幼兒園團(tuán)隊培訓(xùn)心得體會

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今日下午由駱龍衍老師給我們以嬉戲的形式講授了一堂既生動由有深刻感悟的反思團(tuán)隊精神的講座。首先，非常感謝華師供應(yīng)的這次培訓(xùn)機(jī)會。通過這次豐富、有效、緊急的體驗式團(tuán)隊培訓(xùn)，使我對以往所了解的一些道理有了更深的理解，同時對比工作、生活中消失的問題也有了更深的反思。

回想起“七巧板”嬉戲，我們幼師國培2班的老師們主動參加嬉戲的場面還清楚得出現(xiàn)在我的腦海里，在嬉戲當(dāng)中，一個小小的七巧板卻詮釋了團(tuán)隊的整個含義。在大家齊思共想、爭先恐后、齊心協(xié)力下，最終完成了嬉戲。但是嬉戲當(dāng)中詮釋的團(tuán)隊精神令人思慮萬千。我明白團(tuán)隊的力氣無堅不摧，沒有完善的個人，只有完善的團(tuán)隊!沒有法規(guī)不成方圓。一個勝利的團(tuán)隊造就很多個勝利的個人。

在這個嬉戲的環(huán)節(jié)中，最初不明白這個嬉戲是一個什么概念?通過這個嬉戲，在駱老師的分析與引導(dǎo)下，最終明白：嬉戲過程中有許多人發(fā)覺了問題，卻不能抓住問題的核心。有時過分的強(qiáng)調(diào)勝利反而達(dá)不到想要完成的目的。

通過次此培訓(xùn)使我明白團(tuán)隊精神就是要相互協(xié)作，相互關(guān)愛，這些都是我們把平常大家都很了解的道理實踐化，也就是說我們是通過一個小小的嬉戲，通過各位老師的講解，把團(tuán)隊思想挖掘出來，和以前的“紙上談兵”有著很大的不同。通過實踐的總結(jié)，讓我們充分感受到了這些“鮮活”的道理。這樣的印象可能是一生都無法抹去的……

幼兒園團(tuán)隊培訓(xùn)心得體會2

首先，非常感謝王園長供應(yīng)的這次培訓(xùn)機(jī)會。通過20xx年8月11日豐富、有效、緊急的體驗式培訓(xùn)，使我對以往所了解的一些道理有了更深的理解，同時對在工作、生活中消失的問題也有了更深的反思。

這天早上7點半我們宛城試驗幼兒園的全部教職員工在王園長的帶著下來到了中南賓館的會議事參與群峰教育愛心團(tuán)隊大講堂的培訓(xùn)。上午郝老師講的陽光心情，使我印象最深的一句話就是：再昂貴的手機(jī)沒電了照樣不能用，再美麗的寶馬車不加油也開不走?，F(xiàn)實工作和生活中，我們要擁有陽光般的心態(tài)。做好了是我們應(yīng)當(dāng)做的，做不好是我們力量還不夠，我們不管做什么事情都是盡自己最大的力氣把事情做好。假如做不好就要從自身找問題，不要埋怨這個埋怨那個。

下午的課程是由劉老師給我們講，一個人假如不進(jìn)步，不成長，就是自取滅亡!一個家庭不進(jìn)步，不成長，就是家族的不幸!一個國家的教育事業(yè)不進(jìn)步，不成長，就是民族的災(zāi)難!進(jìn)步即是歡樂!突破既是精彩!轉(zhuǎn)變既是輝煌!劉老師為了讓我們明白如何感恩，還讓我們親自做了一個嬉戲“人生坎坷路”，兩個人一組，一個扮盲人一個扮啞人。做盲人的要帶著眼罩，不能偷看，不能把眼罩取下來。做啞人的要攙扶著盲人經(jīng)受一段艱辛的路途。在這個嬉戲中，我扮演的是啞人，當(dāng)然我身邊的好伴侶是扮演盲人。

