教師聽(tīng)課心得體會(huì)大全十篇

Word第第頁(yè)教師聽(tīng)課心得體會(huì)大全十篇些事情讓我們心里有了一些心得后,可以記錄在心得體會(huì)中,如此可以始終更新迭代自己的想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是我為大家共享的老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全，盼望能關(guān)心到大家!

老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全1

?？谑械谑龑W(xué)校陳帥老師執(zhí)教的《守株待兔》。之后，又傾聽(tīng)了許慧老師、鄧文珍老師兩位專家的點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)后收獲頗多。下面本人就談一下聽(tīng)課后的感受：

一、對(duì)新課程的思索

在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，與會(huì)的兩位專家依據(jù)不同類型的課例展現(xiàn)，為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將依據(jù)新的語(yǔ)文力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于健康長(zhǎng)久進(jìn)展的空間。

二、對(duì)老師角色的思索

老師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過(guò)老師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為同學(xué)所接受和理解。老師在推動(dòng)新課程的過(guò)程中必定會(huì)發(fā)覺(jué)許很多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求老師不斷地思索和改良，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

三、對(duì)課堂教學(xué)的思索

在語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的同學(xué)為主體，在課堂教學(xué)中，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我仔細(xì)傾聽(tīng)了八位老師的示范課例，八位老師都能從全面培育同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的理念動(dòng)身，明確把加強(qiáng)同學(xué)情感、看法、價(jià)值觀培育放在首位，把促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。另外，課堂上布滿著流淌的陽(yáng)光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與深思同在，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。

精英不愧為精英，聽(tīng)他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，看到八位老師氣定神閑、信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、改變多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余，更多的是深深地深思，名師為什么會(huì)有如此的魅力?為什么同學(xué)樂(lè)此不疲?思來(lái)想去，不外乎以下幾點(diǎn)：

1、吃透教材是最根本的。這些老師的語(yǔ)文功底特別扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深化研讀教材，了解詩(shī)詞背景是特別重要的。

2、駕馭課堂教學(xué)力量很高。獨(dú)具匠心，細(xì)心設(shè)計(jì)，從同學(xué)動(dòng)身備課是必不行少的。他們都依據(jù)自身特點(diǎn)，依據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注意老師的講，而輕視同學(xué)的說(shuō)，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，同學(xué)不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和同學(xué)是在互相商量和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)更簡(jiǎn)單接受課堂上的內(nèi)容。

4、老師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽(tīng)著老師們的課時(shí)，我想老師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶著同學(xué)重溫校內(nèi)生活片段，引出狹小的課堂，深化同學(xué)的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓同學(xué)一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了同學(xué)思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，特殊是老師的導(dǎo)語(yǔ)更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛(ài)好，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，精確，能使同學(xué)的心靈受到震撼，喚醒同學(xué)沉睡的記憶。

總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透同學(xué)，吃準(zhǔn)目標(biāo)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教同學(xué)涯。

老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全2

今日是紅旗學(xué)校教學(xué)開(kāi)放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀老師的開(kāi)放課，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與同行們溝通一下。

1.細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位老師的課堂教學(xué)中，我能感到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解同學(xué)。她們精確把握教學(xué)目標(biāo)，從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、生活閱歷、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕獲教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，到處表達(dá)了以人為本的同學(xué)的進(jìn)展觀。

2.教學(xué)過(guò)程精彩

從每一位授課老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分表達(dá)了學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三班級(jí)數(shù)學(xué)課《熟悉分?jǐn)?shù)》的板書(shū)，板書(shū)中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行漸漸變換，層層深化，使同學(xué)更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。

3.同學(xué)自主學(xué)習(xí)

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對(duì)全體，敬重差異;讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參加，體驗(yàn)勝利。

田艾春老師的一班級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫順的姿勢(shì)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒服。新課程要求老師轉(zhuǎn)變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為公平的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求老師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱忱的鼓舞。田老師讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)間或回答錯(cuò)時(shí)的勸慰和鼓舞，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨嘉獎(jiǎng)，整個(gè)課堂在輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中，同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，公平的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，制作精致的課件

近年來(lái)，多媒體技術(shù)快速興起，并漸漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增添同學(xué)對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性更有助于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解與把握，并能使老師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，還是穩(wěn)固練習(xí)等都采納多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地幫助了整節(jié)課的教學(xué)。

