教師聽課心得體會大全十篇

Word第第頁教師聽課心得體會大全十篇些事情讓我們心里有了一些心得后,可以記錄在心得體會中,如此可以始終更新迭代自己的想法。但是心得體會有什么要求呢?下面是我為大家共享的老師聽課心得體會范文大全，盼望能關(guān)心到大家!

老師聽課心得體會范文大全1

?？谑械谑龑W(xué)校陳帥老師執(zhí)教的《守株待兔》。之后，又傾聽了許慧老師、鄧文珍老師兩位專家的點評，聽后收獲頗多。下面本人就談一下聽課后的感受：

一、對新課程的思索

在本次聽課活動中，與會的兩位專家依據(jù)不同類型的課例展現(xiàn)，為我們做了精彩的點評，使我對學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個有利于健康長久進展的空間。

二、對老師角色的思索

老師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動者、課程的實施者，通過老師的推動和實施，課程才能更好地為同學(xué)所接受和理解。老師在推動新課程的過程中必定會發(fā)覺許很多多這樣那樣的問題，這就要求老師不斷地思索和改良，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

三、對課堂教學(xué)的思索

在語文教學(xué)中，老師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的同學(xué)為主體，在課堂教學(xué)中，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動中，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動中，我仔細傾聽了八位老師的示范課例，八位老師都能從全面培育同學(xué)語文素養(yǎng)的理念動身，明確把加強同學(xué)情感、看法、價值觀培育放在首位，把促進同學(xué)的進展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。另外，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。

精英不愧為精英，聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，看到八位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學(xué)風(fēng)格、改變多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余，更多的是深深地深思，名師為什么會有如此的魅力?為什么同學(xué)樂此不疲?思來想去，不外乎以下幾點：

1、吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底特別扎實，語文素養(yǎng)很高，深化研讀教材，了解詩詞背景是特別重要的。

2、駕馭課堂教學(xué)力量很高。獨具匠心，細心設(shè)計，從同學(xué)動身備課是必不行少的。他們都依據(jù)自身特點，依據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注意老師的講，而輕視同學(xué)的說，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，同學(xué)不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和同學(xué)是在互相商量和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，同學(xué)更簡單接受課堂上的內(nèi)容。

4、老師語言具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶著同學(xué)重溫校內(nèi)生活片段，引出狹小的課堂，深化同學(xué)的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓同學(xué)一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了同學(xué)思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，特殊是老師的導(dǎo)語更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，精確，能使同學(xué)的心靈受到震撼，喚醒同學(xué)沉睡的記憶。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透同學(xué)，吃準(zhǔn)目標(biāo)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教同學(xué)涯。

老師聽課心得體會范文大全2

今日是紅旗學(xué)校教學(xué)開放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀老師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們溝通一下。

1.細心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為到達預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位老師的課堂教學(xué)中，我能感到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解同學(xué)。她們精確把握教學(xué)目標(biāo)，從同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)、生活閱歷、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕獲教學(xué)的生長點，到處表達了以人為本的同學(xué)的進展觀。

2.教學(xué)過程精彩

從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分表達了學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三班級數(shù)學(xué)課《熟悉分?jǐn)?shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進行漸漸變換，層層深化，使同學(xué)更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。

3.同學(xué)自主學(xué)習(xí)

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對全體，敬重差異;讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動參加，體驗勝利。

田艾春老師的一班級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫順的姿勢，就連每個聽課的老師都覺得心情舒服。新課程要求老師轉(zhuǎn)變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為公平的課堂，要做到這一點就要求老師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱忱的鼓舞。田老師讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)間或回答錯時的勸慰和鼓舞，孩子答對時的慷慨嘉獎，整個課堂在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中，同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，公平的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是種享受，這一點很值得我學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，制作精致的課件

