小班幼兒教師心得體會(huì)

Word第第頁(yè)小班幼兒教師心得體會(huì)小班幼兒老師心得體會(huì)1

幼兒老師不同于其他老師，我們的工作是平凡、瑣碎的，作為小班的班主任，小班的一名老師，面對(duì)的是幼兒園里最小的孩子，他們只有23周歲，不但年齡小、自理力量差，，而且還是第一次離開(kāi)自己的爸爸、媽媽?zhuān)瑏?lái)到了幼兒園一一一個(gè)他們生疏的新環(huán)境，他們會(huì)把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉(zhuǎn)移到老師的身上，這樣我們就必需付出更多的愛(ài)與關(guān)注。所以，我時(shí)時(shí)刻刻以“不是媽媽賽媽媽’’的準(zhǔn)則提示自己：要“保教結(jié)合”，用愛(ài)心去呵護(hù)、關(guān)愛(ài)他們，用耐煩去教育、感動(dòng)他們，用細(xì)心去愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們。為了孩子，我一一無(wú)怨無(wú)悔?，F(xiàn)將我在小班的工作心得向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)如下：

一、奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心是我的工作準(zhǔn)則：

愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪；愛(ài)，必需通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)；愛(ài)，必需通過(guò)無(wú)私的奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。

〔一〕我捧著一顆全方位愛(ài)孩子的心，全心全意地對(duì)待每一個(gè)孩子：

今年新學(xué)期，班里來(lái)了12名新的小伴侶，其中還有一名韓國(guó)的孩子，他們年齡偏小，最小的入園的入園只有兩歲一個(gè)月。這些孩子來(lái)到幼兒園，剛開(kāi)頭的時(shí)候每天哭鬧不止，我經(jīng)常是抱抱這個(gè)，哄哄那個(gè)，有時(shí)還要懷了抱一個(gè)手里再拉一個(gè)，真是“一個(gè)頭兩個(gè)大”可當(dāng)孩子輕輕摩挲我的肩頭、瞇著含淚的眼睛咧著嘴對(duì)著我笑時(shí)，那可愛(ài)的模樣，又讓我深深感到了老師肩上的那一份沉甸甸的責(zé)任！就這樣在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)中，我靠著一顆單純愛(ài)孩子的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子，做到熟識(shí)每一個(gè)孩子不同的獨(dú)特特征，了解他們的生活環(huán)境，從他們的不同角度來(lái)傾聽(tīng)、看待、解決各類(lèi)問(wèn)題，真實(shí)地讓孩子感受到老師喜愛(ài)他、關(guān)懷他，讓他們體驗(yàn)到：

在幼兒園里，老師會(huì)象媽媽一樣地關(guān)懷他們、愛(ài)惜他們，讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂(lè)園。

一個(gè)跟隨爺爺、奶奶生活的南方孩子叫鄭可昊，來(lái)園只有兩歲半，由于始終爺爺奶奶照看，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己大小便，而且還聽(tīng)不懂北方的話，生活習(xí)慣和我們也不相同。吃飯時(shí)由于太小，我都會(huì)抱著喂他，常常在飯桌上，孩子吃著飯就睡著了，睡在我的懷里，雖然我的胳膊累得很酸很酸；以后我就特殊關(guān)注這個(gè)孩子，一天，一天，挑食的他慢慢地開(kāi)頭吃菜了，慢慢地小臉變圓了，慢慢地小臉上露出快樂(lè)的笑容

