)秀文明成果，比較中外文化的異同，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價(jià)值觀；加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹立國(guó)際視野，堅(jiān)定文化自信。（3）提升思維品質(zhì)。能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)；初步從多角度觀察和認(rèn)識(shí)世界、看待事物，有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)；逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性。（4）提高學(xué)習(xí)能力。能夠樹立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；在學(xué)習(xí)中注意傾聽(tīng)、樂(lè)于交流、大膽嘗試；學(xué)會(huì)自主探究，合作互助；學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)自我管理，提高學(xué)習(xí)效率，做到樂(lè)學(xué)善學(xué)?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》自測(cè)題及答案（四）（一）填空題1.英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。2.英語(yǔ)課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇；語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素；文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源；語(yǔ)言技能為學(xué)生獲取信息、建構(gòu)知識(shí)、表達(dá)思想、交流情感提供途徑；學(xué)習(xí)策略為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)效果提供具體方式方法。3.主題包括人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大范疇。其中，“人與自我”以“我”為視角，設(shè)置“生活與學(xué)習(xí)”和“做人與做事”等主題群；“人與社會(huì)”以“社會(huì)”為視角，設(shè)置“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”“文學(xué)、藝術(shù)與體育”“歷史、社會(huì)與文化”和“科學(xué)與技術(shù)”等主題群；“人與自然”以“自然”為視角，設(shè)置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護(hù)”“災(zāi)害防范”和“宇宙探索”等主題群。4.語(yǔ)篇分不同的類型。語(yǔ)篇類型既包括連續(xù)性文本，如對(duì)話、訪談、記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁(yè)、廣告等。語(yǔ)篇類型也可分為口語(yǔ)與書面語(yǔ)等形式，還可分為文字、音頻、視頻、數(shù)碼等模態(tài)。語(yǔ)篇類型體現(xiàn)基礎(chǔ)性、通用性和適宜性。5.語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇和語(yǔ)用知識(shí)，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。6.英語(yǔ)的語(yǔ)音包括元音、輔音、重音、意群、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏等。說(shuō)話者通過(guò)語(yǔ)音的變化表達(dá)意義和觀點(diǎn)，反映態(tài)度、意圖、情感等。7.詞匯指語(yǔ)言中所有單詞和固定短語(yǔ)的總和。詞匯中的任何詞語(yǔ)都是通過(guò)一定的句法關(guān)系和語(yǔ)義關(guān)系與其他詞語(yǔ)建立起聯(lián)系的，并在語(yǔ)境中傳遞信息。詞匯學(xué)習(xí)不只是記憶單詞的音、形、義，還包括了解一定的構(gòu)詞法知識(shí)，更重要的是在語(yǔ)篇中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫等活動(dòng)，理解和表達(dá)與各種主題相關(guān)的信息和觀點(diǎn)。8.英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)包括詞法知識(shí)和句法知識(shí)。詞法關(guān)注詞的形態(tài)變化，如名詞的數(shù)、格，動(dòng)詞的時(shí)、態(tài)(體)等；句法關(guān)注句子結(jié)構(gòu)，如句子的種類、成分、語(yǔ)序等。詞法和句法之間的關(guān)系非常緊密。在語(yǔ)言使用中，語(yǔ)法知識(shí)是“形式一意義—使用”的統(tǒng)一體，與語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)篇和語(yǔ)用知識(shí)緊密相連，直接影響語(yǔ)言理解與表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。9.語(yǔ)篇是表達(dá)意義的語(yǔ)言單位，是人們運(yùn)用語(yǔ)言的常見(jiàn)形式。在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，人們需要運(yùn)用語(yǔ)篇知識(shí)將語(yǔ)言組織為意義連貫的篇章。語(yǔ)篇知識(shí)是有關(guān)語(yǔ)篇如何構(gòu)成、如何表達(dá)意義，以及人們?nèi)绾问褂谜Z(yǔ)篇達(dá)到交際目的的知識(shí)。10.語(yǔ)用知識(shí)指在特定語(yǔ)境中準(zhǔn)確理解他人和得體表達(dá)自己的知識(shí)。11.文化知識(shí)既包括飲食、服飾、建筑、交通，以及相關(guān)發(fā)明與創(chuàng)造等物質(zhì)文化的知識(shí)，也包括哲學(xué)、科學(xué)、歷史、語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)、教育，以及價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、審美情趣、勞動(dòng)意識(shí)、社會(huì)規(guī)約和風(fēng)俗習(xí)慣等非物質(zhì)文化的知識(shí)。文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不限于了解和記憶具體的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是發(fā)現(xiàn)、判斷其背后的態(tài)度和價(jià)值觀。12.語(yǔ)言技能分理解性技能和表達(dá)性技能，具體包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫等方面的技能及其綜合運(yùn)用。聽(tīng)、讀、看是理解性技能，說(shuō)、寫是表達(dá)性技能。13.學(xué)習(xí)策略主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略、情感管理策略等。其中，元認(rèn)知策略有助于學(xué)生計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自主學(xué)習(xí)能力；認(rèn)知策略有助于學(xué)生采用適宜的學(xué)習(xí)方式、方法和技術(shù)加工語(yǔ)言信息，提高學(xué)習(xí)效率；交際策略有助于學(xué)生發(fā)起、維持交際，提高交際效果；情感管理策略有助于學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。（二）簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述三級(jí)(7～9年級(jí))的教學(xué)提示。答：第一，做好初中和小學(xué)的教學(xué)銜接，幫助學(xué)生順利適應(yīng)初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。第二，依托語(yǔ)境開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)、有意義的語(yǔ)言應(yīng)用中整合性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。第三，指導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)和內(nèi)化新知，發(fā)展獨(dú)立思考和合作解決問(wèn)題的能力。第四，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持開展課外閱讀，注重培養(yǎng)和發(fā)展閱讀素養(yǎng)。第五，開展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和跨學(xué)科知識(shí)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》自測(cè)題及答案（五）（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵1.