近年來，多媒體技術(shù)快速興起，并漸漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增添同學(xué)對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了同學(xué)的主動性更有助于同學(xué)對學(xué)問的理解與把握，并能使老師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新學(xué)問的學(xué)習(xí)，還是穩(wěn)固練習(xí)等都采納多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地幫助了整節(jié)課的教學(xué)。

這次聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的關(guān)心。我也反思到我的教學(xué)中存在許多的缺乏。我盼望進修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是老師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。

老師聽課心得體會范文大全3

4月25日，荊門市進行了湖北省學(xué)校第十一屆青年老師教學(xué)觀摩活動，我有幸觀摩了這個活動，課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，同學(xué)的思維的活躍，更讓我在這十二堂課中，看到同學(xué)的主體地位得到了很好的表達。

第一，備課的細心和設(shè)計的新奇給了我很大的震撼。我才熟悉到《女媧補天》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的，那精致的多媒體更讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

其次，注意同學(xué)的主體地位，注意讓同學(xué)成為課堂的仆人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓同學(xué)自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。比方，何先成老師在《匆忙》中讓同學(xué)以自己的方式共享自己喜愛的聲音。同學(xué)各抒己見，主動性很高，自己表達心中的感想。

第三，注意反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)觀賞感悟文章的語言美。比方：張老師在《匆忙》中讓同學(xué)反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，同學(xué)從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓同學(xué)在朗讀過程中體會到了課文中語言的描寫手法。

第四，注意有效地延長，領(lǐng)悟其義。在拓展延長這一部分，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩歌，讓同學(xué)更加深刻透徹地體會到了離別也是美，只要我們有發(fā)覺美的眼睛，感受美的心靈，世間萬物一切皆美。課堂上只有老師的細心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延長。

第五，就是老師所特有的魅力，比方說老師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時，這些老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對同學(xué)回答下列問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和討論語文的信念。老師和同學(xué)都是評價的一員，同學(xué)的自評和互評能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，同學(xué)的這一過程是他們不斷熟悉自我、進展自我的過程。而在這一環(huán)節(jié)，老師也都對同學(xué)的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請你再洪亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師信任你肯定會有新的感受和發(fā)覺”——以上這些評價，我認(rèn)為既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的目光、欣賞的話語去激勵同學(xué)，只要專心去做我們是能辦到的。

聽了這些老師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的培育，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出同學(xué)的主體性。在課堂上漸漸地培育同學(xué)合作商量的方式，使自己的教育教學(xué)不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。

老師聽課心得體會范文大全4

《金蟬脫殼》這篇課文表達了“我”揭開金蟬脫殼隱秘的經(jīng)過，富有情趣，同學(xué)很感愛好。課文條理非常清晰，因此在指導(dǎo)同學(xué)理清文章結(jié)構(gòu)時讓他們按“脫殼前——脫殼時——脫殼后”的挨次來分，同學(xué)覺得非常輕松?！皻ぁ边@個字在課文中有兩種讀音：qiào和ké，但到底在什么狀況下讀qiào，在什么狀況下讀ké，一開頭我也拿不準(zhǔn)，于是查了字典，還翻閱了一些語法參考書，知道ké有口語顏色，所以書上除了“金蟬脫殼”中的殼讀qiào，其他都讀ké。

本篇課文篇幅很長，假如每部分都具體地講解時間確定來不及，因此我抓住課后習(xí)題四：“在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最‘奇怪動人’?先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)溝通一下閱讀感受?！币龑?dǎo)同學(xué)重點閱讀“最好玩的是蟬尾出殼的情景”，在這段話中觀看最認(rèn)真，描寫最細致，同學(xué)也最感愛好。我組織同學(xué)通過找句子、畫詞語、讀文字、作復(fù)述等多中形式詳細感悟課文內(nèi)容，體會其中的好玩奇怪。

