師德師風建設學習心得

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通過學習讓我更加懂得對于從事教育工作的老師來說，提高師德師風，做一個好的教育工顯得非常重要，而好的老師肯定要愛崗敬業(yè)，在劇烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面想從三個方面說明愛崗敬業(yè)在師德師風上的重要位置。

一、責任感是師德師風的基礎

對教育工作的劇烈責任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛崗敬業(yè)，喜愛教育的師德師風原則的詳細表達。一個人只有當他感到自己所從事的職業(yè)對社會對人民有不行推卸的責任時，他才會全力以赴地去奮斗。我認為，老師的責任有三個方面。一是對社會的責任，我們是在為國家為社會培育有用的人才，目前國家現(xiàn)代化建設正如火如荼地進行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才；二是對家長負責，家長把子女交給學校，交給老師，就是盼望學校老師能把小孩培育成才，關心他們學到各種學問，家長盼望老師做到他們無法做到的事情；三是對同學負責。在這一點上，老師就應當想方設法，關心他們發(fā)覺自己的特長，讓他們在學問，做人各方面得到進展。一個老師假如沒有良好的師德師風，怎么擔當?shù)昧藛?？我從中體會到，從事老師工作的人，肯定要有劇烈的責任感，因此，劇烈的責任感是師德師風的基礎。這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的學問中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學奉獻給同學，更會在道德和作風方面給同學以主動的影響。

二、職業(yè)感是師德師風的前提

社會上有很多種職業(yè)，其中老師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個喜愛教育、獻身教育的老師必定對老師這一職業(yè)的重要性有深刻的熟悉。在這個職業(yè)中工作的人，假如沒有良好的師德師風，怎么能夠擔當起社會的重托，怎么對同學的身心施加特定的影響的人？怎么為國家培育有用人才？有職業(yè)感的老師，他首先會把自己的職業(yè)與國家的進展、民族的振興聯(lián)系在一起。熟悉到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為國家培育新人。職業(yè)感讓老師明確自己是一個接受社會重托、對同學身心施加特定影響的人。老師的言行對同學的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學均喜愛仿照，這將給同學成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為同學做出好的典范，凡要求同學要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。老師只有形成劇烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價值，才能對社會有所奉獻。因此，職業(yè)感是師德師風的前提。

三、老師劇烈的事業(yè)心是師德師風的`條件

事業(yè)心來源于職業(yè)感，責任感，是一種堅決的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到宏大事業(yè)的高度來看待追求，不管遇到什么困難都堅信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，努力創(chuàng)新。只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學。假如自身散漫，怎能要求同學仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，主動學習，不斷開拓新教法。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣同學才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。老師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)，因此全身心地投入，這是喜愛教育的集中表達，也是做好教育工作的強大動力。一名優(yōu)秀的老師對工作應當兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在詳細繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達目的誓不罷休，他們對工作不斷進取，隨著工作狀況的不斷改變，新的問題不斷消失，需要去討論，去克服，去摸索，特殊是來之同學中的狀況，找到更好的解決方法，讓同學在我們的辛勤勞開工作之中，不斷成長，若干年過后，一代新人走上社會，我們就會無比的欣慰。我深刻的體會到，一個老師要成為好的合格的老師必需要有劇烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的才智，有更大的耐性，因此劇烈的事業(yè)心是師德師風的重要條件。

總而言之，劇烈的責任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風的重要基礎。在我們?yōu)樗{天教育事業(yè)奉獻力氣的時候，我們應當首先在強化凈化師德師風方面做得更好，從而，真正表達出愛教育之崗！

師德師風建設學習心得2

通過師德培訓，使我充分熟悉了作為一名新時代老師的責任和重擔，現(xiàn)從以下幾個方面談談個人的心得體會：

一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻

愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎，愛崗敬業(yè)是使全部其它素養(yǎng)成為可能的特征。老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎的。一個喜愛教育事業(yè)的人，要甘于孤獨，甘于辛苦，樂于奉獻。

二、喜愛同學，以情育人

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關愛同學，敬重同學人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到進展。多與同學進行情感方面的溝通，做同學的知心伴侶。愛需要老師對同學傾注相當?shù)臒岢溃瑢ζ涓鞣矫尜n予關注。愛使老師與同學互相依存中取得心靈到達溝通，共同共享勝利的快樂，分擔挫折的苦惱。和諧的師生關系，是促進同學學習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛同學成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币灰曂?，持之以恒；“愛”要面對