這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的關(guān)心。我也反思到我的教學(xué)中存在許多的缺乏。我盼望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是老師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。

老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全3

4月25日，荊門市進(jìn)行了湖北省學(xué)校第十一屆青年老師教學(xué)觀摩活動(dòng)，我有幸觀摩了這個(gè)活動(dòng)，課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，同學(xué)的思維的活躍，更讓我在這十二堂課中，看到同學(xué)的主體地位得到了很好的表達(dá)。

第一，備課的細(xì)心和設(shè)計(jì)的新奇給了我很大的震撼。我才熟悉到《女?huà)z補(bǔ)天》這篇文章原來(lái)也可以這樣設(shè)計(jì)的，那精致的多媒體更讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

其次，注意同學(xué)的主體地位，注意讓同學(xué)成為課堂的仆人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓同學(xué)自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。比方，何先成老師在《匆忙》中讓同學(xué)以自己的方式共享自己喜愛(ài)的聲音。同學(xué)各抒己見(jiàn)，主動(dòng)性很高，自己表達(dá)心中的感想。

第三，注意反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)觀賞感悟文章的語(yǔ)言美。比方：張老師在《匆忙》中讓同學(xué)反復(fù)誦讀描寫(xiě)環(huán)境的句子，在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，同學(xué)從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓同學(xué)在朗讀過(guò)程中體會(huì)到了課文中語(yǔ)言的描寫(xiě)手法。

第四，注意有效地延長(zhǎng)，領(lǐng)悟其義。在拓展延長(zhǎng)這一部分，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩(shī)歌，讓同學(xué)更加深刻透徹地體會(huì)到了離別也是美，只要我們有發(fā)覺(jué)美的眼睛，感受美的心靈，世間萬(wàn)物一切皆美。課堂上只有老師的細(xì)心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延長(zhǎng)。

第五，就是老師所特有的魅力，比方說(shuō)老師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時(shí)，這些老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)同學(xué)回答下列問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表?yè)P(yáng)和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的喜悅，樹(shù)立深化學(xué)習(xí)和討論語(yǔ)文的信念。老師和同學(xué)都是評(píng)價(jià)的一員，同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，同學(xué)的這一過(guò)程是他們不斷熟悉自我、進(jìn)展自我的過(guò)程。而在這一環(huán)節(jié)，老師也都對(duì)同學(xué)的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識(shí)”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，特別珍貴，老師想請(qǐng)你再洪亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師信任你肯定會(huì)有新的感受和發(fā)覺(jué)”——以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)同學(xué)感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了同學(xué)的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的目光、欣賞的話語(yǔ)去激勵(lì)同學(xué)，只要專心去做我們是能辦到的。

聽(tīng)了這些老師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的培育，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出同學(xué)的主體性。在課堂上漸漸地培育同學(xué)合作商量的方式，使自己的教育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng)。

老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全4

《金蟬脫殼》這篇課文表達(dá)了“我”揭開(kāi)金蟬脫殼隱秘的經(jīng)過(guò)，富有情趣，同學(xué)很感愛(ài)好。課文條理非常清晰，因此在指導(dǎo)同學(xué)理清文章結(jié)構(gòu)時(shí)讓他們按“脫殼前——脫殼時(shí)——脫殼后”的挨次來(lái)分，同學(xué)覺(jué)得非常輕松。“殼”這個(gè)字在課文中有兩種讀音：qiào和ké，但到底在什么狀況下讀qiào，在什么狀況下讀ké，一開(kāi)頭我也拿不準(zhǔn)，于是查了字典，還翻閱了一些語(yǔ)法參考書(shū)，知道ké有口語(yǔ)顏色，所以書(shū)上除了“金蟬脫殼”中的殼讀qiào，其他都讀ké。

本篇課文篇幅很長(zhǎng)，假如每部分都具體地講解時(shí)間確定來(lái)不及，因此我抓住課后習(xí)題四：“在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪種情景最‘奇怪動(dòng)人’?先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)溝通一下閱讀感受?！币龑?dǎo)同學(xué)重點(diǎn)閱讀“最好玩的是蟬尾出殼的情景”，在這段話中觀看最認(rèn)真，描寫(xiě)最細(xì)致，同學(xué)也最感愛(ài)好。我組織同學(xué)通過(guò)找句子、畫(huà)詞語(yǔ)、讀文字、作復(fù)述等多中形式詳細(xì)感悟課文內(nèi)容，體會(huì)其中的好玩奇怪。