當(dāng)我看到她被蒙上眼罩的時候我就在心里說，我肯定不會讓她受傷。會場由幾位老師把凳子啊，桌子都拉起來當(dāng)障礙物。我們聽從老師的指示，先拉著盲人從桌子縫中間走了一圈，我生怕她由于我的疏忽而摔倒，我就緊緊的抱著她，有障礙物我就轉(zhuǎn)動她的身子。然后開頭走上舞臺。舞臺上有樓梯，我就很擔(dān)憂她會始終走，不知道抬腿。我就想我拍一拍她的腿，于是她很聰慧的把腿抬了起來。就用這種方法上上下下過了許多凳子桌子。當(dāng)我看到老師把凳子一個個擺著，讓盲人從下面爬過去的時候，我看到一個個盲人不怕辛苦的向前爬著。我哭了。我的同伴不知道怎么回事。

腳還始終往上上，我多么想告知她要往凳子下面鉆，可是我不能說啊。我就把她的頭往下按，把她的腰往下按。推著她往前走。我看到她的胳膊和腿都擦在地上，我是多么的心疼，多么的無助。我是那么的想讓她別爬了，可是她都沒有放棄，我怎么能放棄呢?我怎么能由于我一個人的自私而放棄呢?那一刻我才明白了盡心盡力做好應(yīng)當(dāng)做的事情，責(zé)任再重，雖千斤亦要擔(dān)著。其實坎坷和困難都是人生最大的財寶，這種財寶來自于支持和關(guān)心，來自于自信和鼓舞，來自于努力和拼搏，來自于家庭，工作，社會。來自于親人，伴侶，團(tuán)隊。來自于親情，關(guān)愛。

我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會感謝，感謝別人的關(guān)心給了你成長的動力!感謝困難的磨礪讓你瑜伽頑強(qiáng)!感謝坎坷讓你變得銳利!感謝父母的無私托起你生命的太陽!感謝伴侶的真心相助讓你斗志昂揚!感謝同事的支持讓你看到光芒前程!感謝團(tuán)隊的培育讓你有了新的立足之地。

多一聲感謝，多一份微笑，多一些寬容，多幾分理解吧!

《感恩的心》樂曲再次響起，我又流下了淚，感謝爸爸媽媽賜予我珍貴的生命，感謝今日賜予我這次學(xué)習(xí)機(jī)會的王園長，感謝今日給我們講課的郝老師和劉老師。感謝群峰的所以家人們以及今日陪我一起同甘共苦的好姐妹。

幼兒園團(tuán)隊培訓(xùn)心得體會3

[摘要]團(tuán)隊精神在幼兒園管理中起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園的日常工作當(dāng)中，團(tuán)隊精神的有效、順當(dāng)、充分的發(fā)揮，在肯定程度上確定幼兒園的進(jìn)展。因此,我們在日常管理中注意團(tuán)隊精神的打造,本文就團(tuán)隊精神氣氛的營造,打造過程中的思索與做法等方面作簡潔的闡述。

[關(guān)鍵詞]團(tuán)隊精神、信任、欣賞、溝通、人性管理。

一位暢游南美洲的游客曾見過一種奇觀：游客們點燃枯燥的原始草叢，把一群黑壓壓的螞蟻圍在當(dāng)中，火借風(fēng)勢，漸漸擴(kuò)散，螞蟻開頭混亂，漸漸便變得有序，快速扭成一團(tuán)，像雪球一樣朝外滾動突圍。外層的螞蟻被燒得“噼啪”直響，死傷很多，但蟻球仍舊威猛向外滾動，最終突出火圈，這就是我們常說的團(tuán)隊精神。所謂的團(tuán)隊精神，簡潔來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中表達(dá)?？v向，它向上承幼兒園管理層，下接部門員工；橫向，它協(xié)調(diào)著各部門與部門之間的關(guān)系，處于“樞紐”的地位，起著“紐帶”的作用，保證著幼兒園各項決策的精確執(zhí)行和日常工作的順當(dāng)開展。團(tuán)隊精神的基礎(chǔ)是敬重個人的愛好和成就。核心是協(xié)同合作，是最高境界，是全體人員的向心力和分散力，反映的是個人利益和集體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率的運轉(zhuǎn)。團(tuán)隊精神不反對獨特張揚，但獨特必需與團(tuán)隊的行動全都，要有整體意識、全局觀念，考慮團(tuán)隊的需要，團(tuán)隊成員要相互關(guān)心，相互照看，相互協(xié)作，為集體的目標(biāo)而共同努力。團(tuán)隊精神是組織文化的一種部分，良好的管理可以通過合適的組織形態(tài)將每個人支配到合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。假如真正的管理文化，沒有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會有團(tuán)隊精神。那么，在幼兒園的管理，如何打造這種良好的團(tuán)隊精神呢？

