幼兒園音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)（8篇）

Word第第頁(yè)幼兒園音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)（8篇）幼兒園音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

炎炎夏日被涼快的秋風(fēng)送走，一個(gè)金黃的收獲季節(jié)悄然而至，我們的學(xué)科培訓(xùn)也如期而來(lái)。學(xué)科培訓(xùn)，我覺(jué)得它就像一頓家常菜親切、貼心又養(yǎng)分豐富。馬老師的學(xué)科引領(lǐng)、同仁們的閱歷溝通、基本功競(jìng)技讓這兩天如火如荼，讓我感受頗深、受益匪淺。

一、學(xué)會(huì)專心擅長(zhǎng)思索

說(shuō)課對(duì)于我來(lái)講是既熟識(shí)又生疏?？偸锹?tīng)別人在嘴上說(shuō)“我要說(shuō)課了”，“我要參與說(shuō)課競(jìng)賽了”，但事實(shí)上，我卻沒(méi)有真正的說(shuō)過(guò)課，對(duì)于說(shuō)課也只是概念上的理解沒(méi)有實(shí)際的操作、運(yùn)用。培訓(xùn)中，馬老師對(duì)說(shuō)課的闡釋讓我對(duì)說(shuō)課有了深一層次的理解。在說(shuō)課這一環(huán)節(jié)中，最讓我有所思的還是在三位老師完成自己的說(shuō)課后，各位老師的點(diǎn)評(píng)。歡歡老師語(yǔ)言簡(jiǎn)答卻總能回答點(diǎn)子上，一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，學(xué)不在多有心則靈。

在日常的學(xué)習(xí)教學(xué)中，我總信任量變會(huì)引起質(zhì)變，努力讓自己多看、多聽(tīng)、多讀。在學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)當(dāng)更注意專心的思索，做一個(gè)有心人。

二、磨刀不誤砍柴工細(xì)心選題

在日常的的教學(xué)訓(xùn)練中，我們常常會(huì)參加一些講課競(jìng)賽、技能競(jìng)賽及帶著同學(xué)參與各類的競(jìng)賽。我們都有這樣的苦惱，自己在排時(shí)特別的專心，同學(xué)練習(xí)的也很刻苦，但卻是事倍功半沒(méi)有好的成果和名次。怎樣才能讓自己的課、基本功競(jìng)賽、同學(xué)的節(jié)目脫穎而出呢，這些始終都在困惱著我。在培訓(xùn)中，王老師和畢老師以多年的教學(xué)閱歷，毫無(wú)保存告知我們她們的秘訣——好的選題。

磨刀不誤砍柴工，好的開(kāi)頭是勝利的一半，我們?cè)谶x題肯定不要畏懼麻煩，多看、多聽(tīng)、多對(duì)比，細(xì)心選題，在題材這一環(huán)節(jié)就勝人一籌，才能取得事半功倍的效果。

三、夯實(shí)基本功勤于練習(xí)

記得小時(shí)候鋼琴老師經(jīng)常叨念這樣一句話：一天不練習(xí)自己知道，兩天不練習(xí)師傅知道，三天不練習(xí)大家知道了。老師的這句話始終回響在我耳邊二十余年，每每想起心中不免泛起慚愧。自從上班之后，聲樂(lè)鋼琴的練習(xí)已經(jīng)不復(fù)上學(xué)時(shí)的勤奮。培訓(xùn)時(shí)即興伴奏測(cè)試、師妹的聲樂(lè)演唱都震撼著我。

作為一名音樂(lè)老師我們需要有過(guò)硬的教學(xué)基本功和專業(yè)基本功，這是我們上好音樂(lè)課的必備條件。這就需要我們夯實(shí)基本功，勤于練習(xí)。

學(xué)科培訓(xùn)年年有，年年都有新內(nèi)容，年年都新體會(huì)，年年都有新收獲。

幼兒園音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我受益匪淺，也熟悉到自己的缺乏。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，網(wǎng)上培訓(xùn)，專家講座引領(lǐng)，有學(xué)員間的互動(dòng)溝通等。以下是我參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、音樂(lè)是一門崇高的教育事業(yè)。

音樂(lè)是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有劇烈的感人魅力，作為一線的老師必需的安心堅(jiān)守崗位，這是道德的底線。只有安心教育事業(yè)，才能思變進(jìn)展，這是生命的意義。怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待同學(xué)、給同學(xué)什么教育、給同學(xué)什么影響這都是老師的責(zé)任。因此，在今后的實(shí)踐期間，我永久鉻記自己的責(zé)任與使命。他讓我更安心地從事教育事業(yè)。

