大班語言教案春天來了

大班語言教案春天來了大班語言教案春天來了1

目標：

1、能感受和發(fā)覺春天的天氣和花草、樹木的變化。

2、愿意在老師的引導下觀看初春的景色，寵愛春天。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

預備：

選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。漫步?????時帶領幼兒觀看發(fā)芽的樹。

過程：

1、春天真舒適——到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓舞幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真溫和。

2、花草、樹木怎么了——觀看春天的花草、樹木。

(1)、帶領幼兒觀看迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

(2)、與幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3、我找到了春天——表達自己的發(fā)覺。

(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2)、引導幼兒運用恰當的詞匯表達。

(3)、帶幼兒到戶外嬉戲。

延長：在日常生活中，連續(xù)引導幼兒在戶外觀看、查找春天。

教學反思

幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話愛好的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學習加以提煉升華。

幼兒語言的進展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數學美術那樣當場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學到了什么。但幼兒期語言的進展卻會影響到孩子今后入學?；驅W校的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應當更講究一些語言的豐富性，而不是簡潔地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

大班語言教案春天來了2

一、活動目標：

⑴能感受春天的氣息和發(fā)覺花草、樹木的變化。

⑵愿意在老師的引導下觀看初春的景色，寵愛春天。

二、活動預備：

帶領幼兒觀看發(fā)芽的樹。學會歌曲《小燕子》

三、活動過程：

⑴春天真舒適——到戶外感受春天的天氣

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓舞幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣溫和了。

⑵花草、樹木怎么了——觀看春天的花草、樹木

同幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達自己的發(fā)覺

a、“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請幼兒一一說出來。

b、引導如同運用恰當的詞匯表達

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外嬉戲結束活動

大班語言教案春天來了3

活動目標

能感受春天的氣息和發(fā)覺花草、樹木的變化。

愿意在老師的引導下觀看初春的景色，寵愛春天。

理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

關心幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。

活動預備：

帶領幼兒觀看發(fā)芽的樹。學會歌曲《小燕子》

活動過程：

⑴春天真舒適--到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽，鼓舞幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣溫和了。

⑵花草、樹木怎么了--觀看春天的花草、樹木同幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天--表達自己的發(fā)覺a."你找到了春天嗎?它藏在哪里?"請幼兒一一說出來。

b、引導如同運用恰當的詞匯表達c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外嬉戲結束活動

教學反思：

幼兒對春天的話題很感愛好，對于老師的問題都能做出樂觀地反應，想法許多。圖片不夠形象。圖片和文字結合，有助于幼兒對漢字的把握。

大班語言教案春天來了4

活動目標：

⑴能感受春天的氣息和發(fā)覺花草、樹木的變化。

⑵愿意在老師的引導下觀看初春的景色，寵愛春天。

活動預備：帶領幼兒觀看發(fā)芽的樹。學會歌曲《小燕子》

活動過程：

⑴春天真舒適——到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽，鼓舞幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣溫和了。

⑵花草、樹木怎么了——觀看春天的花草、樹木同幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達自己的發(fā)覺

a、"你找到了春天嗎？它藏在哪里？"請幼兒一一說出來。

b、引導如同運用恰當的詞匯表達

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外嬉戲結束活動。

教學反思

春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近同學的生活，讓同學接觸大自然，到大自然中查找春天，感受、觀看、了解、觀賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的顏色。在親近大自然的活動中讓同學初步把握觀看的方法，初步訓練觀看的力量和對顏色的感受、記憶和表現(xiàn)力量。

本課我的主要意圖是讓同學較充分地感受春天的美，激發(fā)同學對大自然的喜愛之情，引導同學發(fā)覺春天的顏色變化，有意地選擇顏色和搭配顏色，用艷麗、豐富的顏色表現(xiàn)春天的漂亮。通過觀看圖片，敘述內容，觀看自然變化的力量，喜愛大自然，進展幼兒的觀看力量和語言表達力量。

在教學過程中了我采納了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最終的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)同學采納更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的顏色。