學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)及其學(xué)段目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合英語(yǔ)課程的內(nèi)容和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)階情況，從學(xué)習(xí)結(jié)果的角度描述各學(xué)段學(xué)業(yè)成就的典型表現(xiàn)。2.英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)“六三”學(xué)制不同學(xué)段學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵特征，描述三個(gè)級(jí)別學(xué)習(xí)結(jié)果的具體表現(xiàn)。（二）三級(jí)（7?9年級(jí)）學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)1）能聽(tīng)懂相關(guān)主題的語(yǔ)篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語(yǔ)篇內(nèi)容。2）能利用語(yǔ)篇所給提示預(yù)測(cè)內(nèi)容的發(fā)展，判斷說(shuō)話者的身份和關(guān)系，推斷說(shuō)話者的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。3）能理解多模態(tài)語(yǔ)篇（如廣播、電視節(jié)目等）的主要內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息。4）能通過(guò)圖書、影視作品等材料獲取與中外文化有關(guān)的基本信息，比較文化異同。5）能借助基本的構(gòu)詞法知識(shí)推測(cè)語(yǔ)篇中生詞的含義，輔助理解語(yǔ)篇內(nèi)容。6）能運(yùn)用一定的閱讀策略，借助表格、思維導(dǎo)圖等工具梳理書面語(yǔ)篇的主要信息，理解大意。7）在閱讀稍長(zhǎng)的語(yǔ)篇材料時(shí)，能理解主要內(nèi)容，推斷隱含信息，表達(dá)個(gè)人看法，提出合理疑問(wèn)，分析和解決問(wèn)題。8）朗讀相關(guān)主題的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇時(shí)，連讀、停頓自然，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。9）能根據(jù)口頭交際的具體情境，初步運(yùn)用得體的語(yǔ)言形式，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。10）能選用正確的詞語(yǔ)、句式和時(shí)態(tài)，通過(guò)口語(yǔ)或書面語(yǔ)篇描述、介紹人和事物，表達(dá)個(gè)人看法，表意清晰，話語(yǔ)基本通順。11）能用所學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)口語(yǔ)或書面語(yǔ)篇簡(jiǎn)單介紹中外主要文化現(xiàn)象（如風(fēng)景名勝、歷史故事、文化傳統(tǒng)等），語(yǔ)義基本連貫。12）能講述具有代表性的中外杰出人物的故事，如科學(xué)家等為社會(huì)和世界作出貢獻(xiàn)的人物，表達(dá)基本清楚。13）進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)，能正確使用所學(xué)語(yǔ)言，格式較為規(guī)范。14）能參照范例，仿寫簡(jiǎn)短的文段（如回復(fù)信函等），語(yǔ)言準(zhǔn)確，表意得體。15）能結(jié)合圖片、文字等提示信息，對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行補(bǔ)充、續(xù)編或改編，語(yǔ)言基本準(zhǔn)確。16）善于通過(guò)多種渠道獲取資料，嘗試歸納學(xué)習(xí)素材中的語(yǔ)言和文化現(xiàn)象，從不同角度分析問(wèn)題。17）積極參與課堂活動(dòng)，與同伴一起就相關(guān)主題進(jìn)行討論，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》自測(cè)題及答案（六）（一）填空題1.教師要把落實(shí)立德樹人作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語(yǔ)課程育人價(jià)值。2.教師要以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，組織各語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃系列教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施單元持續(xù)性評(píng)價(jià)。3.教師要以語(yǔ)篇研讀為邏輯起點(diǎn)開展有效教學(xué)設(shè)計(jì)。4.教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施要以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生整合性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)。5.英語(yǔ)教學(xué)不僅要重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”,以及是否知道“如何學(xué)"。6.教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過(guò)程中的不同功能，樹立“教一學(xué)一評(píng)”的整體育人觀念。7.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程，包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)等。（二）簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述英語(yǔ)課程實(shí)施教學(xué)建議。(1)堅(jiān)持育人為本(2)加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性(3)深入開展語(yǔ)篇研讀(4)秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)(5)引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)(6)推動(dòng)“教一學(xué)一評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施(7)提升信息技術(shù)使用效益2.簡(jiǎn)述教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)要重點(diǎn)回答的三個(gè)基本問(wèn)題。第一，語(yǔ)篇的主題和內(nèi)容是什么，即What的問(wèn)題。第二，語(yǔ)篇傳遞的意義是什么，即Why的問(wèn)題。第三，語(yǔ)篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，如果語(yǔ)篇配有圖片或表格，其傳遞何種意義或具有何種功能，即How的問(wèn)題。3.簡(jiǎn)述如何推動(dòng)“教一學(xué)一評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施。（1）教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過(guò)程中的不同功能，樹立“教一學(xué)一評(píng)”的整體育人觀念。（2）教師要注重各教學(xué)要素相互關(guān)系的分析，設(shè)計(jì)并實(shí)施目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的教學(xué)。（3）在實(shí)施教學(xué)和評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要通過(guò)觀察、提問(wèn)、追問(wèn)，以及合理、科學(xué)的測(cè)試等方式，收集學(xué)生學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生的證據(jù)，包括理解了什么、能表達(dá)什么、會(huì)做什么，以及是否形成了正確的價(jià)值觀等。4.在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)遵循哪些基本原則？第一，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。第二，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第三，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方式和手段，體現(xiàn)多渠道、多視角、多層次、多方式的特點(diǎn)。第四，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。第五，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。5.簡(jiǎn)述義務(wù)教育英語(yǔ)教材編寫建議。（1）堅(jiān)持思想性原則，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)（2）面向全體學(xué)生，保證共同基礎(chǔ)（3）以主題為主線，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)（4）提高英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)（5）遵循語(yǔ)言能力發(fā)展規(guī)律，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求（6）確保適度的開放性，為靈活使用教材創(chuàng)造條件（7）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)（8）有效利用信息技術(shù)，提高英語(yǔ)教學(xué)的智能化水平6.課程資源開發(fā)與利用應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（1）充分利用和有效開發(fā)教材資源（2）突破教材的制約，合理開發(fā)教材以外的素材性資源（3）積極開發(fā)和利用學(xué)校資源（4）注重開發(fā)和利用學(xué)生資源（5）大力開發(fā)和利用數(shù)字學(xué)習(xí)資源（6）注重課程資源開發(fā)與利用的實(shí)效性7.簡(jiǎn)述教學(xué)研究與教師培訓(xùn)應(yīng)該如何做？（1）凝聚智慧，建立教師學(xué)習(xí)和研究共同體（2）更新理念，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容精髓（3）研讀教材，開展基于學(xué)情的精準(zhǔn)教學(xué)（4）聚焦課例，開展反映真問(wèn)題的小課題研究（5）堅(jiān)持反思，促進(jìn)自身專業(yè)可持續(xù)發(fā)展（6）深入課堂，扎根實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)（7）拓寬渠道，創(chuàng)新教學(xué)研究和教師培訓(xùn)機(jī)制，提升教師課程育人能力?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》綜合測(cè)試題及答案（一）一、填空題（每空2分，共40分）1.義務(wù)教育英語(yǔ)課程體現(xiàn)_________和_________的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征。2.主題包括_________、_________、_________三大范疇。3.英語(yǔ)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)_________根本任務(wù)，以培養(yǎng)_________、_________、_________的時(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。圍繞_________確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)考試評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教材建設(shè)，開展教師培訓(xùn)。4.核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的_________、_________和_________。5.英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括_________、_________、_________和_________等方面。6.根據(jù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容六要素的要求，三級(jí)詞匯表共收錄了_________個(gè)單詞，含二級(jí)詞匯_________個(gè)，其中_________個(gè)單詞為初中階段英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)和掌握的基本詞匯。二、單項(xiàng)選擇（每小題2分，16分）1.設(shè)置分級(jí)課程目標(biāo)借鑒了國(guó)際上通用的分級(jí)方式，力求體現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)，使英語(yǔ)課程具有連續(xù)性、順序性和_________。A.間接性B.靈活性C.直接性D.進(jìn)階性2.______是指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。A.學(xué)習(xí)能力B.思維品質(zhì)C.思維能力D.文化意識(shí)3.文化意識(shí)指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞，是學(xué)生在新時(shí)代表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇。文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)家國(guó)情懷和______意識(shí)，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。A.以人為本B.立德樹人C.人類命運(yùn)共同體D.教師為主體4.義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為______個(gè)學(xué)段，各個(gè)學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別。A.三B.四C.五D.六5._______類型既包括連續(xù)性文本，如對(duì)話、訪、記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁(yè)、廣告等。A.語(yǔ)言知識(shí)B.主題C.語(yǔ)篇D.評(píng)價(jià)6.英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和_______特點(diǎn)。A.整體性B.客觀性C.持續(xù)性D.復(fù)雜性7.教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過(guò)程中的不同功能，樹立_________的整體育人觀念。A.教-學(xué)-評(píng)