二、音樂(lè)能使個(gè)體得到升華。

教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分，因此關(guān)注生命價(jià)值，引導(dǎo)同學(xué)心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富同學(xué)的精神世界，釋放同學(xué)的內(nèi)心能量，發(fā)掘同學(xué)的生命潛能，提倡師生之間的互相溝通與溝通。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。老師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙鋒利的眼，去把握與發(fā)覺(jué)同學(xué)的生命律動(dòng)，喚醒同學(xué)內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能、美好不僅是教育的最終目的,它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過(guò)程。在當(dāng)今這個(gè)“以人為本”的社會(huì)美好是人的追求也是人的需要。然而人的美好的獲得需要教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。美好在教育方面不僅包括同學(xué)的美好也包括老師的美好。教學(xué)過(guò)程中要有美好接受教育之后的人更要有美好。

三、作為音樂(lè)老師努力的方向。

作為一名音樂(lè)老師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，把愛(ài)與學(xué)問(wèn)播送給每一位孩子，讓他們健康、獨(dú)特地成長(zhǎng)。引用各種教學(xué)方法，讓同學(xué)去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè);給他們旋律人生，享受人生旋律。印象最深的課程是專家為我們傳授了很多音樂(lè)，教學(xué)方法，受益極大。特殊是干凈的教學(xué)方式，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參加、體驗(yàn)、試驗(yàn)。把這些學(xué)問(wèn)改變性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。引導(dǎo)同學(xué)去感受、觀賞、理解美，啟迪同學(xué)去想象美與制造美，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，培育他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)力量，建構(gòu)起以“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式。

為了使同學(xué)能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。在教學(xué)中，我盡量避開(kāi)那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從同學(xué)動(dòng)身，多為他們營(yíng)造一些發(fā)覺(jué)美、制造美的自由空間，以激發(fā)起他們喜愛(ài)美、傳播美的熱忱，從而使美能在同學(xué)的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。

四、熟悉自己的缺乏，終身學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。新時(shí)代、新學(xué)問(wèn)、新課程都要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。首先必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

總之，培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷進(jìn)展，不斷完善自我的永久的研修平臺(tái)。在以后的`工作中，我時(shí)刻不忘音樂(lè)老師的使命，用一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)鞭策自己，努力前行。

幼兒園音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

本學(xué)期初始，我很榮幸參與了一次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)。一中午的時(shí)間雖然短暫，但是我的感受頗深，現(xiàn)選取其中一部分與大家共享。

培訓(xùn)過(guò)程中老師和我們做了一些嬉戲，比方坐姿嬉戲，名字嬉戲、律動(dòng)小跳蚤、找羽毛等，房子里面有什么、胖廚師的故事、傳遞嬉戲等。做嬉戲期間老師用了許多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且陳老師的表情很夸張，但是做的很自然，使整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程變得輕松、開(kāi)心。老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，通過(guò)細(xì)心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，嬉戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氣氛中把握這些音樂(lè)學(xué)問(wèn)。

在蒙氏音樂(lè)教育體系中最突出、重要的一項(xiàng)原則是即興性原則，即興是最古老、最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接的形式。從嬉戲入手，將幼兒的消遣優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。不是把現(xiàn)成的學(xué)問(wèn)教給幼兒，而是讓幼兒在嬉戲中探究聲音。在探究式的學(xué)習(xí)中了解音樂(lè)。本來(lái)冗雜的音樂(lè)，在趣味強(qiáng)的嬉戲中、沒(méi)有了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的乏味，讓老師也樂(lè)在其中。

以上就是我這次培訓(xùn)活動(dòng)的感受，它使我對(duì)音樂(lè)課有了更明確的熟悉。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)連續(xù)探究鉆研，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到課堂實(shí)踐活動(dòng)中去，努力完善自己的課堂教學(xué)讓每個(gè)孩子都能享受到音樂(lè)帶給人的快樂(lè)。

今日聽(tīng)了鳳凰康軒陳謐老師的課，使我收獲許多，受益匪淺。老師在上課之前和幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的熟悉和互動(dòng)，然后以問(wèn)答式引出歌詞，吸引幼兒的留意力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，很快幼兒就興奮的和老師互動(dòng)起來(lái)。