課文第四自然段中對(duì)蟬脫殼的經(jīng)過(guò)的描寫(xiě)也是很細(xì)致的，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)的描寫(xiě)是按肯定的挨次的，今后我們?cè)诹?xí)作中，特殊是描寫(xiě)動(dòng)物的形狀時(shí)也要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，為習(xí)作2的指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全5

10月15至19日，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族學(xué)校和景東縣小聽(tīng)課。在這期間我們有幸聽(tīng)到了許多優(yōu)秀老師的課，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，每堂課都表達(dá)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們?cè)谛〗M內(nèi)綻開(kāi)激烈的評(píng)課議課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì)：

一、老師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們?cè)诮虒W(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注同學(xué)，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。

二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)活動(dòng)中，老師轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;同學(xué)由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人，在老師的組織下進(jìn)行獨(dú)特化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，有效地培育同學(xué)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。同學(xué)是否有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么老師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮同學(xué)的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)情景，培育愛(ài)好。結(jié)合課文內(nèi)容可綻開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)，如分組商量、競(jìng)賽朗讀、講小故事，說(shuō)與課本有分角色表演等。使同學(xué)的奇怪???心、愛(ài)好、愛(ài)好、求知欲得到充分的表達(dá)，大大激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好。使他們情愿學(xué)，主動(dòng)地獵取一些學(xué)問(wèn)，老師再擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，開(kāi)心地學(xué)習(xí)。

四、要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不管哪個(gè)同學(xué)提出問(wèn)題或回答下列問(wèn)題后，總是盼望得到老師的贊揚(yáng)與確定。因此，要調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，老師還要留意課堂上的評(píng)價(jià)，用進(jìn)展的目光看待同學(xué)，擅長(zhǎng)進(jìn)展同學(xué)自身的閃光點(diǎn)，以鼓舞為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)同學(xué)的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無(wú)價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話的口齒、站立的姿態(tài)等其他的方面去鼓舞。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常處于不參加或被動(dòng)參加學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答，那本身就是一種進(jìn)步

老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全6

《搭配中的學(xué)問(wèn)》是三班級(jí)上冊(cè)的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課，教材以配菜為素材，供應(yīng)了3天菜譜供同學(xué)進(jìn)行一葷一素的配菜活動(dòng)，作為主例題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為穩(wěn)固練習(xí)，試圖讓同學(xué)體會(huì)搭配中的規(guī)律，學(xué)會(huì)有序思索，培育同學(xué)的合作溝通力量和動(dòng)手實(shí)踐力量。兩位老師依據(jù)本地同學(xué)的生活閱歷，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進(jìn)行教學(xué)，制造性地使用了教材，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

回顧兩位老師的課堂，都以探究學(xué)習(xí)活動(dòng)做保障，憑借有效學(xué)習(xí)支持同學(xué)的學(xué)習(xí)，有探究和練習(xí)可以讓同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實(shí)和扎實(shí)。下面詳細(xì)回放兩位老師的教學(xué)過(guò)程，再次品嘗兩們老師的良苦專心。

數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是親密聯(lián)系的，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的力量是新課程的教學(xué)目標(biāo)。因此，兩位老師有意識(shí)地將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與同學(xué)的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，寓數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)于同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中，使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)以直觀豐富的客觀事物為載體，讓同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)就在身邊，生活中布滿數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實(shí)的生活情景激活了同學(xué)的記憶，以同學(xué)最常接觸的搭配衣服為情境，營(yíng)造氣氛，用“猜一猜”活動(dòng)，將現(xiàn)實(shí)和課堂、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。

“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過(guò)簡(jiǎn)潔的.情境將同學(xué)帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)同學(xué)憑借自己已有的閱歷，能夠進(jìn)行猜想和推斷，但此時(shí)更多同學(xué)的搭配是零散的、無(wú)序的。

搭配要按肯定的挨次，才能不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)中力求做到問(wèn)題的提出詳細(xì)、明確、到位。有效的引導(dǎo)同學(xué)思維由詳細(xì)逐步過(guò)渡到抽象?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住同學(xué)的認(rèn)知起點(diǎn)，為同學(xué)供應(yīng)了充分探究與溝通的空間，讓同學(xué)把握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問(wèn)題的策略。