課文第四自然段中對蟬脫殼的經(jīng)過的描寫也是很細致的，引導(dǎo)同學(xué)體會的描寫是按肯定的挨次的，今后我們在習(xí)作中，特殊是描寫動物的形狀時也要學(xué)習(xí)這種寫法，為習(xí)作2的指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

老師聽課心得體會范文大全5

10月15至19日，在景東進修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族學(xué)校和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了許多優(yōu)秀老師的課，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，每堂課都表達了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)綻開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學(xué)過程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動中的心得體會：

一、老師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注同學(xué)，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實。

二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)活動中，老師轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;同學(xué)由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人，在老師的組織下進行獨特化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，有效地培育同學(xué)主動探究、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的力量。

三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。同學(xué)是否有學(xué)習(xí)語文的愛好，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么老師在備課時應(yīng)充分考慮同學(xué)的主動性，創(chuàng)設(shè)情景，培育愛好。結(jié)合課文內(nèi)容可綻開豐富多彩的活動，如分組商量、競賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使同學(xué)的奇怪???心、愛好、愛好、求知欲得到充分的表達，大大激發(fā)了同學(xué)的愛好。使他們情愿學(xué)，主動地獵取一些學(xué)問，老師再擅長因勢利導(dǎo)調(diào)動他們的主動性，開心地學(xué)習(xí)。

四、要講究課堂上的評價技巧。不管哪個同學(xué)提出問題或回答下列問題后，總是盼望得到老師的贊揚與確定。因此，要調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、主動性，老師還要留意課堂上的評價，用進展的目光看待同學(xué)，擅長進展同學(xué)自身的閃光點，以鼓舞為主進行評價。如當(dāng)同學(xué)的回答遠離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿態(tài)等其他的方面去鼓舞。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常處于不參加或被動參加學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步

老師聽課心得體會范文大全6

《搭配中的學(xué)問》是三班級上冊的一個實踐活動課，教材以配菜為素材，供應(yīng)了3天菜譜供同學(xué)進行一葷一素的配菜活動，作為主例題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為穩(wěn)固練習(xí)，試圖讓同學(xué)體會搭配中的規(guī)律，學(xué)會有序思索，培育同學(xué)的合作溝通力量和動手實踐力量。兩位老師依據(jù)本地同學(xué)的生活閱歷，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進行教學(xué)，制造性地使用了教材，到達了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

回顧兩位老師的課堂，都以探究學(xué)習(xí)活動做保障，憑借有效學(xué)習(xí)支持同學(xué)的學(xué)習(xí)，有探究和練習(xí)可以讓同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實和扎實。下面詳細回放兩位老師的教學(xué)過程，再次品嘗兩們老師的良苦專心。

數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是親密聯(lián)系的，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的數(shù)學(xué)問題的力量是新課程的教學(xué)目標(biāo)。因此，兩位老師有意識地將數(shù)學(xué)學(xué)問與同學(xué)的生活實踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學(xué)學(xué)問于同學(xué)喜聞樂見的活動之中，使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問以直觀豐富的客觀事物為載體，讓同學(xué)體驗到數(shù)學(xué)學(xué)問就在身邊，生活中布滿數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實的生活情景激活了同學(xué)的記憶，以同學(xué)最常接觸的搭配衣服為情境，營造氣氛，用“猜一猜”活動，將現(xiàn)實和課堂、生活與數(shù)學(xué)有機聯(lián)系起來。

“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過簡潔的.情境將同學(xué)帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)同學(xué)憑借自己已有的閱歷，能夠進行猜想和推斷，但此時更多同學(xué)的搭配是零散的、無序的。

搭配要按肯定的挨次，才能不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)中力求做到問題的提出詳細、明確、到位。有效的引導(dǎo)同學(xué)思維由詳細逐步過渡到抽象?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住同學(xué)的認(rèn)知起點，為同學(xué)供應(yīng)了充分探究與溝通的空間，讓同學(xué)把握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略。