課堂教學(xué)結(jié)束后，陳老師就如何開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)給我們做了培訓(xùn)，首先老師介紹了常用的幼兒園音樂(lè)教學(xué)法，從圖譜，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲等環(huán)節(jié)給我們進(jìn)行了分析和指導(dǎo)，。平常，我認(rèn)為幼兒園藝術(shù)活動(dòng)也就是單純的哄孩子們，老師唱著孩子們跳著或老師教給孩子們一些舞蹈，或者是老師彈琴孩子唱歌。其實(shí)真正的幼兒園藝術(shù)發(fā)揮它的作用和魔力是要靠老師們的努力和學(xué)問(wèn)技能才能做到的。我明白了，我們要給幼兒貫穿具有活動(dòng)顏色的音樂(lè)思想，并不是單獨(dú)的音樂(lè)，而是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起。鼓舞孩子們聽(tīng)著音樂(lè)或半周即興表演，通過(guò)親身體驗(yàn)，鼓舞激發(fā)和培育幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。

陳老師提到音樂(lè)構(gòu)成的主要不是旋律。人類語(yǔ)言本身含有生動(dòng)豐富的節(jié)奏。是音樂(lè)節(jié)奏的主要來(lái)源之一。老師還和我們做了幾個(gè)律動(dòng)，先是聽(tīng)著音樂(lè)唱，然后再分組唱，效果真是很奇異。我們先分組一問(wèn)答的方式練習(xí)了《小鳥(niǎo)》這首歌的歌詞，并做了簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，很吸引人。接下來(lái)老師又給我們分組，聽(tīng)著音樂(lè)分節(jié)拍說(shuō)了一首兒歌。在老師的指揮下聽(tīng)著音樂(lè)我們說(shuō)的真是特別的好。我想假如再教孩子們的時(shí)候，分組，分節(jié)拍。并跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)說(shuō)。用這樣的方式肯定會(huì)很吸引孩子們的愛(ài)好。促進(jìn)幼兒主動(dòng)參加。也就是通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo)，示范關(guān)心幼兒身體創(chuàng)作。通過(guò)老師這一堂課的講解，我對(duì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)新的熟悉。就像老師說(shuō)的那樣，幼兒音樂(lè)教育是幼兒進(jìn)展的需要，是幼兒全面進(jìn)展教育不行缺少的重要部分，是促進(jìn)幼兒在熟悉、情感獨(dú)特及社會(huì)等方面協(xié)調(diào)進(jìn)展的重要途徑之一。

幼兒園音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

參與了這次的音樂(lè)科任老師培訓(xùn)，受益匪淺。這次的培訓(xùn)不同以往的’，以前的就只有專題講座，這次是現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課+專題講座，形式更加豐富多彩，在點(diǎn)評(píng)課時(shí)，大家暢所欲言的與兩位音樂(lè)帶頭人吸取閱歷，在何教授的講座里，何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，讓大家一起來(lái)探討，一起互動(dòng)溝通。通過(guò)仔細(xì)細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，信任今后的教學(xué)業(yè)務(wù)力量和水平會(huì)有不同層次的提高。

聽(tīng)了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《快樂(lè)頌》。感受到了兩位老師對(duì)音樂(lè)的熱忱，特別值得我這個(gè)兼職上音樂(lè)課的老師學(xué)習(xí)，我的教育對(duì)象是一群智力低下的同學(xué)，而且智力障礙程度和類型也有很大的區(qū)分。智力障礙兒童突出表現(xiàn)的特點(diǎn)：推斷力差；不能完好地認(rèn)知客體；缺乏概括力量；難以理解概念確實(shí)切含義；特殊難以理解抽象概念；分析力量差；考慮問(wèn)題不合規(guī)律；留意力不易集中；留意范圍狹窄；穩(wěn)定性差；難于安排留意等。討論說(shuō)明，通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)，在課堂上為智力障礙兒童感受、觀賞、表現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)一種良好的氣氛，能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現(xiàn)、制造等綜合力量得到較好的提高。