B.測(cè)試

C.課堂教學(xué)

D.語(yǔ)言能力8._____指運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)以及各種策略，參與特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。A.語(yǔ)言能力

B.語(yǔ)言技能

C.學(xué)習(xí)能力

D.詞匯能力三、多項(xiàng)選擇（每小題3分，共21分）1.義務(wù)教育英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是________。A.發(fā)展語(yǔ)言能力B.培育文化意識(shí)C.提升思維品質(zhì)D.提高學(xué)習(xí)能力2.語(yǔ)言知識(shí)包括_________和語(yǔ)用知識(shí)，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。A.語(yǔ)音B.詞匯C.語(yǔ)法D.語(yǔ)篇3.詞匯學(xué)習(xí)不只是記憶單詞的音、形、義，還包括了解一定的構(gòu)詞法知識(shí)，更重要的是在語(yǔ)篇中通過(guò)___________等活動(dòng)，理解和表達(dá)與各種主題相關(guān)的信息和觀點(diǎn)。A.聽(tīng)、說(shuō)B.讀C.看D.寫4.能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)；初步從多角度觀察和認(rèn)識(shí)世界、看待事物，有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)；逐步發(fā)展_________，使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性。A.邏輯思維B.辯證思維C.創(chuàng)新思維D.固定思維5.英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過(guò)_________等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。A.學(xué)習(xí)理解B.應(yīng)用實(shí)踐

C.遷移創(chuàng)新

D.考試評(píng)價(jià)6.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式有_____等。A.課堂評(píng)價(jià)B.作業(yè)評(píng)價(jià)C.單元評(píng)價(jià)D.期末評(píng)價(jià)7.為確保實(shí)現(xiàn)測(cè)試目的，義務(wù)教育英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試要依據(jù)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)建議和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等命題，遵循_____等原則。A.導(dǎo)向性原則B.科學(xué)性原則C.規(guī)范性原則D.適宜性原則四、簡(jiǎn)答題（26分）（一）簡(jiǎn)述義務(wù)教育英語(yǔ)課程的理念有哪些？（9分）（二）結(jié)合義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的課程實(shí)施要求，請(qǐng)結(jié)合自己教學(xué)實(shí)例，談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)。（14分）答案一、填空題1.

工具性、人文性2．人與自我，人與社會(huì)，人與自然3.

立德樹人、有理想、

有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、核心素養(yǎng)4.

正確價(jià)值觀、必備品格、關(guān)鍵能力5.

語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力6．1600

505

1095二、單項(xiàng)選擇1~5DBCAC

6~8.CAA三、多項(xiàng)選擇1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC

5.ABC

6.ABCD

7.ABCD四、簡(jiǎn)答題（一）簡(jiǎn)述義務(wù)教育英語(yǔ)課程的理念有哪些？（9分）1.發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用

（2分）2.構(gòu)建基于分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu)

（2分）3.以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容

（2分）4.踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀（2分）

5.注重“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)（2分）6.推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合（2分）（二）結(jié)合義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的課程實(shí)施要求，請(qǐng)結(jié)合自己教學(xué)實(shí)例，談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)不僅要重視學(xué)什么，更要關(guān)注學(xué)生是否喜歡學(xué)，以及是否知道如何學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多感官參與的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富有趣的情境中，圍繞主題意義，通過(guò)感知、模仿、觀察、思考、交流和展示等活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能感。教師要把學(xué)生的努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和素養(yǎng)表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)肯定其取得的進(jìn)步，悉心指導(dǎo)學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理;提醒學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)和歸納;幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，利用各種資源和工具書等進(jìn)行自主閱讀，有計(jì)劃地收聽(tīng)、收看新聞或優(yōu)秀影視作品等;指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，評(píng)價(jià)和反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)習(xí)需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法與策略，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。（結(jié)合教學(xué)示例，言之有理則可）《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》綜合測(cè)試題及答案（二）一、填空題（共20分，每空2分）1.英語(yǔ)屬于_______語(yǔ)系，是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等活動(dòng)中廣泛使用的語(yǔ)言，是國(guó)際交流與合作的重要溝通工具，也是傳播人類文明成果的載體之一，對(duì)中國(guó)走向世界、世界了解中國(guó)、構(gòu)建_______具有重要作用。2.義務(wù)教育英語(yǔ)課程體現(xiàn)_______和_______的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征。3.單元評(píng)價(jià)旨在考查學(xué)生完成單元學(xué)習(xí)后所到達(dá)的核心素養(yǎng)水平，包含_______和_______兩個(gè)方面。4.教師要把落實(shí)_______作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語(yǔ)課程_______價(jià)值。5._______是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的保障。_______是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。二、選擇題（共20分，第6-9小題，每小題只有一個(gè)正確答案，每小題3分；第10、11小題為多選題，每小題有幾個(gè)正確答案，每小題4分，全部選擇正確得4分，選擇正確但不全得2分，不選、多選或錯(cuò)選得0分）6.義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為_______個(gè)學(xué)段，各個(gè)學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別。A.二

B.三

C.四

D.五

7.英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和_______特點(diǎn)。A.

整體性

B.

客觀性

C.

持續(xù)性

D.主觀性8.

_______是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。A.

語(yǔ)言能力

B.學(xué)習(xí)能力

C.

思維品質(zhì)

D.文化意識(shí)9.子主題內(nèi)容“交通法規(guī)、安全意識(shí)”屬于_______范疇。A.人與自我

B.人與自然

C.人與社會(huì)

D.人與法規(guī)10.教學(xué)評(píng)價(jià)包含_______。A.課堂評(píng)價(jià)

B.作業(yè)評(píng)價(jià)

C.單元評(píng)價(jià)

D.

期末評(píng)價(jià)11.課程資源的開發(fā)與利用要考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及學(xué)生和家長(zhǎng)的承受能力，以不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)為前提，堅(jiān)持______、_______、______的原則。A.簡(jiǎn)便

B.實(shí)用

C.有效

D.易懂三、名詞解釋與判斷題（共20分，第12-13每小題6分、第14-17每小題2分）（一）名詞解釋（每小題6分，共12分）12.思維品質(zhì)13.文化意識(shí)（二）判斷題（每小題2分，共8分，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填寫“×”或“√”）（

）14.英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)考試評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教材建設(shè)，開展教師培新。（

）15.教師的思想道德水平是有效實(shí)施英語(yǔ)課程的關(guān)鍵。（

）16.課堂教學(xué)是貫徹落實(shí)課程理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（

）17.學(xué)生是確保英語(yǔ)課程有效實(shí)施的關(guān)鍵要素。四、簡(jiǎn)答與論述題（一）簡(jiǎn)答題（15分）18.簡(jiǎn)述英語(yǔ)課程實(shí)施教學(xué)建議。（二）論述題（25分）19.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）提出要“加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性”，請(qǐng)結(jié)合自己教學(xué)談?wù)勍苿?dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)的認(rèn)識(shí)。答案一、填空題（共20分，每空2分）1.印歐