一、互相信任是建構(gòu)幼兒園團(tuán)隊的首要前提。

互相信任是一個組織最堅實的合作基礎(chǔ),是建構(gòu)幼兒園團(tuán)隊的首要前提。工作中我們體會到互相信任對于組織中每個成員的影響極大,它既增加了教職工對組織的情感認(rèn)可，又能給教職工一種平安感,樹立起一種仆人翁的意識，把幼兒園當(dāng)成自己的家,并以之作為個人進(jìn)展的舞臺。正所謂“疑人不用，用人不疑”，我們也常會給老師壓擔(dān)子，并說這樣的話：“這件任務(wù)就得由你〔你們〕來完成，你可以的，信任你自己，就算完成不了不會怪你的！”讓老師覺得自己是被信任，被重用的，從中感受到自己的價值。漸漸營造一種至上而下，至下而上的互相信任的氣氛，在我園，有新員工加入，就能感受到這里教職工之間的融洽、團(tuán)結(jié)。所以，一個有良好的工作氣氛的幼兒園，總是更能吸引員工的駐足。

二、欣賞鼓舞是打造幼兒園團(tuán)隊的首選方法。

從心理學(xué)的角度,假如要轉(zhuǎn)變一個人的行為,有兩種手段:懲處和激勵。懲處導(dǎo)致行為退縮,是消極的,被動的，激勵是主動的、主動的`,能持續(xù)提高效率。依據(jù)馬斯洛的人性需求論，人人都有物質(zhì)與精神各方面的需求，而自尊和自我實現(xiàn)是最高層次的兩種需求。也就是說，人人都渴望得到確定、鼓舞和獎賞。剛加入到這個幼兒園的時候，為了更快地進(jìn)入工作狀態(tài)，我從各方面去了解了每一個老師的基本狀況，XX老師在眾多的老師中算是教學(xué)水平比較差的。在接觸中，我也發(fā)覺由于其他老師對她的評價,使她對自己有了不正確的熟悉，遇事比較退縮，

對工作感覺無助，沒有熱忱。因此，在平常的工作中，我對她的教學(xué)多了一些關(guān)懷和指導(dǎo)，并讓幼兒園的一些骨干老師來帶她,以老帶新,充揮發(fā)揮集體的力氣。同時，抓住她的閃光點，在老師會議上，有意識地對她進(jìn)行表揚，對她加以確定，很興奮地，我們一點點地看到她的進(jìn)步，在期末的民主評先評優(yōu)時，她被評為學(xué)習(xí)進(jìn)步獎。為此，在我園的管理中，我們認(rèn)為，組織的激勵和確定有利于增添教職工對幼兒園的正面認(rèn)同,進(jìn)而全心全意地為幼兒園的進(jìn)展服務(wù)。懲處是對員工的否認(rèn),一個常常被否認(rèn)的員工,有多少工作熱忱也會蕩然無存。幼兒園對于教職工的頻繁否認(rèn)會讓她們覺得自己對幼兒園沒有用,進(jìn)而也會否認(rèn)幼兒園。

三、溝通溝通是增添團(tuán)隊內(nèi)聚力的有效途徑。

在日常工作中要保持團(tuán)隊精神與分散力,溝通是一個重要環(huán)節(jié)。暢通的溝通渠道、常見的信息溝通,使團(tuán)隊的每個成員間不會有壓抑的感覺,工作就簡單出成效,目標(biāo)就能順當(dāng)實現(xiàn)。一位資深人力資源專家說,團(tuán)隊精神有兩層含義,一是與別人溝通、溝通的力量;二是與人合作的力量。教職工個人的工作力量和團(tuán)隊精神對幼兒園而言是同等重要的,假如說個人工作力量是推動幼兒園進(jìn)展的縱向動力,團(tuán)隊精神則是橫向動力。