全體同學?！敖瘌P凰”當然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，關心他們查找“后進”的緣由，真正做到對癥下藥，在學習上和生活詳情上關懷他們。

三、搶先垂范，為人師表

人們常說：老師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取同學的真誠，以自己的正直去構筑同學的正直，以自己的純凈去塑造同學的純凈，以自己人性的美妙去描繪同學人性的美妙，以自己高尚的品德去培育同學高尚的品德。老師應是最能以身作則的人。老師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給同學留下深刻的印象，對同學有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求老師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”同學總是把老師看作學習、仿照的對象。老師的一言一行，一舉一動，往往被同學看在眼里，記在心里，仿照在行動上。所以，我們老師需要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，搶先垂范，作出表率。老師要把同學造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要同學刻苦學習，自己就必需學而不厭，手不釋卷；要同學仔細勞動，自己必需喜愛勞動；要同學講文明禮貌，自己必需談吐文靜，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，同學才會“親其師，信其道，進而“樂其道”

四、主動進取，不斷學習

作為一名老師終身學習，不斷進取，這是時代召喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、討論性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。我們樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬學問視野，更新學問結構，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。要深化學習教育學、心理學、教育方法等方面的學問，把教育理論最新討論成果，導引學科的進展。

師德師風建設學習心得3

在師德師風建設中，我們白沙一中學校領導帶著我們?nèi)w老師相機繼學習很多關于師德師風建設的文件，通過學習提高了思想熟悉，更堅決了信念。反思自己三十多年從教生涯，從參與工作到如今，我始終在專心體會著老師這一職業(yè)的意義和價值。作為一名老師當我踏上三尺講臺的那一天，也就意味著我踏上了艱難而漫長的育人之路。其實，在我預備走向老師這個神圣的崗位時我就在問自己，怎樣才能做一名好老師呢？在目前新課的大改環(huán)境下，作為老師我認為應當在以下幾個方面完善自己，努力將自己打造成喜愛教育事業(yè)、師德高尚、業(yè)務力量強、擅長反思、自主進展、追求卓越、富有激情、適應時代要求的創(chuàng)新型老師。我認為要做一名老師，首先要喜愛教育事業(yè)。要把老師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹立良好的老師形象。人們常說，振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師。老師隊伍是確定學校教育的關鍵。鄧小平同志指出：“一個學校能不能為社會主義建設培育合格的人才，培育德智體全面進展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在于老師”?！懊麕煶龈咄健?，老師素養(yǎng)的凹凸確定教育水平的凹凸，確定同學素養(yǎng)的凹凸，只有造就一支現(xiàn)代化的老師隊伍，才能培育消失代化的人才，只有政治和業(yè)務素養(yǎng)優(yōu)良的老師，才能造就高質(zhì)量的同學。因此，建設高素養(yǎng)的老師隊伍，是實現(xiàn)我國教育的進展目標、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本大計。

老師職業(yè)被看作一項神圣而崇高的事業(yè)，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教育者多么宏大，多么重要，多么神圣。由于人的一生美好都操縱在他的手中”。在日本，“老師”這種職業(yè)曾經(jīng)被叫作”圣職”。所謂”圣職”，即跟中文里的”詩圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在學問方面，而且還在做人方面具有最高的才智和道德。所以我們老師應當不斷提高自己的思想境界，提高自己的業(yè)務水平，做一名合格老師。

我認為做老師就要做一名老師，自己肯定要有高尚的情操和良好的師德。古人云：“學高為人師，身正為人范”。其實我覺得應當將”身正為人范”放在”學高為人師”的前面。一位哲人說過：“學問缺乏，可以用道德彌補，而道德缺乏，任何學問卻無法補償”。人類最大的“殘疾”是心靈的缺損。還有一句話，也是人們常說的，要做事，先做人。因此，我認為，作為一個老師，要教書，必需先做人。試想，一個品德惡劣的老師如何去教育同學去成為一個高尚的人？近朱者赤、近墨者黑，品德惡劣的老師對同學的危害是不容忽視的；相反，一個思想高尚的老師對同學的人格的影響是深遠的。正如烏申斯基所言：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，由于只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格”。因此，作為“人之模范”的老師，我們的一言一行帶有劇烈的示范性。要教育好同學，老師就必需到處嚴格規(guī)范自己的言行。今后我力爭在言行上到處為同學做出表率。