人類命運(yùn)共同體

2.人文性

工具性

3.單元學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)

單元學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)

4.立德樹人

育人

5.教師

教材二、選擇題6．B

7.C

8.B

9.C10.ABCD

11.ABC三、名詞解釋與判斷題12.文化意識(shí)文化意識(shí)指對(duì)中外文化的理解和對(duì)對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞,是學(xué)生在新時(shí)代表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和和行為選擇。文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)家國(guó)情懷和人類命運(yùn)共同體體意識(shí),涵養(yǎng)品格,提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。13.思維品質(zhì)思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征,反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,對(duì)事物作作出正確的價(jià)值判斷。14.√15.×16.√17.×四、簡(jiǎn)答與論述題（一）簡(jiǎn)答題（15分）1.堅(jiān)持育人為本；2.加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性；3.深入開展語(yǔ)篇研讀；4.秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)；5.引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)；6.推動(dòng)“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施；7.提升信息技術(shù)使用效益。（二）論述題（25分）言之有理即可?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》綜合測(cè)試題及答案（三）一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共30分）1、在我國(guó)，英語(yǔ)被列為義務(wù)教育階段的(

)。A.必考課程

B.必修課程

C.選修課程2、(

)指運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)以及各種策略，參與特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。A.語(yǔ)言能力

B.語(yǔ)言技能

C.學(xué)習(xí)能力3、(

)指運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)以及各種策略，參與特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。A.語(yǔ)言能力

B.語(yǔ)言技能

C.學(xué)習(xí)能力4、(

)類型既包括連續(xù)性文本，如對(duì)話、訪、記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁(yè)、廣告等。A.語(yǔ)言知識(shí)

B.主題

C.語(yǔ)篇5、文化意識(shí)指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞，是學(xué)生在新時(shí)代表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇。文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)家國(guó)情懷和(

)意識(shí)，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

A.以人為本

B.立德樹人

C.人類命運(yùn)共同體6、英語(yǔ)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式有多種，如(

)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)、以及期末評(píng)價(jià)。A.形成性評(píng)價(jià)

B.過(guò)程性評(píng)價(jià)

C.課堂評(píng)價(jià)7、英語(yǔ)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式有多種，如(

)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)、以及期末評(píng)價(jià)。A.形成性評(píng)價(jià)

B.過(guò)程性評(píng)價(jià)

C.課堂評(píng)價(jià)8、設(shè)置分級(jí)課程目標(biāo)借鑒了國(guó)際上通用的分級(jí)方式，力求體現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)，使英語(yǔ)課程具有連續(xù)性、順序性和(

)。A.間接性

B.靈活性

C.進(jìn)階性9、義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為(

)個(gè)學(xué)段，各個(gè)學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別。A.三

B.四

C.五10、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有(

)雙重性質(zhì)。A.工具性

B.人文性

C.工具性和人文性11、(

)是指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。A.學(xué)習(xí)能力

B.思維品質(zhì)

C.思維能力12、英語(yǔ)教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮(

)。A.主體作用

B.主觀作意

C.客觀作用13、說(shuō)是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想和(

)。A.輸入信息的能力

B.輸出信息的能力

C.理解話語(yǔ)的技能14、學(xué)校的期中或期末考試是(

)。A.業(yè)績(jī)考試

B.水平考試

C.分級(jí)考試15、主題包括人與自我、人與社會(huì)、人與(

)三大范疇。A.學(xué)校

B.世界

C.自然二、填空題（每小題2分，共10分）1、教師要把落實(shí)

作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語(yǔ)課程

價(jià)值。2、核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的

、

和

。3、主題包括

、

、

三大范疇。4、學(xué)習(xí)策略主要包括

、

、

、情感管理策略等。5、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有

和

雙重性質(zhì)。三、判斷題（每小題2分，共10分）(

)1、詞匯是語(yǔ)言中所有單詞和固定短語(yǔ)的總和。(

)2、教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，應(yīng)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程。

(

)3、新課標(biāo)要求七年級(jí)學(xué)生的課外閱讀量累計(jì)應(yīng)達(dá)到4萬(wàn)詞以上。(

)4、子主題內(nèi)容“交通法規(guī)、安全意識(shí)”屬于“人與自然”范疇。(

)5、學(xué)習(xí)策略主要包括元認(rèn)知策略、交際策略、情感管理策略等。四、名詞解釋（每小題5分，共10分）1、核心素養(yǎng)：2、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：五、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共20分）1、請(qǐng)簡(jiǎn)述義務(wù)教育英語(yǔ)課程的總目標(biāo)？2、請(qǐng)簡(jiǎn)述課程實(shí)施的教學(xué)建議。六、論述題（每小題20分，共20分）簡(jiǎn)述教師如何研讀教材，開展基于學(xué)情的精準(zhǔn)教學(xué)？答案一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共30分）1.B2.A3.B4.C5.C

6.C7.C8.C

9.A10.C

11.B12.A13.B14.A15.C二、填空題（每小題2分，共10分）1.立德樹人，育人2.正確價(jià)值觀，必備品格，關(guān)鍵能力3.人與自我，人與社會(huì)，人與自然4.認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略，交際策略5.人文性，工具性三、判斷題（每小題2分，共10分）1.√

2.√

3.√

4.×

5.×四、名詞解釋（每小題5分，共10分）1、核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。2、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。五、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共20分）1.請(qǐng)簡(jiǎn)述義務(wù)教育英語(yǔ)課程的總目標(biāo)？發(fā)展語(yǔ)言能力；培育文化意識(shí)；提升思維品質(zhì)；提高學(xué)習(xí)能力。2.請(qǐng)簡(jiǎn)述課程實(shí)施的教學(xué)建議。堅(jiān)持育人為本；加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性；深入開展語(yǔ)篇研讀；秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)；推動(dòng)“教一學(xué)一評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施；提升信息技術(shù)使用效益。六、論述題（每小題20分，共20分）1、簡(jiǎn)述教師如何研讀教材，開展基于學(xué)情的精準(zhǔn)教學(xué)。答：1.教師要通讀教材，熟知教材的設(shè)計(jì)理念、主題范圍、語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)和資源配置等，充分認(rèn)識(shí)到教材對(duì)于落實(shí)英語(yǔ)課程育人目標(biāo)的重要作用。2.教師要研讀和梳理整套教材的編排特點(diǎn)，特別是各冊(cè)之間、各單元之間，以及單元內(nèi)各課之間的邏輯關(guān)聯(lián)和進(jìn)階特點(diǎn)，為指導(dǎo)和組織學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。3.教師還要基于學(xué)生已有基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，挖掘每個(gè)語(yǔ)篇有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的真正發(fā)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、生活經(jīng)歷、能力層次和語(yǔ)言水平，選擇和組織教材內(nèi)容，合理制訂教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教與學(xué)的活動(dòng)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》綜合測(cè)試題及答案（四）一、填空題（每空1分，共20分)1、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有

和

雙重性質(zhì)。2、教師要把落實(shí)