不僅學(xué)會(huì)了歌曲的演唱，實(shí)現(xiàn)了情感的宣泄和動(dòng)作的仿照，而且智力障礙兒童的素養(yǎng)也在開(kāi)心、布滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，以及收獲了音樂(lè)學(xué)習(xí)以外的成長(zhǎng)。因此，在音樂(lè)教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到老師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)力量，我深刻的反思了我的音樂(lè)課堂：我考慮同學(xué)認(rèn)知水平了嗎？我有漠視同學(xué)的現(xiàn)象嗎？有鋪張課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否都交給了同學(xué)？每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了同學(xué)什么？各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何？總體來(lái)說(shuō)，培智學(xué)校的音樂(lè)課堂應(yīng)當(dāng)表達(dá)智障同學(xué)的六大力量：同學(xué)主動(dòng)參加音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)了蓬勃的生命力；同學(xué)切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節(jié)的仆人，整個(gè)教學(xué)過(guò)程表達(dá)了持續(xù)的內(nèi)在活力；同學(xué)主動(dòng)思索問(wèn)題，探究釋疑，表達(dá)了活躍的思維張力；同學(xué)間互動(dòng)合作，主動(dòng)利用團(tuán)隊(duì)力氣解決困難，表達(dá)了團(tuán)隊(duì)合力；同學(xué)在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，享受勝利，體驗(yàn)了勝利的魅力；同學(xué)保持學(xué)習(xí)激情，在每節(jié)課上都能主動(dòng)參加，主動(dòng)探究，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，表達(dá)了長(zhǎng)久的進(jìn)展?jié)摿ΑＲ竭_(dá)培智音樂(lè)的高效課堂我還有肯定的差距。今后要做好以下環(huán)節(jié)：

1、備課充分，圍繞新課程理念思索四個(gè)問(wèn)題。

2、情感到位，嚴(yán)密設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。

3、敬重同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)探究。

4、收放自如，輕松表達(dá)多方互動(dòng)。

作為特教老師，我們要抱著不斷探究、永不滿意的看法，做一名合格的音樂(lè)老師，做同學(xué)喜愛(ài)的老師。

幼兒園音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

音樂(lè)嬉戲化教學(xué)能使幼兒歡樂(lè)學(xué)習(xí)，是對(duì)幼兒品德教育、審美教育，提高幼兒想象力、認(rèn)知力量，豐富音樂(lè)學(xué)問(wèn)才能，培育社會(huì)人。10月24、25日，我有幸與幼教同行們?cè)俅蝺A聽(tīng)了許卓婭教授關(guān)于音樂(lè)嬉戲化教學(xué)的講座，感受頗深，通過(guò)學(xué)習(xí)我感受頗深。

在講座中，許教授以獨(dú)特的互動(dòng)式講學(xué)風(fēng)格，使我們親身感受音樂(lè)教學(xué)中如何做到嬉戲化設(shè)計(jì)，如何做到循序漸進(jìn)，如何培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、留意力、自控力等。許教授的講座內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性，實(shí)踐性和互動(dòng)性，她以親和的人格魅力、豐厚的音樂(lè)底蘊(yùn)、豐富的實(shí)踐閱歷、深厚的理論積淀深深的感染著在場(chǎng)的每一位老師，調(diào)動(dòng)著每一位老師參加學(xué)習(xí)的熱忱。她用直觀的教學(xué)案例向現(xiàn)場(chǎng)的老師傳遞著國(guó)內(nèi)外幼兒音樂(lè)教育的先進(jìn)理念和最最新的討論動(dòng)態(tài)以及操作策略等，然我們體驗(yàn)到音樂(lè)教育的魅力所在。

音樂(lè)嬉戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事—?jiǎng)幼鳌魳?lè)—其他，是許教授音樂(lè)教學(xué)嬉戲化的主體，講故事，做動(dòng)作，傾聽(tīng)音樂(lè)，其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無(wú)窮。在整個(gè)過(guò)程，就可以讓幼兒們輕松開(kāi)心地到達(dá)了學(xué)習(xí)木匾，培育了音樂(lè)素養(yǎng)，這就是音樂(lè)教學(xué)嬉戲化魅力的所在。整個(gè)過(guò)程中時(shí)間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動(dòng)作，五分之一的音樂(lè)感知，剩下的用來(lái)其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過(guò)猶不及。

總之，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì)到教了師引導(dǎo)與幼兒制造的關(guān)系，以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名幼兒老師我更期盼能付諸行動(dòng)，經(jīng)過(guò)嘗試與實(shí)踐，讓每一名孩子都能感受到音樂(lè)奇妙與魅力，歡樂(lè)成長(zhǎng)。