“擺一擺”：之前的猜想和想象，需要詳細(xì)的操作活動(dòng)來(lái)佐證和擴(kuò)充。兩位老師在課前都作了充分的預(yù)備，以事先預(yù)備好的圖片讓全體同學(xué)進(jìn)行動(dòng)手搭配，培育了同學(xué)的動(dòng)手力量。此后兩位老師以他們自己的方式來(lái)詮釋了課堂的魅力。其中一老師在同學(xué)操作完成后，請(qǐng)三個(gè)典型的同學(xué)上臺(tái)演示，一個(gè)是以上衣為主線，一個(gè)是以下裝為主線，另一個(gè)而消失了遺漏，通過(guò)同學(xué)的反饋和總結(jié)，得出不遺漏、不重復(fù)必需按肯定的規(guī)律進(jìn)行搭配，突出了本課的重點(diǎn)。而另一老師在同學(xué)上臺(tái)搭配后，在反饋時(shí)直接拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地利用了教學(xué)資源，生動(dòng)、鮮亮、直觀地表達(dá)了按肯定規(guī)律進(jìn)行搭配的重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式到達(dá)了相同的教學(xué)目標(biāo)，起到了異曲同工之效。

老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全7

一、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽(tīng)課中，我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言;

2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng);

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

二、調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)覺(jué)老師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以同學(xué)為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了同學(xué)，注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競(jìng)賽的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛，讓同學(xué)真正成為了課堂的仆人。

三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)課前老師和同學(xué)互動(dòng)的較好的，課堂都比較勝利，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說(shuō)唱或著做一些小嬉戲來(lái)活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說(shuō)會(huì)唱，肢體語(yǔ)言豐富，很得同學(xué)們的喜愛(ài)。

四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前與同學(xué)做互動(dòng)式就有意引入音樂(lè)這個(gè)話題，課程開(kāi)頭后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話商量，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)連接得特別自然，同學(xué)們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程。許多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，熟悉到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗?怎樣讓同學(xué)喜愛(ài)上課?怎樣培育同學(xué)的力量?信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全8

20__年9月12日上午，有幸傾聽(tīng)了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點(diǎn)心得。

一、確定聽(tīng)課、評(píng)課對(duì)象

一般來(lái)說(shuō)，每次聽(tīng)課都有肯定的目的，任務(wù)，為完成肯定任務(wù)而確定聽(tīng)課對(duì)象。聽(tīng)課是為了了解老師的教學(xué)狀況，例如教學(xué)水平、教學(xué)力量、駕馭課堂的實(shí)際力量等，依據(jù)課題討論的實(shí)際狀況，選取聽(tīng)課對(duì)象，總之每一次聽(tīng)課，都力圖到達(dá)肯定的目的。

二、怎樣去聽(tīng)課

(1)課前要有肯定預(yù)備，預(yù)備包括理論的儲(chǔ)備、信息的收集。理論的儲(chǔ)備靠平常，信息的收集需要老師在聽(tīng)課前對(duì)聽(tīng)課學(xué)校、老師、同學(xué)等狀況盡可能通過(guò)各種方式進(jìn)行了解，另外對(duì)教材特殊是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽(tīng)課前突擊閱讀，要把握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施的新要求，否則你就不知道老師的觀念是否有轉(zhuǎn)變，就不肯定能聽(tīng)出老師是否進(jìn)步了，老師是否抓住了重、難點(diǎn)等，聽(tīng)課也就缺乏針對(duì)性，評(píng)價(jià)也難保證客觀性和公正性。

(2)聽(tīng)課中要仔細(xì)觀看和記錄

聽(tīng)課，聽(tīng)什么，記什么，是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的問(wèn)題，但在新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念下，我覺(jué)得首先要確立一個(gè)指導(dǎo)思想，然后根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想再去聽(tīng)課或評(píng)課就不會(huì)偏離方向。這個(gè)指導(dǎo)思想表達(dá)在三方面，一是促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。二是促進(jìn)老師成長(zhǎng)。三是“以學(xué)論教”，以同學(xué)的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)老師的“教”。強(qiáng)調(diào)以同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的心情狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考，來(lái)聽(tīng)或是評(píng)價(jià)老師教學(xué)質(zhì)量的凹凸。聽(tīng)課既要看老師的教，又要看同學(xué)的學(xué)，同時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P錄。