作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語(yǔ)課程

價(jià)值。3、語(yǔ)言技能具體包括

、

、

、

和

等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。其中

是理解性技能，

是表達(dá)性技能。4、核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的

、

和

。5.主題包括

、

、

三大范疇。6.學(xué)習(xí)策略主要包括

、

、

和情感管理策略等。二、判斷題。（每題2分，共20分)(

)1.教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，應(yīng)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程。

(

)2.教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。(

)3.老師說(shuō)：Drawacircle.學(xué)生畫一個(gè)circle,這就屬于課程標(biāo)準(zhǔn)里面談到的用語(yǔ)言來(lái)做事情。(

)4.教學(xué)設(shè)計(jì)的好，教學(xué)就一定能成功。(

)5.根據(jù)圖片和標(biāo)題預(yù)測(cè)書面語(yǔ)篇的大概內(nèi)容、故事的情節(jié)發(fā)展或結(jié)局，是語(yǔ)言技能三級(jí)的內(nèi)容要求。(

)6.子主題內(nèi)容“交通法規(guī)、安全意識(shí)”屬于“人與自然”范疇。(

)7.詞匯是語(yǔ)言中所有單詞和固定短語(yǔ)的總和。(

)8.玩、演的目的是聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)和記憶英語(yǔ)材料，最好在玩、演之后再讀，以判斷玩、演之中使用英語(yǔ)的正誤，增加用、記英語(yǔ)的效果。(

)9.新課標(biāo)要求七年級(jí)學(xué)生的課外閱讀量累計(jì)應(yīng)達(dá)到4萬(wàn)詞以上。(

)10.合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率和自控力，這是認(rèn)知策略的表現(xiàn)。三、單項(xiàng)選擇。（每題2分，共10分)

(

)1.

指運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)以及各種策略，參與特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。A.語(yǔ)言能力B.語(yǔ)言技能C.學(xué)習(xí)能力(

)2.

是指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。A.學(xué)習(xí)能力

B.思維品質(zhì)

C.思維能力(

)3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和

特點(diǎn)。

A.整體性

B.客觀性

C.持續(xù)性(

)4.英語(yǔ)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式有多種，如

、作業(yè)評(píng)價(jià)，單元評(píng)價(jià)，以及期末評(píng)價(jià)。A.形成性評(píng)價(jià)

B.過(guò)程性評(píng)價(jià)

C.課堂評(píng)價(jià)(

)5.

類型既包括連續(xù)性文本，如對(duì)話、訪、記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁(yè)、廣告等。A.語(yǔ)言知識(shí)

B.主題

C.語(yǔ)篇四、簡(jiǎn)答題。（每題10分，共50分)1、請(qǐng)簡(jiǎn)述義務(wù)教育英語(yǔ)課程的理念。2、請(qǐng)簡(jiǎn)述義務(wù)教育英語(yǔ)課程的總目標(biāo)？3、請(qǐng)簡(jiǎn)述教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)要重點(diǎn)回答的三個(gè)基本問(wèn)題。4、請(qǐng)簡(jiǎn)述課程實(shí)施的教學(xué)建議。5、請(qǐng)簡(jiǎn)述如何對(duì)課程資源進(jìn)行開發(fā)與利用。答案一、填空題（每空1分，共20分)1、人文性，工具性2、立德樹人，育人3、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、看，聽(tīng)讀看，說(shuō)寫4、正確價(jià)值觀，必備品格，關(guān)鍵能力5、人與自我，人與社會(huì)，人與自然6、認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略，交際策略二、判斷題。（每題2分，共20分)1.√

2.√

3.√

4.×

5.√

6.×

7.√

8.√

9.√

10.×三、單項(xiàng)選擇。（每題2分，共10分)1.B

2.B

3.C

4.C

5.D四、簡(jiǎn)答題。（每題10分，共50分)1、請(qǐng)簡(jiǎn)述義務(wù)教育英語(yǔ)課程的理念。

發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用；構(gòu)建基于分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu)；以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程活動(dòng)；踐行學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀；注重教-學(xué)-評(píng)一體化設(shè)計(jì)；推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合。2、請(qǐng)簡(jiǎn)述義務(wù)教育英語(yǔ)課程的總目標(biāo)？

發(fā)展語(yǔ)言能力；培育文化意識(shí)；提升思維品質(zhì)；提高學(xué)習(xí)能力。3、請(qǐng)簡(jiǎn)述教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)要重點(diǎn)回答的三個(gè)基本問(wèn)題。

第一，語(yǔ)篇的主題和內(nèi)容是什么，即What的問(wèn)題。第二，語(yǔ)篇傳遞的意義是什么，即Why的問(wèn)題。第三，語(yǔ)篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，如果語(yǔ)篇配有圖片或表格，其傳遞何種意義或具有何種功能，即How的問(wèn)題。4、請(qǐng)簡(jiǎn)述課程實(shí)施的教學(xué)建議。

堅(jiān)持育人為本；加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性；深入開展語(yǔ)篇研讀；秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)；推動(dòng)“教一學(xué)一評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施；提升信息技術(shù)使用效益。5、請(qǐng)簡(jiǎn)述如何對(duì)課程資源進(jìn)行開發(fā)與利用。

充分利用和有效開發(fā)教材資源；突破教材的制約，合理開發(fā)教材以外的素材性資源；積極開發(fā)和利用學(xué)校資源；注重開發(fā)和利用學(xué)生資源；大力開發(fā)和利用數(shù)字學(xué)習(xí)資源；注重課程資源開發(fā)和利用的實(shí)效性。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》綜合測(cè)試題及答案（五）一、填空題（20分，每空1分）1、外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的

課程，英語(yǔ)是外語(yǔ)課程中的主要語(yǔ)種之一。2、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第

級(jí)為九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第

級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。3、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生“

”具體描述各級(jí)別的要求，這中設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。4、建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以

評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。5、7—9年級(jí)和普通高中的英語(yǔ)課程建議每周不少于

課時(shí)。6、

在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)避免單純語(yǔ)音知識(shí)題和單純語(yǔ)法知識(shí)題；增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加

。7、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的

能力。8、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)包括

、

、

、

和

等五個(gè)方面的內(nèi)容。9、《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指

、

、

、

和

等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。二、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分）1、語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別"(

)"為主要內(nèi)容。A.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性B.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面C.能做什么D.綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)2、在英語(yǔ)課程中實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)的最重要的環(huán)節(jié)和過(guò)程是(

)。A.把情感態(tài)度的發(fā)展?jié)B透到日常的教育教學(xué)之中B.教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系C.教師要盡可能把情感態(tài)度的討論滲透到外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程之中D.教師可以和學(xué)生一起討論為什么從事這些活動(dòng)必須與他人合作3、(

)的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。A.綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力B.文化交際能力C.自主學(xué)習(xí)能力的保證D.終身學(xué)習(xí)能力4、本次基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要方面是改革評(píng)價(jià)體系，其中最主要的是提倡(

)方式。A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.過(guò)程性評(píng)價(jià)C.綜合性評(píng)價(jià)D.標(biāo)準(zhǔn)化考試5、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是(

)。A.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力B.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心C.使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能D.幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀6、在基礎(chǔ)教育階段，英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)至少應(yīng)該包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是文化知識(shí)的傳授，一是(