團(tuán)隊精神日益成為一個重要的幼兒園文化因素,它要求幼兒園分工合理,將每個員工放在正確的位置上,使他能夠最大限度地發(fā)揮自己的才能,同時又輔以相應(yīng)的機(jī)制(如業(yè)務(wù)培訓(xùn)、集體活動、共享等),使全部教職工形成一個有機(jī)的整體,為實現(xiàn)幼兒園的總體目標(biāo)而奮斗。對教職工而言,它要求教職工在具備扎實的專業(yè)學(xué)問、敏銳的創(chuàng)新意識和較強(qiáng)的工作技能之外,還要擅長與人溝通,敬重別人,懂得以恰當(dāng)?shù)姆绞酵麄兒献?學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)別人與被別人領(lǐng)導(dǎo)。對幼兒園而言，要供應(yīng)適時、適地的機(jī)會，通過恰當(dāng)?shù)男问剑缍ㄆ诘臅h座談，教職工約談，小組溝通會等，加強(qiáng)上下級間，各部門間、教職工間的溝通與溝通，以增添團(tuán)隊的內(nèi)聚力。

四、自律與他律是弘揚團(tuán)隊精神的關(guān)鍵所在。

實踐中，我們認(rèn)為自律與他律在幼兒園團(tuán)隊建設(shè)中意義重大。一方面，幼兒園規(guī)章制度的建立健全,在團(tuán)隊建設(shè)中可起幫助的約束作用,另一方面，團(tuán)隊的核心人物——自身也是關(guān)鍵之一。因此，我們在管理中始終留意將自律與他律緊密結(jié)合起來，領(lǐng)導(dǎo)通過自身的系列言行和對規(guī)章制度、紀(jì)律的執(zhí)行,逐步建立起領(lǐng)導(dǎo)的威信,從而保證管理中組織、指揮的有效性。員工也會自覺地根據(jù)幼兒園的行為規(guī)范要求自己,形成團(tuán)隊良好的風(fēng)氣和氣氛。記得去年秋季開學(xué)的時候，臨時接到向全市公開教學(xué)的任務(wù)，時間短，任務(wù)重，即要預(yù)備優(yōu)質(zhì)的開放課，又想在大環(huán)境重新整改，是一項大工程。首先，我們通過會議對教職工宣揚本次開放的意義及重要性，增添仆人翁意識，在實踐的工作中，園領(lǐng)導(dǎo)以身作則，以仔細(xì)實干的看法去影響每個老師，加班加點是常有的事，沒人叫苦叫累。最終勝利地向全市公開觀摩，受到了局領(lǐng)導(dǎo)及同仁的全都好評。同時，我園進(jìn)一步加強(qiáng)民主管理，通過教代會等活動，不斷地征集教職工的看法，修訂規(guī)章制度及執(zhí)行操作的手段，逐步使他律轉(zhuǎn)向自律。

五、革新管理模式是提高團(tuán)隊作用的有效措施。

舊的領(lǐng)導(dǎo)模式是一種自上而下的金字塔式的管理模式,這種管理模式是自下而上的服務(wù),人人都為上層的人服務(wù),最下層的也就是最受忽視的一層.詳細(xì)到幼兒園中,其排列就是:

園長幼兒園團(tuán)隊培訓(xùn)心得體會。

↓

中層干部

↙↘

老師、保育員

↙↘

幼兒家長

顯而易見,這樣的管理模式已明顯不適應(yīng)幼兒園的健康↘快速進(jìn)展.因此,在實踐中我們探究采納了一種新型的倒金字塔管理模式:

幼兒家長

↖↗

老師、保育員

↖↗

中層領(lǐng)導(dǎo)

↑

園長

這種倒金字塔式的管理方式,是一種服務(wù)式的管理,每一層的管理人員都要為上層服務(wù),同時上層又為下層負(fù)責(zé).詳細(xì)為：老師服務(wù)于幼兒和家長,中層干部服務(wù)于老師,園長服務(wù)于中層干部和老師,使幼兒園的工作最終落實到服務(wù)于幼兒和家長這一目標(biāo)上.在這一管理的實施過程中,我們每一級管理人員都仔細(xì)的調(diào)整自己的心態(tài),漸漸建立新的規(guī)范,體會到領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上地發(fā)號施令,指導(dǎo)下屬，而是敬重、服務(wù)于她們，建立起公平的、相互關(guān)愛、相互敬重的的新型的人際關(guān)系。