幼兒園音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

音樂(lè)作為一種聲音的藝術(shù)，有其獨(dú)特的魅力，而音樂(lè)教育，尤其是幼兒音樂(lè)教育，更是一門教育的藝術(shù)，她對(duì)孩子情感的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)、獨(dú)特的張揚(yáng)以及創(chuàng)新力量的培育，有著不行低估的作用。唱歌是音樂(lè)教育的一種音樂(lè)手段，也是人們表達(dá)情感的一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他興奮時(shí)，就會(huì)情不自禁地唱起歌來(lái)，以表達(dá)輕松、愉悅的心情。我信任，每個(gè)孩子都愛(ài)唱歌，但一旦到唱歌活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)就有些被動(dòng)，有時(shí)會(huì)消失老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲的現(xiàn)狀，而且總覺(jué)得孩子的歌聲不悅耳。為什么會(huì)這樣呢?重新端詳我們的唱歌教學(xué)，造成這種困惑的因素許多，但更多的在于我們老師自身。如何來(lái)提高我們唱歌教學(xué)的效率，讓唱歌成為孩子們的樂(lè)事，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)模式，注意老師的教，更注意孩子的學(xué)，追求并真正實(shí)現(xiàn)“真、善、美”三者的和諧統(tǒng)一。

11月13日~11月14日在園領(lǐng)導(dǎo)的推舉下我代表我們幼兒園有幸參與了泰安市音樂(lè)骨干老師培訓(xùn)會(huì)活動(dòng)。我聽(tīng)了年輕有為的閆永濤教授的講座，還觀摩了他所設(shè)計(jì)的《音樂(lè)王國(guó)》的優(yōu)質(zhì)課，讓我從中受益匪淺、感受頗深。

在此次培訓(xùn)之前我個(gè)人對(duì)音樂(lè)教育的理解是這樣，孩子天生對(duì)于音樂(lè)是敏感的，尤其在幼兒時(shí)期，音樂(lè)教育是必要的也是不行或缺的。所以在平日五大領(lǐng)域課程中對(duì)于音樂(lè)課的是比較重視的，尤其是對(duì)于孩子節(jié)奏感訓(xùn)練、制造力量的培育(在這里我的課程中主要表達(dá)在幼兒創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作)也成為了我上音樂(lè)課程的重要目標(biāo)。

在經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)后我更加體會(huì)到了音樂(lè)對(duì)于幼兒的重要，也讓我了解到音樂(lè)課程的多樣性和豐富性。首先，我很慶幸的是我對(duì)于音樂(lè)課的熟悉還是符合許教授對(duì)于音樂(lè)課程的基本要求。但是我所熟悉到的還是比較膚淺的，雖然我了解到音樂(lè)課程并不只是單純的“老師教歌孩子學(xué)唱”，但是卻大大脫離了“生活”。在聽(tīng)閆永濤老師講座時(shí)，我最大的感慨是：原來(lái)音樂(lè)就在我們的生活中啊!蔬菜、水果、我們看到的、聽(tīng)到的、全部四周的事物都可以是音樂(lè)課程的元素。這樣孩子更能夠接受，更能夠與自己已有閱歷相融合切身體驗(yàn)，也更能夠激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。我想如此好玩的、生活化的音樂(lè)活動(dòng)誰(shuí)會(huì)不喜愛(ài)呢?因此，當(dāng)時(shí)就心里暗暗下確定將如此好玩的音樂(lè)活動(dòng)共享給我們的老師、我們的珍寶們，想讓他們從中得到歡樂(lè)，培育對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，以及從音樂(lè)中感受美、發(fā)覺(jué)美。其次，在觀摩了優(yōu)質(zhì)課程后我進(jìn)行了總結(jié)與反思。

怎樣給孩子真正屬于他們的音樂(lè)課程?不讓孩子們?cè)谡n程中只是被動(dòng)的接受與引領(lǐng)?我想所說(shuō)的“體驗(yàn)式成長(zhǎng)”用在音樂(lè)課程中也是特別恰當(dāng)?shù)?，重點(diǎn)在于“體驗(yàn)”二字，同一首音樂(lè)在孩子心里可能會(huì)播下不同的種子，有時(shí)候我們的小家伙對(duì)于音樂(lè)的感受是“只可意會(huì)不行言傳”，其實(shí)，作為我，一名老師，慶幸作為一名幼兒老師，能夠根據(jù)幼兒園教育理念給孩子自由進(jìn)展暢想的空間我覺(jué)得真好!尤其在藝術(shù)方面，不由的感嘆，刻板的教育模式是不能夠給與孩子一個(gè)真正“體驗(yàn)藝術(shù)”的空間!對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)中還有許多值得學(xué)習(xí)與摸索的，我也有信念在第一山幼教大家庭里，能夠綻放出屬于自己魅力的顏色!