)。A.文化導(dǎo)入B.利用本國(guó)文化C.了解異國(guó)文化D.跨文化意識(shí)的培養(yǎng)7、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先要做到(

)。A.充分地傳授知識(shí)B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓學(xué)生自主地選擇課程8、新課程的核心理念是(

)。A.為了每一位學(xué)生的發(fā)展B.更好地提高學(xué)生成績(jī)C.滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求D.提高每一位教師的水平9、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣、愛(ài)好和差異(

)。A.完全有學(xué)生決定如何學(xué)習(xí)B.將學(xué)生按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C.使每一個(gè)學(xué)生都得到全面提高D.使每一個(gè)學(xué)生都成為尖子生10、教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，特別是要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整(

)。A.需要轉(zhuǎn)變思想，端正對(duì)教材的認(rèn)識(shí)B.要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整C.采用結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、活動(dòng)靈活多樣的教材D.更好地認(rèn)識(shí)教材的作用11、下列各項(xiàng)中不是英語(yǔ)教材的編寫體現(xiàn)的原則是(

)。A.思想性原則B.科學(xué)性原則C.趣味性原則D.直觀性原則12、下列選項(xiàng)中不是英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的功能的是(

)。A.導(dǎo)向功能B.反饋功能C.啟發(fā)功能D.促進(jìn)功能13、下列選項(xiàng)中不屬于形成性評(píng)價(jià)應(yīng)注意的原則(

)。A.激勵(lì)性的原則B.教師主導(dǎo)性的原則C.簡(jiǎn)單易操作的原則D.公平、公正的原則14、下述各選項(xiàng)中：①獨(dú)立性②選擇性③調(diào)控性④創(chuàng)造性⑤自我意識(shí)性，屬于學(xué)生的主體性的有(

)。A.②③④⑤B.①②③④C.①③④⑤D.①②③④⑤15、對(duì)于社會(huì)語(yǔ)言情景所包含的四個(gè)方面的描述錯(cuò)誤的是(

)。A.一是真實(shí)的社會(huì)語(yǔ)言情景和用實(shí)物、圖畫、手勢(shì)、動(dòng)作以及語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的社會(huì)語(yǔ)言情景；B.二是話語(yǔ)范圍，如正在進(jìn)行的溢于言語(yǔ)活動(dòng)的范圍，包括語(yǔ)言活動(dòng)的功能、話題和語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)等；C.三是話語(yǔ)進(jìn)程，談話的參加者和他們所扮演的角色身份激起在思想表達(dá)中的關(guān)系；D.四是說(shuō)話方式，是通過(guò)口頭交際還是書面交際的形式，是對(duì)話、問(wèn)答還是敘述等。16、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、(

)實(shí)施建議四部分內(nèi)容。A.分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)B.課程內(nèi)容C.課程思想D.課程理念17、教師應(yīng)切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言的工具性和實(shí)用性，有下列幾種說(shuō)法①選擇最佳的教學(xué)方法，達(dá)到最高的教學(xué)效率②課堂與情景密切結(jié)合的教學(xué)原則③外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程現(xiàn)實(shí)化的原則④利用各種游戲和小組競(jìng)賽⑤開展內(nèi)容廣泛，形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。其中正確的是(

)。A.①③④B.③④⑤C.①②⑤D.①④⑤18、學(xué)生的情感作為重要的課程資源，其開發(fā)的途徑主要有三個(gè)方面，其中不正確的是(

)。A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.尊重學(xué)生的個(gè)體差異C.教師和學(xué)生互相交流、攜手合作，共同開發(fā)自身以外的課程資源D.大力提倡合作學(xué)習(xí)19、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力包括語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和(

)。A.文化意識(shí)B.合作精神C.祖國(guó)意識(shí)D.祖國(guó)視野20、教師要積極利用各種教學(xué)資源，(

)教材設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。A.合理地教B.創(chuàng)造性地使用C.按照要求使用D.按部就班地用三、綜合題（共40分）1、在基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)教學(xué)中，處理語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能這二者的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（10分）2、任何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（10分）3、英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)是什么？（20分）答案一、填空題（20分）1.必修2.五、八3.能夠做某事

4.形成性、終結(jié)性5.四

6.聽(tīng)力測(cè)試、主觀題

7.綜合語(yǔ)言應(yīng)用8.語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題9.興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作二、選擇題（40分）1-5AAACA

6-10DBACD

11-15DCBDC

16-20ADDAB三、簡(jiǎn)答題（40分）1、在基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)教學(xué)中，處理語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能這二者的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（10分)1）堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授的傾向。2）止過(guò)于強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。3）導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練相結(jié)合的、開放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。4）針對(duì)小學(xué)學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。2、任何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（10分）1）建立良好的師生關(guān)系。2）建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。3）結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。4）幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。3、英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)是什么？（20分）英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》綜合測(cè)試題及答案（六）一、多項(xiàng)選擇題（每小題3分，共18分）(

)1.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？A.面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。B.整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。C.突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。D.采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。E.注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。F.開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。(

)2.下面幾項(xiàng)哪些是二級(jí)課程總體目標(biāo)的描述？A.對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。B.在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。C.能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。D.能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。E.能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂簡(jiǎn)單的故事、并講述簡(jiǎn)單的故事。F.能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。(

)3.為什么要把情感態(tài)度列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一？A.語(yǔ)言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；B.情感態(tài)度對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；C.情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面；D.關(guān)注情感態(tài)度是國(guó)際基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)的重要特征之一。(

)4.如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？A.建立良好的師生關(guān)系。B.建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。C.結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。D.幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。(

)5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的是

。A.學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流信息，交換意見(jiàn)，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。B.學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲取用語(yǔ)言傳播的信息，并付之應(yīng)用。C.學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語(yǔ)言水平相當(dāng)，但語(yǔ)匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩(shī)歌、歌曲、戲劇等，并能對(duì)其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。(

)6.以下幾點(diǎn)，哪些能體現(xiàn)教師工作方式的變化？A.新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長(zhǎng)的理解。B.新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長(zhǎng)的支持。C.教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享。D.跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪。二、填空題（32分）1.基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

，使學(xué)生樹立

，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和

精神；使學(xué)生掌握一定的

和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解

文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2.《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，將課程目標(biāo)設(shè)定為

個(gè)級(jí)別，并以學(xué)生“

”具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。3.國(guó)家英語(yǔ)課程要求從

起開設(shè)英語(yǔ)課程?！稑?biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為

結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；

為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第八級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六、七級(jí)為第二、五、八級(jí)之間的過(guò)渡級(jí)。4.基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的

。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生

、

、

、

和

等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。三、判斷題：（10分)(

)1."面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)"是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。(

)2.基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)是綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。(

)3.評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。(

)4.任何一門現(xiàn)存的自然語(yǔ)言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至語(yǔ)篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。(

)5.提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。(

)6.聽(tīng)和讀是由內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為外部語(yǔ)言；說(shuō)和寫是由外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成內(nèi)部語(yǔ)言。(

)7.少年兒童具有成年人不可比擬的語(yǔ)言學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。(

)8.我們提倡對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和全面素質(zhì)以及他們掌握的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(