大班語言教案春天來了5

一、活動目標

1．通過觀看圖片，敘述內容，進展幼兒的觀看力量和語言表達力量。

2．豐富詞匯，培育幼兒學習散文的愛好以及對文學作品的觀賞力量。

3．通過學習散文，培育幼兒良好的說話習慣。

二、活動預備實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

三、活動過程

1．提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。

2．出示春天的景圖讓幼兒觀看，并敘述春天里有些什么。

3．啟發(fā)幼兒，思索用什么詞語來描述春天里有些什么。

4．分小組爭論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

5．出示圖片和相應的文字卡，指導幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

6．依據畫面內容，有挨次地把春天的景物描述出來，語言越美麗越悅耳越好。

7．聽錄音機姐姐的描述。

8．依據錄音機姐姐的描述進行表演。

9．讓幼兒自由擺布卡片進行敘述，進一步學習、鞏固。

四、各領域滲透藝術：讓幼兒繪畫春天的景色。觀賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒依據音樂創(chuàng)編舞蹈。

五、生活中滲透吃飯時留意衛(wèi)生，預防春季傳染病的發(fā)生。

六、環(huán)境中滲透布置春天的環(huán)境圖，展現(xiàn)春天的各種景物。

七、家庭中滲透要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

大班語言教案春天來了6

活動設計背景

春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近同學的生活，讓同學接觸大自然，到大自然中查找春天，感受、觀看、了解、觀賞春的氣息、春的風采，所以在這節(jié)課上我讓孩子通過觀看圖片，敘述內容，觀看自然變化的力量，喜愛大自然，進展幼兒的觀看力量和語言表達力量。

活動目標

1、通過觀看圖片，敘述內容，觀看自然變化的力量，喜愛大自然，進展幼兒的觀看力量和語言表達力量。

2、能在集風光前大膽表述自己的想法，并且能夠仔細傾聽同伴敘述。

3、激活同學的記憶，鼓舞同學選擇自己喜愛的方式大膽表現(xiàn)春天的顏色。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

1、放手讓同學自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)同學喜愛大自然的思想感情。

2、培育同學觀看生活的力量，用語言表達出來。

活動預備

1、老師：選擇典型的春天景物拍成照片，制作一張漂亮的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、做運動的小伴侶等，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，室內裝飾畫一幅，活動室的環(huán)境布置預留一個板塊。預備春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個成語卡片。

2、幼兒：水彩筆，蠟筆。

活動過程

一、導入課題

師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?

生：春天。

老師引出課題：春天來了

評：老師一改平常的一筆一畫書寫課題，而是改用藝術字和艷麗的顏色圖片引出課題，激起了同學的愛好，讓課堂變得活潑。

二、觀看圖片，查找春天

師：春天來了，在圖中你能發(fā)覺什么?在我們生活的四周都有哪些變化?

生：春天來了，天氣溫和了，小池塘和青蛙醒來了。

生：柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了。

生：小草變綠了，桃花變紅了。

生：我們穿的衣服比以前少了。

生：星期天，爸爸和我一塊放風箏。

評：選擇貼進同學生活的話題，使同學有話可說，交際就不會是單向，而是聽與說互動的過程。

三、講春天

師：剛才我們找了春天，春天的景色很漂亮，大家快來看看在你們手中的照片中春天的景色美不美?接下來我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。

1、小組內相互說。一人說，大家聽，聽后補充。

2、然后每個小組推選一名代表講給大家聽。

3、各組代表說。老師提示同學按肯定的挨次，并準時啟發(fā)同學想象，把圖中沒有的景物講出來。

師：剛才我們把找到的春天都講出來了，同學們講的真是太美了，聽同學們講到這里，我想起了有關描寫春天的成語。請同學們看你們手中的照片：有的同學說，春天來了，天氣溫和了，許多花開了，這就是“春暖花開”。(出示卡片認讀：春暖花開)花園里花兒開得很艷麗，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜，多美呀!這就是“春色滿園”。(出示卡片認讀：春色滿園);陽光下，我們在公園里玩耍、放風箏，好快樂呀，這就是“春光明媚”。(出示卡片認讀：春光明媚)春天來了，處處都是春天的身影，處處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。(出示卡片認讀)同學認讀四個成語。

評：在同學進入到口語交際的心情情境中，老師準時地進行成語的教學，這就是“語言修養(yǎng)”的訓練。這個過程是在同學有了肯定的感情基礎上進行的。所以“人際溝通的素養(yǎng)”在“潤物細無聲”中漸漸形成。

師：同學們，看到這么美的景色，你最想做什么?