總之，一個團(tuán)結(jié)、民主、朝氣蓬勃、事業(yè)心強(qiáng)的團(tuán)隊集體的打造，來自精神和物質(zhì)方面的有效激勵，來自于管理者對員工的個體驅(qū)動的不斷激發(fā)，特殊是管理者對員工的關(guān)心、愛心、耐煩、善用、信任和敬重,這一點高層領(lǐng)導(dǎo)首先要把握和提高。在此基礎(chǔ)上,加以其他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、公正激勵機(jī)制、價值觀念、文化修養(yǎng)、嘉獎與表彰、政策的連續(xù)性等系列要素充實，團(tuán)隊與一個單位的分散力才能得到弘揚和穩(wěn)固,幼兒園的潛在制造力才能發(fā)揮,整體目標(biāo)就能順當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)。

幼兒園團(tuán)隊培訓(xùn)心得體會4

通過這次學(xué)習(xí)，我懂得了好多東西，仿佛突然一下長大了感覺，在此之前，園長也常說：“做人要經(jīng)常懷著感恩之心”那時的我還不太理解，對我好的人，我感恩于他這沒有錯，對我不好的人我干嘛要對他好，干嘛要恩于他，以前也經(jīng)常埋怨干活多了，工資不高了，上級太嚴(yán)峻了，埋怨自己的文才無人觀賞，為什么我活的這么累，為什么我付出這么多卻沒有得到我想要的回報!那時的我不懂得得知與感恩，而如今我知道知足與感恩，就算真的生活的很累，我也不會去埋怨生活，由于我明白，有失必有得，一想到自己得到這么多熬煉的機(jī)會，我還能去埋怨嗎?

我感恩身邊的每一個人，感恩我的父母，是他們給了我生命，是他們哺育了我，但是我知道這份恩情，我沒方法完全報答，唯一能做的就是好好孝敬他們，好好照看他們，也要好好照看自己，不讓他們太過操勞，感恩我們的園長，感謝她給了我一方土地，可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時，我還是一個不太懂的年輕老師，孤芳自賞的心態(tài)造就了我一意孤行的做事，正是有了這個大家庭，正是有了園長的正確領(lǐng)導(dǎo)和這么多老師對我的關(guān)心，才使我對這份工作投入了百分之百的熱忱和信念。而我唯一能做的就是好好工作，爭取做到讓園長放心、家長安心、孩子快樂。盼望通過我的勞動，專心、責(zé)任心來回報幼兒園給我的這次工作，感謝園長，感謝我的姐妹們，是你們對我的關(guān)心，才讓我漸漸的成長起來，感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感受到人與人之間的真情，感恩那些鼓舞過我的人，是你們讓我看到了新的盼望，感恩對我不滿的人，是他們的不滿才讓我自己意識到自己的缺乏之處，從而可以朝著正確的方向前進(jìn)，我感恩曾經(jīng)嘲諷我的人，是他們給了我前進(jìn)的動力，讓我的越來越堅決，從而一步一步走向勝利，我感恩許多許多人。

無論何時何地，我們都應(yīng)當(dāng)心存感恩，感謝身邊每一個人，微笑的面對生活，快樂工作，歡樂生活。感謝李群峰老師!

幼兒園團(tuán)隊培訓(xùn)心得體會5

一天的團(tuán)隊訓(xùn)練中，老師們在輕松和諧的氣氛中，盡情地享受著來自他人的關(guān)愛和鼓舞，充分地體會來自團(tuán)隊的力氣!

我通過半天的嬉戲，感受特別深刻。勝利的團(tuán)隊沒有失敗者，失敗的團(tuán)隊中沒有勝利者。團(tuán)隊中的每一個隊員都要彼此信任，只有形成互相信任，才能協(xié)調(diào)全都，從而建立一個戰(zhàn)勝困難的必勝信念，形成一個戰(zhàn)勝困難的目標(biāo)和方向。團(tuán)隊中，每個人都充當(dāng)了不同的角色，有領(lǐng)導(dǎo)者，有實干家，有監(jiān)督人，有出謀劃策者，每一個都是團(tuán)隊中不行或缺的一員。既要充分發(fā)揮自己的才智，又要以團(tuán)隊的整體目標(biāo)和利益為重，這樣團(tuán)隊的力氣才會更大。

嬉戲中我感到了無比的喜悅，老師與老師之間的合作，努力，教練與領(lǐng)導(dǎo)更是在邊上為我們加油，讓我們更有信念的