)9.評(píng)價(jià)就是指考試。(

)10.考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)常常要做的是通過(guò)計(jì)算集中趨勢(shì)，了解考生的典型的或是普遍的應(yīng)試表現(xiàn)。平均數(shù)是計(jì)算集中趨勢(shì)最常用的方法。四、論述題（40分）某教師教學(xué)人教版Goforit!Unit11Couldyoupleasetellwheretherestroomsare?SectionA-3aReadthearticle.Thenlisttheadvantagesanddisadvantagesofgoingtothemall,課文中所學(xué)詞匯有mall,hangout,fresh,crowded,free,advantage,disad-vantage等。教師在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),大部分時(shí)間放在wordstudy上，并加以拓展：文章中出現(xiàn)talktosb…，教師就增加talkwithsb./talkaboutsth./talktosb.aboutsth./talkonandon;文章中出現(xiàn)hangout短語(yǔ),教師又增加hangup,還講了hang-hung-hung/hang-hanged-hanged（絞死）等。你對(duì)此做法有何評(píng)論，并提出你的改進(jìn)建議。答案一、多選題（每小題3分，共18分）1.ABCDEF2.BCDEF3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABCD二、填空題（每小題2分，共32分）1.興趣，自信心，合作，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，世界和中西方2.九，能夠做某事3.3年級(jí)，6年級(jí)，第五級(jí)4.綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)三、判斷題（每小題2分，共10分）1.正確2.正確3.錯(cuò)誤4.正確5.錯(cuò)誤6.正確7.正確8.錯(cuò)誤9.錯(cuò)誤10.正確四、論述題（40分）(一)簡(jiǎn)單評(píng)論：教師教學(xué)目標(biāo)不明確。本活動(dòng)的指示語(yǔ)非常明確、具體，首先讓學(xué)生閱讀課文，在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章內(nèi)容在所給表格中列出逛商場(chǎng)的好處和弊端。這是一個(gè)讀和寫技能相結(jié)合的活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。然而教師大部分時(shí)間卻放在詞匯知識(shí)的講解上，脫離語(yǔ)境，孤立學(xué)習(xí)詞匯，并隨意拓展，這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且轉(zhuǎn)移了教學(xué)重點(diǎn)，影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。(二)改進(jìn)建議：教學(xué)活動(dòng)必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成服務(wù)。學(xué)習(xí)和理解課文包括對(duì)其中詞匯的學(xué)習(xí)和理解，但應(yīng)以課文中影響理解的關(guān)鍵詞匯為重點(diǎn)，如mall,hangout,fresh,crowded,free,advantage,disad-vantage等。詞匯教學(xué)要突出語(yǔ)境化因素，將詞匯放在句子或語(yǔ)篇中呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文準(zhǔn)確理解詞義，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，如讓他們根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)詞義，試著用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞匯解釋新學(xué)的詞，也可借助詞典解決問(wèn)題等。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》綜合測(cè)試題及答案（七）一、選擇題

(共9小題；共22分)Ⅰ.單項(xiàng)選擇題。(每題2分，共10分)(

)1.義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為

個(gè)學(xué)段，各個(gè)學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別。A.二

B.三

C.四

D.五(

)2.

是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。A.文化意識(shí)

B.思維品質(zhì)

C.學(xué)習(xí)能力

D.語(yǔ)言能力(

)3.

有助于學(xué)生計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自主學(xué)習(xí)能力。A.元認(rèn)知策略

B.認(rèn)知策略

C.交際策略

D.情感管理策略(

)4.教師要把落實(shí)

作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。A.立德樹人

B.學(xué)習(xí)能力

C.語(yǔ)言能力

D.創(chuàng)新能力(

)5.關(guān)于

活動(dòng)，教師要把握描述與闡述、分析與判斷、內(nèi)化與應(yīng)用等深入語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求。A.學(xué)習(xí)理解類

B.應(yīng)用實(shí)踐類

C.遷移創(chuàng)新類

D.意義探究類II.多項(xiàng)選擇題

(每題3分，共12分)(

)1.義務(wù)教育英語(yǔ)課程總目標(biāo)是

。A.發(fā)展語(yǔ)言能力

B.培育文化意識(shí)

C.提升思維品質(zhì)

D.提高學(xué)習(xí)能力(

)2.語(yǔ)言知識(shí)包括

，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。A.語(yǔ)音、詞匯

B.語(yǔ)法

C.語(yǔ)篇

D.語(yǔ)用知識(shí)(

)3.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程，包括

等。A.課堂評(píng)價(jià)

B.作業(yè)評(píng)價(jià)

C.單元評(píng)價(jià)

D.期末評(píng)價(jià)(

)4.學(xué)習(xí)策略主要包括

等。A.認(rèn)知策略

B.元認(rèn)知策略

C.交際策略

D.情感管理策略二、填空題

(每空2分，共20分)1.義務(wù)教育英語(yǔ)課程體現(xiàn)工具性和

的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、和

特征。2.英語(yǔ)課程內(nèi)容聚焦人與自我、

和

等三大主題范疇。

3.英語(yǔ)課程內(nèi)容由

、

、

、

、

和

等要素構(gòu)成。三、判斷題

(每題2分，共10分)(

)1.英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。

(

)2.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。(

)3.子主題內(nèi)容“交通法規(guī)、安全意識(shí)”屬于“人與自我”范疇。(

)4.教師要以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，組織各語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃系列教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施單元持續(xù)性評(píng)價(jià)。

(

)5.教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施要通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。

四、名詞解釋

(每題4分，共8分)1.思維品質(zhì)2.語(yǔ)言技能六、簡(jiǎn)答題

(每題5分，共25分)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述義務(wù)教育英語(yǔ)課程理念。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納新課標(biāo)的變化與突破。3.請(qǐng)簡(jiǎn)述三級(jí)(7~9年級(jí))的教學(xué)提示。4.請(qǐng)簡(jiǎn)述如何推動(dòng)“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施。5.請(qǐng)簡(jiǎn)述教學(xué)研究與教師培訓(xùn)應(yīng)該如何做？七、論述題

(共15分)1.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)提出教師要“以語(yǔ)篇研讀為邏輯起點(diǎn)開展有效教學(xué)設(shè)計(jì)”,請(qǐng)結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教師應(yīng)該如何深入開展語(yǔ)篇研讀。答案一、選擇題單選:1-5BDAAC