“擺一擺”：之前的猜想和想象，需要詳細的操作活動來佐證和擴充。兩位老師在課前都作了充分的預(yù)備，以事先預(yù)備好的圖片讓全體同學(xué)進行動手搭配，培育了同學(xué)的動手力量。此后兩位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。其中一老師在同學(xué)操作完成后，請三個典型的同學(xué)上臺演示，一個是以上衣為主線，一個是以下裝為主線，另一個而消失了遺漏，通過同學(xué)的反饋和總結(jié)，得出不遺漏、不重復(fù)必需按肯定的規(guī)律進行搭配，突出了本課的重點。而另一老師在同學(xué)上臺搭配后，在反饋時直接拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地利用了教學(xué)資源，生動、鮮亮、直觀地表達了按肯定規(guī)律進行搭配的重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式到達了相同的教學(xué)目標(biāo)，起到了異曲同工之效。

老師聽課心得體會范文大全7

一、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言;

2、擅長利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動;

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性;

4、有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

二、調(diào)動同學(xué)主動性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

這是新課標(biāo)的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。通過聽課我發(fā)覺老師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以同學(xué)為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了同學(xué)，注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個語境，讓同學(xué)綻開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛，讓同學(xué)真正成為了課堂的仆人。

三、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)覺課前老師和同學(xué)互動的較好的，課堂都比較勝利，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小嬉戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會唱，肢體語言豐富，很得同學(xué)們的喜愛。

四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接是課程設(shè)計的重點。

我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。首先，上課前與同學(xué)做互動式就有意引入音樂這個話題，課程開頭后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話商量，一環(huán)扣一環(huán)可以說連接得特別自然，同學(xué)們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。許多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏，讓我深切的體會到了緊迫感，熟悉到了自己的局限。同時我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗?怎樣讓同學(xué)喜愛上課?怎樣培育同學(xué)的力量?信任通過自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進步。

老師聽課心得體會范文大全8

20__年9月12日上午，有幸傾聽了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點心得。

一、確定聽課、評課對象

一般來說，每次聽課都有肯定的目的，任務(wù)，為完成肯定任務(wù)而確定聽課對象。聽課是為了了解老師的教學(xué)狀況，例如教學(xué)水平、教學(xué)力量、駕馭課堂的實際力量等，依據(jù)課題討論的實際狀況，選取聽課對象，總之每一次聽課，都力圖到達肯定的目的。

二、怎樣去聽課

(1)課前要有肯定預(yù)備，預(yù)備包括理論的儲備、信息的收集。理論的儲備靠平常，信息的收集需要老師在聽課前對聽課學(xué)校、老師、同學(xué)等狀況盡可能通過各種方式進行了解，另外對教材特殊是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽課前突擊閱讀，要把握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實施的新要求，否則你就不知道老師的觀念是否有轉(zhuǎn)變，就不肯定能聽出老師是否進步了，老師是否抓住了重、難點等，聽課也就缺乏針對性，評價也難保證客觀性和公正性。

(2)聽課中要仔細觀看和記錄

聽課，聽什么，記什么，是仁者見仁，智者見智的問題，但在新課程課堂教學(xué)評價理念下，我覺得首先要確立一個指導(dǎo)思想，然后根據(jù)這個指導(dǎo)思想再去聽課或評課就不會偏離方向。這個指導(dǎo)思想表達在三方面，一是促進同學(xué)的進展。二是促進老師成長。三是“以學(xué)論教”，以同學(xué)的“學(xué)”來評價老師的“教”。強調(diào)以同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的心情狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達成狀態(tài)為參考，來聽或是評價老師教學(xué)質(zhì)量的凹凸。聽課既要看老師的教，又要看同學(xué)的學(xué)，同時要進行適當(dāng)?shù)墓P錄。