我認為要做一名老師，肯定要有扎實的專業(yè)學問。唐代大文豪韓愈為老師的職業(yè)定位是“傳道，授業(yè)，解惑”，斯言一出，千年不易。傳道，就是做思想工作，老師首先是思想者。授業(yè)，也不易。馬卡連柯說：“同學可以諒解老師的嚴峻、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能諒解老師的不學無術”?？梢?，擁有厚實的專業(yè)功底對老師站穩(wěn)講臺是何等重要！一個老師的學問儲備缺乏、修養(yǎng)不夠，教學中必定捉襟見肘，更談不上教學中游刃有余、高屋建瓴。何況形勢的進展，對老師的要求越來越高。老師是平凡的，但不是平凡的。當今時代，學問在一每天升值，學習一天比一天更重要。那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時。一個老師要想跟上時代前進的步伐，適應新課改的要求，他就必需不斷地學習，不斷地進展，始終處于學習的狀態(tài)。老師之學高，靠學習；其品性、操行、風貌、言談、舉止，也都要通過學習和修養(yǎng)予以提升。當然，今日老師的角色已在發(fā)生根本的改變，老師將由傳統(tǒng)的學問傳授者向新課程條件下的同學學習的促進者引導者轉化?；谶@樣的背景，老師光有學問是不行的。老師不同于其他職業(yè)，他不是簡潔的教書匠，更應當是一個討論者。老師由閱歷型向討論型轉變，才更符合時代需要。所以我要不斷提高自己的水平，不斷反思改良教學方法。

我認為要做一名老師，必需敢于實踐和擅長反思。有人說，只有下到水里才能學會游泳，老師何嘗不是如此，教學實踐是一個老師專業(yè)成長的必由之路。尤其是在實施課改的過程中，查找理論與實踐的結合點顯得特殊重要。從目前來看，新課程改革存在著一個亟待解決的問題，就是行為滯后于理念。對于新課程的理念，中學校老師大多已經(jīng)耳熟能詳，”以同學進展為本”“一切為了同學，為了一切同學，為了同學的一切”已經(jīng)成為老師認知并認可的話語，但是與這種理念相匹配的行為尚未成型，行為與理念脫節(jié)的現(xiàn)象仍舊較為嚴峻。因此，我們在教學過程中，要敢于實踐，努力將先進的教育理念轉化為教育行為。同時，在實踐中要不斷總結和反思。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那么他的教學水平的進展將大受限制，甚至會有所滑坡?！睘榇?，波斯納提出了一個公式：”閱歷+反思=成長”。該公式表達了老師成長的過程應當是一個不斷總結閱歷、反思實踐的過程。如今有不少專家提倡老師課后寫反思日記的做法，我認為是很有效的。曾子說：”吾日三省吾身”。你去看一些教育家，他們的日常工作也很平凡，他們只不過是比我們多用了一些心而已，只不過比我們多用點時間記錄他們的教育生涯而已，只不過比我們多花了點時間讀書而已，只不過比我們多思索了一下自己的教育行為而已”假如我們能持之以恒，堅持每日反思，就會在自己的教育實踐中始終保持糊涂的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實現(xiàn)自我。我認為要做一名老師，必需富有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興盛發(fā)達的不竭動力。當代的國際競爭，說究竟是科技和人才的競爭，一個沒有創(chuàng)新人才的民族，就難以矗立于世界民族之林?，F(xiàn)代社會已步入信息技術時代，一個一般人可以借助計算機技術特別便捷地獲得豐富的信息。例如《二十五史》可以儲進一張光盤，要查什么，極為便利；《全唐詩》也是一樣，只要你情愿查閱其中的任何一類詩句皆可馬上調(diào)出來。但是，假如要寫一句新詩句，那便是制造。從這個意義上說，怎樣創(chuàng)新遠比怎樣獲得信息和怎樣管理信息顯得更為重要。因此，現(xiàn)代人必需具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量，否則會一事無成。老師是實施素養(yǎng)教育的操，在教育創(chuàng)新中承當著重要使命。要培育同學的創(chuàng)新精神，老師自己就必需具有創(chuàng)新精神，我認為，一個老師的價值，不在于教了多少年書，而在于他專心教了多少年書，有沒有創(chuàng)新精神。教育家和教書匠，一個最大的區(qū)分，就是教育家有一種擅長反思和不斷創(chuàng)新的精神。

我認為要做一名老師，當志存高遠，追求卓越。追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目標。老師的工作，從某種意義上說：是運用“眼界”引領同學前進。老師的視野若不開闊，志向若