生：我想躺在草地上曬太陽。

生：我想放風箏。

生：我想唱歌、跳舞。

師：好!現(xiàn)在就讓我們伴著音樂唱起來，跳起來。

播放《春天在哪里》，同學可自由下位唱、跳。

評：課堂中，老師努力創(chuàng)設愉悅的交際環(huán)境，是提高同學口語交際愛好的重要途徑。

四、布置春天

布置春天的環(huán)境圖，展現(xiàn)春天的各種景物。老師把預備好的室內

裝飾畫拿出來，讓幼兒在歡快的音樂聲中動手貼在教室里的一角中，

室內裝飾畫一幅布置漂亮的春天。

師：這節(jié)課我們找了春天、說了春天、唱了春天，布置了春天?，F(xiàn)在你最想說的一句話是什么?

生：春天太美了!

生：我喜愛春天。

師：春天很美，大家又很喜愛春天，我們怎樣就能把漂亮的春天留住呢?課后，你可以照相，也可以畫圖，還可以寫話……用自己喜愛的方式把春天留住好嗎?

同學學習的愛好，就在于每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節(jié)課的結束，會使同學想說的東西還有許多，想做的事也許多，這就是我們常說的——功夫在課外。

五、作業(yè)要求。

選擇自己喜愛的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。

教學反思

春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近同學的生活，讓同學接觸大自然，到大自然中查找春天，感受、觀看、了解、觀賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的顏色。在親近大自然的活動中讓同學初步把握觀看的方法，初步訓練觀看的力量和對顏色的感受、記憶和表現(xiàn)力量。

本課我的主要意圖是讓同學較充分地感受春天的美，激發(fā)同學對大自然的喜愛之情，引導同學發(fā)覺春天的顏色變化，有意地選擇顏色和搭配顏色，用艷麗、豐富的顏色表現(xiàn)春天的`漂亮。通過觀看圖片，敘述內容，觀看自然變化的力量，喜愛大自然，進展幼兒的觀看力量和語言表達力量。

在教學過程中了我采納了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最終的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)同學采納更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的顏色。

大班語言教案春天來了7

認知目標：

能樂觀、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內容。

技能目標：

回憶已有閱歷，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動。

情感目標：

感受春天萬物復舒的美。

活動預備前閱歷預備：

周末家長帶幼兒到戶外感受過春天

物質預備：

春天有關的背景圖一幅

活動過程導入：

一、老師以談話導入活動，引起幼兒愛好。

1、老師：春天來了嗎？你怎么知道春天來了呢？

2、老師：還有誰也知道春天來了？

基本環(huán)節(jié)：

二、觀賞兒歌，學習兒歌。

1、觀賞第一遍。

——老師：兒歌里有誰知道春天來了？

老師依據幼兒所說的內容，按兒歌的挨次豎著排列圖標。

——老師小結：小草知道，鴨知道，花知道，我（小伴侶）知道。

2、觀賞其次遍。

老師邊念兒歌邊將圖標擺放完整。

——老師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，會干什么呢？

——老師：他們會做什么樣的動作呢？（重點學習動詞“探”）

3、集體看圖標念兒歌。

——老師：我們再一起聽一聽兒歌，兒歌的名字叫什么？

4、集體看圖標邊做動作邊念兒歌。

5、老師抽掉其中個別圖標，集體共同念兒歌，增加趣味性。

三、引導幼兒表演兒歌。

1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。

2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。

結束：

四、引導幼兒創(chuàng)編兒歌。

1、老師：前幾天，你們到公園是怎么玩的？你能不能也把你們玩的活動編進這首好聽的兒歌里？

2、幼兒嘗試仿編最終一句兒歌，老師用圖標記錄下來。

3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。

大班語言教案春天來了8

活動設計背景

“希望著，希望著，東風來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕靜靜的，草軟綿綿的。”春天是漂亮的，春天是生氣勃勃的，就像幼兒園的小伴侶活潑可愛