二看同學(xué)的學(xué)。課程改革的核心理念是“以同學(xué)的進展為本”，因此課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的學(xué)習(xí)為中心，通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，表達同學(xué)主體，敬重同學(xué)獨特和人格，鼓舞同學(xué)大膽嘗試和探究，主動發(fā)覺與創(chuàng)新。我們在評課中，主要評價同學(xué)學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：

參加狀態(tài)，看同學(xué)是否主動參加，是否全員參加、參加的面有多大;

交往狀態(tài)，看課堂上是否有多向信息聯(lián)系與反饋、同學(xué)的活動時間是否充分、人際交往是否有良好的合作氣氛、交往過程中同學(xué)的合作技能(合作的方式，合作的看法，合作的成果)怎樣;

認(rèn)知狀態(tài)，看同學(xué)是否具有問題意識，敢于發(fā)覺問題，提出問題，發(fā)表自己的見解，看同學(xué)提出的問題是否有價值，探究問題是否主動主動，是否具有獨創(chuàng)性;

心情狀態(tài)，看同學(xué)是否有適度的緊急感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)心情。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止，有時會從激烈的商量轉(zhuǎn)入冷靜專注的傾聽，這就是一種良好的心情狀態(tài)。

三是要適時地進行教學(xué)記錄和教學(xué)評點。

聽課記錄：我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分：一是教學(xué)步驟(教學(xué)流程)，二是板書設(shè)計，三是總評(又分特色評述和改良建議兩部分)。依據(jù)上課實況著重做好記錄，同時還要記錄同學(xué)的發(fā)言人次，占全體同學(xué)的百分之幾，從而得知同學(xué)的參加率。

聽課過程中我們還要留意觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過師生互動、生生互動等活動觀看同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，老師平常的訓(xùn)練是否有效，同學(xué)的接受程度的凹凸，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。

(3)聽課后要思索和整理。

課后要對記錄進行整理，要思索：老師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行;假如是自己來上這節(jié)課，應(yīng)當(dāng)怎樣上，進行換位思索;新課程的理念、方法、要求究竟如何表達在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為老師自覺的教學(xué)行為等。假如我是同學(xué)，我是否把握和理解了教學(xué)內(nèi)容。

三、怎樣評課

(一)評課應(yīng)遵循的基本理念

有利于改良課堂教學(xué)，有利于老師的不斷反思，有利于促老師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的進展?？傊欣诶蠋煹慕逃虒W(xué)力量的全面提升。

(二)評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容

(1)評教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度動身，根據(jù)課堂教學(xué)活動的實例，評議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的表達。包括：老師面對全體的思想，培育同學(xué)力量和進展同學(xué)整體素養(yǎng)的思想，運用現(xiàn)代教育觀樹立同學(xué)主體地位的思想等。

(2)評教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評誶教材體系及學(xué)問體系是否把握得精確、教學(xué)重點是否突出、教學(xué)難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>

(3)評教法運用。即從老師對教學(xué)方法處理的角度，評議老師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合同學(xué)心理特點、是否有利于培育同學(xué)的力量、是否調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性等。

(4)評學(xué)法指導(dǎo)。即對老師在課堂教學(xué)中對同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的狀況進行評議。

(5)評教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)動身，評議老師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)支配是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>

(6)評教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、同學(xué)對學(xué)問的把握程度、同學(xué)力量的形成程度、同學(xué)思維的進展程度等。

老師聽課心得體會范文大全9

春風(fēng)和煦，本周四我們品德學(xué)科和音樂、美術(shù)、綜合實踐四個學(xué)科的老師，去口前一小參與一年一度的綜合學(xué)科的教學(xué)研討活動和《普及校本討論，科學(xué)提高教育質(zhì)量的實踐探究》永吉試驗區(qū)子課題開題、培訓(xùn)會。這是縣進修學(xué)校綜合部為我們供應(yīng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進老師專業(yè)成長的一次很好的學(xué)習(xí)良機。從早上7點動身到晚上5點近一天的聽課、研討、傾聽王國柱主任的校本討論講座，雖覺得困乏些，但收獲還是頗多的。