為了更好地照看這些可愛(ài)的小寶寶，作為小班老師的我們每天從早上7：30開(kāi)頭，到晚上5：00左右孩子吃飯時(shí)，我們都始終和孩子在一起，雖然近十個(gè)小時(shí)的工作量讓我們筋疲力盡，但當(dāng)我們把孩子交給夜班老師的時(shí)候，我們總是對(duì)視一笑，由于我們知道孩子在我們身邊又渡過(guò)了快樂(lè)、舒心的一天！可是，我們不敢懈怠，由于晚上我們還要把白天應(yīng)當(dāng)用來(lái)備課的時(shí)間，再用自己休息的時(shí)間來(lái)補(bǔ)上，要不我們備課就落下了說(shuō)真的，已經(jīng)數(shù)不清有多少次了，為了喂飽孩子，我們倆沒(méi)有吃上一頓熱飯；數(shù)不清有多少次，為了讓孩子好好休息，我們坐在孩子身邊唱著搖籃曲輕輕拍著他們?nèi)胨?；?shù)不清有多少次，為了照看孩子，我們中午沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)午覺(jué)；數(shù)不清有多少次，為了孩子更好的適應(yīng)幼兒園生活，我們家訪到很晚很、晚才回家；又有數(shù)不清多少次，為了孩子有個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，我們制作教、玩具，經(jīng)常工作到深夜而這數(shù)不清的多少次，換來(lái)的是孩子們甜甜的笑臉、家長(zhǎng)們聲聲的贊揚(yáng)，雖然特別辛苦和勞累，但我們的心里是那樣的甘甜！

〔二〕用我真誠(chéng)的愛(ài)心贏得了家長(zhǎng)的信任并建立了和諧關(guān)系：

有名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是不同的，因此當(dāng)一個(gè)孩子來(lái)到幼兒園的時(shí)候，在心理上會(huì)發(fā)生明顯改變”是的，孩子從原來(lái)熟識(shí)的環(huán)境來(lái)到另一個(gè)完全生疏環(huán)境，離開(kāi)自己依戀的親人，會(huì)產(chǎn)生肯定的擔(dān)心定心情，進(jìn)而消失一些擔(dān)心定行為，尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。

作為家長(zhǎng)，由于孩子生活在幼兒園，他們的.心始終牽掛在孩子的身上，擔(dān)憂孩子不適應(yīng)幼兒園的生活，擔(dān)憂孩子吃飯是否吃飽，睡覺(jué)是否哭鬧尤其是當(dāng)孩子身體不適時(shí)，顧慮的心理更明顯了。所以，我特別理解家長(zhǎng)的想法，從多方面入乎，穩(wěn)定幼兒的心情，主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，每天接打電話、面對(duì)面溝通十幾次，如有孩子生病，我還會(huì)買(mǎi)些孩子愛(ài)吃的東西去看他們。也就是這樣，漸漸地，家長(zhǎng)把我當(dāng)成了他的伴侶甚至是親人；而我辛勤的家訪工作，使家長(zhǎng)們了解了我們的班級(jí)，了解了我們的幼兒園。

趙一成小伴侶是混血兒，來(lái)園兩歲半。當(dāng)時(shí)她的媽媽跟我說(shuō)：孩子不吃菜、不喝奶。20xx年9月26日，我和宮老師去趙一成家訪。針對(duì)這些狀況，我又和她媽媽電話多次溝通，《家園聯(lián)系本》上溝通，做了不少工作。漸漸的，孩子開(kāi)頭喝奶了，先一點(diǎn)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)之后是半杯，大半杯，一杯，最終喝完了還驕傲地說(shuō)：老師，我喝完了，自己去刷杯子；吃飯也是這樣，如今什么菜都吃了，還興奮地說(shuō)：老師我吃得光光的我見(jiàn)了快樂(lè)極了！后來(lái)，她媽媽開(kāi)地跟我說(shuō)：“孩子挑食的壞毛病改掉了，看著孩子胖了，真興奮！”

二、要耐煩、細(xì)心：

孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活，他們天具、調(diào)反、他們的任性、他們稚嫩、他們布滿著幻想，他們好像許很多多的理由，足以說(shuō)明需要老師無(wú)悔的付出。因此，這就要求我們老師不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，工作上要更細(xì)心、耐煩：