多選:1.ABCD

2.ABCD

3.ABCD

4.ABCD二、填空題1.人文性；綜合性；2.人與社會(huì)；人與自然；3.主題；語(yǔ)篇；語(yǔ)言知識(shí)；文化知識(shí)；學(xué)習(xí)技能；學(xué)習(xí)策略三、判斷題1-5√√×√√四、名詞解釋1.思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。2.語(yǔ)言技能分為理解性技能和表達(dá)性技能，具體包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫等方面的技能及其綜合運(yùn)用。聽(tīng)、讀、看是理解性技能，說(shuō)、寫是表達(dá)性技能。理解性技能和表達(dá)性技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中相輔相成、相互促進(jìn)。五、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述義務(wù)教育英語(yǔ)課程理念。1)發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用；2)構(gòu)建基于分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu)；3)以主題引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容；4)踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)；5)注重“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)；6)推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納新課標(biāo)的變化與突破。1)明確素養(yǎng)立意的課程目標(biāo)，凸顯學(xué)科育人價(jià)值；2)重構(gòu)并整合英語(yǔ)課程內(nèi)容、優(yōu)化學(xué)科育人資源；3)優(yōu)化學(xué)科育人途徑，推動(dòng)單元整體教學(xué)，研讀語(yǔ)篇，踐行活動(dòng)觀；4)推進(jìn)教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施，確保學(xué)科育人目標(biāo)落地課堂；5)創(chuàng)新教學(xué)研究與教師培訓(xùn)模式，構(gòu)建課程實(shí)施的全方位支持體系。3.請(qǐng)簡(jiǎn)述三級(jí)（7～9年級(jí)）的教學(xué)提示。1)做好初中和小學(xué)的教學(xué)銜接，幫助學(xué)生順利適應(yīng)初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；2)依托語(yǔ)境開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)、有意義的語(yǔ)言應(yīng)用中整合性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)；3)指導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)和內(nèi)化新知，發(fā)展獨(dú)立思考和合作解決問(wèn)題的能力；4)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持開展課外閱讀，注重培養(yǎng)和發(fā)展閱讀素養(yǎng)；5)開展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和跨學(xué)科知識(shí)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。4.請(qǐng)簡(jiǎn)述如何推動(dòng)“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施。1）教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過(guò)程中的不同功能，樹立“教一學(xué)一評(píng)”的整體育人觀念；2）教師要注重各教學(xué)要素相互關(guān)系的分析，設(shè)計(jì)并實(shí)施目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的教學(xué)；3）在實(shí)施教學(xué)和評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要通過(guò)觀察、提問(wèn)、追問(wèn)，以及合理、科學(xué)的測(cè)試等方式，收集學(xué)生學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生的證據(jù)，包括理解了什么、能表達(dá)什么、會(huì)做什么，以及是否形成了正確的價(jià)值觀等。5.請(qǐng)簡(jiǎn)述教學(xué)研究與教師培訓(xùn)應(yīng)該如何做？1)凝聚智慧，建立教師學(xué)習(xí)和研究共同體；2)更新理念，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容精髓；3)研讀教材，開展基于學(xué)情的精準(zhǔn)教學(xué)；4)聚焦課例，開展反映真問(wèn)題的小課題研究；5)堅(jiān)持反思，促進(jìn)自身專業(yè)可持續(xù)發(fā)展；6)深入課堂，扎根實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)；7)拓寬渠道，創(chuàng)新教學(xué)研究和教師培訓(xùn)機(jī)制，提升教師課程育人能力。六、論述題（共15分）1.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）提出教師要“以語(yǔ)篇研讀為邏輯起點(diǎn)開展有效教學(xué)設(shè)計(jì)”，請(qǐng)結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教師應(yīng)該如何深入開展語(yǔ)篇研讀。1）教師要以語(yǔ)篇研讀為邏輯起點(diǎn)開展有效教學(xué)設(shè)計(jì)。充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)篇在傳遞文化意涵，引領(lǐng)價(jià)值取向，促進(jìn)思維發(fā)展，服務(wù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、意義理解與表達(dá)等方面的重要作用。2）開展語(yǔ)篇研讀，教師要對(duì)語(yǔ)篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、作者觀點(diǎn)等進(jìn)行分析；明確主題意義，提煉語(yǔ)篇中的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，建立文體特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度分析語(yǔ)篇傳遞的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價(jià)值，把握教學(xué)主線。根據(jù)學(xué)生基于主題的已知與未知，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，為設(shè)計(jì)教與學(xué)的活動(dòng)提供依據(jù)。3）教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問(wèn)題。第一，語(yǔ)篇的主題和內(nèi)容是什么，即What的問(wèn)題。第二，語(yǔ)篇傳遞的意義是什么，即Why的問(wèn)題。不論口語(yǔ)語(yǔ)篇還是書面語(yǔ)篇都有其特定的交際目的或傳遞的主題意義，也就是作者或說(shuō)話人的意圖、情感態(tài)度或價(jià)值取向等。第三，語(yǔ)篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，如果語(yǔ)篇配有圖片或表格，其傳遞何種意義或具有何種功能，即How的問(wèn)題。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》綜合測(cè)試題及答案（八）一、選擇題（共20分，每題2分）(

)1.是對(duì)本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)成就的預(yù)設(shè)或期待，是總目標(biāo)在各學(xué)段的具體化。A.學(xué)段目標(biāo)B.課程目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.階段目標(biāo)(

)2.義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為三個(gè)學(xué)段，各學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別，三級(jí)建議為

年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。A.3?4B.5?6C.7?9D.10?11(

)3.各學(xué)段目標(biāo)之間具有連續(xù)性、順序性和

。A.進(jìn)階性B.階段性C.差異性D.個(gè)性化(

)4.

為學(xué)生獲取信息、建構(gòu)知識(shí)、表達(dá)思想、交流情感提供途徑。A.語(yǔ)言知識(shí)B.文化知識(shí)C.語(yǔ)言技能D.學(xué)習(xí)策略(

)5.

指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，對(duì)事物作出正確的價(jià)值判斷。A.語(yǔ)言能力B.文化意識(shí)C.學(xué)習(xí)能力D.思維品質(zhì)(

)6.在三級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生能運(yùn)用一定的

，借助表格、思維導(dǎo)圖等工具梳理書面語(yǔ)篇的主要信息，理解大意。A.聽(tīng)力策略B.對(duì)話策略C.閱讀策略D.寫作策略(

)7.教師要以

為邏輯起點(diǎn)開展有效教學(xué)設(shè)計(jì)。A.語(yǔ)篇研讀B.語(yǔ)篇主題C.語(yǔ)篇內(nèi)容D.語(yǔ)篇意義(

)8.教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過(guò)程中的不同功能，樹立“

”的整體育人觀念。A.教-評(píng)-學(xué)B.學(xué)-教-評(píng)C.評(píng)-學(xué)-教D.教-學(xué)-評(píng)(

)9.

應(yīng)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程，包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)等。A.教學(xué)質(zhì)量B.教學(xué)評(píng)價(jià)C.教學(xué)測(cè)評(píng)D.課程評(píng)價(jià)(

)10.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生

的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。A.德智體美B.全面素養(yǎng)C.核心素養(yǎng)D.教學(xué)素養(yǎng)二、填空題（共20分，每空1分）1.英語(yǔ)課程內(nèi)容的組織以

為引領(lǐng)，以不同類型的

為依托，融入

、

、

和

等學(xué)習(xí)要求，以

的形式呈現(xiàn)。2.英語(yǔ)課程內(nèi)容的選取遵循培根鑄魂、啟智增慧的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，反映社會(huì)新發(fā)展、科技新成果，聚焦

、

和

等三大主題范疇。3.語(yǔ)言技能分

和

，具體包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫等方面的技能及其綜合運(yùn)用。

是理解性技能，

是表達(dá)性技能。4.教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問(wèn)題。第一，語(yǔ)篇的主題和內(nèi)容是什么，即

。第二，語(yǔ)篇傳遞的意義是什么，即

。第三，語(yǔ)篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，如果語(yǔ)篇配有圖片或表