聽了三節(jié)三所口前老師為我們呈現(xiàn)的高質(zhì)量的課，有三大亮點值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

亮點一：突出品德課程特點，同學(xué)體驗學(xué)習(xí)樂在其中。

口前一小的馬麗敏老師講授的一班級的品德與生活課《風(fēng)在哪里》是落實新課標(biāo)新理念的一節(jié)精品課。本節(jié)課用精致的課件帶孩子們查找風(fēng)、發(fā)覺風(fēng)、表現(xiàn)風(fēng)、觀賞風(fēng)，最令我們聽者贊許的是馬老師結(jié)合品德與生活特點將課程的活動性、開放性貫穿本節(jié)課之中。特殊是開放性恰當(dāng)運用尤為突出，在教學(xué)發(fā)覺風(fēng)的環(huán)節(jié)中，讓孩子們分組去發(fā)覺生活中風(fēng)的存在，有的小組聚在教室窗前查找風(fēng);有的小組去到走廊搜尋風(fēng)。這樣的開放性的體驗教學(xué)孩子們親身感受到了風(fēng)的無處不在，孩子們探究到風(fēng)的樂趣，有效的達成了教學(xué)目標(biāo)。對于新課標(biāo)我們學(xué)校這學(xué)期讓我們備課標(biāo)、考課標(biāo)，其實最為重要的應(yīng)是將課標(biāo)學(xué)以致用，將課標(biāo)落實到詳細教學(xué)之中才是最終目的所在。

亮點二：創(chuàng)設(shè)情境，評價方式促進同學(xué)的進展。

口前試驗學(xué)校王春英老師講授的三班級品德與社會課《換個角度想一想》引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會運用換位思索的方法，了解他人的心情和感受，達成互相間的理解和包涵。在這節(jié)課設(shè)計中，王老師不僅考慮要讓同學(xué)動起來，更多的考慮是主體參加的廣泛性。設(shè)計了四個小組活動環(huán)節(jié)：試一試，看課件體驗;畫一畫，了解人的不憐憫緒;幫一幫，師生換位表演感悟;演一演，體驗別人的感受。在教學(xué)活動中，王老師制造了一種寬松、和諧的氣氛，充分發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，準(zhǔn)時賜予鼓舞和表揚，收到了較好的教學(xué)效果。

亮點三：多媒體聲形并茂地展現(xiàn)觸動同學(xué)的心靈，情感教育水到渠成。

口前二試驗清靜老師講授的五班級品德與社會課《嘗嘗苦味道》制造性的使用教材，用五支粉筆替代五個生活中酸、甜、苦、辣、咸五個杯子，讓同學(xué)做出選擇喜愛哪種杯子的水，這樣的引入激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的動機，可見安老師頗具匠心的教學(xué)功底。通過多媒體課件聲形并茂地展現(xiàn)多起觸目驚心的高校生自殺大事報告、在地震中堅韌地生存下來的小政進行對比，引導(dǎo)同學(xué)商量總結(jié)出面對生活中“苦”的三種看法。讓同學(xué)小組商量得出結(jié)論：失敗，對主動進取者是一股力氣，這股力氣讓他像風(fēng)箏一樣自由翱翔，飛向一個個更高的目標(biāo);對不思進取的人來說如同磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以我們應(yīng)當(dāng)以主動的看法去面對人生路上的“苦”。安老師適時抓住同學(xué)堅決的信念進行情感升華，讓同學(xué)談?wù)剬W(xué)完本課后的感想。播放中國女排在屢經(jīng)挫敗，取得勝利后，專心和淚演繹的一首歌《陽光總在風(fēng)雨后》。本課就在師生與女排的歌聲中圓滿結(jié)束!使情感教育水到渠成。

課后，縣教研員_老師組織聽課老師進行評課，我們品德老師