二看同學(xué)的學(xué)。課程改革的核心理念是“以同學(xué)的進(jìn)展為本”，因此課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的學(xué)習(xí)為中心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，表達(dá)同學(xué)主體，敬重同學(xué)獨(dú)特和人格，鼓舞同學(xué)大膽嘗試和探究，主動(dòng)發(fā)覺(jué)與創(chuàng)新。我們?cè)谠u(píng)課中，主要評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：

參加狀態(tài)，看同學(xué)是否主動(dòng)參加，是否全員參加、參加的面有多大;

交往狀態(tài)，看課堂上是否有多向信息聯(lián)系與反饋、同學(xué)的活動(dòng)時(shí)間是否充分、人際交往是否有良好的合作氣氛、交往過(guò)程中同學(xué)的合作技能(合作的方式，合作的看法，合作的成果)怎樣;

認(rèn)知狀態(tài)，看同學(xué)是否具有問(wèn)題意識(shí)，敢于發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，看同學(xué)提出的問(wèn)題是否有價(jià)值，探究問(wèn)題是否主動(dòng)主動(dòng)，是否具有獨(dú)創(chuàng)性;

心情狀態(tài)，看同學(xué)是否有適度的緊急感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)心情。有時(shí)課堂會(huì)突然爆出笑聲戛然而止，有時(shí)會(huì)從激烈的商量轉(zhuǎn)入冷靜專注的傾聽(tīng)，這就是一種良好的心情狀態(tài)。

三是要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)記錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)。

聽(tīng)課記錄：我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分：一是教學(xué)步驟(教學(xué)流程)，二是板書(shū)設(shè)計(jì)，三是總評(píng)(又分特色評(píng)述和改良建議兩部分)。依據(jù)上課實(shí)況著重做好記錄，同時(shí)還要記錄同學(xué)的發(fā)言人次，占全體同學(xué)的百分之幾，從而得知同學(xué)的參加率。

聽(tīng)課過(guò)程中我們還要留意觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等活動(dòng)觀看同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，老師平常的訓(xùn)練是否有效，同學(xué)的接受程度的凹凸，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。

(3)聽(tīng)課后要思索和整理。

課后要對(duì)記錄進(jìn)行整理，要思索：老師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行;假如是自己來(lái)上這節(jié)課，應(yīng)當(dāng)怎樣上，進(jìn)行換位思索;新課程的理念、方法、要求究竟如何表達(dá)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為老師自覺(jué)的教學(xué)行為等。假如我是同學(xué)，我是否把握和理解了教學(xué)內(nèi)容。

三、怎樣評(píng)課

(一)評(píng)課應(yīng)遵循的基本理念

有利于改良課堂教學(xué)，有利于老師的不斷反思，有利于促老師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的進(jìn)展?？傊欣诶蠋煹慕逃虒W(xué)力量的全面提升。

(二)評(píng)課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容

(1)評(píng)教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度動(dòng)身，根據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的表達(dá)。包括：老師面對(duì)全體的思想，培育同學(xué)力量和進(jìn)展同學(xué)整體素養(yǎng)的思想，運(yùn)用現(xiàn)代教育觀樹(shù)立同學(xué)主體地位的思想等。

(2)評(píng)教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評(píng)誶教材體系及學(xué)問(wèn)體系是否把握得精確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>

(3)評(píng)教法運(yùn)用。即從老師對(duì)教學(xué)方法處理的角度，評(píng)議老師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合同學(xué)心理特點(diǎn)、是否有利于培育同學(xué)的力量、是否調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性等。

(4)評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。即對(duì)老師在課堂教學(xué)中對(duì)同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的狀況進(jìn)行評(píng)議。

(5)評(píng)教學(xué)過(guò)程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)動(dòng)身，評(píng)議老師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)支配是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>

(6)評(píng)教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度、同學(xué)力量的形成程度、同學(xué)思維的進(jìn)展程度等。

老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全9

春風(fēng)和煦，本周四我們品德學(xué)科和音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐四個(gè)學(xué)科的老師，去口前一小參與一年一度的綜合學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)和《普及校本討論，科學(xué)提高教育質(zhì)量的實(shí)踐探究》永吉試驗(yàn)區(qū)子課題開(kāi)題、培訓(xùn)會(huì)。這是縣進(jìn)修學(xué)校綜合部為我們供應(yīng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的一次很好的學(xué)習(xí)良機(jī)。從早上7點(diǎn)動(dòng)身到晚上5點(diǎn)近一天的聽(tīng)課、研討、傾聽(tīng)王國(guó)柱主任的校本討論講座，雖覺(jué)得困乏些，但收獲還是頗多的。