小班的劉俞陽(yáng)小伴侶，一天早上，媽媽送來(lái)園后表現(xiàn)特殊，不喜愛(ài)吃飯，嘴唇還紫紫的，我發(fā)覺(jué)后準(zhǔn)時(shí)找老師領(lǐng)他上醫(yī)務(wù)室，一測(cè)體溫接近39度，趕快聯(lián)系家長(zhǎng)并帶去醫(yī)院檢查。家長(zhǎng)說(shuō)：老師真是細(xì)心，我摸他的頭不熱，大意了還有一個(gè)只有兩歲一個(gè)月的辛美彗小伴侶，來(lái)園哭鬧不止，不正經(jīng)吃飯，還不告知老師大小便，開(kāi)頭的時(shí)候幾乎每天尿、拉褲子，我們老師沒(méi)有絲毫怕臟、怕麻煩，總是給孩子洗的千潔凈凈，之后換上潔凈的衣褲；后來(lái)開(kāi)頭抓老師，下班時(shí)不讓我走，于是我留下來(lái)喂她，看著孩子吃得香噴噴小模樣，可愛(ài)極了！就這樣我總是再喂她吃完飯后才靜靜地離開(kāi)一天晚上王老師凌晨?jī)牲c(diǎn)左右鐘去叫我說(shuō)：最小的孩子病了；我連忙起來(lái)，和王老師一起給她測(cè)量體溫39．6度，連忙聯(lián)系醫(yī)生同時(shí)給孩子喝水，沒(méi)想到孩子吐了，一會(huì)又尿了，給我們弄得手忙腳亂；打完針后又和王老師一起護(hù)理孩子，給孩子不停地撮手心、后背，始終忙到天亮，之后疲乏的我又連續(xù)開(kāi)頭當(dāng)班；可是孩子的狀況還是不很樂(lè)觀，于是在下午5：00左右，和主任、校醫(yī)一起來(lái)到醫(yī)院，給孩子查血、看病，抱著孩子的手真的有些抬不起來(lái)了，可是觀察孩子那個(gè)蔫蔫的沒(méi)有精神樣子，再累也得挺過(guò)去呀。她的爸爸、媽媽已經(jīng)趕來(lái)了，，就這樣我們一起忙到晚上10：30才回到學(xué)校。其次天，我又趕過(guò)去看看孩子，不放心她，雖然是周末沒(méi)有曰家，但看到孩子好了，心里就平穩(wěn)許多最終，心血沒(méi)有白費(fèi)，孩子如今已經(jīng)開(kāi)頭自己吃飯了，臉上的笑容也多了，雖然還會(huì)拉褲子，但信任漸漸地經(jīng)過(guò)我們老師細(xì)心、耐煩地引導(dǎo)孩子，以后肯定會(huì)改掉的。

一位偉人說(shuō)過(guò)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝本，都產(chǎn)生于老師對(duì)同學(xué)無(wú)比喜愛(ài)的酷熱心靈中?！蹦敲?，在幼教工作的瑣碎、勞碌中，用我們的愛(ài)心、耐煩、細(xì)心來(lái)呵護(hù)這些祖國(guó)花朵，為培育明天的棟梁之才而努力！讓我們幼兒老師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，讓我們?cè)诜瞰I(xiàn)中追求人生的價(jià)值，共同合奏一曲太陽(yáng)底下最光芒的樂(lè)章！hehe，這是我的工作心得，盼望對(duì)你用些提示！

小班幼兒老師心得體會(huì)2

跟孩子在一起，感受他們的成長(zhǎng)改變，感受他們言語(yǔ)中思維的轉(zhuǎn)變，他們真的長(zhǎng)大了不少!以前，我總是放任孩子，他們可以一邊玩，一邊學(xué)，即使是坐著做其他的事情，我也不會(huì)干預(yù)他們，讓他們的學(xué)習(xí)建立在環(huán)境之中。

而往往孩子回報(bào)于我的，是他們無(wú)限的學(xué)習(xí)潛能，突然發(fā)覺(jué)，教于孩子的東西孩子們都會(huì)了。由于他們的大腦會(huì)像海綿一樣的汲取，只要我們給孩子制造這樣的環(huán)境。