幼兒園音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

20xx年x月x日，我參與了xx教育集團(tuán)組織的xx縣學(xué)校音樂(lè)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次音樂(lè)培訓(xùn)讓我受益匪淺，音樂(lè)是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有劇烈的感人魅力，怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待同學(xué)、給同學(xué)什么教育、給同學(xué)什么影響這都是老師的責(zé)任。在經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，讓我徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，努力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，力求取得最正確的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力實(shí)踐與學(xué)習(xí)，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)了課堂新氣象?，F(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)心得：

一、轉(zhuǎn)變觀念、推動(dòng)教學(xué)改革

通過(guò)培訓(xùn)我深刻的熟悉到作為一名音樂(lè)老師，我們不能墨守成規(guī)要不斷創(chuàng)新，用新思想、新理念來(lái)支配調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)同學(xué)在老師主動(dòng)有效地引導(dǎo)下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)孢M(jìn)展，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)適合同學(xué)的接受，現(xiàn)代老師要跟上時(shí)代的步伐，跟上同學(xué)的心里成長(zhǎng)，對(duì)心靈的塑造努力發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，把愛(ài)與學(xué)問(wèn)播送給每一位孩子，讓他們健康、獨(dú)特地成長(zhǎng)。引用各種教學(xué)方法，讓同學(xué)去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)；給他們旋律人生，享受人生旋律。

二、以審美為核心，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

新的教學(xué)理念提出：要以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操、健全的人格，讓同學(xué)的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)討論證明：一個(gè)人的感知、留意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體心情的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探究和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和制造性，也就是說(shuō)，只有課堂布滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，同學(xué)的精神才會(huì)飽滿，心情才會(huì)高漲，愛(ài)好才會(huì)深厚，思維才會(huì)活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氣氛的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果。

三、注意獨(dú)特，培育力量

在實(shí)際中注意同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，培育觀賞和制造美的力量。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛(ài)好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)〔聽(tīng)、看、唱，商量、聯(lián)想、想象及律動(dòng)〕中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。引導(dǎo)同學(xué)去感受、觀賞、理解美，啟迪同學(xué)去想象美與制造美，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，培育他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)力量，建構(gòu)起以“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式。這次培訓(xùn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上轉(zhuǎn)變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開(kāi)拓了新天地。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的表達(dá)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在連續(xù)，我信任這次老師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷進(jìn)展，不斷完善自我的永久的研修平臺(tái)。

四、采納敏捷的教學(xué)形式，面對(duì)全體同學(xué)

新的教學(xué)理念提出：面對(duì)全體同學(xué)。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培育音樂(lè)的特地人才，而應(yīng)使每個(gè)同學(xué)的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜愛(ài)音樂(lè)，樂(lè)于自我表現(xiàn)?？?/p>

假如總是單調(diào)呆板地教學(xué)，就違反了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的愛(ài)好就會(huì)丟失。大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情，每堂課只有少部分的好同學(xué)來(lái)牽強(qiáng)協(xié)作老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)此下去又怎能到達(dá)新課改的要求呢？為了避開(kāi)這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注意備同學(xué)、備教法，采納敏捷可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為同學(xué)的全面進(jìn)展、獨(dú)特進(jìn)展供應(yīng)可能和空間。

五、加強(qiáng)合作，鼓舞制造。

音樂(lè)學(xué)科是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要同學(xué)的各個(gè)感官都主動(dòng)參加，而且更需要同學(xué)形成一股合力，用集體的才智和力氣來(lái)完成。尤其是處在提倡合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今日，如何在課堂上給同學(xué)留點(diǎn)“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是由于有了這層思想上的熟悉，我在教學(xué)中就比較注意同學(xué)小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，抓住教材中生動(dòng)好玩味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，鼓舞同學(xué)大膽地合作制造，讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，都共享集體合作勝利的喜悅。

通過(guò)培訓(xùn)我重新端詳了我的音樂(lè)教學(xué)歷程，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。課后常常撰寫教學(xué)反思，對(duì)該堂課的得