聽(tīng)了三節(jié)三所口前老師為我們呈現(xiàn)的高質(zhì)量的課，有三大亮點(diǎn)值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

亮點(diǎn)一：突出品德課程特點(diǎn)，同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)在其中。

口前一小的馬麗敏老師講授的一班級(jí)的品德與生活課《風(fēng)在哪里》是落實(shí)新課標(biāo)新理念的一節(jié)精品課。本節(jié)課用精致的課件帶孩子們查找風(fēng)、發(fā)覺(jué)風(fēng)、表現(xiàn)風(fēng)、觀賞風(fēng)，最令我們聽(tīng)者贊許的是馬老師結(jié)合品德與生活特點(diǎn)將課程的活動(dòng)性、開(kāi)放性貫穿本節(jié)課之中。特殊是開(kāi)放性恰當(dāng)運(yùn)用尤為突出，在教學(xué)發(fā)覺(jué)風(fēng)的環(huán)節(jié)中，讓孩子們分組去發(fā)覺(jué)生活中風(fēng)的存在，有的小組聚在教室窗前查找風(fēng);有的小組去到走廊搜尋風(fēng)。這樣的開(kāi)放性的體驗(yàn)教學(xué)孩子們親身感受到了風(fēng)的無(wú)處不在，孩子們探究到風(fēng)的樂(lè)趣，有效的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于新課標(biāo)我們學(xué)校這學(xué)期讓我們備課標(biāo)、考課標(biāo)，其實(shí)最為重要的應(yīng)是將課標(biāo)學(xué)以致用，將課標(biāo)落實(shí)到詳細(xì)教學(xué)之中才是最終目的所在。

亮點(diǎn)二：創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)方式促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

口前試驗(yàn)學(xué)校王春英老師講授的三班級(jí)品德與社會(huì)課《換個(gè)角度想一想》引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用換位思索的方法，了解他人的心情和感受，達(dá)成互相間的理解和包涵。在這節(jié)課設(shè)計(jì)中，王老師不僅考慮要讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，更多的考慮是主體參加的廣泛性。設(shè)計(jì)了四個(gè)小組活動(dòng)環(huán)節(jié)：試一試，看課件體驗(yàn);畫(huà)一畫(huà)，了解人的不憐憫緒;幫一幫，師生換位表演感悟;演一演，體驗(yàn)別人的感受。在教學(xué)活動(dòng)中，王老師制造了一種寬松、和諧的氣氛，充分發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和表?yè)P(yáng)，收到了較好的教學(xué)效果。

亮點(diǎn)三：多媒體聲形并茂地展現(xiàn)觸動(dòng)同學(xué)的心靈，情感教育水到渠成。

口前二試驗(yàn)清靜老師講授的五班級(jí)品德與社會(huì)課《嘗嘗苦味道》制造性的使用教材，用五支粉筆替代五個(gè)生活中酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)杯子，讓同學(xué)做出選擇喜愛(ài)哪種杯子的水，這樣的引入激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，可見(jiàn)安老師頗具匠心的教學(xué)功底。通過(guò)多媒體課件聲形并茂地展現(xiàn)多起觸目驚心的高校生自殺大事報(bào)告、在地震中堅(jiān)韌地生存下來(lái)的小政進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)同學(xué)商量總結(jié)出面對(duì)生活中“苦”的三種看法。讓同學(xué)小組商量得出結(jié)論：失敗，對(duì)主動(dòng)進(jìn)取者是一股力氣，這股力氣讓他像風(fēng)箏一樣自由翱翔，飛向一個(gè)個(gè)更高的目標(biāo);對(duì)不思進(jìn)取的人來(lái)說(shuō)如同磐石，他就是那磐石下終年不見(jiàn)陽(yáng)光的不毛之地。所以我們應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)的看法去面對(duì)人生路上的“苦”。安老師適時(shí)抓住同學(xué)堅(jiān)決的信念進(jìn)行情感升華，讓同學(xué)談?wù)剬W(xué)完本課后的感想。播放中國(guó)女排在屢經(jīng)挫敗，取得勝利后，專心和淚演繹的一首歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。本課就在師生與女排的歌聲中圓滿結(jié)束!使情感教育水到渠成。

課后，縣教研員_老師組織聽(tīng)課老師進(jìn)行評(píng)課，我們品德老師