新的學(xué)期，在小小班，我開(kāi)頭給孩子建立規(guī)章，我把書(shū)放在書(shū)架上讓孩子自由的取放，把玩具放在一起，讓孩子自由的玩，沒(méi)有規(guī)章的孩子，他不會(huì)把玩具整理好，不會(huì)把玩具送回家，開(kāi)學(xué)初，就見(jiàn)老師跟在孩子后面整理，但是每次的不段強(qiáng)調(diào)，建立仿照，孩子漸漸的會(huì)了，他們會(huì)愛(ài)惜好每一本書(shū)寶寶，他們會(huì)把玩具整理好送回家。教育不是在管教孩子，而是在順應(yīng)和敬重孩子，給他們建立完善的人格，讓次序和規(guī)章植根與他們的內(nèi)心，而在這時(shí)候，孩子自由的孩子，又是安靜而又祥和。

吃飯的時(shí)間到了，我告知正在玩的孩子們，吃飯的時(shí)間到了，請(qǐng)小伴侶搬小椅子到，桌子旁邊，安安說(shuō)“戴老師，我這個(gè)房子著火了，我在給它們滅火，恒恒，南熙也這么說(shuō)，3周歲左右的他們已經(jīng)有了無(wú)限的豐富的想象力，跟他們說(shuō)：那好吧，滅好了，再來(lái)吃飯。過(guò)了一會(huì)，他們心滿足足的來(lái)吃飯了，說(shuō)自己滅火，滅好了!

每教完一首歌曲，我都會(huì)讓每個(gè)孩子上臺(tái)表現(xiàn)自己，給每一個(gè)孩子表演的機(jī)會(huì)，而熬煉他們的膽識(shí)，每個(gè)孩子都情愿上臺(tái)，不管唱的好不好，他們上臺(tái)了都會(huì)給他們一朵大紅花，嘉獎(jiǎng)他們的英勇。會(huì)發(fā)覺(jué)其實(shí)每個(gè)孩子都喜愛(ài)在這么多人面前得到大家的確定。

我的孩子，他們都很喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，小小畢加索的課程，要上30-40分鐘，但是發(fā)覺(jué)他們每次有比較好的專(zhuān)注力，每次畫(huà)畫(huà)，他們覺(jué)得好玩，在線條涂色，沒(méi)有要求過(guò)孩子，教給他們正確的方法，在他們的完成之中，始終賜予鼓舞，跟孩子一起把他們的畫(huà)，貼在墻上，他們很有成就感!

給孩子的教育，要是最好的心理引導(dǎo)教育，有一次上課之前要求每個(gè)孩子都坐下來(lái)，但是還有一些孩子還沒(méi)有坐好，我比較嚴(yán)厲?的說(shuō)：小伴侶門(mén)，快坐下!安安也說(shuō)，用手指著沒(méi)有坐好的小伴侶很兇的說(shuō)：快坐下!

突然發(fā)覺(jué)自己做的不對(duì)，孩子時(shí)時(shí)刻刻都在仿照，我換了語(yǔ)氣，對(duì)沒(méi)有坐下的孩子說(shuō)：小伴侶，請(qǐng)做下，坐好了，老師才會(huì)喜愛(ài)你!

蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話，跟孩子同一高度，才可以走進(jìn)孩子的心，可以跟他們是伴侶!幼兒老師不是教育者，而是他們生活的引導(dǎo)者，讓他們歡樂(lè)，讓他們懂得人世間的真善美。面對(duì)孩子的教育我們不懂的太多太多!

小班幼兒老師心得體會(huì)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)小b班的副班老師，帶小班對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。幸好在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，老師阿姨的細(xì)心照看下，以及自己不斷努力做好工作的狀況下，小b班的小伴侶健康開(kāi)心地度過(guò)了一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活。

在日常生活管理方面，我對(duì)幼兒的要求比較嚴(yán)格。由于小班的孩子是初入園，并沒(méi)有常規(guī)意識(shí)，自理力量差，因此我從生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)抓起，有的幼兒到幼兒園的時(shí)候不會(huì)自己吃飯，或者把飯菜撒在桌面上、地上，我就耐煩地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐習(xí)慣，鼓舞他們自己動(dòng)手吃完一份飯菜，同時(shí)讓他們清晰放杯，掛毛巾的位置，會(huì)自己大小便，小便后能自覺(jué)排隊(duì)，不在廁所玩等，雖然都是些生活的瑣碎事情，但對(duì)與小小班的孩子來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單，如今大部分的孩子都能形成良好的生活習(xí)慣。

在教育教學(xué)方面，小小班的孩子學(xué)問(wèn)閱歷少，動(dòng)作進(jìn)展不夠快，留意力簡(jiǎn)單分散，但他們仿照力強(qiáng)，有較強(qiáng)的探究精神，因此在小小班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)要能一下子吸引他們的留意力，我采納童話式的教育，向幼兒灌輸?shù)膬?nèi)容都采納小動(dòng)物的形式消失，讓自己成為他們中的一員，從而更好地理解接受老師所傳授的學(xué)問(wèn)，例如在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒最喜愛(ài)開(kāi)火車(chē)，仿照小動(dòng)物叫、走等動(dòng)作，我讓幼兒先學(xué)習(xí)一種小動(dòng)物的樣子，在向他們講解并描述這個(gè)小動(dòng)物的故事，最終再學(xué)習(xí)歌曲，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)就覺(jué)的很簡(jiǎn)單，會(huì)唱的歌曲也越來(lái)越多了。

在保育、保健方面，作為小小班是最重要的，我在這方面盡量做到細(xì)心、仔細(xì)，小伴侶著衫較多，自理力量差，常常會(huì)尿濕褲子，因此我留意觀看每一位幼兒，準(zhǔn)時(shí)幫他們換褲子，依據(jù)天氣的改變，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心幼兒增減衣服，對(duì)有病吃藥的幼兒特殊照看，仔細(xì)關(guān)心幼兒吃好每一次藥，做好患病幼兒報(bào)膳工作。

隨著幼教事業(yè)的不斷前進(jìn)，家長(zhǎng)要求的不斷提高，對(duì)幼兒老師的要求也不斷增加，因此我要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力做好本職工作。

小班幼兒老師心得體會(huì)4

小小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。小小班幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境，一般來(lái)說(shuō)在新環(huán)境中建立新的規(guī)章，培育良好生活習(xí)慣相對(duì)簡(jiǎn)單些;同時(shí)，小小班幼兒的年齡特點(diǎn)也確定了老師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件。因此，對(duì)小小班幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培育是至關(guān)重要的，它直接關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)。那么，如何培育幼兒良好的常規(guī)呢?在日常工作實(shí)踐中，我總結(jié)了一些行之有效的方法。

一、關(guān)心幼兒形成正確的概念

要培育幼兒良好的生活習(xí)慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣。小小班幼兒年齡小，對(duì)于很多生活習(xí)慣的正確與否沒(méi)有精確的概念。對(duì)于幼兒的不良行為，老師不能簡(jiǎn)潔地加以指責(zé)，而應(yīng)正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個(gè)可仿照的典范，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。如，在剛開(kāi)學(xué)初，許多幼兒都不會(huì)輕拿輕放小椅子，推著小椅子處處跑的現(xiàn)象到處可見(jiàn)，坐的時(shí)候也經(jīng)常把小椅子翹起來(lái)或不停地?fù)u擺。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在一次起床后與幼兒進(jìn)行了一次談話。我對(duì)大家說(shuō)：“中午小伴侶睡覺(jué)的時(shí)候，老師聽(tīng)到教室里有誰(shuí)在哭，我找啊找，原來(lái)是小椅子，小椅子為什么哭呢?它告知我，小伴侶不愛(ài)惜它，用兩只手推著它跑，坐的時(shí)候翹起它的兩條腿，還晃來(lái)晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小伴侶做好伴侶了，怎么辦?”小伴侶都說(shuō)：“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了?！蔽艺f(shuō)：“那好吧，假如小伴侶想和小椅子做好伴侶，就請(qǐng)大家像老師這樣做?！蔽医o小伴侶們做了示范，并具體講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請(qǐng)全班小伴侶一起練習(xí)。小伴侶們都仿照著我的樣子，輕拿輕放小椅子。此后，推椅子的現(xiàn)象明顯削減了，“哐當(dāng)哐當(dāng)”晃小椅子的聲音也聽(tīng)不到了，假如有誰(shuí)間或遺忘了，立即就會(huì)有別的小伴侶提示他改正。

二、在嬉